2022年江蘇省淮安市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022年江蘇省淮安市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是()

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D．根據(jù)具體情況選擇多種開端

2.“讀萬卷書，走萬里路?！边@句話反映的教學(xué)原則是()A.A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際的原則

3.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無需特別訓(xùn)練的觀點屬于教育史上哪種理論流派?（）

A．實質(zhì)教育派

B．形式教育派

C．傳統(tǒng)教育派

D．現(xiàn)代教育派

4.我國最早采用班級授課制是在（）。A.A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年

5.下列哪種公式是比率智商的正式公式?（）

6.了解和研究學(xué)生包括()。

A.學(xué)生個體和集體兩個方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面

7.在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為（）。

A.自變量B.因變量C.無關(guān)變量D.中介變量

8.九年制義務(wù)教育中的九年一般是指()

A．小學(xué)五年，初中四年

B．小學(xué)六年，初中三年

C．小學(xué)六年，高中三年

D．初中六年，高中三年

9.教學(xué)是（）。A.教師教的活動B.學(xué)生學(xué)的活動C.教加學(xué)的活動D.教師教學(xué)生學(xué)的活動

10.通過美化環(huán)境、創(chuàng)設(shè)校園文化對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。

A.榜樣示范B.陶冶教育C.自我教育D.生態(tài)教育

11.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表現(xiàn)，這反映了能力哪一方面的差異（）。

A.能力類型差異B.能力發(fā)展速度的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力遺傳素質(zhì)的差異

12.人在處理各種社會關(guān)系方面的性格特征是（）。

A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征

13.下列哪個選項屬于條件反射?（）

A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

14.教育起源于（）。

A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人的無意識的模仿C.生產(chǎn)勞動D.階級的產(chǎn)生

15.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動特點的（）

A．復(fù)雜性

B．師范性

C．創(chuàng)造性

D．主體性

16.提出歸因理論的心理學(xué)家是（）。

A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

17.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是（）。

A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)

18.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎(chǔ)是（）A.A.行為主義理論B.人本主義理論C.認(rèn)知行為理論D.精神分析理論

19.在舊的社會制度下，可能會出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了()。A.教育超前于政治經(jīng)濟的發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟的發(fā)展C.教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性D.政治經(jīng)濟決定教育的發(fā)展

20.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（）

A.創(chuàng)造性B.廣延性C.長期性D.示范性

二、填空題(20題)21.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

22.社會改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

23.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

24.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

25.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

26.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

27.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

28.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。

29.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

30.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

31.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

32.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

33.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

34.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

35.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

36.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

37.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

39.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

40.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

三、簡答題(5題)41.簡述氣質(zhì)類型及其主要特征。

42.有效練習(xí)形成的條件是什么?

43.簡述貫徹啟發(fā)性原則的基本要求。

44.簡述感覺和知覺的區(qū)別。

45.課外校外教育有什么重要意義?

四、論述題(5題)46.在新中國成立后的教學(xué)實踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等做法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一做法進(jìn)行評述。

47.聯(lián)系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。

48.結(jié)合自身的實際情況，談?wù)動绊懭烁裥纬傻闹T因素。

49.要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要發(fā)展學(xué)生的思維能力。請聯(lián)系教學(xué)實際，論述“啟發(fā)性教學(xué)原則”。

50.在近代教育史上，形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，而知識的傳授則無關(guān)緊要，試用某一教學(xué)規(guī)律對該觀點進(jìn)行評析。

五、辨析題(5題)51.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。

52.動機是由人的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的。

53.德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。

54.教育學(xué)等同于教育方針政策。

55.氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。

參考答案

1.DD

[解析]根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展的具體情況等條件選擇多種開端，最終促使學(xué)生品德全面、和諧發(fā)展。所以應(yīng)選D。

2.D該題的關(guān)鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，因此正確答案是D。

3.A

4.A

5.A要把公式記清楚，尤其是后面的百分號的表示。

6.A全面了解和研究學(xué)生是有效地開展班主任工作的前提和基礎(chǔ)。了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生個體和學(xué)生集體兩個方面。

