分?jǐn)?shù)的意義公開課課件

分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件23平均分你知道嗎？分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件123分子分?jǐn)?shù)線分母平均分你知道嗎？23分子分?jǐn)?shù)線分母平均分你知道嗎？分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在測(cè)量時(shí)往往不能得到整數(shù)的結(jié)果分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在測(cè)量時(shí)往往不能得到整數(shù)的結(jié)果分蘋果他們能得到整個(gè)的蘋果嗎?分蘋果他們能得到整個(gè)的蘋果嗎?1÷2=？計(jì)算時(shí)往往得不到整數(shù)的結(jié)果1÷2=？計(jì)算時(shí)往往得不到整數(shù)的結(jié)果

把一個(gè)蘋果看成整體，平均分成2份，取其中的一份表示為把一個(gè)蘋果看成整體，平均分成2份，取其中的一份表示01060203040507080100901米2米？在測(cè)量時(shí)往往不能得到整數(shù)的結(jié)果01060203040507080100901米2米？在測(cè)量

在進(jìn)行測(cè)量、分物時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示準(zhǔn)確的結(jié)果。在進(jìn)行測(cè)量、分物時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)七嘴八舌說說看你能舉出一些分?jǐn)?shù)的例子并說明它的含義嗎?七嘴八舌說說看你能舉出一些分?jǐn)?shù)的例子并說明它的含義嗎?14你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?14141414把（）看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，這樣的（）份用表示。411你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?1111把（把一個(gè)蘋果看成是一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，取其中一份是（）4你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?14把一個(gè)蘋果看成是一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，取14把4根香蕉看成一個(gè)整體，把它平均分成（）份，取其中一份是（）你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?1441把4根香蕉看成一個(gè)整體，把它平均分成（）份，取其中一14把一包餅干看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（4）份，取其中一份是（）你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?141把一包餅干看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（4）份，14你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?14把一包餅干平均分成（4）份，取其中一份是（）1414你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?1把一包餅干平一個(gè)物體一種圖形一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成的一個(gè)整體單位：“1”一個(gè)物體一種圖形一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成單位：“1”把一盤面包看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，?。ǎ┓菔沁@盤面包的()。你能結(jié)合下面的例子說明這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義嗎?3883把一盤面包看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，?。ǜ鶕?jù)上面的實(shí)例，你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)的意義嗎?一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或者是幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。1、把誰看成一個(gè)整體？我們把它用什么表示的？2、怎么分的？分成幾份？3、怎么取的？取幾份？把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。根據(jù)上面的實(shí)例，你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)的意義嗎?一個(gè)物體、一些物體表示把單位“1”平均分成了幾份

3

……分子

──

……分?jǐn)?shù)線5

……分母以為例，說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。①先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；②再寫分母，表示把單位“1”平均分成了幾份；③最后寫分子，表示有這樣的幾份。表示有這樣的幾份

分母表示把單位“1”平均分成了幾份，分子表示有這樣的幾份。表示把單位“1”平均分成了幾份

3

……一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()12一堆糖，平均分成2份，()1一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()1223一堆糖，平均分成2份，()平均分成3份，2一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()平均分成4份，3份是這堆糖的。(

)()122334一堆糖，平均分成2份，()平均分成3份，2一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()平均分成4份，3份是這堆糖的。(

)()平均分成6份，5份是這堆糖的。(

)()12233456

把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如，的分?jǐn)?shù)單位是。2313一堆糖，平均分成2份，()平均分成3份，2讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說出它們的分?jǐn)?shù)單位，有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說出它們的分?jǐn)?shù)單位，有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。大家一起來闖關(guān)!大家一起來闖關(guān)!1.用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分對(duì)不對(duì)？（）

（）

（）

（）√×××我最細(xì)心觀察！1.用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分對(duì)不對(duì)？（）概念我牢記在心！2.指出下圖中的“單位1”。概念我牢記在心！2.指出下圖中的“單位1”。3、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義和“單位1”

