基礎護理學-生命體征的測量課件

基礎護理學_生命體征的測量1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?；A護理學_生命體征的測量基礎護理學_生命體征的測量1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。盧梭說“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。教師不僅要使學生認識到學習地理的重要意義，而且要使學生在學習過程中對學習活動本身產(chǎn)生愉快的情緒。所以，教師必須努力創(chuàng)造產(chǎn)生積極情感的條件，才能激發(fā)學生學好地理的興趣。下面，筆者談談自己的幾點體會。1創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，使學生學會思考在課堂教學中，有目的地設問，創(chuàng)設問題情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。這樣使學生融入其中觀察思考，并對有關問題進行判斷、選擇、評價，以得出最佳答案。在這一過程中，還使學生學會了思考，學會了探究問題，地理思維能力得到了發(fā)展。比如，教學“黃河”這一節(jié)內容時，為了分析黃河為什么會成為“地上河”，可讓學生看黃河流域圖、黃河流經(jīng)黃土高原圖、千溝萬壑的黃土高原圖和黃河“地上河”景觀圖及視頻，讓學生對該區(qū)域有直觀的印象，然后老師再逐一設問：黃河流經(jīng)的中下游地勢、河床、水流有什么特點？黃河為什么會成為世界上含沙量最大的河流？學生思考并解決了這兩個問題后，黃河為什么會成為“地上河”的問題也就迎刃而解了。這樣，集趣味性和知識性于一體，激發(fā)了學生學習地理的興趣。2營造平等、民主、和諧、寬松的課堂氛圍，使學生輕松學習只有在平等、民主的氛圍之中，學生才會有人格的自由和舒展、思維的活躍與激蕩。只有始終保持與學生心心相印、息息相通，真誠地對待學生，才利于充分調動師生合作交流的積極性，才能贏得學生的信賴，學生才會親其師、信其道、學其知。地理教師在教學活動上要鼓勵學生多一點思考，少一點膽怯，鼓勵學生別出心裁，不斷創(chuàng)新，敢于發(fā)表不同意見。常用商量的口吻提問，以激勵學生自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。面對學生的發(fā)言，總是相信和尊重學生的每一點發(fā)現(xiàn)，每一個見解，從而提高學生的自信心和參與意識。老師要善于挖掘學生身上的閃光點，為學生的點滴進步喝彩加油。尤其是對學困生應付出更多的關愛，一視同仁，多表揚，少批評，讓他們得到表揚的機會，享受到取得成績的喜悅，使他們體會到自己不是“被遺忘的角落”。3重視發(fā)展自主獲取新知識以及交流、合作能力，使學生主動求知在學習過程中，學生體驗到的最大快樂莫過于自己發(fā)現(xiàn)問題，以及經(jīng)過獨立思考解決問題的過程。如開展的“分組導學”課上，通過老師必要的指導，適當?shù)狞c撥，學生以小組的形式，交流合作，信息互通，自主學習，積極主動地探索知識的發(fā)生、發(fā)展過程。古人云“授之以魚，不如授之以漁”，教是為了不教。學生是學習的主體，給學生多一些思考的時間，多一次表現(xiàn)的機會，凡是學生能獨立思考的問題，老師絕不包辦代替，而是積極引導，盡量讓學生總結、歸納，讓學生經(jīng)歷自主學習的全過程，多體驗一些成功的快樂。4運用多媒體技術，使教學生動形象多媒?w技術不但能使地理教學具有圖、文、聲、像、影并茂的特點，而且可創(chuàng)造一個多角度，多層次的立體化地理教學信息空間，使學生有身臨其境的感覺，令教學直觀生動，有利于提高課堂教學質量。如在講“長江”這一節(jié)時，可運用多媒體投放長江水系圖，老師講到長江的發(fā)源地、長度、注入海洋、干流流經(jīng)省區(qū)，上、中、下游的劃分等地方時讓其閃爍，這樣使學生觀察方便，記憶容易。