淺析農(nóng)村中小學音樂教師應具備的基本能力

淺析農(nóng)村中小學音樂教師應具備的基本能力【教師建設】淺析農(nóng)村中小學音樂教師應具備的基本能力張小剛(重慶市暨華中學,重慶400000)摘要:21世紀對音樂教師,尤其是農(nóng)村中小學校的音樂教師,提出了很高的要求.音樂教師要順應歷史發(fā)展潮流,不斷更新,補充和提高,激勵自己做一個博學多才的音樂教育工作者!關鍵詞:農(nóng)村;音樂教師;基本能力我一高中同學,音樂專業(yè)本科畢業(yè),懷揣著美好夢想,毅然選擇了偏僻的農(nóng)村學校.但當他看到學校所謂的"音樂教室"時傻眼了:破舊的課桌椅,一臺破風琴擺在教室角落,一只踏板已經(jīng)損壞,根本無法使用.別說什么鋼琴,現(xiàn)代化的多媒體設備,就連最簡單的音樂器材也殘缺不全……面對此情此景,如果你是一位音樂教師,你該怎么辦呢?為此,我想從以下幾方面說說農(nóng)村音樂教師的能力構成.一,認清農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀縱觀整個學校音樂教育,我們不難發(fā)現(xiàn),受重視更多的是城市學校的音樂教育,在廣大農(nóng)村地區(qū),絕大多數(shù)地方的學校音樂教育未得到應有的重視與發(fā)展.多年來,"應試教育"的枷鎖根深蒂固地套在了人們的思想上,形成了對音樂教育極端偏執(zhí)的看法,認為音樂未納人統(tǒng)考科目,可以隨便上,很多時候都把音樂課上成單一的唱歌課;還有很多學校根本不開設音樂課,或者開設了這門課程,其原定的教學時間也被其他語文,數(shù)學等"主科"占據(jù).所以無論足家長還是校方領導與教師;只監(jiān)督學生在考試科目上的學習,音樂科目自然就容易被忽視.大部分農(nóng)村學校的中小學音樂教學設備落后.就以筆者同學所在學校為例,據(jù)調查,全縣所有農(nóng)村中小學都沒有配備鋼琴,沒有專門的音樂教室,大部分學校上音樂課也沒有伴奏樂器,而且上音樂欣賞課與開展文藝活動所用的音響設備也相當?shù)穆浜?使這些本該生動有趣的音樂教學與文藝活動無法充分顯示其獨特的藝術魅力.二,樹立勇于奉獻,樂于獻身的精神音樂教師在學校的"地位"低,音樂教學設備差,社會及教育部門不重視音樂教育等一系列客觀現(xiàn)象,極易造成教師主觀上對音樂教學的應付心理.為此,我們必須樹立勇于奉獻,樂于獻身的精神.只有我們音樂教師身體力行,吃苦在前,享受在后,做出成績,證明音樂課在學生學習生活中所發(fā)揮的重要作用,才能充分體現(xiàn)自身的價值.歷史與現(xiàn)實中,許多優(yōu)秀的音樂教師,在藝術的原野里辛勤耕耘,在平凡的崗位上,充分體現(xiàn)了"蠟燭","人梯"的精神,教師的職業(yè)被譽為陽光下最美好的事業(yè),音樂教師正是為社會,為人類培養(yǎng)和輸送懂得美,認識美,追求美,并具有良好審美意識和能力的美的使者.三,具備過硬的專業(yè)知識與綜合能力21世紀呼喚具有高素質的巾小學音樂教師.一名一144高素質的優(yōu)秀音樂教師,不僅要具備科學的音樂知識結構體系,還應具有足以應付復雜的音樂教學環(huán)境的綜合能力.1.基本的音樂知識結構體系.一個音樂教師,首先要有基本的音樂知識.旋律,節(jié)奏,和聲,音色,音程,和弦,調式,調性,速度,力度,表情用語和音樂符號等知識熟記于心.吹,拉,彈,唱,創(chuàng),編,跳,指揮等不需要精通,但必須掌握.現(xiàn)在,隨著教育的發(fā)展,有些學校唐勺音樂電化教室從過去的幻燈機,錄音機,腳踏風琴,手風琴發(fā)展到了多媒體演示系統(tǒng),音響系統(tǒng),實物投影儀,數(shù)碼攝像機,數(shù)碼照相機,電腦投影儀,電鋼琴,電子琴等.因此,作為21世紀的農(nóng)村音樂教師,掌握音樂教育必備的計算機信息教學技術,課件制作以及多媒體技術的理論和技能知識,是對傳統(tǒng)音樂教育的突破,更是適應現(xiàn)代音樂教育的基本要求.2.音樂教師的綜合能力.一個高素質的音樂教師,不在乎他的歌曲唱得如何動聽,樂器演奏得多么玄妙,而是如何展示出自身的人格魅力,發(fā)揮教育藝術,吸引和集中學生,教與學互相配合,使學生在藝術殿堂里得到美的熏陶,從而在生活中能正確地發(fā)現(xiàn)美,認識美,追求美和創(chuàng)造美的事物.四,適時的創(chuàng)新精神當前,中小學生對流行歌曲的熱衷已經(jīng)到了癡迷的地步,對s.H.E,周杰倫耳熟能詳,可是卻不喜歡上音樂課,唱音樂課本里的歌曲.觀其因,主要是因為我們老師的教學長期以來受專業(yè)音樂院校影響較深,側重知識技能傳授的居多.其實,在我們所培養(yǎng)的諸多學生中,最終能夠成為音樂家或從事音樂工作的是鳳毛麟角,更多的是成為"業(yè)外人士".平時音樂課外活動組織學生收集,創(chuàng)編,課間操時集體表演.不僅學生喜歡,而且有些家長也學會了,還把它當作了時下流行的晚上跳"壩壩舞"的必選曲目.為此,作為農(nóng)村中小學校的音樂教師,一定要具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神.找準切入點,把學生喜歡的與教材上的知識結合起來,寓教于樂,,這樣的音樂課,才是學生喜歡的音樂課.綜上所述,我們不難看出,21世紀對音樂教師,尤其是農(nóng)村中小學校的音樂教師,提出了很高的要求.《禮記