兩岸中學(xué)校長把脈教育有校長稱高考考試大綱應(yīng)取消

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中學(xué)校長眼中的大學(xué)教導(dǎo)理應(yīng)怎么樣？中學(xué)教導(dǎo)與大學(xué)教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)如何貫穿？教導(dǎo)問題的癥結(jié)畢竟在哪里？近日在由南京大學(xué)舉辦的“兩岸中學(xué)校長論壇”上，來自海峽兩岸近140所知名中學(xué)的校長濟(jì)濟(jì)一堂，把脈當(dāng)前教導(dǎo)諸多問題?！艾F(xiàn)在的評價是用中醫(yī)方法在診斷孩子！”“高考大綱應(yīng)當(dāng)取消！”“奧賽不應(yīng)成為名牌高?！ㄐ凶C’”……論壇上，名校校長們天性鮮明的驚人之語頻出。

把脈考試評價——

培養(yǎng)才能搞題海戰(zhàn)術(shù)沒有用

“過去我們對孩子學(xué)業(yè)的診斷是用中醫(yī)的方法——把脈。這個孩子學(xué)習(xí)處境怎么樣？憑閱歷，給他下一個結(jié)論：肝氣郁結(jié)。肝臟是有問題了，但不知道是什么問題。西醫(yī)不這樣，肝臟有問題，先區(qū)分是器質(zhì)性的還是病毒性的。假設(shè)是病毒性的，我們看看它是否感染了甲肝、乙肝、丙肝，再一個一個地找出背后的理由。孩子的學(xué)業(yè)診斷也要做這樣的體檢，就像人體檢測的血液全科檢查，上百個數(shù)據(jù)，組合方式成千上萬，扶助我們做各種診斷?！北R志文提出，全新考試的勞績呈現(xiàn)方式是多元的布局?jǐn)?shù)據(jù)，并能供給完整的立體解釋和多元評估。譬如在分?jǐn)?shù)上，不是只供給一個原始分，而是有原始分、百分位、標(biāo)準(zhǔn)分，這樣可以縱向橫向比比看你有沒有進(jìn)步。

“培養(yǎng)才能搞題海戰(zhàn)術(shù)沒有用，但假設(shè)有科學(xué)的評價為引領(lǐng)，舉行科學(xué)系統(tǒng)的、持之以恒的訓(xùn)練，才能會得到緩慢地增長，這就是素質(zhì)教導(dǎo)的方向?！北R志文說。

高考考試大綱助長應(yīng)試教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)取消

“高考考試大綱助長應(yīng)試教導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)取消！”湖北省宜都市第一中學(xué)校長周樸華拋出一個大膽的建議。

周校長說，高中教學(xué)一個重要的參照是課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了整個課程學(xué)識體系及相關(guān)內(nèi)容要掌管到什么程度才對比全面。而考試大綱那么列出了該課程要考的學(xué)識點(diǎn)，換言之，沒列出來的就不會考。為了追求升學(xué)率，高中老師教學(xué)都是一門心思圍著大綱轉(zhuǎn)，大綱以外的內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水甚至根本不教。

“譬如語文，湖北省的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生讀40篇名著，而大綱規(guī)定只考其中5部名著。于是乎，中學(xué)教師只讓學(xué)生啃這5部書，涉獵面很窄。還有政治學(xué)，假設(shè)根據(jù)大綱，老師就會放棄掉科學(xué)常識、經(jīng)濟(jì)常識等諸多內(nèi)容不教，只盯著政治常識等規(guī)定的考試點(diǎn)下工夫?！敝苄ｉL指出，高考考試大綱的存在，直接導(dǎo)致中學(xué)教學(xué)的功利化色調(diào)，學(xué)生缺乏閱讀、缺乏歷史學(xué)識和科學(xué)常識，人文底蘊(yùn)薄弱。因此，他建議取消高考考試大綱，讓中學(xué)教學(xué)回歸理性和全面。

奧賽不應(yīng)成為名牌大學(xué)“通行證”

“奧賽應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長為主要目的，不應(yīng)作為進(jìn)入名牌大學(xué)的‘通行證’！”江蘇省睢寧高級中學(xué)校長李本松說，當(dāng)前一個值得關(guān)注的問題是，隨著自主招生的升溫，奧賽也進(jìn)一步升溫，甚至擾亂中學(xué)正常的教學(xué)秩序，理由就是自主招生報名的先決條件之一就是奧賽勞績和在?？荚嚺琶?！

李本松認(rèn)為，自主招生的初衷是擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，但優(yōu)質(zhì)生源并不確定只是高分考生。眼下的“掐尖”，根本上都是以“分?jǐn)?shù)”作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。自主招生理應(yīng)成為統(tǒng)一高考的重要補(bǔ)充，也應(yīng)成為試行擴(kuò)大高校招生自主權(quán)的重要突破。高校主要理應(yīng)最大限度地利用自主招生的方式，探索適合自己的優(yōu)質(zhì)生源，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源群體的多樣化?！耙虼私ㄗh提升高校自主招生選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不單純以學(xué)生奧賽勞績?yōu)橐罁?jù)?！?/p>

把脈學(xué)校教導(dǎo)——

不能把大一大二變成高四高五

“2022年度我國出國留學(xué)人數(shù)達(dá)成創(chuàng)紀(jì)錄的33.97萬，其中自費(fèi)留學(xué)人數(shù)達(dá)成31.48萬。與2022年度相比增長了19.32%?？梢赃@么說，只要家庭經(jīng)濟(jì)允許，內(nèi)地的大多數(shù)家庭都容許將孩子送出國門或送到香港就讀大學(xué)。這種現(xiàn)象說領(lǐng)略什么？說明內(nèi)地的大學(xué)真的出了問題，而且相當(dāng)嚴(yán)重?！比涡纻フf。

