2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（第一課時(shí)）

2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（第一課時(shí)）2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（第一課時(shí)）

湖北省當(dāng)陽(yáng)市官當(dāng)中學(xué)肖作后

湖北省當(dāng)陽(yáng)市雙蓮中學(xué)李明

教學(xué)目標(biāo)

知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。

了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的運(yùn)用。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。

難點(diǎn)：了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。中和反應(yīng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。

試驗(yàn)預(yù)備

氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸至紅色剛好褪色。

蒸發(fā)試驗(yàn)所得溶液結(jié)晶。

相關(guān)的cai課件。

課時(shí)支配1課時(shí)

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第一板塊：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)性材料

請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課前預(yù)備的有關(guān)焦裕祿主要事跡的材料；介紹四周工廠排放的廢水的狀況（有條件的可以利用多媒體播放有關(guān)的紀(jì)錄片）。

問(wèn)題1：從上面的材料中我們發(fā)覺(jué)了什么？有什么感受？

問(wèn)題2：能否利用我們所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)提出解決的方法？要利用到哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)？該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基本原理是什么？

同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論回答上面的問(wèn)題后，老師做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第60頁(yè)中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

問(wèn)題3：課文中主要從哪幾個(gè)方面介紹了中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用？

問(wèn)題4：你還知道在我們生活的四周哪些應(yīng)用了中和反應(yīng)的實(shí)例？它在實(shí)際生活中有什么重要意義？

問(wèn)題5：你能寫出本課題中關(guān)于怎樣處理工廠廢水的反應(yīng)原理嗎？

問(wèn)題6：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有想過(guò)對(duì)誰(shuí)提出什么好的建議？或者擬訂一份調(diào)查報(bào)告給有關(guān)部門，其中包括你了解的狀況和改進(jìn)的方案。

點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)是構(gòu)成教學(xué)思路的基本的材料，是同學(xué)進(jìn)行有效探究活動(dòng)的智力保證。老師展現(xiàn)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的技巧是，先給同學(xué)“焦裕祿事跡”等各方面的材料，為同學(xué)建立起感性熟悉，將同學(xué)的思路送進(jìn)“前沿陣地”，然后再層層深化。問(wèn)題結(jié)構(gòu)在抓住學(xué)問(wèn)屬性的基礎(chǔ)上，針對(duì)中和反應(yīng)的應(yīng)用，采納層層遞進(jìn)的形式不斷深化，不斷變換討論問(wèn)題的角度實(shí)質(zhì)，這一過(guò)程落實(shí)了學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)，強(qiáng)化了過(guò)程方法目標(biāo)，點(diǎn)撥了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

其次板塊：--

創(chuàng)設(shè)情景在酸性土壤中加入熟石灰和廁潔精洗廁所里的污垢

引入課題探究酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)

活動(dòng)與探究同學(xué)分組試驗(yàn)、探究、匯報(bào)、溝通

活動(dòng)與探究是酸中的什么離子，與堿中的什么離子相互作用。同學(xué)猜想、爭(zhēng)論、分組試驗(yàn)、總結(jié)

用課件演示氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（驗(yàn)證猜想與結(jié)論）

實(shí)踐與應(yīng)用“酸雨”導(dǎo)致土壤酸化；用洗潔精清洗廚具

實(shí)踐與應(yīng)用設(shè)計(jì)試驗(yàn)：皮蛋有澀味，如何驗(yàn)證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該試驗(yàn)

點(diǎn)評(píng)：本塊設(shè)計(jì)從同學(xué)已經(jīng)知道的向酸性土壤中撒熟石灰改良土壤等創(chuàng)設(shè)情景（激趣），這是為什么（起疑），通過(guò)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行小結(jié)（釋疑），通過(guò)同學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用（深化），使同學(xué)在學(xué)的過(guò)程中各得其樂(lè)、各得其所。從教學(xué)思路中我們還品嘗出，從縱向老師展現(xiàn)了科學(xué)探究的思路與方法，從橫向分析，老師把握了“教與學(xué)一一對(duì)應(yīng)的原則”，這種動(dòng)態(tài)的課堂結(jié)構(gòu)必定為同學(xué)供應(yīng)多種展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，為同學(xué)營(yíng)造出寬廣的樂(lè)學(xué)的思維空間。

第三板塊：教學(xué)范例

我們已經(jīng)知道

①在酸性土壤中加入熟石灰，可以調(diào)整土壤的酸堿性。

②硫酸廠的污水中含