《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡快，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

二、課前預(yù)備

1.觀看實(shí)踐：組織同學(xué)到野外進(jìn)行一次秋游。

2.教學(xué)用具：實(shí)物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語卡、幻燈片

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)主要內(nèi)容：初讀課文；認(rèn)讀生字；學(xué)習(xí)書寫生字："涼、老、師、郊、望、兔、羊、喊'；學(xué)習(xí)第一自然段。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)人新課：上星期五的語文課里，秋姑娘將我們帶入了漂亮的秋天，也為我們帶來了生字伴侶，你還記得他們嗎？

二、檢查復(fù)習(xí)。指導(dǎo)書寫"追趕'

三、談見聞和感受：

這兩天你們?nèi)ソ加螘r(shí)，看到了哪些秋天的景色？

四、有感情地朗讀，激活畫面。（學(xué)習(xí)2、3自然段）

1、師范讀：同學(xué)們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學(xué)跟著老師也去郊外游玩，他們眼中的秋天是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請你邊聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？

2、喜愛秋天嗎？那就自由地讀讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜愛秋天的什么？并說說為什么？

3、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍(lán)天、白云、農(nóng)田

師：這些景色，你最喜愛什么景色？

師：讀書時(shí)，要多動(dòng)腦筋，發(fā)覺問題，老師有個(gè)小小的難題，"一望無邊'是什么意思？

師：藍(lán)天上飄著的朵朵白云你喜愛嗎？為什么？

師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多好玩呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云變化的好玩嗎？

師：聽小伴侶讀得這么好玩，老師也情不自禁地喜愛上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云。請大家觀賞畫面，大膽想像一下，白云有時(shí)像什么？（出示藍(lán)天白云圖）

師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。

（課件出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像---，有時(shí)像---，有時(shí)像-----。）

師：喜愛的白云同學(xué)站起來讀一讀。

師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍(lán)天，有各種各樣的白云。

4、（讀書畫畫說話補(bǔ)充內(nèi)容）

師：藍(lán)天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。

課件出示句式：農(nóng)田里，稻子（），高梁（），棉花（）。

生：依據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白

師：拿出老師為你預(yù)備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。

師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農(nóng)田吧。

師：秋天里，除了農(nóng)田里顏色斑讕，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會(huì)學(xué)著課文的句子說一說嗎？

出示課件句式：菜園里，茄子（）

果園里，梨子（），葡萄（）。

師：農(nóng)田豐收了，誰最興奮呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會(huì)怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。

五、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段：

師：出示課件：金風(fēng)送爽，秋色宜人，同學(xué)們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？

師：請小組長帶著學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)第四自然段，可以爭論感愛好的問題，也可以讀課文，假如有什么不明白的問題還可以請教學(xué)習(xí)伙伴。

生：小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

課件出示句式：

同學(xué)們在校內(nèi)里玩，有的（），有的（），有的（）。

（），同學(xué)們有的（），有的（），有的（）。

師：同學(xué)們在校內(nèi)里一塊兒學(xué)習(xí)、做嬉戲，一塊勞動(dòng)，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了漂亮，更給我們帶來了歡樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊讀課文）

(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延長。

師：漂亮的秋天，令我們沉醉，老師突然有個(gè)小小的想法，想把漂亮的秋天永久留在身邊，你有什么好方法嗎？

生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。

師：同學(xué)們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上溝通展現(xiàn)，我們一起來辦一次秋天豐收會(huì)吧。

《秋游》教學(xué)反思

《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的，從這堂課的教學(xué)效果來看，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡潔的教學(xué)總結(jié)。

以讀為主，引導(dǎo)看圖、想象，培育語感。

低班級(jí)的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終，讓同學(xué)進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓舞同學(xué)多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀.，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。

課文的其次、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點(diǎn)，為關(guān)心同學(xué)體會(huì)秋天的漂亮。我先讓同學(xué)觀看圖畫，詳細(xì)感受秋天的天空美在顏色是"藍(lán)藍(lán)的'，美在"一望無邊'，美在白云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在顏色斑闌。在同學(xué)有了詳細(xì)感受之后，鼓舞同學(xué)大膽想象："白云有時(shí)像什么？有時(shí)像什么？'"這時(shí)候，假如你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們會(huì)對你說些什么？'我著力誘導(dǎo)同學(xué)在頭腦中勾畫詳細(xì)的畫面，培育語感。當(dāng)同學(xué)把白云的變幻，田野的五彩斑闌描述得很美時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言情境："小伴侶說得可真美呀！誰來把這美景讀出來？'這時(shí)我有意先讓一名朗讀水平一般的同學(xué)讀，再讓一名朗讀水平較高的同學(xué)讀，當(dāng)一名同學(xué)朗讀時(shí)，其他同學(xué)閉上眼睛聽，進(jìn)入課文的意境中，然后讓同學(xué)評(píng)議他們的朗讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境，實(shí)行了激勵(lì)措施，通過對比讓同學(xué)知道該怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好、提高朗讀技能，使同學(xué)真心投入，真情流露。

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

江蘇錢錫銘

------------------------------------------------------------

設(shè)計(jì)理念

《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)同學(xué)感受秋天的美妙景象，激發(fā)其喜愛大自然的思想感情，努力讓同學(xué)在感愛好的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，.導(dǎo)入

教學(xué)一開頭，可組織同學(xué)唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動(dòng)的語言來創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天氣慢慢涼了。在這美妙的季節(jié)，有一群學(xué)校生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得快樂嗎?”隨即，音樂響起，老師聲情并茂朗誦課文，而同學(xué)則閉上眼睛，邊聽邊想像。之后，可讓同學(xué)說說，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，同學(xué)的興致就會(huì)被激發(fā)起來。

二、觀圖添彩，感受景美

同學(xué)經(jīng)過初讀，對課文已經(jīng)有了肯定的感受。這時(shí)，老師打開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外的景色圖，惋惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能關(guān)心添上顏色嗎?”同學(xué)定會(huì)愛好倍增。老師讓同學(xué)先仔細(xì)讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫顏色的詞語。這樣，讀就更有目的了。

第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)同學(xué)說出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，添上藍(lán)色，并讓他們推斷深淺，以感受“藍(lán)藍(lán)的”一詞的韻味。然后，用多媒體展現(xiàn)白云的動(dòng)態(tài)變化，讓同學(xué)添色，并繪形。通過動(dòng)態(tài)變化，讓同學(xué)體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓同學(xué)用“有時(shí)像……，有時(shí)像……”的句式來練習(xí)說話。