又如講“印度農(nóng)產(chǎn)品的分布與自然條件的關系”這一知識點時，可將印度的農(nóng)作物用計算機制成形式各異的“卡通”式農(nóng)作物，點擊任何一個“卡通”，就可聽見該“卡通”描述自身的“生活環(huán)境”（即“家”）的聲音，并安排幾個小“卡通”找不到“家”，請學生幫他們找到“家”。這樣就強化了記憶，突出了教學重點。5兼顧其他學科，使課堂充滿趣味在教學中，發(fā)揮詩詞、歌曲、趣聞的激興作用，將語文中優(yōu)美的詩詞引入，將音樂課中動聽的歌曲引入，將歷史等學科中的奇聞軼事引入，都會收到意想不到的效果。如講梅雨天氣時用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；贊美桂林山水用“江作青羅帶，山如碧玉簪”。另外，課堂引入歌曲，既可活躍氣氛，又達到了情感教育的目的。如講我國的民族時，讓學生聽《五十六個民族五十六朵花》；講新疆時，讓學生聽《掀起你的蓋頭來》；講歐洲多瑙河時，讓學生聽《藍色多瑙河》，這時學生自然就意識到這堂課講的知識內容，注意力更集中，更樂學、愿學。6開展地理課外活動，使學生體驗過程總之，在地理教學中，教師要與時俱進，大膽改革，積極鉆研教材，優(yōu)化教學過程，不斷探尋激發(fā)學生學好地理的有效途徑。體育是一門競技性科目，且對抗激烈、活動幅度大且競爭性強。故，學生（尤其是中小學生）在參與體育訓練中，容易發(fā)生安全事故，影響學生的日常學習與生活。為改善這一狀況，在初中體育教學中，相關體育教師應注重安全教育的實施，分析事故產(chǎn)生的原因，找出應對策略，提升學生的安全意識與能力，以保證體育教學的健康發(fā)展。以下，本文就對初中體育訓練的安全與對策進行一些分析并提出相關建議。一、強化安全教育，提升安全意識據(jù)調查可知，近年來我國中小學體育教育中安全事故頻發(fā)，已引發(fā)社會的高度關注。而分析這一情況產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)部分學校沒有意識到開展安全教育的重要性，導致學生安全防護意識薄弱，在一定程度上增加了安全隱患的發(fā)生。為緩解以上情況，在新課改背景下的初中體育教學中，學校應加強安全教育，提升學生的安全意識。首先，學校應將體育安全列入體育教育的重要內容，在初中體育教學中，定期組織學生開展體育安全教育活動。以“預防體育運動意外傷害”這一知識為例，教師可以抽出時間為學生進行專項講解。教師可以在課前做好教學準備，查閱下載相關的教學資料，制動教學課件，并在課堂教學中借助課件輔助教學。課前，教師可以以貼近學生生活的社會案例導入教學，引起學生對安全教育的重視。同時，教師可以讓學生講一講自己在遇到以上情況時應該怎么辦。通過這樣的問題引發(fā)學生的思考。而后，教師可以為學生講解正確的處理方法，讓學生掌握相關的安全防護措施。然后，教師可以借助多媒體課件為學生講解體育安全知識，并為學生介紹體育課堂注意事項。如：體育課堂的衣著、鞋子、發(fā)型要求；參加體育活動過程中的注意事項等。在日常體育教學中，教師應要求學生嚴格遵守，從而降低學生的安全風險。二、科學規(guī)范教學，保障學生安全在傳統(tǒng)的初中體育教學中，受應試教育影響，部分教對體育重視度不夠，為保證學生體育課堂的安全，經(jīng)常將體育課堂改為自由活動課。殊不知，這樣沒有教師引導與視察的體育活動更加劇了安全事故的發(fā)生。對此，新時期初中體育教學中，教師應重視體育教學的科學規(guī)范，為學生的訓練安全提供有力保障。（1）教學前教師應明確教學目標，并根據(jù)教學內容制定科學、系統(tǒng)的體育訓練。（2）教師應制定科學、合理的管理制度。然后，在體育教學中，教師應將體育訓練與制度相融合，提高初中體育訓練的教學效果，促進學生綜合素質的有效提升。以“籃球”訓練為例，教學之前，教師應深入教學大綱，明確教學目標，并針對不同層次的學生制定不同的學習目標，提出不同的學習要求。如：教師應根據(jù)學生體育基礎、體能與身體素質等將學生進行分層，根據(jù)不同層次學生的實際學情對學生層次進行調整，制訂相關的教學計劃，提出不同的教學要求，以保證班級學生的整體進步。