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文檔簡介
2022學(xué)年部編版七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課后作業(yè)部編人教版七年級下冊1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》,這是一部(體例)通史,編著者是北宋的史學(xué)家。
2.解釋下列畫線詞的含義。
①蒙辭以軍中多務(wù);②當(dāng)涂掌事;
③刮目相待;④及魯肅過尋陽;
3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()
A.蒙/辭以軍中多務(wù)。B.卿/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)!
C.孤豈欲/卿治經(jīng)/為博士邪!D.大兄/何見事/之晚乎!
4.下列對文章內(nèi)容的分析,不正確的一項是()
A.孫權(quán)勸學(xué)用“不可不學(xué)”,語氣堅決,既表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格,又飽含對呂蒙的關(guān)心和寄予的厚望。
B.魯肅與呂蒙的對話,既從側(cè)面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也映證了孫權(quán)讀書勸學(xué)呂蒙的話——自以為大有所益。
C.魯肅與呂蒙的對話,一唱一和,互相揶揄打趣,顯示了二人親密無間的友好關(guān)系。
D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人增長和交代孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果。
5.閱讀下面的短文,回答后面的問題。
師曠勸學(xué)[劉向]
晉平公問于師曠①曰:“吾年七十欲學(xué),恐已暮矣?!睅煏缭唬骸昂尾槐T②乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?師曠曰:“盲臣安敢戲君乎?臣聞之,少而好學(xué)如日出之陽,壯而好學(xué)如日中之光,老而好學(xué)如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行③乎?”平公曰:“善哉!”
【注釋】①師曠,春秋晉國人,著名樂師,目盲。②炳燭,點燃蠟燭。③昧行。在黑暗中行走。
⑴解釋下面劃線的詞。
①臣聞之,少而好學(xué)如日出之陽()
②安有為人臣而戲其君乎?()
⑵翻譯句子。
①盲臣安敢戲其君乎?
②吾年七十欲學(xué),恐已暮矣。
⑶孫權(quán)勸學(xué)與師曠勸學(xué)的方法有什么不同?
⑷這個故事說明了一個什么道理?用簡潔的話概括。
6.閱讀課文,然后回答
【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
【乙】《北史.傅永列傳》
傅永,字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇過人,能手執(zhí)馬鞍,倒立馳騁。年二十余,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有才干。帝每嘆日:“上馬能擊賊,下馬作露布②,唯傅修期耳?!?/p>
注釋:①【讓】責(zé)備。②【露布】公開的文告。
1.下列加點詞意思不相同的一組是()
A.結(jié)友而別/有友人與之書而不能答B(yǎng).永乃發(fā)憤讀書/蒙乃始就學(xué)
C.自青州入魏,/自以為大有所益D.但當(dāng)涉獵/涉獵經(jīng)史,兼有才干
2.解釋加點的詞語。
⑴卿今當(dāng)涂掌事()⑵肅遂拜蒙母()
⑶見往事耳()⑷即更刮目相待()
⑸涉獵經(jīng)史()⑹拳勇過人()
⑺洪仲深讓之而不為報()⑻唯傅修期耳()
2.句子翻譯
(1)但當(dāng)涉獵,見往事耳。
_________________________________________________________________________。
(2)有友人與之書而不能答
。
3.根據(jù)文章的意思,用自己的話回答下列問題。
⑴呂蒙短時間內(nèi)才略驚人長進(jìn)原因是什么?
。
⑵傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?
。
⑶從文中的哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成?這種表現(xiàn)方法叫什么?
,
。
⑷呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?
,
。
⑸為什么“士別三日,即更刮目相待”?
,
。
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七年級下冊第四課《孫權(quán)勸學(xué)》課后作業(yè)參考答案
1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》,這是一部(體例)通史,編著者是北宋的史學(xué)家。
參考答案:資治通鑒;編年體;司馬光、
2.解釋下列畫線詞的含義。
①蒙辭以軍中多務(wù);②當(dāng)涂掌事;
③刮目相待;④及魯肅過尋陽;
參考答案:推脫;當(dāng)權(quán),當(dāng)?shù)?;擦拭;到;等到?/p>
3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()
A.蒙/辭以軍中多務(wù)。B.卿/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)!
C.孤豈欲/卿治經(jīng)/為博士邪!D.大兄/何見事/之晚乎!
參考答案:C
解析:C項的朗讀節(jié)奏劃分“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪!”