其次幅為農(nóng)田豐收圖。與上面一樣，同學(xué)說出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色，再引導(dǎo)同學(xué)把顏色說形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——雪白。然后，老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展現(xiàn)：稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā)：“多美呀!誰能用‘稻子黃了，像()?！木涫絹碜饕粋€(gè)形象性的描寫呢?”同學(xué)充分發(fā)揮想像，只要說得有相像處老師都賜予確定。接著，老師用同樣方法展現(xiàn)高粱、棉花的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)想像說話。

三、再現(xiàn)場景，激趣樂學(xué)

學(xué)習(xí)第四自然段，老師可播放課文的配樂朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫，再現(xiàn)課文場景，這樣，有利于讓同學(xué)快速進(jìn)入情境。接著，打出動(dòng)畫特寫：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒。再請?jiān)蓄愃平?jīng)受的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)的感覺。然后，展現(xiàn)另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的動(dòng)畫，提示同學(xué)觀看，這幾個(gè)同學(xué)在干什么?并讓抓過螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說說是怎么逮的。之后，讓同學(xué)推斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣：“你有愛好像他那樣高歌一曲嗎?”請一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完，老師就告知同學(xué)，這就是“亮開了嗓子”。這樣，同學(xué)就形象地理解了詞語的意思。

在此基礎(chǔ)上，老師展現(xiàn)其他一些同學(xué)生活情景，如追趕、歡樂、大喊、嬉戲等等，再讓同學(xué)回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng)，學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說話。最終，老師小結(jié)：“這次秋游活動(dòng)，大家玩得好快樂哪?，F(xiàn)在想請同學(xué)們來讀一讀這段?！弊屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)、感悟。

四、開展活動(dòng)，拓展延長

課后，老師可組織同學(xué)去郊外活動(dòng)，并讓同學(xué)帶好筆和紙，把自己看到的景色畫下來(或描寫出來)，還可以把活動(dòng)中的所見所聞以及自己的感受登記來?；貋硪院螅饕淮螠贤ɑ顒?dòng)。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實(shí)活動(dòng)，既鞏固了課堂所學(xué)，也使同學(xué)放松了心情，可謂一舉兩得。

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利地朗讀課文.

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語.

3.初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美妙的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：生字詞的音、形、意

教學(xué)預(yù)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)了一首關(guān)于秋天的小詩，你們還記得嗎？背《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

是的秋天，是豐收的季節(jié)，稻子黃了、高粱紅了、棉花白了，田野里處處是豐收的歌聲；秋天是香甜的，果園里果子掛滿了枝頭，黃澄澄的是梨、紅彤彤的是棗；秋天，是多彩的，潔白的棉花、紅色的楓葉、金色的稻子、湛藍(lán)的天空；秋天，也是歡樂的，小伴侶們可以到郊外去秋游，在草地上做嬉戲、逮螞蚱、打滾兒，這么美的秋天，小伴侶們想出去看看嗎？現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。

二、板書課題

1.跟老師一起寫課題。

2.齊讀課題。

3.秋游'什么意思？(假如是春天出去游玩的話那應(yīng)當(dāng)怎么說？)看了這課題，你有什么問題？(秋游上哪兒玩？他們看些什么？玩些什么？)同學(xué)一邊提問題，老師一邊在課題旁打"？')

三、指導(dǎo)看圖

圖上畫了什么？從上到下觀看一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的？

小伴侶又在于什么呢？(盡量引導(dǎo)同學(xué)用(有的......有的......有的...."'來回答問題)

四、初讀指導(dǎo)

1、自己輕聲讀課文，要求：

(1)標(biāo)上段號(hào)

(2)畫出本文中有生字的詞語.

2、再讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

3、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，我們一起來看看這些生字：

（1）板書生字，指名讀生字，開火車讀生字、齊讀生字。

(2)在字音上，你有什么要提示大家的？

(3)同學(xué)相互爭論、溝通。

字音：

涼：是邊音，不是鼻音。

追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。

涼、望、羊、忙：都是后鼻音。

(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開火車讀詞。

(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎？

自讀，指讀，齊讀。

3.同學(xué)們，你們真厲害，老師為你們感到驕傲。

老師這兒還有一些生字，你們會(huì)讀嗎？

棉稻梁綿滾逮嗓

(1)自讀，同座位相互讀，相互訂正。

(2)會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。

(3)假如把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎？齊讀。

4.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利。

5.指名分節(jié)朗讀課文，師生相機(jī)訂正、指導(dǎo)。

五、初步理解課文內(nèi)容

1.回憶一下，我們剛才提了什么問題？(老師指題目旁的小問號(hào))，現(xiàn)在你們能回答了嗎？

2.老師出示各節(jié)的意思，意思要求同學(xué)說出是哪一節(jié)的

（1）同學(xué)們跟老師去郊外秋游。

（2）天空一望無邊，特別好看。

（3）農(nóng)田豐收了，特別漂亮。

（4）同學(xué)們玩得很快樂。

3.同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。

六、教同學(xué)字

1.讀生字，鞏固生字的字音。

2.自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。

3.你在字形上還有什么要提示大家的？

兔：最終一筆點(diǎn)是小兔的尾巴不能丟。

涼：兩點(diǎn)水旁，與'冷"有關(guān)，不能寫成三點(diǎn)水旁。

逐：第七筆是點(diǎn)，不能寫成撩。

4.剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢？誰來關(guān)心這些同學(xué)。

5.在同學(xué)相互溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)。

郊：左邊的'交"捺改成點(diǎn)。

望：左上方的'亡"第三筆是'"(豎提)，下面是個(gè)'王"，不能寫成'土"。

喊：左邊的'口"字要寫得窄一點(diǎn)，與獨(dú)體字的'口"不一樣，右邊的筆畫較多，更留意均勻，也應(yīng)寫得左窄右寬。

逐："豕'的彎鉤落在豎中線上。

喊，第十筆斜鉤要寫得長而彎。

7.同學(xué)描紅，仿寫，老師巡察。

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)

《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.師：小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：秋天(板書：秋)

2.師：誰能說說秋天來了，天氣怎么樣了？大自然中還發(fā)生哪些變化呢？

3.讓我們一起來觀賞幾幅秋天的圖畫。(配樂播放幾組天高云淡、落葉紛飛、大雁南飛、丹桂飄香、秋菊開放、莊稼成熟、瓜果遍地的圖片。)

4.師：秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你能想到我們曾經(jīng)學(xué)過哪些描寫秋天的成語。老師相機(jī)出示(金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清)。這是我們練習(xí)一才學(xué)的四個(gè)成語；老師這兒還有幾個(gè)成語，我們也來讀一讀、記一記。(一葉知秋、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地)