。（1）我國領(lǐng)土面積占世界陸地面積的。141（2）我國人口占世界總?cè)丝诘摹?2（3）我校男教師占教師總?cè)藬?shù)的。113（4）說出上題各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并指出分?jǐn)?shù)中含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。3、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義和“單位1”。（1）我國領(lǐng)土16考考你！3.猜一猜共有幾支？16考考你！3.猜一猜共有幾支？23再猜猜一共有幾枝？考考你！23再猜猜一共有幾枝？考考你！。210()()()()25454.用分?jǐn)?shù)表示直線上的點(diǎn)。將1看成“單位1”！。210()()()()25.這包餅干有12塊，我們把它平均分了吧。每人分包。(

)(

)13包是

___塊。(

)(

)1345.這包餅干有12塊，我們把它平均分了吧。每人分6、小法官巧判斷。1、把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。（）2、把12個(gè)蘋果平均分成4份，每個(gè)蘋果占總數(shù)的。（）3、5千克的糖平均裝在7個(gè)袋子里，每袋占總量的，每袋是千克。（）×××6、小法官巧判斷?！痢痢?、陰影部分面積占全圖面積的。（）14√4、陰影部分面積占全圖面積的。（）1√陰影部分是大圓的14陰影部分是大圓的17.填空。

（2）我國小學(xué)生中，睡眠不足的人數(shù)大約占總?cè)藬?shù)的，在這句話中，是把（）看作單位“1’,平均分成()份,睡眠不足的人數(shù)占其中的()份。

（1）小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)占一天總時(shí)間(24小時(shí))的,在這句話中,是把()看作單位“1”，平均分成（）份，每天睡眠時(shí)間占其中的（）份，是（）小時(shí)。7.填空。（2）我國小學(xué)生中，睡眠不足的人數(shù)大約占總?cè)藬?shù)的你今天學(xué)到了什么？你今天學(xué)到了什么？1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色的部分。

345935241.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色的部分。35322.每個(gè)茶杯是這套茶杯的。(

)()每塊月餅是這盒月餅的。(

)()18132.每個(gè)茶杯是這套()每塊月餅是這盒()13.每袋粽子是這些粽子的。(

)(

)每種顏色的跳棋是這盒跳棋的。(

)(

)14163.每袋粽子是這些粽子的。()每7.讀出下面的分?jǐn)?shù)，說說他們的具體含義。頭部的高度約占身高的。18長江干流約的水體受到不同程度的污染。35愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！7.讀出下面的分?jǐn)?shù)，說說他們的具體含義。頭部的高度約占身高9.任選一個(gè)分?jǐn)?shù)，在圖中涂色表示出來。112121314169.任選一個(gè)分?jǐn)?shù)，在圖中涂色表示出來。11111歡迎同學(xué)們走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界歡迎同學(xué)們走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

人們?cè)谏a(chǎn)和生活中,在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算的時(shí)候,往往不能得到整數(shù)的結(jié)果.在這種情況下,需要用分?jǐn)?shù)來表示.

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。開始人們只使用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，如一半，一半的一半等，后來才逐漸出現(xiàn)了三分之一，三分之二等簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

大約在2000年前，古希臘人已經(jīng)開始用分子和分母表示分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)在我國很早就有了，它是在用算籌做除法運(yùn)算的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)除不盡時(shí)，把余數(shù)作為分子，除數(shù)作為分母，就產(chǎn)生了一個(gè)分子在上，分母在下的分?jǐn)?shù)籌算形式。

繼中國的籌算分?jǐn)?shù)之后，又過了五六百年的時(shí)間，印度才出現(xiàn)了有關(guān)分?jǐn)?shù)理論的論述。印度人記錄分?jǐn)?shù)的形式與我國古代的籌算分?jǐn)?shù)是一樣的，只不過使用的是阿拉伯?dāng)?shù)字。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)的表示法就成為現(xiàn)在這樣了。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生人們?cè)谏a(chǎn)和生活中,在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)分?jǐn)?shù)的意義公開課課件歡迎同學(xué)們走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界歡迎同學(xué)們走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。41：把（）平均分成（）份，表示這樣（）份的數(shù)：把（）平均分成（）份，表示這樣（）份的數(shù)1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。41：把（）平均分成（521、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。：把（）平均分成（）份，表示這樣（）份的數(shù)104：把（）平均分成（）份，表示這樣（）份的數(shù)521、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。：把（）平均分成（）份01()52()542、把直線上的點(diǎn)用分?jǐn)?shù)表示出來01()52()542、把直線上的點(diǎn)用分?jǐn)?shù)2、在直線上把、、用點(diǎn)表示出來。2141430121