在此基礎上，教師可以組織各組開展相關的教學活動，在活動之前為學生提出相關的要求。如，活動前，進行熱身運動；活動中，不追逐打鬧，喝水時少量多次；課堂結束后，不宜立即休息，應做一些放松運動，且半小時之后進餐。通過以上形式為學生提供安全、系統(tǒng)的訓練環(huán)境，有助于保障學生的安全。三、多種教學方法，優(yōu)化體育課堂在以往初中體育教學中，部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，教學模式陳舊、教學方法單一，導致學生學習興趣不高，個別學生在訓練中甚至出現(xiàn)抵觸心理。這一情況增加了體育訓練的安全隱患。為改善以上問題，教師可以積極改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，在體育訓練中靈活運用多樣化的教學方法以增加體育訓練的趣味性，從而促進學生訓練效率的有效提升。以初中體育“短跑訓練”為例，由于短跑訓練要求學生具備較快的速度與較強的爆發(fā)力，故學生若在短跑訓練之前沒有進行充分的熱身，很容易出現(xiàn)拉傷、扭傷等安全事故。對此，為保證學生進行充分的熱身，教師可以改變傳統(tǒng)的“拉伸訓練”等熱身活動，而是以熱身游戲導入課堂，提升學生的熱身效果。然后，教師可以根據(jù)教學內容開展多樣化的短跑活動，如：“折返跑”“50米（100米、200米）短跑賽”“4×100接力賽”“10×50迎面跑”等活動，以此改變傳統(tǒng)單一、枯燥的訓練形式，增加體育課堂的趣味性，從而調動學生參與體育訓練的積極主動性。活動結束后，教師可以借助教學設備為學生播放一些舒緩壓力、放松心情的音樂，為學生營造舒緩、安靜的氛圍，可以帶領學生做一些放松運動。通過這樣的形式提高體育教學的科學、有效性，可以促進學生學習效率的提升?？偠灾?，體育訓練中的安全教育對課堂質量，以及學生的學習、生活有重要的影響。因此，在初中體育教學中，教師應重視體育訓練中的安全教育，積極分析以往事故產(chǎn)生的原因，找出應對策略，在教學中靈活采用多樣化的教學方法，以提升體育訓練的教學效果，促進學生訓練效率的提升。基礎護理學_生命體征的測量1、不要輕言放棄，否則對不起自己。1基礎護理學_生命體征的測量課件2基礎護理學_生命體征的測量課件3基礎護理學_生命體征的測量課件4基礎護理學_生命體征的測量課件5基礎護理學_生命體征的測量課件6基礎護理學_生命體征的測量課件7基礎護理學_生命體征的測量課件8基礎護理學_生命體征的測量課件9基礎護理學_生命體征的測量課件10基礎護理學_生命體征的測量課件11基礎護理學_生命體征的測量課件12基礎護理學_生命體征的測量課件13基礎護理學_生命體征的測量課件14基礎護理學_生命體征的測量課件15基礎護理學_生命體征的測量課件16基礎護理學_生命體征的測量課件17基礎護理學_生命體征的測量課件18基礎護理學_生命體征的測量課件1931、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里20基礎護理學_生命體征的測量1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?；A護理學_生命體征的測量基礎護理學_生命體征的測量1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。盧梭說“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。教師不僅要使學生認識到學習地理的重要意義，而且要使學生在學習過程中對學習活動本身產(chǎn)生愉快的情緒。所以，教師必須努力創(chuàng)造產(chǎn)生積極情感的條件，才能激發(fā)學生學好地理的興趣。下面，筆者談談自己的幾點體會。1創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，使學生學會思考在課堂教學中，有目的地設問，創(chuàng)設問題情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。這樣使學生融入其中觀察思考，并對有關問題進行判斷、選擇、評價，以得出最佳答案。