昆明培訓(xùn)心得范文大全

第第頁(yè)昆明培訓(xùn)心得范文大全昆明培訓(xùn)心得篇1

8月22-23昆明培訓(xùn)：我受呂珊老師和王穎老師邀請(qǐng)到昆明付出，與其說(shuō)是去付出不如說(shuō)我去學(xué)習(xí)，我是帶著學(xué)習(xí)的心和感恩的心去學(xué)習(xí)的;感謝他們對(duì)我云南市場(chǎng)的援助才有她們今日一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng);

22號(hào)下午聽(tīng)了蘇麟老師黃石市場(chǎng)新晉高級(jí)經(jīng)理郭玉老師(農(nóng)村婦女超市服務(wù)員丈夫生病去世欠了一身債帶著兩個(gè)孩子，沒(méi)有任何勝利的條件,三年多達(dá)成目標(biāo)姐妹七個(gè)四個(gè)做安利,23歲女兒也達(dá)標(biāo),是平凡人勝利典范)共享感悟:定位決斷地位(鄂東南地區(qū)沒(méi)有超凡她一人扛起超凡大旗沒(méi)條件制造條件，那個(gè)市場(chǎng)好多都是做了十幾年的業(yè)績(jī)都不如她)敢比會(huì)更重要(自信與敢于動(dòng)手強(qiáng)大行動(dòng)力是她勝利法寶)學(xué)習(xí)永久放在第一位(借錢都去學(xué)從沒(méi)拉下過(guò)任何一場(chǎng)會(huì)議)

新晉高級(jí)經(jīng)理郭玉老師

這次學(xué)習(xí)還有一個(gè)感悟：金鍋絕對(duì)是下財(cái)年達(dá)標(biāo)最重要的武器，云南有2位伙伴進(jìn)安利才九個(gè)月和一年靠賣金鍋達(dá)成洛杉磯旅游目標(biāo),還有一位伙伴5月底進(jìn)來(lái)很單純把廚房改為打開(kāi)式廚房、裝上蕾絲花邊窗簾、裝上電視和音響吸引了很多人眼球,看到廚房就想買金鍋,短短時(shí)間賣了50多套鍋;讓我找到了差距,千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是自己的錯(cuò),自己重視還不夠,但我相信下財(cái)年肯定有大的飛躍

昆明培訓(xùn)心得篇2

今年3月底，我有幸赴昆明參與了為期兩天的“班主任工作謀略與兵法實(shí)戰(zhàn)展示暨研討會(huì)”。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但專家們用真誠(chéng)為我們導(dǎo)航，學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。我們?cè)诮虒W(xué)中的困惑、難點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)漸漸得到解答。這次培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在學(xué)習(xí)中，高金英、遲毓凱兩位老師的講座生動(dòng)有趣而內(nèi)涵豐富，在會(huì)心的微笑中我們幡然醒悟;黎志新老師的講座聲情并茂并博采眾長(zhǎng)，在廣泛的案例中我們心會(huì)神釋;而韓斌老師的講座卻從平緩中出現(xiàn)出睿智的火花，在悄悄的思索中我們參悟禪機(jī)。

高金英老師還為我們帶來(lái)一本叫做《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》的書，主要講的是北京市廣渠門中學(xué)的9位宏志班的班主任——被世人譽(yù)為“宏志媽媽”的女老師們?nèi)绾螢槿藥煴恚绾谓虒W(xué)有方，如何與這些窮孩子們朝夕與共、親如母子的故事。她們制造的100%錄用高校的奇跡和那種“為師”、“為母”、“為姊”般的襟懷，為我們樹(shù)立了一道光華奪目的風(fēng)景線。

這次培訓(xùn)中使我感受最深的是以下兩點(diǎn)：

一、師愛(ài)是班主任凝集班集體的心靈催化劑

這幾位老師之所以能夠勝利當(dāng)好班主任并成長(zhǎng)為教育戰(zhàn)線上的專家。在他們身上我看到了一個(gè)共同的閃光點(diǎn)——一顆燦爛奪目的愛(ài)心。他們喜愛(ài)著自己的生活、事業(yè)，如饑似渴地探究著教育的理論知識(shí)，更深深地喜愛(ài)著自己的每一個(gè)同學(xué)。他們用愛(ài)掛出了一道絢麗的彩虹。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的能量。帶著你的尊敬走進(jìn)孩子的心靈，做同學(xué)的良師益友。高老師關(guān)懷同學(xué)都關(guān)懷到同學(xué)的整個(gè)家庭上了，這一點(diǎn)真讓我深受感受。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以同學(xué)須要的關(guān)懷和援助。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)實(shí)時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)聽(tīng)你的話。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的尊敬和信任，尊敬同學(xué)的人格，了解同學(xué)的性格，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的對(duì)程度、水平不同的教育。而關(guān)愛(ài)和尊敬的真與否，是要靠時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)的，是要讓同學(xué)漸漸感受體會(huì)的，可不是老師一時(shí)沖動(dòng)的幾句話，或是一次援助那么簡(jiǎn)約。而且同學(xué)的轉(zhuǎn)化教程也是緩慢的，它是一個(gè)由心理改變引起外在表現(xiàn)改變的過(guò)程。因此，我們對(duì)同學(xué)還要有足夠的耐煩。

