初中語文學科課堂教學評價表

初中語文學科課堂教學評價表評估要素教1、體現(xiàn)課標精神，重視培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)學2、以學生發(fā)展為本，注意激發(fā)學生的學習興趣，重視學生的主動20參與教學活動，尊重和平等對待每一個學生目3、教學目標科學合理，切和語文學段要求，體現(xiàn)“三標4、教學目標明確、具體，有層次性，便于在教學中落實教1、沒有知識性、科學性錯誤學2、教學結構嚴謹，教學環(huán)節(jié)清晰流暢內3、教材重點、難點、疑點設置合理，解決的好20容4、德育、美育等教育在學科滲透教1、教師為主導，學生為主體學2、恰當自如運用多種教學方法，善于引導方3、教學中融入學法指導，15法4、創(chuàng)設良好的教學情境。教1、學科功底深厚學2、教態(tài)自然，儀表端莊，舉止得體，普通話標準，教學語言規(guī)范、技簡潔，有表現(xiàn)力，板書設計合理、精要，書寫美觀、大方。15能3、熟練運用各種教學手段輔助教學，1、學生對有關知識、技能的學習符合要求1、學生對有關知識、技能的學習符合要求教2、課堂氣氛融洽，學生參與度高，思維活躍，學習過程中感受體學驗并獲得學習的方法、經驗效3、學生學習興趣濃厚，學習信心增強，逐步形成學生學習習慣20果的養(yǎng)成和對事物正確的態(tài)度和觀點4、不同層次的學生都有收獲初中數學課堂教學評價表評價因素評價因素權評課層次重ABC倡導因素對比因素教1.根據實際教學修改教材不合理之處,合理照本宣科4材改造教材（創(chuàng)造性的使用）如引例(背景和數處理學順序根據實際作調整等作合理安排學關注到所學內容與學生的具體情況如年齡特對學生情況不關注或是形 3情點,數學經驗和生活經驗,以及認知發(fā)展水平)式上的分的關系析知3教教識學學與用)任目技務標能分數1.明確欄目目標的基本要求(主要是思想和思基本要求不明確;3析學實現(xiàn)過程不明確;思維,合情推理及演繹推理能力)目標不具體(空,大)30分考2.明晰具體的實現(xiàn)過程(即通過什么活動實現(xiàn)—哪個知識的形成過程)1.明確本欄目目標的基本要求(主要是從數學基本要求不明確;3角度提問題,分析問題,解決問題的能力;應用實現(xiàn)過程不明確;解意識和能力;多樣化的解決問題的策略;創(chuàng)新目標不具體(空,大)決意識;與他人合作交流的意識和能力;反思能問力)題2.明晰具體的實現(xiàn)過程(即通過什么活動實現(xiàn)—哪個知識的形成過程)1.明確本欄目目標的基本要求(主要是發(fā)展學目標不具體(空,大);3情生對數學學習的好奇心,積極性;對數學活動與實際的數學教學內容聯(lián)感的參與意識;感受數學與實際生活的聯(lián)系和對系不緊密,不貼切;與現(xiàn)實的作用;培養(yǎng)學生科學嚴謹的學習態(tài)度,學生不是通過具體活動親態(tài)鍛煉意志)身感受到的,而是教師硬性度2.明晰具體的實現(xiàn)過程(即通過什么活動實現(xiàn)—哪個知識的形成過程給出.重1.具體,準確(整節(jié)教學圍繞其展開);不正確;4點2.不僅在知識層面,能考慮到能力和思想或是不明確某一活動難考慮到學生的具體情況制定只考慮知識要求4點手1.恰當合理不合理;沒有本質上的作3段2.現(xiàn)代技術手段的運用對教學的開展有本質用;影響正常教學.上的作用教教學倡導行為實際(對比)行為學流程過程 復設 習計 引50 分新知講授

