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一下語文一試質(zhì)量分析一下語文一試質(zhì)量分析一下語文一試質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理,僅供參考一下語文一試質(zhì)量分析日期:20xx年X月2017~2018學(xué)年度第二學(xué)期語文學(xué)科一年級期末考試質(zhì)量分析表填表時(shí)間2018年6月25日執(zhí)教老師夏春花班級考試項(xiàng)目應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)優(yōu)秀率及格率一(9)背誦3434%100%口語交際3434%100%測試結(jié)果的分析這次背誦是整冊教材中要求背誦的課文,語言生動(dòng)、活潑,情趣盎然,富有兒童情趣、言辭優(yōu)美朗朗上口的文章。背誦這些文字,既能培養(yǎng)學(xué)生的語感,增加其規(guī)范化語言的積累;又可以引領(lǐng)學(xué)生走近文學(xué)大家,增加文化底蘊(yùn)。在此次抽測背誦的篇目中《姓氏歌》《古對今》《人之初》《荷葉圓圓》與兒童的世界貼近,充滿童真童趣,讀來朗朗上口,背誦起來毫不費(fèi)力。本班絕大多數(shù)孩子,有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們大部分能流利熟練較有感情地背誦出來,合格率100%。但是也存在了一些問題:1.很多孩子都是熟練到機(jī)械背誦,沒有動(dòng)腦在背。我覺得應(yīng)該讓孩子學(xué)會背誦記憶的方法,這樣的記憶更加深刻。2..不夠仔細(xì)。如背《古對今》時(shí),要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不注意的話就會顛倒順序。還有,背書不夠仔細(xì),出現(xiàn)了多字漏字的現(xiàn)象。這就提醒了我們培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的朗讀好習(xí)慣是很重要的。3.部分學(xué)生背誦時(shí)只求背,不求情。有少數(shù)同學(xué)在背誦時(shí),過分緊張,生怕錯(cuò)一個(gè)字,在這同時(shí),他忽略了背誦的感情。而越是緊張往往有時(shí)越容易出錯(cuò)。也有個(gè)別同學(xué)如黃昊、代楷睿等在背誦時(shí)為了表現(xiàn)他的熟練程度,語速很快,這樣容易出現(xiàn)口誤,而且這兩個(gè)孩子還普通話不準(zhǔn),平翹舌音不分,引起失分,要是不慌不忙、從容鎮(zhèn)定地去背誦應(yīng)該會更好。4.心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。有兩個(gè)學(xué)生叫李可欣、吳慧軒,明明之前背得很熟的,不知怎么的,一緊張,就漏字忘詞。學(xué)生緊張就足可以反映出她對這次測試的重視程度??磥?,在關(guān)注孩子成績的同時(shí),心理問題不可小視??谡Z交際:本次口語交際的內(nèi)容:給出“高興”、“生氣”、“害怕”、“難過”、“緊張”、“失望”六種心情的詞卡,讓學(xué)生自由選擇一種心情,說說看,曾經(jīng)因?yàn)槭裁词虑槎屪约河辛诉@樣的心情,在演講的過程中要把這種心情通過動(dòng)作、表情等方式表演出來。大部分孩子能態(tài)度自然大方,口齒清晰地對話題進(jìn)行表達(dá),有12位孩子態(tài)度自然大方,能口齒清晰地對話題進(jìn)行闡述,表達(dá)較為流暢、得體,語氣、語調(diào)適當(dāng),為優(yōu)秀加星;大部分學(xué)生表達(dá)流暢,聲音較響亮,意思明確,獲優(yōu)秀;也有幾位聲音響亮,態(tài)度大方,表達(dá)較流暢,但動(dòng)作和表情沒有或不到位,獲良好;李可欣、高言素、吳慧軒、劉書僑、宋泓玉、晏陽基本能把自己要說的表達(dá)出來,但語句不太流暢的、疙瘩,表情扭捏的只能獲及格了。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我也多給他們幾次機(jī)會,鼓勵(lì)他們勇敢地展示自己??傮w來說口語交際是孩子
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