7.A(1)本部分內(nèi)容涉及范圍廣，概念較多，復(fù)習(xí)時只需要了解概念的基本含義。

(2)要記住心理學(xué)發(fā)展史中的重要人物及事件。

8.BB

[解析]我國在九年制義務(wù)教育階段采用的是六三學(xué)制，這是目前世界主要國家通用的標(biāo)準(zhǔn)。

9.D

10.B

11.B人們在能力的發(fā)展速度上也存在著差異。根據(jù)能力表現(xiàn)的早晚，一般可分為：能力早熟、能力晚熟、一般發(fā)展。人的能力除“早熟”外，還有“大器晚成”的現(xiàn)象，即有的人的才能一直到很晚才表現(xiàn)出來。

12.A

13.D此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。

14.C該題有些考生可能不知道該選哪一項，因為A項“動物生存競爭的本能”8項“兒童對成年人的無意識的模仿”C項“生產(chǎn)勞動”這三項是三種教育起源論的觀點，D項是明顯錯誤的，因為沒有這種起源論。

15.A

16.C

17.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

18.A

19.C

20.C該題是一道很典型的題，即容易把一些格言與教師的勞動特點放在一起來進(jìn)行考查。答此類題要注意兩點：第一，把格言搞懂；第二，熟記教師的勞動特點。

21.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

22.社會問題社會問題

23.混合課混合課

24.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

25.評比操行評定評比，操行評定

26.獨立性新穎性獨立性,新穎性

27.學(xué)生集體學(xué)生集體

28.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向

29.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

30.意義識記機械識記意義識記，機械識記

31.穩(wěn)定，統(tǒng)一

32.強制性強制性

33.社會家庭

34.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

35.社會知識社會知識

36.壬寅學(xué)制

37.德育內(nèi)容，德育方法

38.生活化生活化

39.比較與分類，抽象與概括

40.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

41.(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情感體驗強烈，易沖動，但平息也快。

(2)多血質(zhì)：活潑好動，反應(yīng)迅速，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，但情感體驗不深。

(3)黏液質(zhì)：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)較慢，思維、言語及行動遲緩，注意較穩(wěn)定且不易轉(zhuǎn)移。

(4)抑郁質(zhì)：感受性高，善于觀察別人不易覺察的細(xì)微小事，反應(yīng)緩慢，體驗深刻和持久，但表情很少外露。

42.有效練習(xí)形成的條件是：(1)明確練習(xí)目的和要求，增強學(xué)習(xí)動機；(2)幫助學(xué)生掌握正確的知識和有效的練習(xí)方法；(3)循序漸進(jìn)，由易到難，先簡后繁；(4)正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量；(5)合理安排練習(xí)次數(shù)和時間；(6)練習(xí)方式要多樣化；(7)及時進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，及時改進(jìn)。

43.啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(3)啟發(fā)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實際。(4)發(fā)揚教學(xué)民主。

44.(1)感覺是介于心理和生理之間的活動，而知覺是以生理機制為基礎(chǔ)的純粹的心理活動。(2)感覺是人腦對客觀事物的個別屬性的反映，而知覺是人腦對客觀事物屬性的整體反映。(3)從生理機制來看，感覺是單一分析器活動的結(jié)果，而知覺是多種分析器合作進(jìn)行綜合分析的結(jié)果。

45.課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識；課外校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地；課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。

46.(1)這一做法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合”的教學(xué)過程規(guī)律。(2)學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識具有特殊性。因為學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是在教師指導(dǎo)下，通過接受問接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助問接經(jīng)驗認(rèn)識世界，是認(rèn)識上的捷徑。(3)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認(rèn)識基礎(chǔ)。(4)在教學(xué)過程中，既不應(yīng)只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽間接經(jīng)驗的掌握，也不應(yīng)只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽直接經(jīng)驗的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。(5)學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。

47.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應(yīng)對各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(2)這一原則是根據(jù)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯(lián)系實際論述。

【解析】聯(lián)系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目。考生在回答此類論述題時可以采取以下策中的任何一個。策一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實際、舉例加以說明。該策效率較高，但對舉的例子要求較高，應(yīng)能夠代表主題所涉及的幾個要點。策二：對主題所涉及的要點，一方面進(jìn)行理論解釋，一方面聯(lián)系實際，舉例說明?？忌梢曌约旱那闆r，靈活采取一種策。

48.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力;父母的教養(yǎng)方式的恰當(dāng)性，會直接決定孩子人格特征的形成;父母在養(yǎng)育孩子的過程中表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應(yīng)社會生活。學(xué)生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學(xué)知識，同時形成科學(xué)的世界觀。此外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

49.(1)含義：在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。

(2)依據(jù)：它是教與學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；第三，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。

聯(lián)系實際進(jìn)行闡述。