《分子診斷學(xué)校企》課程教學(xué)大綱

《分子診斷學(xué)校企》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1061139019課程名稱(chēng)：分子診斷學(xué)/MolecularDiagnostics課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修課開(kāi)課學(xué)期：第6學(xué)期學(xué)分：3總學(xué)時(shí)：48理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：16適用專(zhuān)業(yè)：生物技術(shù)適用對(duì)象：本科先修課程：生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、免疫學(xué)開(kāi)課學(xué)院：環(huán)境工程與化學(xué)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介《分子診斷學(xué)》是生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握分子診斷學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；掌握基因工程技術(shù)、熒光定量PCR技術(shù)和核酸測(cè)序技術(shù)等分子診斷領(lǐng)域的核心技術(shù)；通過(guò)案例分析使學(xué)生了解分子診斷領(lǐng)域的新技術(shù)、新進(jìn)展及在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，并在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生深刻理解分子診斷對(duì)人類(lèi)健康的影響，樹(shù)立崇尚科學(xué)的堅(jiān)定信念。課程教學(xué)目標(biāo)1．課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐指標(biāo)點(diǎn)5.1掌握生物分析及診斷的基本原理和方法；指標(biāo)點(diǎn)5.2能夠根據(jù)生物分析及診斷的具體實(shí)踐問(wèn)題，選擇使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、和工具；指標(biāo)點(diǎn)6.1基于生物技術(shù)相關(guān)的原理，采用科學(xué)方法，針對(duì)生物發(fā)酵、生物分析及診斷領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并具備進(jìn)行實(shí)施的操作能力；指標(biāo)點(diǎn)7.1熟悉生物技術(shù)行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，并正確理解生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)健康、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的影響。2.課程教學(xué)目標(biāo)（1）能夠掌握分子診斷學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；（2）能夠掌握分子診斷中的核心診斷技術(shù)，并能夠?qū)Ψ肿釉\斷領(lǐng)域的具體實(shí)踐問(wèn)題，選擇使用合適的技術(shù)；（3）了解分子診斷領(lǐng)域技術(shù)的新發(fā)展，能夠?qū)μ囟ǚ肿釉\斷領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)；（4）熟悉分子診斷領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，并能夠深刻理解分子診斷技術(shù)對(duì)人類(lèi)健康的影響。3.主要教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法目標(biāo)1：能夠掌握分子診斷學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)基因組的特點(diǎn)、原核生物基因組的特征、真核生物基因組的特征、病毒基因組的特征、蛋白質(zhì)組的特征1.授課2.啟發(fā)式教學(xué)3.案例分享課4.翻轉(zhuǎn)課堂與討論目標(biāo)2：能夠掌握分子診斷中的核心診斷技術(shù)，并能夠?qū)Ψ肿釉\斷領(lǐng)域的具體實(shí)踐問(wèn)題，選擇使用合適的技術(shù)基因工程技術(shù)、熒光定量PCR技術(shù)、分子雜交技術(shù)、核酸測(cè)序技術(shù)、生物芯片技術(shù)、ELISA?技術(shù)、免疫膠體金層析技術(shù)1.授課2.啟發(fā)式教學(xué)3.案例分享課（校企合作課堂）目標(biāo)3：了解分子診斷領(lǐng)域技術(shù)的新發(fā)展，能夠?qū)μ囟ǚ肿釉\斷領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)食品感染性疾病、單基因疾病、多基因疾病分子診斷的策略和方法、食品微生物檢驗(yàn)、食品有害物質(zhì)檢測(cè)和轉(zhuǎn)基因食品的分子檢測(cè)技術(shù)1.授課2.案例分析和討論（校企合作課堂）目標(biāo)4：熟悉分子診斷領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，并能夠深刻理解分子診斷技術(shù)對(duì)人類(lèi)健康的影響核心診斷技術(shù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，每種診斷技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)人類(lèi)健康的貢獻(xiàn)1.授課2.案例分析和討論四、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)真核細(xì)胞RNA的制備乙型肝炎病毒（HBV）實(shí)時(shí)熒光定量PCR實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三表皮生長(zhǎng)因子受體（EGFR）基因突變的檢測(cè)五、教學(xué)安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1第一章緒論11、3、45.1、7.12第二章基因組學(xué)51、35.1、5.23第三章蛋白質(zhì)組學(xué)21、35.1、5.24第四章基因工程技術(shù)82、35.2、6.15第五章核酸分子雜交技術(shù)22、35.2、6.16第六章核酸測(cè)序技術(shù)22、35.2、6.17第七章生物芯片技術(shù)22、35.2、6.18第八章其他分子檢測(cè)技術(shù)22、35.2、6.19第九章分子診斷技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用81、2、3、46.1、7.110實(shí)驗(yàn)一：真核細(xì)胞RNA的制備42、35.2、6.111實(shí)驗(yàn)二：乙型肝炎病毒（HBV）實(shí)時(shí)熒光定量PCR62、35.2、6.112實(shí)驗(yàn)三：表皮生長(zhǎng)因子受體EGFR基因突變的檢測(cè)62、35.2、6.1合計(jì)48六、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型每組人數(shù)1真核細(xì)胞RNA的制備配制試劑、樣品處理、RNA提取、濃度檢測(cè)46.1綜合性32乙型肝炎病毒（HBV）實(shí)時(shí)熒光定量PCR配制試劑、樣品處理、PCR上機(jī)擴(kuò)增、結(jié)果分析66.1綜合性33表皮生長(zhǎng)因子受體EGFR基因突變的檢測(cè)基因組DNA的提取、目的片段的PCR擴(kuò)增、溶解曲線(xiàn)分析、數(shù)據(jù)分析66.1設(shè)計(jì)性3七、課程考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.