《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備:關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居。

1.出示民居郵票一組，說(shuō)說(shuō)你熟悉其中的哪些民居。

2.介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類(lèi)型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱(chēng)呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞才智的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中制造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員寬闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我們就來(lái)熟悉其中的兩個(gè)。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌溝通。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思索：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5.初步溝通閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、自主研讀，小組合作梳理。

1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①討論內(nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、外形結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思索，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？

從建筑成因、建筑材料、外形結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思索，傣家竹樓與眾不同之處在哪？

②研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采納列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

2.四人一小組溝通整理結(jié)果，推選代表預(yù)備介紹客家、傣家民居。

四、集體溝通，感受民居特色。

1.溝通“客家民居”特點(diǎn)。

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②乙組成員針對(duì)甲組介紹狀況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.溝通“傣家竹樓”特點(diǎn)。

五、體會(huì)說(shuō)明方法

1.默讀課文，思索：介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2.集體溝通，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ㄔ敿?xì)可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q(chēng)，雄偉壯麗?！保ㄐ蜗笾庇^）

③引用資料：“根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)詳細(xì)）

④舉例子：“比如，很多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

3.把自己喜愛(ài)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

六、拓展閱讀

內(nèi)蒙民居──蒙古包氈包是我國(guó)蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷，一般為園形，古代稱(chēng)“穹廬”“氈帳”。蒙古包一般用柳條做骨架，外側(cè)包羊毛氈，再在頂部.設(shè)可支起的園形天窗，是一種可移動(dòng)式園形住宅。在柳條兩側(cè)涂料灰草泥代替氈子，即成為半永久式的固定蒙古包。在兩個(gè)園形住宅之間，聯(lián)以土墻，成為并列的3間房屋而演化成土房。

.民居──藏南碉房。.南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，石村豐富，民居一般用石砌墻、高2-3米，稱(chēng)為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂，有的設(shè)外廊。木梁、柱子上有艷麗的顏色，窗上裝玻璃，可能有效地利用當(dāng)?shù)爻浞值年?yáng)光。在廣闊牧區(qū)草原，牧民居住方形的帳房。帳頂是用牛毛織成的氈毯，四周用草泥塊圍成矮墻。碉房順應(yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及防衛(wèi)防備的需要。

東北民居──吉林-蒙古族馬架房。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)夫住宅中主要的房屋，在山墻開(kāi)山，形如吉林東部山區(qū)漢族農(nóng)夫的馬架，故稱(chēng)馬架房（見(jiàn)郵票下方,以及左圖）。其房平面近方形上部可用橢圓頂，極似蒙古包，保持了蒙古族的民族習(xí)慣。馬架房全部用泥壁，不做基礎(chǔ)，四周皆土坯墻圍繞，當(dāng)陰雨連綿之際，墻壁會(huì)因潮濕而脫落，房屋壽命難以保持長(zhǎng)期。

北京民居──四合院。四合院式的住房是我國(guó)最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側(cè)為廂房，陽(yáng)光充分，四間房由一個(gè)院子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱(chēng)“四合院”。其布局常為“一正兩廂”，正房（上房）位置在全宅的中軸線上，坐北朝南，開(kāi)間、進(jìn)深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭活動(dòng)的中心。

上海民居──上海“石庫(kù)門(mén)”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄“石庫(kù)門(mén)”房子最具代表性。由于上海繁華，人口稠密，住宅大都成排組成，相互毗連。戶內(nèi)建筑布局緊湊，高2-3層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺(tái)，在建筑正面和墻頭、大門(mén)等外常作簡(jiǎn)潔的裝飾。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦掩蓋，閣樓曬臺(tái)，綠樹(shù)掩映，非常幽雅。

陜北民居──窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū)，少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米，在3-5米深的黃土掩蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定，可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨(dú)的沿崖式窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門(mén)面裝有較大面積的門(mén)窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。

中國(guó).民居──中國(guó).民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院，前面廣場(chǎng)可曬農(nóng)作物。較富有的人家或官司家住宅則多用四合院，有門(mén)廳與正廳的緩沖，隱秘性較高。

