初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題實(shí)驗(yàn)方案克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)：黃飛[課題的提出]缺乏計(jì)劃性；有的過(guò)分依賴于課本，唯教材是從，把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作教師做“裁判”；學(xué)生出成果，教師來(lái)獨(dú)享??如何解決這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持；要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究?jī)?nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。[概念的界定]神和創(chuàng)新能力的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯活動(dòng)的一線教師提供可供借鑒的操作方法和行為策略。[實(shí)驗(yàn)對(duì)象]2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)全體初中學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]以人教版實(shí)驗(yàn)教材中《綜合性學(xué)習(xí)》板塊內(nèi)容為研究藍(lán)本，按照教材編定順序完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。內(nèi)容如下：人教版七年級(jí)上冊(cè)：第三單元《感受自然》第五單元《我愛我家》第六單元《追尋人類起源》人教版七年級(jí)下冊(cè)：第一單元《成長(zhǎng)的煩惱》第四單元《戲曲大舞臺(tái)》第五單元《漫話探險(xiǎn)》第六單元《馬的世界》人教版八年級(jí)上冊(cè)：第二單元《讓世界充滿愛》第三單元《說(shuō)不盡的橋》第四單元《走上辯論臺(tái)》人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《獻(xiàn)給母親的歌》第二單元《尋覓春天的蹤跡》第三單元《科海泛舟》第四單元《到民間采風(fēng)去》第五單元《古詩(shī)苑漫步》第六單元《背起行囊走四方》人教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元《雨的訴說(shuō)》第三單元《青春隨想》第四單元《好讀書，讀好書》第五單元《金錢，共同面對(duì)的話題》第六單元《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元《腳踏一方土》第三單元《關(guān)注我們的社區(qū)》第四單元《乘著音樂的翅膀》第五單元《我所了解的孔子和孟子》進(jìn)行研究。第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2004.9—2005.1）對(duì)語(yǔ)文教師教學(xué)狀況和學(xué)生狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，作為實(shí)驗(yàn)工作的基本資料，落實(shí)實(shí)驗(yàn)條件，獲取語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性的資料，分析影響中學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的因素。《走進(jìn)新課程》等理論著作，學(xué)習(xí)他人成功的教改經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的理論素養(yǎng)，不斷促進(jìn)教師形成新型的課程觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和學(xué)科觀。通過(guò)教材分析、專題講座、教學(xué)觀摩、個(gè)案研討等方法，初步探索語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本模式、基本策略及設(shè)計(jì)思路等。執(zhí)筆完成課題研究實(shí)驗(yàn)方案。確定實(shí)驗(yàn)組成員的分工。第二階段：課題實(shí)施階段（2005.3—2008.3）加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略實(shí)驗(yàn)的專項(xiàng)檔案、課題研究資料的收集與管理，寫好教學(xué)案例和反思，進(jìn)行信息交流和階段性總結(jié)。在不斷豐富活動(dòng)策略與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂完善實(shí)驗(yàn)方研究，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。第三階段：課題階段驗(yàn)收階段（2007.9—2007.12）整理、分析課題實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行課題反思，準(zhǔn)備課題研究階段性研究的相關(guān)材料。第四階段：課題結(jié)題階段（2008.3—2008.4）開展課題組結(jié)題討論與總結(jié)。實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)撰寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究論文，做好結(jié)題工作。召開經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示會(huì)，并嘗試推廣應(yīng)用。[實(shí)驗(yàn)效果檢測(cè)]（一）、檢測(cè)項(xiàng)目：1、學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的興趣。2、學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與面。3、學(xué)生作品展示。4、教學(xué)成果展示。（二）、檢測(cè)方法：1、觀察記錄：在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生的反映、積極性等方面觀察記錄。2、問(wèn)卷調(diào)查。3、成果展示。（三）檢測(cè)時(shí)間：1、實(shí)驗(yàn)前問(wèn)卷檢測(cè)。2、實(shí)驗(yàn)課檢測(cè)。3、實(shí)驗(yàn)中期檢測(cè)。4、實(shí)驗(yàn)終檢測(cè)。（四）檢測(cè)數(shù)據(jù)處理：1、建立實(shí)驗(yàn)資料檔案庫(kù)，精選、分類入檔。2、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的處理分析，進(jìn)行橫向、縱向比較得出結(jié)論。[實(shí)驗(yàn)成果形式]（一）階段成果：1、每學(xué)期寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和總結(jié)。2、寫出階段性驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。3、錄制典型課例或活動(dòng)案例。4、每學(xué)期每位實(shí)驗(yàn)教師書寫一篇優(yōu)秀課例或活動(dòng)案例。5、每學(xué)期每位實(shí)驗(yàn)教師書寫一篇實(shí)驗(yàn)論文或教學(xué)反思。6、對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行匯總。7、整理教師和學(xué)生制作的綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)課件。8、整理課題研究資料，完成資料目錄，對(duì)資料庫(kù)進(jìn)行中期驗(yàn)收。9、完成中期驗(yàn)收匯報(bào)片。（二）結(jié)題成果：1、寫出能反映課題實(shí)驗(yàn)成果的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、總結(jié)出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本教學(xué)策略和方法，特別是綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略。3、整理、編制一套綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案集。4、整理、編制一套綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集。5、整理、編制一套綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生作品成果集。6、整理、編制一套綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課件集。7、精選、匯編課題實(shí)驗(yàn)論文集。8、完成課題資料總目錄，對(duì)