5.今日我們就要跟著書中的小伴侶在這漂亮的金秋一起到郊外游玩(板書：游)。生讀課題《秋游》。

【點(diǎn)評(píng)】通過問題導(dǎo)入，了解同學(xué)已知，并將據(jù)此進(jìn)行教學(xué),這符合教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律；注意前后學(xué)問的連貫，能適時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞語；合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體建構(gòu)學(xué)問，將詞語和畫面生動(dòng)形象地"鏈接'起來；重視詞語積累，且為下面教學(xué)埋下伏筆。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.出示二類生字詞(綿羊、稻子、高粱、棉花、打滾兒、逮、嗓子)著重讓同學(xué)匯報(bào)通過預(yù)習(xí)知道這些字詞的讀音要留意什么。

2.出示一類生字詞(涼了、老師、郊外、兔子、追趕、叫喊、一望無邊)讓同學(xué)說說通過預(yù)習(xí)知道了什么？指導(dǎo)同學(xué)從字音、字形、詞意等方面進(jìn)行溝通。

【點(diǎn)評(píng)】將預(yù)習(xí)放到課外，讓他們自己學(xué)習(xí)能"學(xué)會(huì)的'，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂觀性，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，加強(qiáng)詞語學(xué)習(xí)方法的探討，注意"失誤'的訂正訓(xùn)練，提高讀寫的精確?????性和實(shí)效性。

三、精讀課文

(一)提出問題

1.課文的題目叫《秋游》，同學(xué)們初讀這個(gè)課題的時(shí)候，你的頭腦里產(chǎn)生了哪些問題？（誰跟誰？到哪里？看到了什么？玩得怎樣？）

2.同學(xué)們說得特別好，這篇課文就是圍繞這幾個(gè)方面來寫秋游的。假如讓你們當(dāng)小，肯定也會(huì)寫得很好。

【點(diǎn)評(píng)】扣題設(shè)問，培育同學(xué)問題意識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)"問'；同時(shí)，從"寫'的角度閱讀課文，不僅讓同學(xué)明白寫什么，更重要的是讓他們探究"怎么寫'。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學(xué)返樸歸真的重要策略。

(二)解決問題。

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，探究"誰跟誰？到哪里？'

(1)誰跟誰去哪里秋游?請同學(xué)們自由朗讀課文。

(2)指導(dǎo)朗讀"慢慢'一詞，讓他們用"慢慢'說一句話。

(3)讀了第一句話后,你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?(天朗氣清、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí))

【點(diǎn)評(píng)】以問引讀，以讀答問，既關(guān)心理解課文，又扎實(shí)有效地訓(xùn)練朗讀。同時(shí)，抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行讀的訓(xùn)練，促進(jìn)詞語的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文二、三節(jié)，探究"看到什么？'

(1)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小伴侶動(dòng)身了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))

(2)你們看到了什么，有什么感受？

(3)出示課文第三小節(jié)，理解"一望無邊'的意思，指導(dǎo)讀出無邊無際，一眼看不到邊的感覺。

說說除了天空可以用"一望無邊'來形容，還有什么也可以用"一望無邊'來描繪。

(大海)一望無邊(沙漠)一望無邊(田野)一望無邊(草原)一望無邊

(4)天上的白云像什么，看圖感受天空的漂亮，并指導(dǎo)配樂朗讀。

天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？

出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)像_____________，有時(shí)像____________

(5)農(nóng)田里又是一番怎樣的景象，出示課文第四小節(jié)，并播放稻子、高粱、棉花圖片讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。課文中說稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。我們還可以用什么詞語來形容它們呢？

出示：稻子(黃澄澄、金黃金黃)高粱(火紅、火紅火紅)棉花(雪白、潔白潔白)

農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請把這么美的景色讀出來。

(6)去了農(nóng)田之后，我們將要去果園，你能想像一下果園里是怎樣的情景？你能仿造課文的第四小節(jié)來說一說嗎？出示:果園里，__________，___________，___________

【點(diǎn)評(píng)】從詞語入手，加強(qiáng)句的理解和段的熟悉；注意詞語的理解和運(yùn)用，在用中加深對詞語的理解；重視想像訓(xùn)練，培育同學(xué)想象力量。

四、總結(jié)全文

(1)結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了同學(xué)們跟老師去郊外游玩，看到了郊外的天空和農(nóng)田的漂亮景色，同學(xué)們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

(2)齊讀課文第一二三小節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字

1.聽寫生字"涼'"郊'，檢查生字預(yù)習(xí)識(shí)記的狀況。

2.指導(dǎo)書寫。

涼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；郊：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

3.同學(xué)仿寫，再次評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

【點(diǎn)評(píng)】聽寫，讓同學(xué)回顧字形和寫法，既引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自同學(xué)字詞，又促進(jìn)他們提高自學(xué)效果。指導(dǎo)寫，作為生字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習(xí)后指導(dǎo)，更有針對性和實(shí)效性。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們跟著書中的小伴侶一起到郊外游玩，看到了天空和農(nóng)田的漂亮景色，小伴侶們玩得怎樣呢？

二、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，探究"玩得怎樣？'

1.出示課件配樂讀

2.同學(xué)們玩得怎樣？

3.看圖說說圖中的小伴侶在干什么？向著藍(lán)天亮開了嗓子，他們在喊些什么，唱些什么？

4.指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的心情。

5.此時(shí)假如你也在其中，你很想干些什么呢？

6.出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追趕，笑著喊著，多快樂呀！

7.拓展練習(xí)：

課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得興奮極了!

大掃除開頭了，同學(xué)們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可仔細(xì)啦!

三、總結(jié)全文

四、學(xué)習(xí)生字

【點(diǎn)評(píng)】注意句子訓(xùn)練，讓同學(xué)在仿說中提高對句子的理解力量；同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫句和寫段。

