教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)-76

本題解釋:【答案】自然人、社會(huì)人教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題幼兒愛聽表揚(yáng)，不愛聽批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持_____A負(fù)面教育的原則B教育的原則C的原則D教育的原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)。2、簡(jiǎn)答題最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃，至今已整整一年多。他表現(xiàn)為一說話就高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但也不知怎樣做才好。請(qǐng)你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并提出有關(guān)方法參考答案:參考解析：(1)對(duì)該兒童口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從資料提供的信息可推斷出該兒童患口吃的原因?yàn)樾睦硇缘摹＞唧w的原因有：①孩子說話時(shí)過于急躁、激動(dòng)和緊張，2~3歲兒童在急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語節(jié)奏的障礙：②父母急躁、簡(jiǎn)單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；③模仿口吃患者。(2)矯治方法：①為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；②教育孩子說話時(shí)不要急躁，想好后再慢慢說出；③教育孩子不模仿別人的口吃；④對(duì)孩子說話的每一點(diǎn)進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化、鼓勵(lì)。3、判斷題負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。4、填空題社會(huì)性發(fā)展的過程也是人接受社會(huì)化的過程，是從一個(gè)“____”或“生物人”成長為“____”并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的全部過程。參考答案:自然人社會(huì)人5、單選題科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是_____。A:“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B:權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平D:懲罰和服從定向、功利性的享樂主義定向參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論的掌握情況?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：(1)前習(xí)俗水平：第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對(duì)功利取向階段。兒童評(píng)定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二階段的觀點(diǎn)經(jīng)常被視為道德相對(duì)主義。(2)習(xí)俗水平：第三階段：尋求認(rèn)可取向階段，即好孩子定向階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定)。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒童認(rèn)為，正確的行為就是盡到個(gè)人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護(hù)社會(huì)秩序，否則就是錯(cuò)誤的(他們已經(jīng)意識(shí)到良心與社會(huì)體系的重要性)。(3)后習(xí)俗水平：第五階段：社會(huì)契約取向階段。兒童認(rèn)為，道德法則只是一種社會(huì)契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個(gè)人和個(gè)人良心為基礎(chǔ)的道德概念，認(rèn)為個(gè)人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。B項(xiàng)中，原則定向階段是第六階段才出現(xiàn)的，與良心定向相同。權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向是第四階段的水平。因此本題選D。6、填空題國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會(huì)、家庭都必須予以保證的，帶有強(qiáng)制性的國民教育是____。參考答案:義務(wù)教育本題解釋:參考解析：義務(wù)教育7、單選題新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，并認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長、相互促進(jìn)的合作模式。8、單選題幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是游戲活動(dòng)。9、填空題第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是____。參考答案:赫爾巴特本題解釋:【答案】赫爾巴特10、單選題德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。11、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)。參考答案:參考解析：(1)游戲是兒童主動(dòng)和自愿的活動(dòng)；(2)兒童重視的是游戲的過程，而非游戲的結(jié)果，無強(qiáng)制性的外在目的；(3)游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；(4)兒童游戲具有假想成分，它是在假想的情景中反映社會(huì)生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)；(5)游戲是能給兒童帶來積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)。【命題立意】考查幼兒游戲的特點(diǎn)。12、判斷題教書是手段，育人是目的。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：教育就是通過教師的勞動(dòng)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。參考答案:ACD13、單選題“憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，根據(jù)朱熹的解釋，“口欲言而未能之貌”就是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：這句話出自于論語，朱熹進(jìn)行解釋，“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。啟，謂開其意；發(fā)，謂達(dá)其辭?！?4、簡(jiǎn)答題余某是重慶市某校學(xué)生，一天放學(xué)后，余某在操場(chǎng)上打籃球，女生王某用餐巾紙為他擦汗。汪老師看到后將王某叫到辦公室，從余某筆記本上撕下兩頁日記(記錄余某對(duì)另一名女生的好感)遞給王某，并對(duì)王某說，余某花心，腳踩兩只船。第二天，汪老師不準(zhǔn)余某進(jìn)教室上課，讓其先反省錯(cuò)誤。余某家長多次找到學(xué)校，懇求讓孩子上課，都被汪老師拒絕。余某不堪心理壓力，當(dāng)天離家出走，直到第二天下午才被找回。請(qǐng)按照"依法執(zhí)教"的標(biāo)準(zhǔn)分析材料，教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利及其表現(xiàn)，并提出必要的預(yù)防措施。參考答案:參考解析：(1)依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教師的基本要求。(2)①汪老師從余某筆記本上撕下兩頁日記，侵犯了余某的隱私權(quán)；②汪老師對(duì)王某說，余某很花心，腳踩兩只船，侵犯了余某的人格尊嚴(yán)權(quán)；③汪老師不準(zhǔn)余某進(jìn)教室上課，余某家長多次找到學(xué)校，懇求讓孩子上課，都被汪老師拒絕，侵犯了余某的受教育權(quán)。