各 有效地激活所需知識和經驗以及個 學思想方法活 2.從學生已有的生活或數學經驗動 發(fā)創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣3.提出問題引起學生關注和思考教學方式多樣化提出問題,學生探究⑵學生針對問題開在觀察,實驗,猜想,驗證(證明)(3)結論由學生歸納得出合理運用教學方法⑴活動與講授合理結合⑵獨立思考與小組合作相結合⑶小組合作有成果展示(以小組為單位,是小組的共同結論)⑷教師具有開展活動是教學的基本活動情況等)對知識的形成過程的探究其目的在于學思想方法的認識和運用才是數學教學的根本所在)

講授不關注學生不建立 聯(lián)系直接點題)講授不關注學生直接給 出結論)教學方式單一一步操作)只關注知識的教學鞏1.問題與所學知識的聯(lián)系緊密,有梯度;1.給答案(只關注答案)15固2.學生參與尋找解決問題策略的過程2.機械記憶(簡單模仿訓練)練3.教師提出解決問題的策習略小1.學生總結1.教師總結5結2.關注知識及其他方面(思想,能力,情2.只關注知識感等)3.簡單的概括,歸納3.引導學生反思,加深對問題的認識作分水平給出一律相同5業(yè)教1.課堂練習中學生對所學知識的理解6學水平如何？效果101.課堂上學生的參與積極性如何？4分基（數學）語言1.清晰,有節(jié)奏感4本2.問題表述邏輯性強素3.富有激情和感召力質10分教態(tài)信息技術儀表端莊態(tài)度和藹222.學生學得工具其他 2初中英語課堂教學評價表類項別目教學目標152035教學效果20

評 價 指 標1．目的明確，要求具體，符合課標要求和學生實際54543254325432543254325432543254325432543254325432543254325432543254325432培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力和跨文化交際的意識。1．知規(guī)律。2．訓練、能力的培養(yǎng)布局得當，重在把知識轉化為能力。性和交際性。生進行語用能力的培養(yǎng)。3．正及時。4．符合授課內容要求，能啟發(fā)、誘導學生主動學習。5．教學手段直觀，運用多種教學媒體有實效。6．利于操作。7．教學氣氛寬松和諧，體現(xiàn)以人為本的理念和合作精神。時間利用有效，按時完成教學任務，達到預期目標。大多數學生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學活動。的能力。培養(yǎng)了學生自主學習、自我管理的能力。