【總評(píng)】本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出同學(xué)自主力量的培育。一、在預(yù)習(xí)中培育自主力量。把預(yù)習(xí)放到課前，凡是同學(xué)自己能學(xué)會(huì)的都讓他們自學(xué)，長期訓(xùn)練，自學(xué)力量就會(huì)逐步形成。二、在檢查中培育自主力量。通過課中檢查預(yù)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)把預(yù)習(xí)落到實(shí)處；且檢查預(yù)習(xí)時(shí)，側(cè)重學(xué)習(xí)方法的溝通，既促進(jìn)同學(xué)把握學(xué)法，又促進(jìn)他們自主探究學(xué)法。這是最佳的"生本學(xué)法指導(dǎo)'。三、在設(shè)問中培育自主力量。教學(xué)過程中能夠注意讓同學(xué)自主設(shè)問，通過扣題設(shè)問，以讀促問，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)問。四、在學(xué)詞中培育自主力量。詞語教學(xué)中，注意引導(dǎo)同學(xué)自主讀詞，自主解詞，自主用詞，尤其通過"連詞'運(yùn)用,不僅培育他們詞語運(yùn)用力量，而且促進(jìn)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)詞語。五、在朗讀中培育自主力量。無論是課前朗讀，還是課中朗讀，都注意讓同學(xué)自主朗讀，培育他們閱讀感悟力量。六、在寫字中培育自主力量。寫字教學(xué)實(shí)行先寫后教，讓同學(xué)先自己嘗試，然后老師有針對性指導(dǎo)，這一策略促進(jìn)他們自己加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。七、在仿寫中培育自主力量。教學(xué)中多次讓同學(xué)仿寫，且進(jìn)行仿寫教學(xué)時(shí)，完全讓同學(xué)自主練習(xí)，自我訂正，自我提高?？傊菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)以生為主的教學(xué)思想，老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，只教"學(xué)不會(huì)的'和"不會(huì)學(xué)的'，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)。

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡快，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

二、課前預(yù)備掛圖、錄音

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)人新課。

1.齊讀課題。

2.開火車讀詞語（課后第三題）

3.看錄像，聽范讀

4.讀自己最喜愛的課文段落

(二)有感情地朗讀，激活畫面。

指導(dǎo)朗讀其次自然段。

1.老師也特別喜愛課文的其次自然段，留意聽老師讀，待會(huì)兒請同學(xué)們給我評(píng)評(píng)

2、師生評(píng)價(jià)。

3、輕聲讀讀這段中你最喜愛的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?

4、指導(dǎo)朗讀。

a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊

師：讀這句時(shí)，你似乎看到了什么?

生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際

師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。b：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

師：你仿佛看到了什么？

出示填空題：

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像，有時(shí)像，可好玩了。

5、美美地把這一段課文讀讀。自學(xué)第三自然段。

（1）引導(dǎo)：讓你用彩筆來畫農(nóng)田，你預(yù)備用幾種顏色？請自由讀第三自然段。

（讀書找句子說話補(bǔ)充內(nèi)容）

稻子黃高粱紅棉花白

出示填空題：農(nóng)田里，稻子黃了，像；高粱紅了，像；棉花白了，像。

（2）秋天的田野是顏色斑斕的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中所介紹的三種顏色，你還想用上什么顏色？

（紫綠黑）

（3）那么美的景色，這么美的課文，假如你就是課文里的小伴侶，此時(shí)此刻，你最想說些什么?

（4）美美地把這一段課文讀讀。

學(xué)習(xí)第一、四自然段。

1.過渡：秋天的天空美，農(nóng)田更美，在這么美的景色中，同學(xué)們干什么呢？

2.指導(dǎo)讀第一自然段。

你認(rèn)為第一句應(yīng)當(dāng)讀得怎么樣？為什么？（理解"慢慢'）

3.同學(xué)們是怎么玩的？他們玩得怎么樣呢？自由讀第四自然段。

4.同學(xué)溝通。

（1）擴(kuò)散練習(xí)：想一想"有的向著藍(lán)天亮開了嗓子'，他會(huì)說些什么？

（2）連續(xù)看圖，你能用自己的話并用上三個(gè)"有的'，說出圖上的這些同學(xué)在做什么嗎？

（3）比較"奔跑'、"追趕'的異同。

（4）你能給"快樂'換一個(gè)意思差不多的詞兒嗎？從課文插圖上的人物的那些表現(xiàn)上可以看出他們的歡樂？

（5）齊讀全段。

(三)有感情地朗讀全文。

1、秋天給我們帶來了漂亮，更給我們帶來了歡樂，我們贊美秋天，把課文連起來讀一讀。

2.齊讀全文。（配樂朗誦）

(四)回歸板書，總結(jié)全文，課外延長。

漂亮的秋天，曾令很多人沉醉，進(jìn)而為它寫下了很多膾炙人口的佳作。你能為大家介紹一下嗎？（可以是文章、成語、古詩或兒歌等）

（五）自主探究，識(shí)字寫字

重點(diǎn)出示下列生字：兔追喊老師

1、先讀一讀這幾個(gè)生字，說說如何記住它們。

2、師范寫，組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）"兔'的點(diǎn)相當(dāng)于兔子的小尾巴不能丟。

（2）"喊'字的斜勾比撇要長。

（3）"追'先寫里面的，再寫走之兒。

（4）"師'可以和"歸'結(jié)合起來記憶。

4、同學(xué)按筆順描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。

附：板書設(shè)計(jì)

秋游

天藍(lán)

云白

稻子黃

高梁紅

棉花白

打滾兒逮螞蚱亮開嗓子奔跑追趕笑著喊著

漂亮快樂

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課：上星期五的語文課里，秋姑娘將我們帶入了漂亮的秋天，也為我們帶來了生字伴侶，你還記得他們嗎？

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、小組開火車讀生字。

2、復(fù)習(xí)詞語。讀到："追、逐'：認(rèn)真觀看這兩個(gè)生字，你發(fā)覺了什么？為什么都用"走之兒'做部首呢？這兩個(gè)生字是我們這節(jié)課要寫的生字。請大家先觀看老師是怎樣寫的？（老師示范書寫，說明書寫要點(diǎn)）

3、同學(xué)寫字，點(diǎn)評(píng)，再寫一個(gè)。

三、談見聞和感受：

同學(xué)們都很喜愛祖國的漢字，寫起來很專心，現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒，聊聊這兩天你們?nèi)ソ加螘r(shí)，看到了哪些秋天的景色？

四、有感情地朗讀，激活畫面。（學(xué)習(xí)2、3自然段）

1、師范讀：同學(xué)們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學(xué)跟著老師也去郊外游玩，他們眼中的秋天是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請你邊聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？

2、喜愛秋天嗎？那就自由地讀讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜愛秋天的什么？并說說為什么？

3、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍(lán)天、白云、農(nóng)田

師：這些景色，你最喜愛什么景色？

師：讀書時(shí)，要多動(dòng)腦筋，發(fā)覺問題，老師有個(gè)小小的難題，"一望無邊'是什么意思？

師：你的這一短句用得很好，課文假如這樣寫也很好，來，和小作家握握手。

師：藍(lán)天上飄著的朵朵白云你喜愛嗎？為什么？

師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多好玩呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云變化的好玩嗎？

生：點(diǎn)評(píng)。

師：聽小伴侶讀得這么好玩，老師也情不自禁地喜愛上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云。請大家觀賞畫面，大膽想像一下，白云有時(shí)像什么？（出示藍(lán)天白云圖）