“今天的大學(xué)課堂還有多少老師的課有魅力，能吸引學(xué)生？不少高校的大一、大二已經(jīng)蛻變成‘高四’、‘高五’，上課記筆記，考試考筆記。今天還有幾個大學(xué)的老師有‘故事’？大學(xué)教師要有自己獨(dú)立的人格、自己的思想和研究的專長，而不要面面俱到，要容忍教師一段時間內(nèi)不出成果，甚至一輩子不出成果，只會教學(xué)，教學(xué)好的教授確定是好老師。今天還有幾個大學(xué)本科教導(dǎo)真正重視教學(xué)？教授確定要給本科生上課，不給學(xué)生上課的教師怎么能成為教授呢？”任欣偉認(rèn)為，大學(xué)要培養(yǎng)的理應(yīng)是“健全”的精英，需要有自由獨(dú)立的人格和思想、天馬行空的創(chuàng)意、逆流而上的意志、推動社會進(jìn)步的精神，及蓬勃的生命力。

大中小學(xué)都應(yīng)開“責(zé)任教導(dǎo)”課

“我建議在全國大中小學(xué)開設(shè)‘責(zé)任教導(dǎo)’課程。”泰州中學(xué)校長蔣建華說，責(zé)任心是一個人品格和才能的承載，是一個人走向告成所必不成少的素養(yǎng)。一個沒有責(zé)任心的人，你還能盼望他對社會盡多少責(zé)任？但現(xiàn)在由于受到應(yīng)試教導(dǎo)的影響，學(xué)生每日從學(xué)校到家里“兩點(diǎn)一線”，甚至越來越多的學(xué)校搞封閉式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)科學(xué)識的“教導(dǎo)過度”，而對學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成、天性培養(yǎng)與社會責(zé)任感“教導(dǎo)缺乏”，這樣勢必會造成學(xué)生的責(zé)任感缺失。還有些學(xué)校以素質(zhì)教導(dǎo)為名，宣稱高興教導(dǎo)，其實(shí)是放任自流，這也是一種不負(fù)責(zé)任。負(fù)責(zé)任的國家需要“負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)”。應(yīng)試教導(dǎo)是不負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)，夢想化的教導(dǎo)也是不負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)，要成為負(fù)責(zé)任的國家和民族，務(wù)必依靠負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)！

蔣建華介紹，自2022年以來，泰州中學(xué)領(lǐng)先提出“負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)”理念，并確立以“倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)”為辦學(xué)理念，其內(nèi)涵簡而言之就是要辦對學(xué)生、對教師、對學(xué)校、對社會、對未來負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)。其根本宗旨是不僅要造就學(xué)生的責(zé)任感、使命感、擔(dān)當(dāng)精神，還得教會他們履行責(zé)任的才干。

臺灣閱歷借鑒

“臺灣的高中教導(dǎo)和大學(xué)教導(dǎo)也曾經(jīng)不能很好地舉行貫穿，相互‘脫軌’?！迸_中市天主教私立衛(wèi)道高級中學(xué)校長陳秋敏說，早期臺灣的課程也對比死板、僵化，“只重視升學(xué)”，高考考什么高中就教什么，這樣教出來的學(xué)生到了大學(xué)里就不能適應(yīng)。

陳秋敏介紹，臺灣1994年起舉行教導(dǎo)改革，采取了多項舉措?！捌┤?，為了解決高中和大學(xué)的貫穿問題，臺灣推出了‘高瞻’籌劃，由大學(xué)的老師到中學(xué)，和高中老師共同制定教案，研發(fā)高中的課程。學(xué)生可以自主選擇上這樣的課程。這樣，學(xué)生從中學(xué)起就可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能，而且，可以根據(jù)自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)?！标惽锩艚榻B，“高瞻”籌劃不需要學(xué)校自己掏錢。“中學(xué)只要提出申請即可，有關(guān)部門有特意支持這項籌劃的經(jīng)費(fèi)?！?/p>

據(jù)介紹，臺灣的教導(dǎo)改革還在持續(xù)，到2022年，臺灣的高中將取消入學(xué)考試，全體高中都將免費(fèi)。

“升高中不再考試，學(xué)生初中的學(xué)習(xí)將更加多元。我們給每位初中學(xué)生建立‘多元學(xué)習(xí)檔案’，里面除了包括學(xué)生平日各科的學(xué)習(xí)處境，還有加入各項社會活動、校外科技活動的處境?！标惽锩粽f，這一舉措也是夢想緩解學(xué)生的升學(xué)壓力、追求教導(dǎo)公允，崇敬孩子的特質(zhì)與潛能?！案咧猩氪髮W(xué)還有‘繁星籌劃’，每個學(xué)校前5%～10%的學(xué)生有機(jī)遇進(jìn)入最好的大學(xué)，這樣一些名不見經(jīng)傳中學(xué)的學(xué)生也能有機(jī)遇上名校讀大學(xué)?！?/p>

如何抉擇上高中還是職校？

臺南大學(xué)附中是臺灣一所知名的綜合高中。該校校長管志明介紹說，“通常初中畢業(yè)生有兩個選擇，要么讀普遍高中，要么讀職業(yè)學(xué)校，但好多孩子在畢業(yè)時并不知道畢竟適合哪種。綜合高中其實(shí)就是將兩種教導(dǎo)模式綜合在一所學(xué)校中，學(xué)生進(jìn)校后第一年和普遍高中課程一樣，只是增加了一些生涯規(guī)劃的探索課程，譬如一周有兩到四節(jié)‘職業(yè)學(xué)程’，