(3)預(yù)防措施有：①建立完善的教育法規(guī)體系；②建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；③建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；④增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；⑤加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；⑥增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；⑦加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；⑧加大安全教育力度。15、單選題矯正幼兒口吃的主要方法是_____B要求其改正D:解除緊張參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。16、多選題對(duì)基本情緒的正確描述是_____。A:基本情緒的種類是有限的B:它是人類所獨(dú)有的C:它是天生的，不學(xué)而能的D:基本情緒的不同組合可以派生出復(fù)合情緒本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：基本情緒一般分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。它是人類和動(dòng)物共有的．是天生的；基本情緒可以派生出復(fù)合情緒。17、單選題關(guān)于遺忘的一般規(guī)律，下列說法不正確的是_____。A:遺忘的進(jìn)程是均衡的B:遺忘的速度是先快后慢C:有意義能理解的內(nèi)容相對(duì)不容易遺忘D:無意義能理解的內(nèi)容相對(duì)容易遺忘參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘受時(shí)間因素制約的規(guī)律：遺忘量隨時(shí)間遞增；遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘的速度先快后慢。18、簡(jiǎn)答題教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的？參考答案:教師的智力結(jié)構(gòu)：敏銳的教育觀察力；豐富的教育想象力；靈活而深刻教育思維力；牢固的教育記憶力以及良好的教育工作注意分配和轉(zhuǎn)移的能力等。教師的能力結(jié)構(gòu)：運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；了解學(xué)生并進(jìn)行有效的思想教育的能力；對(duì)學(xué)生個(gè)體和集體的組織管理能力；準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力；保持豁達(dá)心胸及對(duì)情緒的自我調(diào)控能力；良好的人際交往能力；一定的教育科研能力；善于處理教育問題的教育機(jī)智等。19、判斷題一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：綜合課是指把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性，是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。20、單選題《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“學(xué)校教育可以對(duì)家庭實(shí)施家庭教育?！边@說明此處的教育教學(xué)規(guī)范是_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：從“學(xué)校教育可以對(duì)家庭實(shí)施家庭教育”中的“可以”一詞可以看出此處教育教學(xué)規(guī)范是權(quán)利性規(guī)范。21、填空題個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)生自身的____。參考答案:主觀能動(dòng)性本題解釋:參考解析：主觀能動(dòng)性22、填空題維。在發(fā)展心理學(xué)中，根據(jù)思維抽象的程度，通常將兒童思維分成____、____和抽象邏輯思參考答案:直觀行動(dòng)思維具體形象思維本題解釋:【答案】直觀行動(dòng)思維、具體形象思維23、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述如何對(duì)中學(xué)生認(rèn)知差異進(jìn)行教育。參考答案:參考解析：在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)，對(duì)初中的教育方式主要有以下幾個(gè)方面：(1)獨(dú)立思考。對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)更多的側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。(2)家庭教育。學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3)自學(xué)能力。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)意志培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)更多的側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。(5)非智力培養(yǎng)。24、填空題兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想為啟發(fā)式和____。參考答案:注入式本題解釋:參考解析：注入式25、判斷題以個(gè)人喜好為基礎(chǔ)，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團(tuán)體26、單選題關(guān)于錯(cuò)覺的說法正確的是_____。A:錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物不正確的感覺B:錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因C:錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異D:錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)錯(cuò)覺的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】錯(cuò)覺是指人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。錯(cuò)覺不同于幻覺，它是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的主觀歪曲的知覺。其產(chǎn)生的原因既有主觀的，也有客觀的，只要客觀條件具備，錯(cuò)覺就會(huì)發(fā)生，主觀努力難以避免。因此本題選C。27、簡(jiǎn)答題有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。問題：你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？參考答案:參考解析：顯然，這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流于形式。作為一種特殊的人際交往活動(dòng)，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會(huì)思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問必答，有求必應(yīng)，有時(shí)也并非是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。28、單選題我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：1902年(光緒二十八年)，中國首次頒布了第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制“壬寅學(xué)制”。該學(xué)制以日本學(xué)制為藍(lán)本，只頒布而沒有實(shí)行。29、單選題在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？_____C“這張圖告訴我們一件什么事呢？”參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“圖上的小松鼠在做什么呢？”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。30、多選題心智技能的特點(diǎn)有_____。參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B，C，D。參考解析：BCD【解析】心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：①對(duì)象具有觀念性；②執(zhí)行具有內(nèi)潛性；③結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。故選BCD。