414342442、在直線上把、、用點(diǎn)表示出來。21414303、請(qǐng)你猜一猜下面方框內(nèi)草莓的總數(shù)是多少個(gè)？523、請(qǐng)你猜一猜下面方框內(nèi)草莓的總數(shù)是多少個(gè)？523、請(qǐng)你猜一猜下面方框內(nèi)草莓的總數(shù)是多少個(gè)？523、請(qǐng)你猜一猜下面方框內(nèi)草莓的總數(shù)是多少個(gè)？523、請(qǐng)你猜一猜下面方框內(nèi)草莓的總數(shù)是多少個(gè)？523、請(qǐng)你猜一猜下面方框內(nèi)草莓的總數(shù)是多少個(gè)？52525252525252這兩個(gè)草莓可能是總數(shù)的幾分之幾?為什么?這兩個(gè)草莓可能是總數(shù)的幾分之幾?為什么?4、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？414、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？414、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？824、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？824、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？834、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？834、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？1664、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？1664、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？32124、估計(jì)下圖中紅色部分占整體的幾分之幾？3212謝謝觀賞謝謝觀賞60分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件23平均分你知道嗎？分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件分?jǐn)?shù)的意義公開課課件6123分子分?jǐn)?shù)線分母平均分你知道嗎？23分子分?jǐn)?shù)線分母平均分你知道嗎？分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在測(cè)量時(shí)往往不能得到整數(shù)的結(jié)果分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在測(cè)量時(shí)往往不能得到整數(shù)的結(jié)果分蘋果他們能得到整個(gè)的蘋果嗎?分蘋果他們能得到整個(gè)的蘋果嗎?1÷2=？計(jì)算時(shí)往往得不到整數(shù)的結(jié)果1÷2=？計(jì)算時(shí)往往得不到整數(shù)的結(jié)果

把一個(gè)蘋果看成整體，平均分成2份，取其中的一份表示為把一個(gè)蘋果看成整體，平均分成2份，取其中的一份表示01060203040507080100901米2米？在測(cè)量時(shí)往往不能得到整數(shù)的結(jié)果01060203040507080100901米2米？在測(cè)量

在進(jìn)行測(cè)量、分物時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示準(zhǔn)確的結(jié)果。在進(jìn)行測(cè)量、分物時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)七嘴八舌說說看你能舉出一些分?jǐn)?shù)的例子并說明它的含義嗎?七嘴八舌說說看你能舉出一些分?jǐn)?shù)的例子并說明它的含義嗎?14你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?14141414把（）看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，這樣的（）份用表示。411你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?1111把（把一個(gè)蘋果看成是一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，取其中一份是（）4你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?14把一個(gè)蘋果看成是一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，取14把4根香蕉看成一個(gè)整體，把它平均分成（）份，取其中一份是（）你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?1441把4根香蕉看成一個(gè)整體，把它平均分成（）份，取其中一14把一包餅干看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（4）份，取其中一份是（）你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?141把一包餅干看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（4）份，14你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?14把一包餅干平均分成（4）份，取其中一份是（）1414你能結(jié)合下面的例子說明的含義嗎?1把一包餅干平一個(gè)物體一種圖形一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成的一個(gè)整體單位：“1”一個(gè)物體一種圖形一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成單位：“1”把一盤面包看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，取（）份是這盤面包的()。你能結(jié)合下面的例子說明這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義嗎?3883把一盤面包看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，?。ǜ鶕?jù)上面的實(shí)例，你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)的意義嗎?一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或者是幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。1、把誰看成一個(gè)整體？我們把它用什么表示的？2、怎么分的？分成幾份？3、怎么取的？取幾份？把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。根據(jù)上面的實(shí)例，你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)的意義嗎?一個(gè)物體、一些物體表示把單位“1”平均分成了幾份

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……分子

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……分?jǐn)?shù)線5

……分母以為例，說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。①先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；②再寫分母，表示把單位“1”平均分成了幾份；③最后寫分子，表示有這樣的幾份。表示有這樣的幾份

