北京義教版-學前班美術公開課教案 第7課《三種特殊的車》(第八課時)教案

《三種特殊的車》活動目標1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調地做小跑步運動。2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位就近坐下。活動準備1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。活動過程一、歌曲導入，激起興趣1、(出示板做得蛋殼)這象什么?2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。3、你從哪句歌詞里聽出來的?二、猜一猜1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。三、變一變1、請一位幼兒配合教師變魔術。2、這只小雞是用什么材料變出來的?四、看一看1、怎么變呢?(教案來自：屈老師教案)學看操作步驟圖。2、引導幼兒觀察認識圓點、數(shù)字、箭頭三種標記。五、做一做1、引導幼兒先看步驟圖，看好再做。2、輔導能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。看似簡單的一節(jié)課戴氏教育 一個小小的健身球，卻引起了孩子的極大興趣，在探索的過程中，積極挖掘健身球的各種玩法，但在實踐的過程中單、雙腳踢是幼兒最難掌握的一個環(huán)節(jié)，由于幼兒沒有接觸過，在踢的過程中，節(jié)奏是難把握的，和跳繩不同，健身球有一個緩沖的過程，必須等球回來在踢下一個，雙腳踢難的是，幼兒動作不協(xié)調，無法很好的用腳的外側踢球，幼兒在夾球跳的過程中，能夠腳跳起，只有個別幼兒掉球，總體，發(fā)展了幼兒的走、跑、跳、扔、踢等方面的技能，幼兒得到全面的發(fā)展。在各個環(huán)節(jié)串聯(lián)的過程中，讓幼兒自由探索健身球的玩法，以避過渡時幼兒轉移吸引力。本節(jié)課，幼兒在玩中探索，在探索中得到實踐，使幼兒對健身的玩法和認識得到了初步的了解。得到身體上的鍛煉和智能上的提高。六、延伸(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎?活動反思這一節(jié)活動帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個人音樂素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲?；顒訙蕚浠顒又攸c：活動難點：活動流程：一、開始部分：二、基本部分：引導幼兒觀察、討論(1)觀察幼兒送小魚的的情景，啟發(fā)提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。小結：剛才幼兒自由送小魚回家的過程中出現(xiàn)了擁擠、無序等現(xiàn)象，這樣很容易發(fā)生危險。(2)討論怎樣又安全又快速的送小魚回家的方法。小結：送小魚回家時，小朋友們要一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又安全又快速的將小魚送回家。(3)有序取小魚，并提出要求。(選擇自己喜歡的小魚的顏色，分組排隊，一個接著一個，有序拿小魚)。教師引導幼兒比較、交流并大膽表達自己的感受，并做簡單小結。3聽音樂，做游戲。教師強調游戲規(guī)則(幼兒有序進入活動場地;將小魚放在相應的地方;隨音樂做游戲，游戲時不推不擠、不能進入圓圈內)。三、結束部分：送小魚回家，幼兒依次排隊并分類擺放。小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好?；顒舆^程1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣。小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音小兔子乖乖。2、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?大灰狼呢?4、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：小白兔跳跳的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。延伸活動：學唱小兔子乖乖這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。教學反思1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句?；顒臃此季V要中語言的內容與要求：體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。在活動過程當中，先和幼兒一起玩開豐富了孩子的語言表達，增加了對車的認識，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話：司機你好，我要上車?！锻嬗螒颉饭膭钣變捍竽懕磉_自己的想法坐車要到哪兒去?本次活動我采用了情境導入，用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的注意，小朋友們都十分感興趣，很積極地想給水果店運水果。接著我介紹該游戲的規(guī)則，我設計的是走過小路后到達目的地運水果到每個隊身邊的籃子中。先請個別幼兒嘗試，接著將幼兒分成三組進行比賽，在比賽中的一個要求是一個幼兒完成任務后拍一下下一個幼兒。手讓他繼續(xù)穿過小路去運水果，這對于小班幼兒來說是一個難點，因此活動中也沒特別要求拍一下手，只要幼兒知道要叫下一個小朋友開始運水果就可以了。幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們說一開始有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，有個環(huán)節(jié)是讓幼兒完成送水果的任務后拍一下下一個幼兒的手讓他繼續(xù)，這個對于小班幼兒來說是較困難的，在游戲中我也嘗試讓幼兒做過相同的事，但是很多幼兒完成任務后就只會坐到自己的坐位上，不知道要叫下一個幼兒。不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思的，比如該班的怡鑫，她在幾次活動后就能拍一拍下一個幼兒的`手，并且大聲地提醒該幼兒輪到她了。在幾個較突出幼兒的帶動下一些幼兒也開始學樣了，也許他們并不明白這拍手的含義，但是至少他們愿意嘗試了，可以在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，這個活動雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。還有一點在將幼兒分成三組進行運水果比賽的過程中，我自己感覺有些單一，游戲這段時間又較長的，開始幾個幼兒比賽的時候氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了。所以后來想是不是該從中提高幼兒任務的難度，比如先一個水果、再運兩個等等，這樣或許能讓活動更豐富一些，也能激發(fā)幼兒的興趣這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下。幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