師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。（課件出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像---，有時(shí)像---，有時(shí)像-----。）

師：喜愛的白云同學(xué)站起來讀一讀。生：（全班小伴侶都站起來讀）

師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍(lán)天，有各種各樣的白云。

4、（讀書畫畫說話補(bǔ)充內(nèi)容）

師：藍(lán)天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。

課件出示句式：農(nóng)田里，稻子（），高梁（），棉花（）。

生：依據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白

師：拿出老師為你預(yù)備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。

師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農(nóng)田吧。

師：秋天里，除了農(nóng)田里顏色斑讕，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會(huì)學(xué)著課文的句子說一說嗎？

出示課件句式：菜園里，茄子（）

果園里，梨子（），葡萄（）。

師：農(nóng)田豐收了，誰最興奮呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會(huì)怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。

五、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段：

師：出示課件：金風(fēng)送爽，秋色宜人，同學(xué)們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？（快樂）

師：請同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)第四自然段，可以爭論你最感愛好的一個(gè)活動(dòng)，也可以讀課文，假如有什么不明白的問題可以請教學(xué)習(xí)伙伴。

生：小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

生1：我最喜愛逮螞蚱

師：那你和同伴會(huì)說些什么呢？

生2：我最喜愛向著藍(lán)天亮開了嗓子。

師：想想他們又會(huì)對著藍(lán)天喊什么呢？

生3：我最喜愛在草地上打滾，草地上軟綿綿的，真舒適??！

師：用哪個(gè)詞語將這些活動(dòng)連接起來的呢？

生：有的。

師：是的，句子中這三個(gè)有的用得真好，把同學(xué)們的活動(dòng)都寫出來了，一時(shí)，我們還有很多是一起參與的活動(dòng)，你會(huì)用上三個(gè)有的，也來說說嗎？

課件出示句式：

同學(xué)們在校內(nèi)里玩，有的（），有的（），有的（）。

（），同學(xué)們有的（），有的（），有的（）。

師：同學(xué)們在校內(nèi)里一塊兒學(xué)習(xí)、做嬉戲，一塊勞動(dòng)，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了漂亮，更給我們帶來了歡樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊讀課文）

秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭，我們再次觀賞秋天的美景，配著音樂美美地讀一讀。

(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延長。

師：漂亮的秋天，令我們沉醉，老師突然有個(gè)小小的想法，想把漂亮的秋天永久留在身邊，你有什么好方法嗎？

生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。

師：同學(xué)們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上

溝通展現(xiàn)，我們一起來辦一次秋天豐收會(huì)吧！

六、自主探究，識(shí)字寫字

重點(diǎn)出示下列生字：郊逐涼望

1、先讀一讀這幾個(gè)生字，說說如何記住它們。

2、師范寫，組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)"逐'和"郊'。

4、同學(xué)按筆順描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)秋天的資料，可以同坐寫日記、畫畫、讀書、背課文的方法，將收集的資料在課堂上溝通展現(xiàn)。

七、板書

1、秋游

藍(lán)天白云農(nóng)田

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、教學(xué)提示

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

（3）通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；識(shí)字寫字。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品嘗感悟秋天的漂亮，并能通過自己的朗讀表達(dá)出來。

對策：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式，引導(dǎo)同學(xué)感受秋天的美妙景象，激發(fā)其喜愛大自然的思想感情，努力讓同學(xué)在感愛好的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。

3、課型：低班級(jí)閱讀課

二、教學(xué)流程

板塊一：初讀課文

（一）創(chuàng)設(shè)情境，.導(dǎo)入

1、同學(xué)們會(huì)唱《秋游》這首歌嗎？

2、師：秋風(fēng)起了，天氣慢慢涼了。在這美妙的季節(jié)，有一群學(xué)校生，跟著老師去秋游了。（板書：1、秋游）

3、想一起去看看嗎？師配樂朗誦課文，生邊聽邊想象

4、說說你仿佛看到了什么，有些什么感受？

（二）指導(dǎo)看圖，感知全文。

1、（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情觀賞眼前這美景吧！

2、你能根據(jù)肯定的挨次把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽嗎？（可根據(jù)從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩狀況來引導(dǎo)說話。）

3、同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中的語言文字是怎樣描繪的。

（三）提出要求，指導(dǎo)初讀。

1、請大家拿好書，仔細(xì)地讀書，遇到不熟悉的字看一看拼音，多讀幾遍。（鼓舞同學(xué)把不熟悉的字劃出來，讀幾遍，記住它）

2、（出示生字：綿稻粱棉滾逮嗓涼

老師郊望兔羊追逐喊）

書上生字能記住的請舉手。指名讀，跟讀。

棉和綿有什么不同？

3、出示詞語：綿羊稻子高粱棉花打滾兒逮螞蚱嗓子

涼老師郊外一望無邊白兔奔跑追趕笑著喊著

看一看，這些字組成的詞會(huì)不會(huì)讀？指名讀。（留意正音，關(guān)心學(xué)困生）

4、讀書不僅要正確、流利、假如做到有感情就更好了，請大家再讀課文。

5、檢查讀書狀況。

（1）一共幾個(gè)自然段？請四個(gè)小伴侶讀，思索：每個(gè)自然段分別告知我們什么？

（2）哪些小伴侶有把握把課文讀得正確、流利？哪些小伴侶雖然沒把握讀正確，但情愿試一試？哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利、還能有感情？

6、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀。

（2）比較句子：秋風(fēng)起了，天氣涼了。

秋風(fēng)起了，天氣慢慢涼了。

兩句話有什么不同？誰能用“慢慢”說一句話？

秋天快結(jié)束的時(shí)候，天氣就會(huì)慢慢——（板書“冷”）

比較“涼”和“冷”

3、“郊外”是什么地方？到課文中找答案。比較“郊”和“交”：字形上比較：“郊”字左邊的“交”捺改成點(diǎn)；字義上比較：我們坐著公（）車去（）外游玩。

4、齊讀第一小節(jié)。

板塊二：精讀感悟

（一）檢查讀書狀況，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外，觀賞秋天的漂亮。

（二）動(dòng)情朗讀，感受景美。

1、秋天詳細(xì)美在哪里呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，把你認(rèn)為秋天美的詞句畫出來。（自由讀全文）

2、你認(rèn)為秋天美在哪里？（依據(jù)同學(xué)回答隨機(jī)出示）

3、溝通

a、其次自然段〈板書：天空美〉

（1）（答：天空很美。）你能不能用你的朗讀來告知大家？（指讀）

（2）評(píng)議，再指讀，你認(rèn)為秋天的天空美在哪里？（顏色）書中有一個(gè)表示顏色的詞是什么？能換個(gè)詞嗎？這樣美的天空，誰情愿來讀一讀？

