中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件

中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生中醫(yī)穴位詳解：居髎穴中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生v居髏穴穴位詳解中醫(yī)穴位詳解:居膠穴居鶻穴拼音:juliao別名經(jīng)絡(luò):膽經(jīng)自2008年起，我校在信息技術(shù)的教學(xué)和探究方面已步入正軌，學(xué)校大力支持課題組的研究工作，開始了甘肅省教育科學(xué)“十一五”和“十二五”《信息技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新研究》的課題工作。并在教育部全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議精神指導(dǎo)下，在開好信息技術(shù)課程的同時，推進(jìn)與各學(xué)科的整合，把信息技術(shù)融入其他學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校課題組成員力圖從現(xiàn)狀入手，把學(xué)生放在主體地位，改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合。多年來，店子學(xué)校把信息技術(shù)教育與學(xué)科整合作為首要教學(xué)任務(wù)來抓，并明確提出“激勵整合”的理念，著重突出教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，盡可能與學(xué)科課程進(jìn)行整合，以求良好的教學(xué)效果。一、利用課題，搞好信息技術(shù)與學(xué)科的整合店子學(xué)校經(jīng)過五年的信息技術(shù)專項研究，從課題組成員到具體實驗班級的教師，都自然地把計算機(jī)作為一種教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中。店子學(xué)校目前信息技術(shù)與課程整合方面的實踐工作和理論研究工作，正在課題組成員的帶動下蓬勃發(fā)展。店子學(xué)校在這幾年的課題研究實踐中，由學(xué)科教師運用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，把計算機(jī)作為認(rèn)知工具，學(xué)校協(xié)同課題組，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作交流等策略，圍繞學(xué)科知識進(jìn)行整合，并抽取實驗班級，從三至九年級的平行班中通過抽簽的形式，確定八年級1班和九年級2班的信息技術(shù)教師（李變強(qiáng)，劉忠），協(xié)同學(xué)校邀請的市縣骨干教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范交流活動。同時學(xué)校還抽調(diào)部分教師深入課堂進(jìn)行觀摩評估。通過一系列的研究實踐，結(jié)果表明，學(xué)生在包括學(xué)科知識、主體意識、實踐動手和計算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。課題實驗表明：熟練使用計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，而且在課前、課后學(xué)生能在教師提供的網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)的課外知識，拓展他們的視野，鍛煉他們的想象力。二、以“國培”計劃為平臺，進(jìn)一步完善信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合去年店子學(xué)校在“國培”計劃中，學(xué)校想要培訓(xùn)部分中青年教師，讓這部分教師在課題組成員的帶動下，親自上機(jī)操作，制作模塊，進(jìn)而提升了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用效果。同時，我校自主舉辦了信息技術(shù)課程在線考試，對初中三個級（六個教學(xué)班）的學(xué)生在區(qū)域網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行考試，促進(jìn)教師在平時的教學(xué)中更好地把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。去年10月，我校又選取骨干教師，制作課件，參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動，取得了優(yōu)異的成績。三、對信息技術(shù)教學(xué)和課題研究成果的思考店子學(xué)校在信息技術(shù)與課程整合的實踐和研究工作中，雖然取得了不小的成績，但學(xué)校沒有盲目樂觀。教育部全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心陳美玲認(rèn)為，現(xiàn)在的確有不少的學(xué)校在信息技術(shù)教育與各科整合方面搞得不錯，但只是一個一個的孤點，沒有形成面，學(xué)校豐富的教學(xué)資源和其他學(xué)科沒有形成資源共享。我作為課題組成員，也深感信息技術(shù)和學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的關(guān)鍵，是農(nóng)村中小學(xué)計算機(jī)教育的發(fā)展重點，同時也是一個難點，涉及我國教育教學(xué)領(lǐng)域中很多復(fù)雜的深層問題。教學(xué)資源的開發(fā)、師資水平、教育思想、教學(xué)觀念等都有可能成為影響信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要因素。店子學(xué)校在信息技術(shù)的構(gòu)建上與多學(xué)科之間建立了新型的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)課上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，在課前，預(yù)先給學(xué)生安排相關(guān)的資料，在課中，讓學(xué)生分組討論，多向交流，同時輔之以光盤播放，幫助學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)狀反思：店子學(xué)校在信息技術(shù)方面取得一定的成績，但還存在一定的問題，在教育教學(xué)過程中積累不夠。現(xiàn)代教育意識與現(xiàn)代教育觀念的整合不到位，認(rèn)識狹隘，在處理信息等方面概念模糊。