4.下列對文章內(nèi)容的分析,不正確的一項是()
A.孫權(quán)勸學(xué)用“不可不學(xué)”,語氣堅決,既表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格,又飽含對呂蒙的關(guān)心和寄予的厚望。
B.魯肅與呂蒙的對話,既從側(cè)面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也映證了孫權(quán)讀書勸學(xué)呂蒙的話——自以為大有所益。
C.魯肅與呂蒙的對話,一唱一和,互相揶揄打趣,顯示了二人親密無間的友好關(guān)系。
D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人增長和交代孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果。
參考答案:C
解析:C項中二人的地位有差距,原來的關(guān)系也并非親密無間。
5.閱讀下面的短文,回答后面的問題。
師曠勸學(xué)[劉向]
晉平公問于師曠①曰:“吾年七十欲學(xué),恐已暮矣?!睅煏缭唬骸昂尾槐T②乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?師曠曰:“盲臣安敢戲君乎?臣聞之,少而好學(xué)如日出之陽,壯而好學(xué)如日中之光,老而好學(xué)如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行③乎?”平公曰:“善哉!”
【注釋】①師曠,春秋晉國人,著名樂師,目盲。②炳燭,點燃蠟燭。③昧行。在黑暗中行走。
⑴解釋下面劃線的詞。
①臣聞之,少而好學(xué)如日出之陽()
②安有為人臣而戲其君乎()
參考答案:①聽說;②哪里。
⑵翻譯句子。
①盲臣安敢戲其君乎?
②吾年七十欲學(xué),恐已暮矣。
參考答案:
①瞎眼的臣子怎么敢戲弄君王啊!②我70歲了,想要學(xué)習(xí),恐怕時間太晚了吧。
⑶孫權(quán)勸學(xué)與師曠勸學(xué)的方法有什么不同?
參考答案:孫權(quán)勸學(xué)是上級對下級,先提要求,后作解釋。師曠勸學(xué)是下級對上級,是先打比方說理,后讓平公選擇。
⑷這個故事說明了一個什么道理?用簡潔的話概括。
參考答案:活到老學(xué)到老,只要想學(xué)習(xí),什么時候都不晚。
【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
【乙】《北史.傅永列傳》
傅永,字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇過人,能手執(zhí)馬鞍,倒立馳騁。年二十余,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有才干。帝每嘆日:“上馬能擊賊,下馬作露布②,唯傅修期耳?!?/p>
注釋:①【讓】責(zé)備。②【露布】公開的文告。
1.下列加點詞意思不相同的一組是()
A.結(jié)友而別/有友人與之書而不能答B(yǎng).永乃發(fā)憤讀書/蒙乃始就學(xué)
C.自青州入魏,/自以為大有所益D.但當(dāng)涉獵/涉獵經(jīng)史,兼有才干
參考答案:C
【解析】A項中的“友”都是“朋友”之意;B項中的“乃”都是“于是”、“就”之意;C項中“自”的含義分別是“從”、“自己”,含義不同。D項中的“涉獵”都是“粗略地閱讀、了解”之意。故選C。
2.解釋加點的詞語。
⑴卿今當(dāng)涂掌事(當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)溃泼C遂拜蒙母(于是)
⑶見往事耳(歷史)⑷即更刮目相待(擦拭眼睛)
⑸涉獵經(jīng)史(儒家經(jīng)典)⑹拳勇過人(拳腳功夫)
⑺洪仲深讓之而不為報(代詞,代傅永)⑻唯傅修期耳(只有)
2.句子翻譯
(1)但當(dāng)涉獵,見往事耳。
參考答案:只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了
(2)有友人與之書而不能答
參考答案:有個友人寄給他一封信,他卻不能回復(fù)。
3.根據(jù)文章的意思,用自己的話回答下列問題。
⑴呂蒙短時間內(nèi)才略驚人長進(jìn)原因是什么?
參考答案:孫權(quán)的勸學(xué)使呂蒙認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性;呂蒙的刻苦學(xué)習(xí)。
⑵傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?
參考答案:傅永遭叔父責(zé)備,受到刺激;認(rèn)識到讀書的重要性。
⑶從文中的哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成?這種表現(xiàn)方法叫什么?
參考答案:及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”這是側(cè)面烘托的表現(xiàn)方法。
⑷呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?
參考答案:他們二人身份相同,都是武夫,能“武”不能“文”;都是認(rèn)識到了讀書的意義以后能刻苦學(xué)習(xí);都在“文”的有了驚人的長進(jìn),成為能文能武之人。
⑸為什么“士別三日,即更刮目相待”?
參考答案:因為人和事物都是在不斷的發(fā)展變化,因此,我們不能拿老眼光看待人,要用發(fā)展的眼光去看待發(fā)展的人和事
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