（3）評(píng)議，想一想；秋天的天空還美在哪里？（一望無邊）能換個(gè)詞嗎？（再指讀）

（4）你還覺得天空的什么美？（云朵美）是?。“自凭拖褚晃黄婷畹哪g(shù)師，千姿百態(tài)、變換無窮，想不想去看一看白云？（示白云圖）

想一想，白云還像什么？能用上“有時(shí)像……”來說一說嗎？

（5）大家的想象力可真豐富，讓我們一起來美美地讀讀其次自然段，共同享受天空的美。

過渡：秋天的天空很美，還有哪里也很美？

b、講讀第三自然段?！窗鍟恨r(nóng)田美〉

（1）你覺得農(nóng)田美在哪里？

（2）是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，的確很美。那稻子畢竟黃得怎么樣？高粱紅得怎么樣？棉花白得怎樣？能用自己的一句話來說一說嗎？自由說，小組溝通，指名說。

（3）大家把農(nóng)田描繪得真美，讓我們一起再來讀讀這一段。（齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡：我們來到這漂亮如畫的郊外，怎能不快樂呢？咦，我仿佛聽到了來自草地上的歡樂聲，讓我們?nèi)タ纯窗?！噢，原來這里真是喧鬧。

2、引讀：同學(xué)們有的，有的，有的。

大家游玩得怎么樣？書上有一個(gè)詞是什么？（板書：游玩：快樂）

3、你從哪兒看出同學(xué)們都很快樂，自由讀文。

4、溝通：同學(xué)們扯開嗓子會(huì)喊些什么呢？我們一起來喊一喊吧！

5、藍(lán)天、白云，碧綠的草坪，金燦燦的農(nóng)田，真的使我們沉醉了。假如你來到這么美的郊外，你會(huì)怎樣表達(dá)快樂的心情呢？你會(huì)說些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的……有的……有的……”來說一說嗎？

6、真是太快樂了，讓我們一起再來讀一讀本段。

（四）總結(jié)：小伴侶，今日我們作了一次秋游，不僅觀賞了郊外的漂亮風(fēng)光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們再一次有感情地朗讀全文，從美麗的語言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。

板塊三：寫字指導(dǎo)

1、我們讀好了書，能寫好字嗎？

2、小組自同學(xué)字：你覺得寫這些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？你怎樣記住這個(gè)字的字形呢？

看書上的田字格，了解每個(gè)字在田字格中的位置。

3、下面我們先來學(xué)寫這三個(gè)字：“兔”、“追”、“喊”

說能說說它們的筆順？生說師范寫

“兔”字的第六筆是撇，從口中起筆，最終一點(diǎn)不能丟。

“喊“字左邊的”口“字要寫得窄一些，與獨(dú)體字的“口”不一樣，右邊的筆畫較多，也要寫得左窄右寬。

4、學(xué)寫“郊”、“望”、“逐”

（1）在作偏旁的時(shí)候會(huì)發(fā)生一些變化。你發(fā)覺了嗎？

（2）分別標(biāo)出“郊”字中“交”右下角的點(diǎn)；“望”字中“亡”的第三筆豎提；“逐”第七筆的點(diǎn)。

板塊四：實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們，趁著這大好的秋游美景。利用雙休日，讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟?！回來后，把你看到的、感受到的和大家作一下溝通?/p>

板書：

天空

1、秋游（美）

農(nóng)田

草地（樂）

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

江蘇邱燕

------------------------------------------------------------

一、談話導(dǎo)入初步感知

1小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

師描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。秋風(fēng)起了，黃葉從樹上輕輕飄落下來，像鋪了一層金黃色的地毯。這時(shí)候，老師最喜愛踩著松軟的落葉去郊外秋游。小伴侶，你們也想去嗎？

2（出示秋游圖）

同學(xué)看圖后師問：小伴侶，郊外的景色美嗎？

（出示：我最喜愛，。）

你能用“我最喜愛哪兒，這個(gè)地方怎么樣”的句式說說這兒的美景嗎？

二、學(xué)習(xí)其次自然段

1郊外的景色多么迷人呀?。ǔ鍪舅{(lán)天白云圖）

2出示：秋天的天空，白云。進(jìn)行練說。

3初讀課文其次段。

小伴侶把藍(lán)天描述得這么美，我們看看書上是怎么寫的？

4自學(xué)其次自然段。

你能對比這三道題讀懂課文嗎？

出示：①的天空。

②幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像。

③還有什么一望無邊？你覺得白云還像什么？

一望無邊的。

白云像。

5集體爭論。

6指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1輕聲讀課文。

秋天的天空美，農(nóng)田也很美。讓我們一起去看看農(nóng)田里的景象。（出示課文第三自然段）

2師問：農(nóng)田里有哪些莊稼？各是什么顏色？農(nóng)田美在哪兒？

3填色：這兒有張繪有稻田、高粱、棉花的簡筆畫，小伴侶給它填上顏色，看誰填得最美？

4（出示農(nóng)田圖）同學(xué)看圖后，師問：圖中的顏色美嗎？跟小伴侶剛才填的顏色比呢？藍(lán)藍(lán)的天空和一望無垠的農(nóng)田交相輝映，顯得更加絢麗多姿。讓我們再次來到農(nóng)田里，感受它的美吧?。◣熞Z）

5讀中品嘗美。怎樣讀才能感覺到這些顏色美呢？

6遷移練說：（出示果園圖）秋天的農(nóng)田美，果園也很美。你能用剛才的句式說說果園里的美景嗎？[出示：果園里，，，。]

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1小伴侶今日玩得快樂嗎？

讓我們用興奮的心情讀一讀第四自然段。

2自主學(xué)習(xí)。

①說說讀懂了什么？不理解的地方提出問題相互溝通。

②檢查學(xué)習(xí)效果。

填空：同學(xué)們有的，有的，有的。大家，，！

3看圖想像。

（出示秋游圖）師問：假如你是其中的一位同學(xué)，還想在草地上干什么？

4延長說話。

出示：在郊外的草地上，同學(xué)們有的，有的，有的，多么！

5指導(dǎo)朗讀。

①啟發(fā)思索：你們在草地上亮開嗓子喊些什么？會(huì)怎么快樂地笑？怎么大聲地喊？

②用這種感情讀第四自然段。

五、總結(jié)全文

1回憶全文。

（出示填空題：秋每天氣。藍(lán)藍(lán)的，在天上飄。金黃金黃，火紅火紅，潔白潔白的。秋天！

2朗讀全文。

3要求同學(xué)課后讀一篇贊美秋天的文章，美麗的句子可以背一背。

------------------------------------------------------------

單位江蘇省通州市通州學(xué)校

最新文章:

《林海》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的伯父魯迅先生》(其次課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寶貴的教科書》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一,.導(dǎo)入

(出示掛圖)上一課我們已經(jīng)和這幅圖上的小伴侶一起大體上看了一下秋天郊外的景色,有沒有玩夠啊今日我們一起再去認(rèn)真的看一看,留意有個(gè)要求,就是肯定要完得快樂.