31、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育對(duì)人的全面發(fā)展的影響作用。參考答案:參考解析：(1)教育對(duì)人的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用。主導(dǎo)作用即指學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。(2)學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三，學(xué)校教育是一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。(3)兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的作用并不是萬能的；學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的。32、單選題我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是學(xué)生為本、_____、能力為重、終身學(xué)習(xí)。習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。33、判斷題我國現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立早。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]我國現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。34、判斷題德育必須從提高道德認(rèn)識(shí)開始。_____參考答案:錯(cuò)誤參考答案:D本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：德育的一般順序是從認(rèn)識(shí)開始，但德育又具有多種開端，知、情、意、行都可以作為開端。35、填空題如果一個(gè)學(xué)生無論什么事情，都出現(xiàn)“你要我遵守，你也要遵守；你讓我做好，你也得做好”，則該學(xué)生道德發(fā)展處于____。參考答案:自律或合作本題解釋:【答案】自律或合作36、多選題操作技能的特點(diǎn)是_____。參考答案:BCE本題解釋:參考答案：B，C，E。參考解析：BCE【解析】本題是對(duì)操作技能特點(diǎn)的考查。操作技能的特點(diǎn)有：客觀性、外顯性和展開性。故選BCE。37、單選題整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為。_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)習(xí)的組織策略是指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。38、單選題學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的_____本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。39、簡(jiǎn)答題概念參考答案:參考解析：概念是人們用于認(rèn)識(shí)和掌握自然現(xiàn)象之網(wǎng)的紐結(jié)，是認(rèn)識(shí)過程中的階段。思維要正確地反映客觀現(xiàn)實(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)，概念就必須是辯證的，是主觀性與客觀性、特殊性與普遍性、抽象性與具體性的辯證統(tǒng)一。40、填空題“頭腦不是一個(gè)可以填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把”，這句話體現(xiàn)了____的教學(xué)方法思想。參考答案:啟發(fā)式本題解釋:參考解析：?jiǎn)l(fā)式41、單選題當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，老是抱怨我們對(duì)他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話。學(xué)生不良行為的增加可以用行為主義的_____理論解釋。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：強(qiáng)化物是指使反應(yīng)發(fā)生概率增加或維持某種反應(yīng)水平的任何刺激。斯金納區(qū)別了兩種強(qiáng)化類型：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。當(dāng)在環(huán)境中增加某種刺激，有機(jī)體反應(yīng)概率增加時(shí)，這種刺激就是正強(qiáng)化物；當(dāng)某種刺激在有機(jī)體環(huán)境中消失時(shí)，反應(yīng)概率增加，這種刺激便是負(fù)強(qiáng)化物。故正確答案為A。42、多選題《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠_____來保障”。參考答案:AC本題解釋:參考答案：A,C。參考解析：。43、簡(jiǎn)答題試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。參考答案:(1)從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動(dòng)思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。一般認(rèn)為2.5~3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維。六七歲以后，兒童的思維開始進(jìn)入邏輯思維階段。 (2)4歲前的幼兒思維是非常具體的，需要依靠直觀材料和動(dòng)作進(jìn)行；4歲后，主要依靠在頭腦里的具體形象進(jìn)行。直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是感知和動(dòng)作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。44、簡(jiǎn)答題進(jìn)人新一輪課程改革以來，越來越多的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)并運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)方式。在聽課時(shí)我們也常常發(fā)現(xiàn)，三五個(gè)學(xué)生圍成一組，開展熱烈的討論。有人認(rèn)為，這就是“合作學(xué)習(xí)”，但也有人質(zhì)疑其不是新課程所倡導(dǎo)的真正有效的“合作學(xué)習(xí)”。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)新課改的理解，談?wù)勀銓?duì)合作學(xué)習(xí)的理解。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解?！緟⒖即鸢浮亢献鲗W(xué)習(xí)作為現(xiàn)代新課程倡導(dǎo)的三種新的學(xué)習(xí)方式之一，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。它由幾個(gè)方面的要素組成：(1)積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)。組織中學(xué)生合作的動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。熱烈的討論必須是相互支持的、配合的，這才是真正的合作學(xué)習(xí)。(2)積極承擔(dān)完成共同任務(wù)中的責(zé)任。合作學(xué)習(xí)不僅是一種組織形式，更要有共同的任務(wù)。如果大家堆在一起各自做各自的事情，也不是合作學(xué)習(xí)。(3)期望所有學(xué)生能有效地溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)的沖突。學(xué)習(xí)者的積極參與、高密度的交互作用和積極的自我概念，使得教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過程，而且是一個(gè)交往與審美的過程。(4)對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。學(xué)生在共同任務(wù)的目標(biāo)下，進(jìn)行討論達(dá)成共識(shí)或異議，但最終都要由小組進(jìn)行整理加工組織。(5)對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。教師作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者，對(duì)合作小組不應(yīng)是置之不理的管理態(tài)度，而是要進(jìn)行了解和評(píng)估，積極地促進(jìn)其合作的有效性?？傊?，合作學(xué)習(xí)一定是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過程。45、多選題