分母表示把單位“1”平均分成了幾份，分子表示有這樣的幾份。表示把單位“1”平均分成了幾份

3

……一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()12一堆糖，平均分成2份，()1一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()1223一堆糖，平均分成2份，()平均分成3份，2一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()平均分成4份，3份是這堆糖的。(

)()122334一堆糖，平均分成2份，()平均分成3份，2一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()平均分成4份，3份是這堆糖的。(

)()平均分成6份，5份是這堆糖的。(

)()12233456

把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如，的分?jǐn)?shù)單位是。2313一堆糖，平均分成2份，()平均分成3份，2讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說出它們的分?jǐn)?shù)單位，有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說出它們的分?jǐn)?shù)單位，有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。大家一起來闖關(guān)!大家一起來闖關(guān)!1.用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分對(duì)不對(duì)？（）

（）

（）

（）√×××我最細(xì)心觀察！1.用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分對(duì)不對(duì)？（）概念我牢記在心！2.指出下圖中的“單位1”。概念我牢記在心！2.指出下圖中的“單位1”。3、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義和“單位1”

。（1）我國領(lǐng)土面積占世界陸地面積的。141（2）我國人口占世界總?cè)丝诘摹?2（3）我校男教師占教師總?cè)藬?shù)的。113（4）說出上題各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并指出分?jǐn)?shù)中含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。3、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義和“單位1”。（1）我國領(lǐng)土16考考你！3.猜一猜共有幾支？16考考你！3.猜一猜共有幾支？23再猜猜一共有幾枝？考考你！23再猜猜一共有幾枝？考考你！。210()()()()25454.用分?jǐn)?shù)表示直線上的點(diǎn)。將1看成“單位1”！。210()()()()25.這包餅干有12塊，我們把它平均分了吧。每人分包。(

)(

)13包是

___塊。(

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)1345.這包餅干有12塊，我們把它平均分了吧。每人分6、小法官巧判斷。1、把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。（）2、把12個(gè)蘋果平均分成4份，每個(gè)蘋果占總數(shù)的。（）3、5千克的糖平均裝在7個(gè)袋子里，每袋占總量的，每袋是千克。（）×××6、小法官巧判斷?！痢痢?、陰影部分面積占全圖面積的。（）14√4、陰影部分面積占全圖面積的。（）1√陰影部分是大圓的14陰影部分是大圓的17.填空。

（2）我國小學(xué)生中，睡眠不足的人數(shù)大約占總?cè)藬?shù)的，在這句話中，是把（）看作單位“1’,平均分成()份,睡眠不足的人數(shù)占其中的()份。

（1）小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)占一天總時(shí)間(24小時(shí))的,在這句話中,是把()看作單位“1”，平均分成（）份，每天睡眠時(shí)間占其中的（）份，是（）小時(shí)。7.填空。（2）我國小學(xué)生中，睡眠不足的人數(shù)大約占總?cè)藬?shù)的你今天學(xué)到了什么？你今天學(xué)到了什么？1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色的部分。

345935241.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色的部分。35322.每個(gè)茶杯是這套茶杯的。(

)()每塊月餅是這盒月餅的。(

)()18132.每個(gè)茶杯是這套()每塊月餅是這盒()13.每袋粽子是這些粽子的。(

)(

)每種顏色的跳棋是這盒跳棋的。(

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)14163.每袋粽子是這些粽子的。()每7.讀出下面的分?jǐn)?shù)，說說他們的具體含義。頭部的高度約占身高的。18長江干流約的水體受到不同程度的污染。35愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！7.讀出下面的分?jǐn)?shù)，說說他們的具體含義。頭部的高度約占身高9.任選一個(gè)分?jǐn)?shù)，在圖中涂色表示出來。112121314169.任選一個(gè)分?jǐn)?shù)，在圖中涂色表示出來。11111歡迎同學(xué)們走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界歡迎同學(xué)們走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

人們?cè)谏a(chǎn)和生活中,在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算的時(shí)候,往往不能得到整數(shù)的結(jié)果.在這種情況下,需要用分?jǐn)?shù)來表示.

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。開始人們只使用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，如一半，一半的一半等，后來才逐漸出現(xiàn)了三分之一，三分之二等簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

大約在2000年前，古希臘人已經(jīng)開始用分子和分母表示分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)在我國很早就有了，它是在用算籌做除法運(yùn)算的基礎(chǔ)