二,精讀課文,感悟自然

(一),學(xué)習(xí)第一自然段

1,"先聽老師來把第一自然段來讀一讀"老師有意啊"慢慢游玩"讀錯(cuò),引導(dǎo)同學(xué)訂正錯(cuò)誤,適時(shí)追問"慢慢游玩"什么意思,激起學(xué)習(xí)的..

2,指名讀,評(píng)價(jià).

3,齊讀.

(二),學(xué)習(xí)其次自然段

1,過渡:那么郊外究竟是什么樣的呢我們一起來先看看這幅圖.

2,讓同學(xué)觀看,引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面,詳細(xì)趕艘秋天的天空美在哪里.適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀看畫面的挨次.

3,情境激發(fā)同學(xué)的愛好.

(1)請小伴侶們閉上眼睛,邊聽錄音邊想象這幅漂亮的畫面(放錄音樂)

(2)請你們想一想你們認(rèn)為白云還像什么指名回答.

4,在同學(xué)真正體驗(yàn)了天空美時(shí)適時(shí)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo).

5,拓展延長剛剛我們已經(jīng)想象了白云還像什么,你能仿照書上的句式說一句話嗎

6,齊讀.

(三),學(xué)習(xí)第三自然段

1,過渡:秋天的天空很美,秋天的田野呢請看圖,你能用一句話來說說田野的景色嗎指名說.

2,課文第三自然段就是寫了田野中的美景,誰情愿來讀讀

3,你覺得田野美嗎美在哪

4,秋天的田野五彩斑斕,的確很美,你能說所田野里稻子黃了,黃得怎么樣高粱紅了,紅得怎么樣棉花白了,白得怎么樣可以說一種,也可以說兩種,三種就更好了.

(出示幻燈片:田野里,稻子黃了-------,高粱紅了-------,棉花白了--------)指名說你們描述得太美了,讓我們再美美地把這一段來讀一下,好嗎

5,怎樣讀呢老師覺得莊稼熟了,就要豐收了,大家很興奮,應(yīng)當(dāng)——

6,齊讀.

(四),第四自然段

1,過渡:秋天的景色這么美,那么你們平常在野外草地上打過滾嗎心里有什么感覺

2,你們逮過螞蚱嗎怎樣逮的指名表演.

3,誰來說假如是你向著藍(lán)天亮開了嗓子會(huì)喊什么

4,通過讓同學(xué)喚起生活閱歷,體會(huì)同學(xué)們在草地上"打滾","忙著逮螞蚱"和"奔跑追趕","笑著喊著"的歡快心情.

讓同學(xué)邊讀邊感悟,指名說,把這種心情表達(dá)出來.

5,拓展:請同學(xué)們想象,假如我們在草地上會(huì)怎樣用"有的……有的……有的"說一句話.

6,見縫插針:這么漂亮的景色我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)7,意游未盡:讓同學(xué)把教室想象為草地,結(jié)合圖擺脫束縛盡情玩耍.

三,總結(jié)四,布置作業(yè)

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容1.秋游共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)"兔、追、逐、喊'4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用"有的有的有的'說一句話。3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，體驗(yàn)激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.在朗讀中感受秋天之美、秋游之樂。2.感悟積累相關(guān)詞句。教學(xué)資源課文配有老師帶同學(xué)秋游的插圖，可以指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖上的景物、人物，體會(huì)秋天的漂亮和同學(xué)們的歡樂。實(shí)行"在情境中朗讀'的方法，這樣利用插圖學(xué)習(xí)課文，使教學(xué)更加直觀、富好玩味；預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1.這篇課文主要告知我們什么?2.秋天的哪里是漂亮的？同學(xué)們秋游時(shí)玩些什么？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思（1）指名讀詞語，開火車讀。（2）找一找輕聲的字。再讀一讀。同學(xué)拍手唱《郊游》歌。同學(xué)觀看圖畫，溝通看到了什么。同學(xué)自讀課文，圈畫詞語。同學(xué)自由讀課文。練讀詞語。指名讀課文，齊讀說話練習(xí)（同學(xué)用"有時(shí)有時(shí)'說話）練習(xí)朗讀其次段。同學(xué)小組學(xué)習(xí)。同學(xué)練習(xí)說話。練習(xí)朗讀第三段。讀第4自然段，思索：共有幾句話？指名讀課文。用上"有的'來說說小伴侶還玩了些什么。同學(xué)接讀：奔跑追趕，笑著喊著，多快樂哪！讓我們開快樂心的朗讀最終一個(gè)自然段。一、檢查復(fù)習(xí)：小伴侶，昨天我們跟課文里的生字交上了伴侶，今日老師又把它們請進(jìn)了課堂。（出示詞語）二、精讀課文秋天到了，金風(fēng)送爽，在這天朗氣清的日子里，我們一起去郊游！（一）其次、三自然段1.小伴侶，去郊游時(shí)，郊外的美景可要看認(rèn)真了。（出示插圖）范讀。2.是呀，秋天的景色真美呀，真是秋色宜人。3.請小伴侶自由讀第2、3自然段，想想你喜愛秋天的什么？把你喜愛的美景用筆圈畫下來。4.你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？師生爭論：抓住"藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像有時(shí)像'秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，你覺得像什么？一起讀這個(gè)詞。理解"一望無邊'，（看圖）哦，藍(lán)藍(lán)的天空真大呀，真是一眼望不到邊，這就是一望無邊，練讀。"有時(shí)像有時(shí)像'嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真好玩。這些飄動(dòng)的云在這一望無際的天空中還在不斷變化著呢？請小伴侶看圖，聯(lián)系平常所看到的，說說天上的云還像什么？出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（）,有時(shí)像（），有時(shí)像（）。小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！秋天的天空"藍(lán)藍(lán)的'，美在"一望無邊'，多么寬闊??！有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多奇妙！過渡：我們呼吸著清爽的空氣，一路歡歌，不知不覺來到了田野。農(nóng)田的景象更迷人了。分小組讀課文自己學(xué)習(xí)爭論，用一句話來說說田野的景色。示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。是啊，秋天的田野五彩斑斕，的確很美。這些顏色不光美，還說明白莊稼成熟了，就要豐收了，大家很興奮，所以還要興奮地讀。（二）第四自然段1.過渡：小伴侶，秋天的天空、田野那么美。在這么漂亮的季節(jié)里，小伴侶來到郊外游玩，玩了些什么呢？2.指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。讀這句話你感到同學(xué)們怎么樣？"亮開了嗓子'在說什么呢？試一試。引導(dǎo)同學(xué)看圖，小伴侶還玩些什么？3.小伴侶在大自然中盡情玩耍，盡情歡樂，大家（師引讀）：三、總結(jié)全文。這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很漂亮，大家玩得很快樂。讓我們把這美妙的情景留在腦海中，好嗎?四、學(xué)習(xí)生字1.出示生字：兔、喊、追、逐2.開火車讀（3）溝通識(shí)字方法3.指導(dǎo)書寫作業(yè)設(shè)計(jì)1.★完成《一課一練》上的作業(yè)。2.★★《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。3.★★★外出秋游，回來說說自己的所見所聞，仿照課文的格式寫一寫。