項目項目級分積分1.英語示范正確；語言應用得體；能熟練用英語組織教學。43212．教學技能嫻熟，教法靈活多樣；課堂調控能力強。32103．教育思想端正，教態(tài)親切自然，關注每個學生的發(fā)展。3210優(yōu)秀較好一般較差（90~100）(80~89)（60~79）（59以下）教師素質教師素質10等級授課教師授課課題 評價分值評價指標評價等級得分項目ABCD教學101.符合課程標準與教材要求5432目標2.符合學生實際5432教學103.內容選擇科學合理，沒有知識性錯誤5432內容4.重點難點處理適當5432教學305.氛圍激勵策略，營造有利的學習氛圍5432過程6.興趣激勵策略，導課方式新穎，引人入勝5432與7.自主性教學策略，為學生提供有效的學習指導5432教學8.探究性教學策略，體現(xiàn)知識的形成（建構）過程5432策略9.反饋性策略，信息反饋及時，能有效地調整教學543210.教學環(huán)節(jié)得當，時間分配合理，媒體利用有效5432學習1511.學生參與活動的廣度5432狀態(tài)12.學生參與活動的深度543213.學生的思維水平5432學習1514.教學目標是否達成5432效果15.學生解決問題的能力是否得到訓練和提高543216.學生的精神狀態(tài)是否飽滿5432教師1517.教態(tài)自然大方、語言符合教學要求5432素養(yǎng)18.板書工整簡練，中心突出，概括性、條理性強543219.實驗操作規(guī)范，現(xiàn)代教學儀器使用熟練5432教學520.教學有特色，教學設計新穎，創(chuàng)新性突出5432特色簡單總分評語等級評定評委簽名評委簽名（1）教學常規(guī)評價總分為95分，教學特色評價總分為5而設立評課人在閱讀教案和聽課基礎上，根據以上項目和評價指標給出分數，并累計總分85A級，70～84B60～69C59（含59分）以下為D級。評委要對所評課的主要特點寫出簡單評語初中化學課堂教學評價表當，時間分配合理。64034教師授課精神飽滿，教態(tài)親切民主，教學思路清晰，引導點撥得法，語10素質當，時間分配合理。64034教師授課精神飽滿，教態(tài)親切民主，教學思路清晰，引導點撥得法，語10素質言準確生動，演示板書規(guī)范91086|7評價項目評價指標權評價結果重A BCＤ1．教學目標明確、具體、全面（知識與技能、方法和能力、情感與價96教學值觀，能與具體的活動內容和方式相聯(lián)系，符合化學新課標要求。||目標2．教學目標切合學生實際，具有可操作性，注重生成目標的達成。1010871．在把握教材內容的基礎上，創(chuàng)造性地加工處理運用教材，如依據教學教材內容提出有利于培養(yǎng)學生能力和情感態(tài)度價值觀的恰當、有1814內容思維深度的問題或問題組。2．聯(lián)系生活生產社會實際，創(chuàng)設新穎真實的問題情境，提高學生解20|2017|16決實際問題的能力。1．營建創(chuàng)設學習情境，依據目標進行啟發(fā)、引導、調控學生的自主、合作、探究學習。2．強調學生自主參與，注重學生參與廣度和深度，師生、生生之間平等對話，學生活動時間不少于1/2，關注全體，注重差異，因材施教。教學3．注重過程評價，充分發(fā)揮評價的診斷、促進和激勵功能。過程4．突出重點，突破難點，重視知識遷移應用。36 305．有效利用課程資源，使教學設計結構科學，思路清晰，教學環(huán)節(jié)得40 | 35 |教學效果學生情緒飽滿，思維活躍，智能活動有效學生善于觀察思考，愿意交流合作，與人配合默契，實驗操作規(guī)2018|14|范，達到教學目標。20 17 16綜合總評價分數初中思想品德課堂教學評價表授課老師單位授課年級課 題教材版本 教學設計（16分）與教

評價項目及分值根據課程標準和學生實際確定“三維”教學目標（4分）注重教學資源的開發(fā)和利用（4分）重視學生學習策略、學習方法的引導（4分）處理好教學預設與課堂生成的關系（4分）4課程標準要求的基本知識和技能教學到位）教學重點突出、教學難點突破、能夠聯(lián)系熱點問題4分創(chuàng)設良好教學情景，激發(fā)學生學習主動性）

評價得分A B C D得分學過程

過程與情感態(tài)度價值觀

學生合作學習、主動探究、生生、師生互動，活動充4分）教學方法得當，教學結構合理（4分）關注個體差異，注重全面發(fā)展（4分）創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學氛圍（4分）挖掘相關教學要點的教育價值（4分）創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學氛圍（4分）挖掘相關教學要點的教育價值（4分）創(chuàng)造條件促進學生有所體驗和感悟（4分）引導學生形成正確的學習、生活理念（4分）學生掌握了基本的知識和技能（4分）學生的學習方法得到啟發(fā)和優(yōu)化（4分）學生形成積極的情感、態(tài)度和價值觀（4分）（16教師

