語文版《犟龜》說課稿

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《犟龜》說課稿

王曉敏

我說課的題目是《犟龜》，我將從以下四方面來說這節(jié)課。

一、說教材

1、說體系。《犟龜》選自《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》第一冊第五單元第十七課。

本課是同學(xué)升初一之后接觸到的第一篇童話，第一課時簡介了童話特點，引導(dǎo)同學(xué)默續(xù)課文，理清思路，把握情節(jié)。本節(jié)課的主要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品嘗課文，進(jìn)而加深對文章內(nèi)容的探討和主題的爭辯，最終進(jìn)行拓展創(chuàng)新練習(xí)，加強(qiáng)對同學(xué)想象力的培育。

2、說教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）以及新課改語文第一冊的要求，結(jié)合《犟龜》一文的教學(xué)重點和同學(xué)的實際，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)（1）指導(dǎo)同學(xué)品嘗、感悟課文。（2）進(jìn)展思維，培育想象力和創(chuàng)新意識。過程與方法目標(biāo)：（1）回顧課文、師生到互動，，設(shè)疑解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。（2）自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。道德情感與價值觀目標(biāo)：做任何事情，不僅要有堅決的信念，還要有士氣戰(zhàn)勝各種困難。

3、說教材處理。本文是一篇童話，因此品嘗、感悟課文是閱續(xù)的重點，在品嘗、感悟的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對文章內(nèi)容的探討和主題的理解，進(jìn)而精確?????把握文章的主旨，開發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維，培育他們的想象力量和創(chuàng)新意識。

二、說教法

在新課改理念的指導(dǎo)下，我注意老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，創(chuàng)設(shè)公平、民主的課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)穎、探究、相互對同學(xué)提出的有價值問題進(jìn)行歸納、補(bǔ)充，在教學(xué)時，我采納情境教學(xué)法，爭論法，師生互動法等，使同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到了本節(jié)課的學(xué)問。

三、說學(xué)法

教是為了不須教。在教學(xué)中我著力提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中也是這樣的，先讓同學(xué)合作分角色讀對白，加深對課文內(nèi)容的理解，然后讓同學(xué)思索三個問題，在自主的基礎(chǔ)上共同探討，對有爭議的問題作進(jìn)一步討論。培育同學(xué)的表達(dá)力量和敏銳的思維力量，為了培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新力量，我還設(shè)計了兩個拓展創(chuàng)新題，讓同學(xué)們自由想象，開闊思維的視野。

四、說教學(xué)程序

（一）說課型和結(jié)構(gòu)設(shè)計

課型：“續(xù)、議、練”式

結(jié)構(gòu)設(shè)計：組織教學(xué)——導(dǎo)入——研討——小結(jié)——拓展練習(xí)——作業(yè)。

1、組織教學(xué)：老師用目光巡察課堂，穩(wěn)定同學(xué)心情，然后師生問好。

2、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，把握了故事情節(jié)，了解了童話的特點，同學(xué)們也知道了小烏龜歷盡千辛萬苦去參與有史以來最喧鬧的婚禮，那么它的抱負(fù)實現(xiàn)了嗎？它算個勝利者嗎？帶著這些疑問，我們來共同學(xué)習(xí)德國當(dāng)代兒童文學(xué)家米切爾﹒恩德的《犟龜》。目的是通過設(shè)疑，激發(fā)本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。

3、研討：結(jié)合上節(jié)課同學(xué)質(zhì)疑，確定思索題：

①小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個成功者？

②歸納主題

③獅王二十八世已經(jīng)戰(zhàn)死，沒有進(jìn)行婚禮，怎么會有獅王二十九世？

4、小結(jié)：這節(jié)課我們深化分析了課文的內(nèi)容，知道了做任何事情，不僅要有堅決的信念，而且還要有士氣戰(zhàn)勝各種困難險阻。

5、拓展練習(xí)：

給出兩個童話的開頭，續(xù)寫后面的內(nèi)容，要求大膽想象，合理創(chuàng)新。目的是培育同學(xué)發(fā)散思維及想象力和創(chuàng)新力。

6、作業(yè)：將續(xù)寫練習(xí)寫在小作文本上，不少于200字。

（二）說練習(xí)和作業(yè)設(shè)計

童話就是通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想訓(xùn)練。初一同學(xué)正是愛幻想、想象的年齡，設(shè)計這兩個續(xù)寫練習(xí)，正是培育他們的豐富的聯(lián)想和想象力量，在創(chuàng)新中有合作意識，學(xué)以致用，寓教于樂。

五、課后反思

師生互動、各具特色

《犟龜》一文是兩課時，我結(jié)合新課標(biāo)及課改教參設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，著力培育同學(xué)的想象力和全新精神。其次課時我利用多媒體幫助教學(xué)，結(jié)合漫畫回顧課文內(nèi)容，加深對文章內(nèi)容的理解。在第一課時同學(xué)自由質(zhì)疑的基礎(chǔ)上設(shè)計三個問題讓同學(xué)研討，并滲透思想訓(xùn)練。同學(xué)在課堂上能夠以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式將三個問題爭論完畢，并且不同組有不同的想法，體現(xiàn)質(zhì)疑精神。最終的習(xí)題設(shè)計是學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用，通過全班同學(xué)的共同參加，熬煉同學(xué)的發(fā)散思維，培育他們的想象力和創(chuàng)新意識，使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)有所得，老師僅僅是學(xué)問的發(fā)覺者與引導(dǎo)者，讓同學(xué)成為課堂的仆人，激發(fā)起了他們對學(xué)問的渴望。

本節(jié)課也有不足之處，如因在學(xué)院上課，聽課老師多，同學(xué)對環(huán)境也較為生疏，有點放不開，不如在平常的課堂上活躍，座位變動也大，平常的合作小組多數(shù)沒坐到一起，也影響了上課的