在這一過程中，還使學生學會了思考，學會了探究問題，地理思維能力得到了發(fā)展。比如，教學“黃河”這一節(jié)內容時，為了分析黃河為什么會成為“地上河”，可讓學生看黃河流域圖、黃河流經(jīng)黃土高原圖、千溝萬壑的黃土高原圖和黃河“地上河”景觀圖及視頻，讓學生對該區(qū)域有直觀的印象，然后老師再逐一設問：黃河流經(jīng)的中下游地勢、河床、水流有什么特點？黃河為什么會成為世界上含沙量最大的河流？學生思考并解決了這兩個問題后，黃河為什么會成為“地上河”的問題也就迎刃而解了。這樣，集趣味性和知識性于一體，激發(fā)了學生學習地理的興趣。2營造平等、民主、和諧、寬松的課堂氛圍，使學生輕松學習只有在平等、民主的氛圍之中，學生才會有人格的自由和舒展、思維的活躍與激蕩。只有始終保持與學生心心相印、息息相通，真誠地對待學生，才利于充分調動師生合作交流的積極性，才能贏得學生的信賴，學生才會親其師、信其道、學其知。地理教師在教學活動上要鼓勵學生多一點思考，少一點膽怯，鼓勵學生別出心裁，不斷創(chuàng)新，敢于發(fā)表不同意見。常用商量的口吻提問，以激勵學生自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。面對學生的發(fā)言，總是相信和尊重學生的每一點發(fā)現(xiàn)，每一個見解，從而提高學生的自信心和參與意識。老師要善于挖掘學生身上的閃光點，為學生的點滴進步喝彩加油。尤其是對學困生應付出更多的關愛，一視同仁，多表揚，少批評，讓他們得到表揚的機會，享受到取得成績的喜悅，使他們體會到自己不是“被遺忘的角落”。3重視發(fā)展自主獲取新知識以及交流、合作能力，使學生主動求知在學習過程中，學生體驗到的最大快樂莫過于自己發(fā)現(xiàn)問題，以及經(jīng)過獨立思考解決問題的過程。如開展的“分組導學”課上，通過老師必要的指導，適當?shù)狞c撥，學生以小組的形式，交流合作，信息互通，自主學習，積極主動地探索知識的發(fā)生、發(fā)展過程。古人云“授之以魚，不如授之以漁”，教是為了不教。學生是學習的主體，給學生多一些思考的時間，多一次表現(xiàn)的機會，凡是學生能獨立思考的問題，老師絕不包辦代替，而是積極引導，盡量讓學生總結、歸納，讓學生經(jīng)歷自主學習的全過程，多體驗一些成功的快樂。4運用多媒體技術，使教學生動形象多媒?w技術不但能使地理教學具有圖、文、聲、像、影并茂的特點，而且可創(chuàng)造一個多角度，多層次的立體化地理教學信息空間，使學生有身臨其境的感覺，令教學直觀生動，有利于提高課堂教學質量。如在講“長江”這一節(jié)時，可運用多媒體投放長江水系圖，老師講到長江的發(fā)源地、長度、注入海洋、干流流經(jīng)省區(qū)，上、中、下游的劃分等地方時讓其閃爍，這樣使學生觀察方便，記憶容易。又如講“印度農(nóng)產(chǎn)品的分布與自然條件的關系”這一知識點時，可將印度的農(nóng)作物用計算機制成形式各異的“卡通”式農(nóng)作物，點擊任何一個“卡通”，就可聽見該“卡通”描述自身的“生活環(huán)境”（即“家”）的聲音，并安排幾個小“卡通”找不到“家”，請學生幫他們找到“家”。這樣就強化了記憶，突出了教學重點。5兼顧其他學科，使課堂充滿趣味在教學中，發(fā)揮詩詞、歌曲、趣聞的激興作用，將語文中優(yōu)美的詩詞引入，將音樂課中動聽的歌曲引入，將歷史等學科中的奇聞軼事引入，都會收到意想不到的效果。如講梅雨天氣時用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；贊美桂林山水用“江作青羅帶，山如碧玉簪”。另外，課堂引入歌曲，既可活躍氣氛，又達到了情感教育的目的。如講我國的民族時，讓學生聽《五十六個民族五十六朵花》；講新疆時，讓學生聽《掀起你的蓋頭來》；講歐洲多瑙河時，讓學生聽《藍色多瑙河》，這時學生自然就意識到這堂課講的知識內容，注意力更集中，更樂學、愿學。6開展地理課外活動，使學生體驗過程總之，在地理教學中，教師要與時俱進，大膽改革，積極鉆研教材，優(yōu)化教學過程，不斷探尋激發(fā)學生學好地理的有效途徑。