順利完成教學任務，綜合印象良好（4分）教學態(tài)度認真，服務意識強烈，價值取向正確，堅持為人素養(yǎng)（20

師表（5分）板書規(guī)范）善于駕馭課堂教學，思維敏捷，應變能力較強分）教學富有特色，體現(xiàn)創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力分總評得分： 評定等級：簡要評語：綜合評價評價人： 年 月 日91—10076—9060—7559分以下。初中歷史課堂教學評價表所在學校任課教師： 課題目：評價評價結果項目評價指標權重A BCＤ196教學2．學習目標明確，體現(xiàn)史學以史為鑒、借史啟智、學以致10|8|目標用的功能。1071．講授歷史知識正確，重點難點突出。教學2．在動態(tài)中引導學生把握體驗歷史。1814內容3．教學內容突破歷史教科書內容的束縛，注意歷史學科與其他領域的適當聯(lián)系。20|2017|164．體現(xiàn)傳授知識、能力培養(yǎng)與塑造健康人格的和諧統(tǒng)一。1．整體設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，層次清晰。2．教學重點突出，難點處理得法。3．教學形式、方法、手段符合內容要求，方法靈活，運用教學多種教學手段，效果好。過程3．師生雙邊互動，學生主動參與率高，課堂氣氛活躍。3630和教學4．學生主體地位與教師主導作用相結合，教師與學生活動針對性強，教學效率高。40|4035|34方法5．教學方法富于啟發(fā)性和探究性，能引發(fā)學生的求知欲，使學生的思維處于積極狀態(tài)。6．分析問題角度靈活，從多種方向引導，效果好。7．因材施教，發(fā)展學生心智。8．能使用多媒體輔助教學并且操作熟練、規(guī)范，效果好。注意教材的整體性、系統(tǒng)性和特殊性。重點、難點的確定96準確。10|8|教學2．在教學過程中，能根據教學目標落實情況，合理調整教107能力學活動。能妥善處理課堂上發(fā)生的特殊情況。3．衣著整潔，精神飽滿，教態(tài)自然。語言表達準確、簡潔、生動流暢，講普通話。板書邏輯嚴謹，文字精練，布局合理，書寫整齊規(guī)范。1．學生課上思維活躍，主動參與率高，課堂氣氛活躍。教學2．通過課堂觀察與判斷，證明大多數學生能夠理解和接受1814效果本課的知識內容和教育觀點，并達到能力要求。 203．根據教學目標設計習題或座談提問，對學生進行測試，|2017 |16測試結果證明教學效果良好。綜合總分評價數初中地理課堂教學評價表評價項目教評價項目教學目標教學內容評價結果評價指標權重%ABCD1．目標全面，對知識與技能、方法和能力、情感態(tài)度與教學過程價值觀有明確要求和定位。2．目標明確具體，分類層次劃分清晰。109-1086-73．目標適當合理，符合課程標準要求和學生實際，有利于學生發(fā)展。1．地理基礎知識的科學性及地理學科能力的培養(yǎng)。讀圖、填圖和用圖技能的訓練。地理學習能力（過程與方法）的培養(yǎng)。1018-201714-164．地理科學情感態(tài)度與價值觀的滲透。1．學生為主體，教師為主導，學生積極主動參與教學活動。創(chuàng)設情境，引導學生進行積極的思維活動和訓練；教與學有機結合，教法導向與學法指導協(xié)調和諧，有利于目標實現(xiàn)。2．教學過程設計安排合理、和諧，能調動學生積極性；教學要素、環(huán)節(jié)處理配合得當，教學模式選擇優(yōu)化；3從實際出發(fā)運用現(xiàn)代教學手段、選用教學媒體講求實效。媒體使用多樣、有序，適時、適量、適度、有效。3．對強化學生學習活動和智能發(fā)展、達成目標有明顯作4036-403530-34用；板書、板畫、板圖設計合理、書寫規(guī)范，能顯示知識間的內在聯(lián)系。4．教學語言生動精煉、表達準確、邏輯性強，教態(tài)自然大方。5．師與生、生與生之間教學信息傳輸、交流充分，采用多種課堂訓練形式，以學生思維訓練為中心促進學生智能發(fā)展。6．注重過程評價，充分發(fā)揮評價的診斷、促進和激勵功能。教1．對教學效果的評價主要通過課堂提問、課堂練習、測學效22018-201714-16果度。3．檢驗地理教師對教