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

[教材]

《學(xué)校語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練》二班級(jí)下學(xué)期讀寫達(dá)標(biāo)一

[設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]

《秋游》一課為我們展現(xiàn)了一幅迷人的秋景圖。金黃的稻子，紅紅的高粱，白白的棉花，是那么的漂亮?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維中，加深理解和感悟，使同學(xué)受到啟迪，享受審美的樂趣。教學(xué)本課時(shí)，通過指導(dǎo)同學(xué)觀看，朗讀等方式，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，激活同學(xué)思維，培育同學(xué)的閱讀愛好。

[本課的教學(xué)目標(biāo)是]

1、讀懂一句話，了解秋天的氣候變化和景物變化。

2、通過朗讀。感悟秋天郊外的景色美，從文中知道秋天不但景色迷人，而且是豐收的季節(jié)，懂得秋天的特點(diǎn)。

3、初步學(xué)習(xí)文中的比方、排比、。

4、有感情地朗讀短文，觀賞美麗詞句。

5、理解“有的向藍(lán)天亮開了嗓子”。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、讀懂句段意思。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用的排比、比方等修辭手法。

3、理解“有的向藍(lán)天亮開了嗓子”。

[教學(xué)預(yù)備]1、果實(shí)（玉米、蘋果等）2、課件

[課時(shí)支配]一課時(shí)

[教學(xué)過程與教學(xué)策略]

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜愛秋天嗎？

2.展現(xiàn)秋天的物品：秋葉、玉米、蘋果等。

3.用“秋”字組詞。（展現(xiàn)課件）

天

↑

收←秋→風(fēng)

↓

葉

1.秋天有哪些景物？（引導(dǎo)同學(xué)說，并出示秋天的景物的課件）

2.啟發(fā)：秋天的景色美嗎？同學(xué)們想不想到郊外去感受一下秋天美麗的風(fēng)景。

3.板書課題：秋游

（出示課件：以秋天為背景圖的配樂朗讀）

（利用課件，拉近了同學(xué)與文本之間的距離，激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心和求知欲。）

二、學(xué)習(xí)短文

1.初讀短文、整體感知

（1）短文講了郊外的哪些景物？

（白云、稻子、高粱、棉花）

（2）讀后你知道了什么？

同學(xué)甲：我感覺秋天的景色真美！

同學(xué)乙：我知道秋天是豐收的季節(jié)。

同學(xué)丙：我知道秋天的天氣變涼了

2.細(xì)讀短文，理清短文的敘述挨次

（1）先用序號(hào)標(biāo)出每個(gè)自然而然段。

（2）短文先寫了秋天的氣候（天氣慢慢涼了：再寫師生到郊外游玩看到的景物：藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花），最終寫寫同學(xué)們歡樂的情景。

3.精讀課文，感悟詞語的妙用，感悟句子的美麗。

（1）找出有關(guān)的詞，出示課件讀詞。

（秋風(fēng)、慢慢、郊外、一望無邊、稻子、高粱、棉花、螞蚱、嗓子、追趕）

（2）找出有關(guān)句子

出示句子課件：

a:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像白兔，有時(shí)像綿羊。

b:農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了

c：同學(xué)們有的在草地上打滾兒；忙著逮螞蚱；有的向著藍(lán)天亮開嗓子。

（3）多種形式讀句子（指名讀、集體讀、個(gè)別讀、賽讀等），體會(huì)秋天的景物及同學(xué)們在郊外自由自在布滿無比歡樂的情景。

（4）爭論句子“……有的向著藍(lán)天亮開嗓子”的意思。

（5）總結(jié)匯報(bào)

“……有的向著藍(lán)天亮開嗓子”

同學(xué)甲：這句話是說同學(xué)們來到郊外特別興奮，所以向藍(lán)天放開喉嚨大聲叫喊。

同學(xué)乙：這句話是說同學(xué)們自由自在，向藍(lán)天放開歌喉盡情高歌。

4.品讀短文

（1）你認(rèn)為文中哪些句子美麗，找出來讀一讀。

（2）找出文中的比方句、排比句，讀一讀，體會(huì)的妙用（出示有關(guān)句子的課件）

a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像白兔，有時(shí)像綿羊。

師：這是比方句，把白云比作了白兔，比作了綿羊，這多么形象?。?/p>

b：同學(xué)們有的在草地上打滾兒；忙著逮螞蚱；有的向著藍(lán)天亮開嗓子。

師：這是排比句，突出了同學(xué)們自由自在歡快的氣氛。

（通過各種形式的讀，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，又體現(xiàn)了公平和諧的師生關(guān)系。）

三、有感情地朗讀全文

1.讀完短文，你們想說什么？

同學(xué)甲：秋天多美啊，同學(xué)們玩得多快樂?。?/p>

同學(xué)乙：秋天豐收了,人們多快樂??！

2.總結(jié)。

師：是的，秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，來到郊外，看到這些景物，我們多快樂啊，讓我們用一首小詩表達(dá)我們開心的心情吧！

小伴侶，拍拍手，

咱們大家來郊游。

秋風(fēng)涼，秋葉黃，

農(nóng)夫伯伯地里忙。

葡萄一串串，

糧食一筐筐。

人們個(gè)個(gè)喜洋洋！

四、拓展練習(xí)

1.這篇短文共有個(gè)自然段。

2.文章描寫了農(nóng)田里、和這些農(nóng)作物。

3.請用線把下面的詞語用線聯(lián)起來。

棉花紅了

稻子白了

高粱黃了

（通過練習(xí)，可以拓展同學(xué)的視野，激發(fā)同學(xué)的想象力。）

《1、秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)要求：

1.能正確