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初中語文教學課例《戰(zhàn)國策》教學設計及總結反思學科稱

初中語文《戰(zhàn)國策》精神。教材分析本文的教學重難點：通過對課文的學習，了解人物形象。熟讀課文，了解文章大意。通過對課文的學習，了解人物形象。教學目標 3..培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力4.學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。力分析擇與設計

199班學生語文基礎相對較好，有一定的合作精神。本班學生有一定的文言基礎。，估計：課堂上學生參與表演的積極性會高一些。。以“說”為主學習課文。解人物的性格特征。主要教學板塊通讀──說讀──評讀。物的不同性格。（一）導入新課，1.介紹《戰(zhàn)國策》。（師先提問，生答后再小結。）《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、教學過程趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。（二）通讀──說內(nèi)容生齊讀課文，教師聽音。教師糾正讀音。請同學們說出下列詞語的意思：加惠（給予恩惠。）怫然（盛怒的樣子。）4.結合注釋讀課文。5.概括文章的主要內(nèi)容。（三）說讀──說譯文1分角色朗讀課文。2、分角色表演。（四物形象。（五）教師小結。（六）布置作業(yè)：1、原文和譯文各一遍。2、查資料，了解外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。。課例研究綜述 中加深對唐雎和秦王的印象。

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