為此，學(xué)校對信息技術(shù)的運用應(yīng)狠抓不放，注意更新教師的教學(xué)觀念，讓每位教師把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科教學(xué)中去。在信息技術(shù)與學(xué)科整合中，教師應(yīng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，情感激勵工具和教學(xué)工具。同時借鑒周邊學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，形成信息技術(shù)與學(xué)科整合的有機(jī)統(tǒng)一體。有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進(jìn)入信息時代的兩個技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時代的社會細(xì)胞（多媒體計算機(jī)和掌握了計算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)只是信息的傳輸通道，是技術(shù)手段，是教學(xué)的局部因素。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于融入其中的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)方法，這就必須要將以教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計作為開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一要素來考慮，將教學(xué)設(shè)計作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存亡的生命線。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控，對教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對學(xué)生成長所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對情感目標(biāo)（如思想品質(zhì)、心理素質(zhì)等）和動作技能目標(biāo)（如體育、實驗、手術(shù)技能等）的教學(xué)效果不是太理想。2、對教師主導(dǎo)作用的要求比較高。3、不太適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們相信隨著我國教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越滿足教學(xué)的需要而將會成為一種主流的教學(xué)方式。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教學(xué)帶來的新變化、新特點：1、校園數(shù)字化：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理系統(tǒng)，電子校園等等。2、教材的科學(xué)化：根據(jù)教學(xué)理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線線性化；更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。3、學(xué)生主體化：學(xué)生由被動地接受知識變成了認(rèn)知的主體，從被動地學(xué)到主動地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。三、對當(dāng)前學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幾點思考結(jié)合目前我國學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀以及我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐，以下幾點值得關(guān)注：1、提高認(rèn)識。2、大膽實踐。3、敢于邁出第一步開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大勢所趨。4、提供條件。5、自我加壓。6、造就高水準(zhǔn)的教育技術(shù)機(jī)構(gòu)。7、運用現(xiàn)代教育技術(shù)。8、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)與研討。9、注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能。10、為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展提供技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學(xué)提供有效的技術(shù)手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ撸W(wǎng)絡(luò)運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展帶來了技術(shù)上的障礙。目前，我們歸納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要有以下八種方式：1、視頻廣播：由網(wǎng)絡(luò)管理中心通過播放視頻（實時視頻或錄像）。這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別，學(xué)生無法控制，實際上一種直播課堂式的教學(xué)。它的好處是學(xué)習(xí)者不受地域和人數(shù)的限制，且占用帶寬小（只需1.37M），多用于名師授課、學(xué)術(shù)報告、重要會議的直播等。2、視頻點播：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要對服務(wù)器中的視頻進(jìn)行點播。內(nèi)容可以是電視教學(xué)片，也可以是課堂實況錄像。由于是非實時的點播，所以我們可以對其精心設(shè)計（插入圖文、視頻、動畫等）。NVP（networkvideopresenter）是VOD的一種,它的好處是在教學(xué)的視音頻信息的基礎(chǔ)上同步播放電子幻燈，是普通VOD基礎(chǔ)上的二次開發(fā)，有利于教學(xué)信息傳遞更為有效。3、視頻會議：視音頻多向?qū)崟r傳輸?shù)男问?。由于設(shè)備昂貴，應(yīng)用不是很普遍，多用于教師答疑。WEB教材：把教學(xué)內(nèi)容作成網(wǎng)頁的形式。其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍。4、多媒體課件：運用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，一般通過下載到本機(jī)運行。5、BBS論壇：師生間、學(xué)習(xí)者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作；6、聊天室（教學(xué)討論區(qū)）：師生間、學(xué)習(xí)者間通過文字、語音等形式異地實時交流；8、e-mail：師生間、學(xué)習(xí)者間以電子郵件的形式相互交流；還有其它方式，有待進(jìn)一步開發(fā)。我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學(xué)效果。當(dāng)前，網(wǎng)上成體系的質(zhì)量高的教學(xué)資源較為匱乏，這嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。學(xué)校的要把豐富網(wǎng)上教學(xué)資源作為作為目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心工作來抓。豐富教學(xué)資源要堅持多途徑搜集、務(wù)實開發(fā)的原則。主要有以下途徑：1、選購：商業(yè)團(tuán)體的制作和經(jīng)營。2、配發(fā)：教育管理部門統(tǒng)一組織下的制作，3、交流：兄弟單位、同行間的相互交流4、合作：教育研究部門、高等院校、中小學(xué)內(nèi)的電化教育專業(yè)人員與一線教師的合作開發(fā)或同行間的合作；總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；但與此同時，不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)長，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代要求適合21世紀(jì)需要的新型人才。中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，1v居髏穴穴位詳解v2中醫(yī)穴位詳解:居膠穴居鶻穴拼音:juliao別名經(jīng)絡(luò):膽經(jīng)中醫(yī)穴位詳解:居膠穴3中醫(yī)穴位詳解:居膠穴中醫(yī)穴位詳解:居膠穴4中醫(yī)穴位詳解:居膠穴取穴居穴位于人體的髖部,當(dāng)髂前上棘與股骨大轉(zhuǎn)子最凸點連線的中點處。中醫(yī)穴位詳解:居膠穴5中醫(yī)穴位詳解:居膠穴解剖:有臀中肌,臀小肌;有臀上動、靜脈下支;布有臀上皮神經(jīng)及臀上神經(jīng)中醫(yī)穴位詳解:居膠穴6中醫(yī)穴位詳解:居膠穴解析1)居髏。居,住所、居室也,此為停下之意。,孔隙也。該穴名意指膽經(jīng)氣血在此屯居并由本穴的地部孔隙注入地之地部。本穴物質(zhì)為維道穴傳來的地部經(jīng)水,至本穴后屯居穴周并由本穴的地部孔隙流入地之地部,故名中醫(yī)穴位詳解:居膠穴7中醫(yī)穴位詳解:居膠穴解析2)足少陽陽蹺脈之會。本穴位處髖部肌肉豐滿之處,穴內(nèi)的地部經(jīng)水流入地之地部后氣化出大量陽氣,穴內(nèi)氣血既的天部的陽氣又有地部的經(jīng)水,氣血物質(zhì)同合陽穴于陽蹺脈的氣血之性,故為足少陽陽蹺脈之會中醫(yī)穴位詳解:居膠穴8中醫(yī)穴位詳解:居膠穴意義膽經(jīng)氣血在此屯居并由本穴的地部孔隙注入地之地部。中醫(yī)穴位詳解:居膠穴9中醫(yī)穴位詳解:居膠穴運行經(jīng)水大部分循本穴的地部孔隙流入地之地部,小部分經(jīng)水下傳環(huán)跳穴,天部陽氣則匯入中蹺脈所在的天部層次中醫(yī)穴位詳解:居膠穴10中醫(yī)穴位詳解:居膠穴氣血氣血物質(zhì)為地部經(jīng)水和天部陽氣。中醫(yī)穴位詳解:居膠穴11中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件12中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件13中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件14中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件15中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件16中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件17中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件18中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件19謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha20中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生中醫(yī)穴位詳解：居髎穴中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生v居髏穴穴位詳解中醫(yī)穴位詳解:居膠穴居鶻穴拼音:juliao別名經(jīng)絡(luò):膽經(jīng)自2008年起，我校在信息技術(shù)的教學(xué)和探究方面已步入正軌，學(xué)校大力支持課題組的研究工作，開始了甘肅省教育科學(xué)“十一五”和“十二五”《信息技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新研究》的課題工作。并在教育部全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議精神指導(dǎo)下，在開好信息技術(shù)課程的同時，推進(jìn)與各學(xué)科的整合，把信息技術(shù)融入其他學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校課題組成員力圖從現(xiàn)狀入手，把學(xué)生放在主體地位，改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合。多年來，店子學(xué)校把信息技術(shù)教育與學(xué)科整合作為首要教學(xué)任務(wù)來抓，并明確提出“激勵整合”的理念，著重突出教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，盡可能與學(xué)科課程進(jìn)行整合，以求良好的教學(xué)效果。一、利用課題，搞好信息技術(shù)與學(xué)科的整合店子學(xué)校經(jīng)過五年的信息技術(shù)專項研究，從課題組成員到具體實驗班級的教師，都自然地把計算機(jī)作為一種教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中。