浙江民居──浙江民居-黃巖天長(zhǎng)街住宅。該住宅面街背河、附有店面，臨街設(shè)店面，內(nèi)部兼作起居室，后部臨水的房作廚房。全宅的中間部分分三層，其次層空間僅有2.2米高。以頂閣樓三面凸出，窗臺(tái)做得較低，三面都開(kāi)窗，閣樓窗子開(kāi)得合宜，住在頂層并不覺(jué)得壓抑。整個(gè)住宅造型有虛有實(shí)，有遍有低，輪廓線不單調(diào)。

3.布置作業(yè)：選擇你感愛(ài)好的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳奇與民間故事，寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明。

教學(xué)難點(diǎn)：把握列數(shù)字、打比方、舉例子說(shuō)明方法。

教學(xué)方法：演示、爭(zhēng)論等方法

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：中國(guó)有56個(gè)民族，地大物博、風(fēng)俗各異，請(qǐng)看一組圖片，猜猜這是哪里的民居。（課件出示圖片）

2、這些房子真是風(fēng)采各異，各具特色，這節(jié)課我們共同走進(jìn)另兩個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的民居客家民居和傣家竹樓。（板書(shū)：各具特色的民居）

二、初讀課文，整體感知：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你對(duì)客家民居和傣家竹樓給你的整體印象。

總結(jié)同學(xué)的不同看法，最終課件顯示：

客家民居世界民居奇葩傣家竹樓綠色之家。

三、自主研讀，分組梳理結(jié)構(gòu)：

1、為什么客家民居被譽(yù)為"世界民居奇葩'，而綠林之家的傣家竹樓又具有什么與眾不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，依據(jù)它們的特點(diǎn)，從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征這五個(gè)方面對(duì)客家民居和傣家竹樓做一個(gè)條理性的梳理。

2、將同學(xué)分為四個(gè)小組，1、2小組負(fù)責(zé)客家民居，3、4小組負(fù)責(zé)傣家竹樓。每一小組完成后派一個(gè)代表把結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)并做簡(jiǎn)潔解說(shuō)。負(fù)責(zé)相同內(nèi)容的組間進(jìn)行競(jìng)賽，其他兩組可以提出質(zhì)疑、補(bǔ)充說(shuō)明。

3、依據(jù)同學(xué)的結(jié)果，老師播放課件：

位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征

客家民居閩西南、粵東北的崇山峻嶺中防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

傣家竹樓地處亞熱帶有利于防酷熱和濕氣由20至24根柱子支撐，屋內(nèi)橫梁穿柱。樓板和竹篾隔樓、瓦片蓋頂每幢竹樓呈正方形，分上下兩層吉利、安全、家道興盛

四、總結(jié)完這兩建筑的特點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)為什么客家民居和傣家竹樓能得到人們?nèi)绱烁叩馁澴u(yù)？（啟發(fā)思索，溝通觀點(diǎn)）

課件顯示：材料簡(jiǎn)潔、布局奇異、歷久不毀、先輩才智

五、體會(huì)本文說(shuō)明方法：

1、默讀課文，思索：介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2、集體溝通，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字："夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。'（詳細(xì)可感）

②打比方："它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局?/p>

勻，雄偉壯麗。'（形象直觀）

③引用資料："根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基'（充實(shí)詳細(xì)）

④舉例子："比如，很多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望'（真實(shí)可信）

六、同學(xué)自由發(fā)言，介紹自己所見(jiàn)所聞到的特色民居

七、課后練習(xí)：

找中國(guó)的特色民居，并在寫(xiě)一篇300字左右說(shuō)明文。

八、板書(shū)：

各具特色的民居

一、客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)：（讓同學(xué)依據(jù)表格梳理內(nèi)容）

位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征

客家民居

傣家竹樓

二、說(shuō)明方法：

①列數(shù)字：

②打比方：

③引用資料：

④舉例子：

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1..讀讀記記"奇葩、八卦'

2.默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文精確?????的說(shuō)明方法，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

三、課前預(yù)備：同學(xué)：按預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)"奇葩、八卦、傍水而居、和諧'收集相關(guān)民居的資料。

老師：掛圖。

四：教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣、看圖、導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們的祖國(guó)地大物博，"百里不同風(fēng)，千里不通俗'。在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各具特色。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（齊讀課題）

2.出示掛圖《客家民居》、《傣家竹樓》讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)看圖后的感受。