課程考核方式本課程成總成績(jī)包括形成性評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)）和結(jié)果性評(píng)價(jià)（期末成績(jī)），形成性評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)）占40%，結(jié)果性評(píng)價(jià)（期末考試成績(jī)）占60%。形成性評(píng)價(jià)主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣（考勤和課堂表現(xiàn)等）（10%）、作業(yè)(10%)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告(20%)，期末考試采用閉卷方式，滿(mǎn)分100分，折算60%計(jì)入總成績(jī)。2.課程教學(xué)目標(biāo)的考核方式序號(hào)課程教學(xué)目標(biāo)考核內(nèi)容考核方式1能夠掌握分子診斷學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)基因組的特點(diǎn)、原核生物基因組的特征、真核生物基因組的特征、病毒基因組的特征、蛋白質(zhì)組的特征課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期末考試2能夠掌握分子診斷中的核心診斷技術(shù)，并能夠?qū)Ψ肿釉\斷領(lǐng)域的具體實(shí)踐問(wèn)題，選擇使用合適的技術(shù)基因工程技術(shù)、熒光定量PCR技術(shù)、其他分子診斷技術(shù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期末考試3了解分子診斷領(lǐng)域技術(shù)的新發(fā)展，能夠?qū)μ囟ǚ肿釉\斷領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)食品感染性疾病、單基因疾病、多基因疾病分子診斷的策略和方法課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期末考試4熟悉分子診斷領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，并能夠深刻理解分子診斷技術(shù)對(duì)人類(lèi)健康的影響核心診斷技術(shù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，每種診斷技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期末考試3.成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~90分）中等（70~80分）及格（60~70分）不及格（<60分）學(xué)習(xí)習(xí)慣（10分）按時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)熱情高，勇于回答問(wèn)題，預(yù)習(xí)非常充分，積極參加課堂討論，并有自己獨(dú)到的見(jiàn)解按時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)良好，有一定的學(xué)習(xí)積極性，預(yù)習(xí)較為充分，積極參加課堂討論按時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)被動(dòng)，預(yù)習(xí)基本充分，能夠主動(dòng)參加課堂討論出勤率一般，有請(qǐng)假現(xiàn)象，課堂表現(xiàn)一般。預(yù)習(xí)基本充分，能夠參加課堂討論有曠課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)積極性較差，無(wú)預(yù)習(xí)，不能有效參加課堂討論作業(yè)（10分）作業(yè)能夠獨(dú)立完成，完成質(zhì)量?jī)?yōu)秀，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題作業(yè)能夠獨(dú)立完成，完成質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題作業(yè)能夠獨(dú)立完成，完成質(zhì)量基本符合要求，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題作業(yè)基本能夠獨(dú)立完成，部分題目解答存在抄襲現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題的能力基本符合要求作業(yè)不能獨(dú)立完成，存在抄作業(yè)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)報(bào)告（20分）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作仔細(xì)規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠；實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整充實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述準(zhǔn)確，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析和討論實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中仔細(xì)認(rèn)真，操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠；實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中仔細(xì)認(rèn)真，操作規(guī)范性不夠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本可靠；實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述準(zhǔn)確，未對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中不嚴(yán)謹(jǐn)，操作規(guī)范性不夠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容不完整，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述不清楚，且存在明顯問(wèn)題實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中有明顯敷衍現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容不完整，實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在嚴(yán)重錯(cuò)誤或報(bào)告全文抄襲跡象明顯期末考試（60分）以期末試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，期末試卷成績(jī)?cè)?0~100分之間以期末試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，期末試卷成績(jī)?cè)?0-90分之間以期末試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，期末試卷成績(jī)?cè)?0-80分之間以期末試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，期末試卷成績(jī)?cè)?0-70分之間以期末試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，期末試卷成績(jī)?cè)?0分以下八、教材、參考書(shū)目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材：尹一兵等主編.分子診斷學(xué)（第九