店子學(xué)校目前信息技術(shù)與課程整合方面的實踐工作和理論研究工作，正在課題組成員的帶動下蓬勃發(fā)展。店子學(xué)校在這幾年的課題研究實踐中，由學(xué)科教師運用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，把計算機(jī)作為認(rèn)知工具，學(xué)校協(xié)同課題組，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作交流等策略，圍繞學(xué)科知識進(jìn)行整合，并抽取實驗班級，從三至九年級的平行班中通過抽簽的形式，確定八年級1班和九年級2班的信息技術(shù)教師（李變強(qiáng)，劉忠），協(xié)同學(xué)校邀請的市縣骨干教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范交流活動。同時學(xué)校還抽調(diào)部分教師深入課堂進(jìn)行觀摩評估。通過一系列的研究實踐，結(jié)果表明，學(xué)生在包括學(xué)科知識、主體意識、實踐動手和計算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。課題實驗表明：熟練使用計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，而且在課前、課后學(xué)生能在教師提供的網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)的課外知識，拓展他們的視野，鍛煉他們的想象力。二、以“國培”計劃為平臺，進(jìn)一步完善信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合去年店子學(xué)校在“國培”計劃中，學(xué)校想要培訓(xùn)部分中青年教師，讓這部分教師在課題組成員的帶動下，親自上機(jī)操作，制作模塊，進(jìn)而提升了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用效果。同時，我校自主舉辦了信息技術(shù)課程在線考試，對初中三個級（六個教學(xué)班）的學(xué)生在區(qū)域網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行考試，促進(jìn)教師在平時的教學(xué)中更好地把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。去年10月，我校又選取骨干教師，制作課件，參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動，取得了優(yōu)異的成績。三、對信息技術(shù)教學(xué)和課題研究成果的思考店子學(xué)校在信息技術(shù)與課程整合的實踐和研究工作中，雖然取得了不小的成績，但學(xué)校沒有盲目樂觀。教育部全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心陳美玲認(rèn)為，現(xiàn)在的確有不少的學(xué)校在信息技術(shù)教育與各科整合方面搞得不錯，但只是一個一個的孤點，沒有形成面，學(xué)校豐富的教學(xué)資源和其他學(xué)科沒有形成資源共享。我作為課題組成員，也深感信息技術(shù)和學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的關(guān)鍵，是農(nóng)村中小學(xué)計算機(jī)教育的發(fā)展重點，同時也是一個難點，涉及我國教育教學(xué)領(lǐng)域中很多復(fù)雜的深層問題。教學(xué)資源的開發(fā)、師資水平、教育思想、教學(xué)觀念等都有可能成為影響信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要因素。店子學(xué)校在信息技術(shù)的構(gòu)建上與多學(xué)科之間建立了新型的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)課上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，在課前，預(yù)先給學(xué)生安排相關(guān)的資料，在課中，讓學(xué)生分組討論，多向交流，同時輔之以光盤播放，幫助學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)狀反思：店子學(xué)校在信息技術(shù)方面取得一定的成績，但還存在一定的問題，在教育教學(xué)過程中積累不夠?，F(xiàn)代教育意識與現(xiàn)代教育觀念的整合不到位，認(rèn)識狹隘，在處理信息等方面概念模糊。為此，學(xué)校對信息技術(shù)的運用應(yīng)狠抓不放，注意更新教師的教學(xué)觀念，讓每位教師把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科教學(xué)中去。在信息技術(shù)與學(xué)科整合中，教師應(yīng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，情感激勵工具和教學(xué)工具。同時借鑒周邊學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，形成信息技術(shù)與學(xué)科整合的有機(jī)統(tǒng)一體。有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進(jìn)入信息時代的兩個技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時代的社會細(xì)胞（多媒體計算機(jī)和掌握了計算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)只是信息的傳輸通道，是技術(shù)手段，是教學(xué)的局部因素。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于融入其中的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)方法，這就必須要將以教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計作為開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一要素來考慮，將教學(xué)設(shè)計作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存亡的生命線。