二、轉(zhuǎn)變問(wèn)題生，要從塑造他們健康的心靈開(kāi)始。

這次聽(tīng)講座更加證明了我在這些年的工作實(shí)踐中的發(fā)覺(jué)：?jiǎn)栴}生涌現(xiàn)的本質(zhì)緣由都是心理健康涌現(xiàn)了問(wèn)題。而引起其心理欠健康的，通常是以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)問(wèn)題、家庭關(guān)系問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境問(wèn)題、自身的人生觀及世界觀問(wèn)題等。而對(duì)這類同學(xué)的教育轉(zhuǎn)化，以罰代管只會(huì)更加惡化師生關(guān)系，傷其自尊，會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題更加激化。以法(校規(guī)、班規(guī)等)代管雖是須要手段，但也只是治標(biāo)不治本。俗話說(shuō)“心病還需心藥醫(yī)”，我們從病根入手，見(jiàn)效雖然稍慢，但卻能根除病灶，不易復(fù)發(fā)。面對(duì)問(wèn)題生，我們要作好全面的了解和分析，凡事多問(wèn)“為什么”。一般說(shuō)來(lái)，厭學(xué)、曠課、打架、行為反常、淘氣搗蛋等等都只是表面現(xiàn)象，老師們要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出誘發(fā)這些行為的內(nèi)在緣由是什么，然后才好對(duì)癥下藥。比如：

同學(xué)渴望理解、溝通——多與同學(xué)談心

同學(xué)需要傾訴、發(fā)泄——班主任是優(yōu)質(zhì)“垃圾桶”

同學(xué)渴望贊頌、表?yè)P(yáng)——多組織活動(dòng)，讓同學(xué)勝利

決斷同學(xué)命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是抱負(fù)——援助同學(xué)樹(shù)立抱負(fù)

半個(gè)世紀(jì)前的魯迅就呼喊“救救孩子”。今日在物質(zhì)生活高度進(jìn)展的狀況下，可以多為孩子的心抱負(fù)想。采用一些切實(shí)可行的措施，挽救同學(xué)。讓同學(xué)有理可說(shuō)，有冤可伸，有氣可泄;讓他們的生活充斥開(kāi)心，充斥盼望;不讓他們憂慮，不讓他們緘默。否那么，“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡”，后果不可思議。

走近同學(xué)的心靈，就能搭起一座讓你的教育走向勝利的橋梁。這樣你就會(huì)得到同學(xué)的信任，受到同學(xué)的愛(ài)戴，在同學(xué)的不斷進(jìn)步，健康活潑的成長(zhǎng)中體驗(yàn)自己最大的勝利和欣慰。

昆明培訓(xùn)心得篇3

為期6天的培訓(xùn)結(jié)束了，我們每一次的的晚上會(huì)議和火車上的談?wù)摱家褬?gòu)成了我不可磨滅的回憶，真的沒(méi)想到我們的收獲會(huì)如此巨大，而且震人心魄。我不僅重新認(rèn)識(shí)了自己，原來(lái)自己也是還可以自我突破的，而且對(duì)全部成員，包括我們自己隊(duì)的思佳，寧芳，小宇有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)懂事的湘蓮，乖巧的冰冰，活躍的蘇靜和直率的昀欣也有了更深的了解，還有搞笑的燕子姐。也為昆明的幾個(gè)小屁孩，玉溪的幾個(gè)女孩子和男孩子在全部表現(xiàn)中所呈現(xiàn)的感性，隨性的天真所動(dòng)容。

我以為這個(gè)培訓(xùn)的意義在于讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，對(duì)自己有了一個(gè)新的定位，不僅轉(zhuǎn)變了我以往對(duì)事物的看法，而且是我更加明白團(tuán)隊(duì)存在的意義。而且更加佩服救助兒童會(huì)里臥虎藏龍的人才。真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。可是誰(shuí)又曾想，時(shí)間真的就快的過(guò)去了，誒，不想說(shuō)再見(jiàn)!!

這6天的經(jīng)受，我學(xué)到了對(duì)于任何事物的學(xué)習(xí)，都得首先有個(gè)系統(tǒng)的，具有規(guī)律性的方法，要有按部就班的，一步一個(gè)腳印的立場(chǎng)。把握時(shí)間管理的重要性：既要提高事情效率，又要精確把握時(shí)間長(zhǎng)度。同時(shí)明白事物的反饋?zhàn)饔茫阂坏┳隽耍偷萌ピu(píng)估效果，是否達(dá)到了自己的目的。作為領(lǐng)導(dǎo)層，不是突出自己的才能，而應(yīng)明白：作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員是否清楚明白你的意思，是否可以和你一起做。在信息溝通上，應(yīng)是至少得到對(duì)方收到信息反饋后方可繼續(xù)。更加明白非蔑視原那么的重要性，莫給他人貼標(biāo)簽，也莫主觀臆測(cè)，提高事情嚴(yán)峻性。記住團(tuán)隊(duì)合作中，少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)的表決中，應(yīng)當(dāng)想想少數(shù)派是否只是被動(dòng)的接受看法，應(yīng)加強(qiáng)事后的溝通。計(jì)劃不是你自己的，而是參加的人越多，到最末援助你的人越多。假如當(dāng)團(tuán)隊(duì)某個(gè)成員涌現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)，實(shí)時(shí)提出，同時(shí)要確保在解決此問(wèn)題時(shí)有肯定的環(huán)境的私密性，不受外界打攪。而我對(duì)提高兒童自身主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變自身角色方面，有記住一點(diǎn)，那就是：該出手時(shí)才出手。這一次，美好的旅途，我和大家的距離又拉近了。

而在這次培訓(xùn)中，我覺(jué)得最讓人深刻的是A—B—C—D領(lǐng)導(dǎo)力游戲，讓我知道了領(lǐng)導(dǎo)者不肯定是比隊(duì)員優(yōu)秀，而是可以制造條件，使自己團(tuán)隊(duì)最優(yōu)秀