體育是一門競技性科目，且對抗激烈、活動幅度大且競爭性強。故，學生（尤其是中小學生）在參與體育訓練中，容易發(fā)生安全事故，影響學生的日常學習與生活。為改善這一狀況，在初中體育教學中，相關體育教師應注重安全教育的實施，分析事故產(chǎn)生的原因，找出應對策略，提升學生的安全意識與能力，以保證體育教學的健康發(fā)展。以下，本文就對初中體育訓練的安全與對策進行一些分析并提出相關建議。一、強化安全教育，提升安全意識據(jù)調查可知，近年來我國中小學體育教育中安全事故頻發(fā)，已引發(fā)社會的高度關注。而分析這一情況產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)部分學校沒有意識到開展安全教育的重要性，導致學生安全防護意識薄弱，在一定程度上增加了安全隱患的發(fā)生。為緩解以上情況，在新課改背景下的初中體育教學中，學校應加強安全教育，提升學生的安全意識。首先，學校應將體育安全列入體育教育的重要內容，在初中體育教學中，定期組織學生開展體育安全教育活動。以“預防體育運動意外傷害”這一知識為例，教師可以抽出時間為學生進行專項講解。教師可以在課前做好教學準備，查閱下載相關的教學資料，制動教學課件，并在課堂教學中借助課件輔助教學。課前，教師可以以貼近學生生活的社會案例導入教學，引起學生對安全教育的重視。同時，教師可以讓學生講一講自己在遇到以上情況時應該怎么辦。通過這樣的問題引發(fā)學生的思考。而后，教師可以為學生講解正確的處理方法，讓學生掌握相關的安全防護措施。然后，教師可以借助多媒體課件為學生講解體育安全知識，并為學生介紹體育課堂注意事項。如：體育課堂的衣著、鞋子、發(fā)型要求；參加體育活動過程中的注意事項等。在日常體育教學中，教師應要求學生嚴格遵守，從而降低學生的安全風險。二、科學規(guī)范教學，保障學生安全在傳統(tǒng)的初中體育教學中，受應試教育影響，部分教對體育重視度不夠，為保證學生體育課堂的安全，經(jīng)常將體育課堂改為自由活動課。殊不知，這樣沒有教師引導與視察的體育活動更加劇了安全事故的發(fā)生。對此，新時期初中體育教學中，教師應重視體育教學的科學規(guī)范，為學生的訓練安全提供有力保障。（1）教學前教師應明確教學目標，并根據(jù)教學內容制定科學、系統(tǒng)的體育訓練。（2）教師應制定科學、合理的管理制度。然后，在體育教學中，教師應將體育訓練與制度相融合，提高初中體育訓練的教學效果，促進學生綜合素質的有效提升。以“籃球”訓練為例，教學之前，教師應深入教學大綱，明確教學目標，并針對不同層次的學生制定不同的學習目標，提出不同的學習要求。如：教師應根據(jù)學生體育基礎、體能與身體素質等將學生進行分層，根據(jù)不同層次學生的實際學情對學生層次進行調整，制訂相關的教學計劃，提出不同的教學要求，以保證班級學生的整體進步。在此基礎上，教師可以組織各組開展相關的教學活動，在活動之前為學生提出相關的要求。如，活動前，進行熱身運動；活動中，不追逐打鬧，喝水時少量多次；課堂結束后，不宜立即休息，應做一些放松運動，且半小時之后進餐。通過以上形式為學生提供安全、系統(tǒng)的訓練環(huán)境，有助于保障學生的安全。三、多種教學方法，優(yōu)化體育課堂在以往初中體育教學中，部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，教學模式陳舊、教學方法單一，導致學生學習興趣不高，個別學生在訓練中甚至出現(xiàn)抵觸心理。這一情況增加了體育訓練的安全隱患。為改善以上問題，教師可以積極改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，在體育訓練中靈活運用多樣化的教學方法以增加體育訓練的趣味性，從而促進學生訓練效率的有效提升。以初中體育“短跑訓練”為例，由于短跑訓練要求學生具備較快的速度與較強的爆發(fā)力，故學生若在短跑訓練之前沒有進行充分的熱身，很容易出現(xiàn)拉傷、扭傷等安全事故。對此，為保證學生進行充分的熱身，教師可以改變傳統(tǒng)的