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控，對教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對學(xué)生成長所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對情感目標(biāo)（如思想品質(zhì)、心理素質(zhì)等）和動作技能目標(biāo)（如體育、實驗、手術(shù)技能等）的教學(xué)效果不是太理想。2、對教師主導(dǎo)作用的要求比較高。3、不太適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們相信隨著我國教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越滿足教學(xué)的需要而將會成為一種主流的教學(xué)方式。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教學(xué)帶來的新變化、新特點：1、校園數(shù)字化：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理系統(tǒng)，電子校園等等。2、教材的科學(xué)化：根據(jù)教學(xué)理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線線性化；更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。3、學(xué)生主體化：學(xué)生由被動地接受知識變成了認(rèn)知的主體，從被動地學(xué)到主動地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。三、對當(dāng)前學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幾點思考結(jié)合目前我國學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀以及我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐，以下幾點值得關(guān)注：1、提高認(rèn)識。2、大膽實踐。3、敢于邁出第一步開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大勢所趨。4、提供條件。5、自我加壓。6、造就高水準(zhǔn)的教育技術(shù)機(jī)構(gòu)。7、運用現(xiàn)代教育技術(shù)。8、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)與研討。9、注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能。10、為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展提供技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學(xué)提供有效的技術(shù)手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ?，網(wǎng)絡(luò)運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展帶來了技術(shù)上的障礙。目前，我們歸納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要有以下八種方式：1、視頻廣播：由網(wǎng)絡(luò)管理中心通過播放視頻（實時視頻或錄像）。這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別，學(xué)生無法控制，實際上一種直播課堂式的教學(xué)。它的好處是學(xué)習(xí)者不受地域和人數(shù)的限制，且占用帶寬?。ㄖ恍?.37M），多用于名師授課、學(xué)術(shù)報告、重要會議的直播等。2、視頻點播：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要對服務(wù)器中的視頻進(jìn)行點播。內(nèi)容可以是電視教學(xué)片，也可以是課堂實況錄像。由于是非實時的點播，所以我們可以對其精心設(shè)計（插入圖文、視頻、動畫等）。NVP（networkvideopresenter）是VOD的一種,它的好處是在教學(xué)的視音頻信息的基礎(chǔ)上同步播放電子幻燈，是普通VOD基礎(chǔ)上的二次開發(fā)，有利于教學(xué)信息傳遞更為有效。3、視頻會議：視音頻多向?qū)崟r傳輸?shù)男问健Ｓ捎谠O(shè)備昂貴，應(yīng)用不是很普遍，多用于教師答疑。WEB教材：把教學(xué)內(nèi)容作成網(wǎng)頁的形式。其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍。4、多媒體課件：運用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，一般通過下載到本機(jī)運行。5、BBS論壇：師生間、學(xué)習(xí)者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作；6、聊天室（教學(xué)討論區(qū)）：師生間、學(xué)習(xí)者間通過文字、語音等形式異地實時交流；8、e-mail：師生間、學(xué)習(xí)者間以電子郵件的形式相互交流；還有其它方式，有待進(jìn)一步開發(fā)。我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學(xué)效果。當(dāng)前，網(wǎng)上成體系的質(zhì)量高的教學(xué)資源較為匱乏，這嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。學(xué)校的要把豐富網(wǎng)上教學(xué)資源作為作為目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心工作來抓。豐富教學(xué)資源要堅持多途徑搜集、務(wù)實開發(fā)的原則。主要有以下途徑：1、選購：商業(yè)團(tuán)體的制作和經(jīng)營。2、配發(fā)：教育管理部門統(tǒng)一組織下的制作，3、交流：兄弟單位、同行間的相互交流4、合作：教育研究部門、高等院校、中小學(xué)內(nèi)的電化教育專業(yè)人員與一線教師的合作開發(fā)或同行間的合作；總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；但與此同時，不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)長，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