（二）整體感知課文，分組側(cè)重研討一種民居。

1.提出閱讀要求，課文向我們介紹的這兩種民居，他們各具什么特色，用什么體裁介紹？請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍，想想自己從中了解到了什么？

2.各小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上，選擇一種民居深化地讀一讀，爭(zhēng)論這種民居有什么特點(diǎn)？

（三）溝通"客家民居'的特點(diǎn)。

1.各小組依據(jù)溝通的內(nèi)容匯報(bào)。（可匯報(bào)學(xué)習(xí)的方法、溝通的特點(diǎn)。）

2.依據(jù)各小組匯報(bào)補(bǔ)充的狀況引導(dǎo)同學(xué)歸納出客家民居的特點(diǎn)。

a.位置：閩西南粵東北的崇山峻嶺中。

b.作用：防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。

c.材料：在材料中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做粘合劑，以竹片、木條作筋骨。

d.結(jié)構(gòu)：高，如橘瓣?duì)钆帕?，八卦式布局，雄偉壯麗?/p>

e.文化內(nèi)涵：吉利、幸福、安靜、勤儉持家、和諧相處、公平互助。

3.相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)"奇葩、八卦'

四：溝通"傣家民居'的特點(diǎn)。

1.小組匯報(bào)。

2.引導(dǎo)同學(xué)歸納出竹樓特點(diǎn)。

a.環(huán)境：藏在濃綠的竹林中

b.傳統(tǒng)習(xí)慣：多起竹樓、傍水而居

c.外觀特點(diǎn)：呈正方形、分上下兩層

d.內(nèi)部結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)潔、寬敞、別致

e.文化內(nèi)涵：團(tuán)結(jié)和諧、樂(lè)于助人

3.相機(jī)理解詞語(yǔ)"傍水而居'。

五、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的說(shuō)明方法。

1.同學(xué)自讀課文，看看課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，劃出相應(yīng)的句子并做好批注。

2.指名回答找到的句子，說(shuō)說(shuō)使用的說(shuō)明方法及這樣寫(xiě)的好處。

六、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同。

1.導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)兩小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報(bào)，我們對(duì)客家民居和傣家竹樓有了整體的了解，它們真是各具特色。

2.請(qǐng)同學(xué)們把兩篇文章比較一下讀讀，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒磉_(dá)上的相同點(diǎn)和不同的。（同學(xué)默讀、思索、批注）

3.點(diǎn)名溝通，體會(huì)異同。

4.小結(jié)：每一種民居都有它的特色，在習(xí)作中，我們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的表達(dá)方法，寫(xiě)出事物的鮮亮特點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)：李老師對(duì)教材熟識(shí)，課堂駕馭力量強(qiáng)。教學(xué)中能很好地把握教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)，從同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)身。

亮點(diǎn)一、采納小組合作探究的學(xué)習(xí)模式自讀自悟歸納出客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

亮點(diǎn)二、教學(xué)中能把握教材重點(diǎn)，引導(dǎo)、小結(jié)，使同學(xué)體會(huì)課文所傳遞的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激起同學(xué)對(duì)民俗文化探究的愛(ài)好。

亮點(diǎn)三、老師能把學(xué)文和作文指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)受益非淺。不足之處在于課堂上忽視了朗讀的指導(dǎo)，課文內(nèi)容雖然淺，但支配上如分兩課時(shí)，課上支配練筆，教學(xué)效果將更好。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文精確?????的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1、據(jù)說(shuō)，在上世紀(jì)六七十年月，美國(guó)的間諜衛(wèi)星對(duì)中國(guó)進(jìn)行拍照偵察，驚異地發(fā)覺(jué)在我國(guó)福建、廣東的山區(qū)里分布著許多的不明大型建筑，或圓或方，美國(guó)的間諜人員經(jīng)過(guò)反復(fù)分析認(rèn)為是“導(dǎo)彈放射基地”，從而認(rèn)為中國(guó)的軍事實(shí)力不行小視。直到中美建交后，美國(guó)人才如夢(mèng)方醒：那些所謂的“導(dǎo)彈放射基地”實(shí)際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。

2、大家看它像什么？的確很有特色，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課——《各具特色的民居》（板書(shū)課題）齊讀課題，能以你的聲音告知老師這是什么樣的民居？（重讀“特色”）

二、檢查預(yù)習(xí)

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。（出示課件：生詞）熟悉這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（一生讀）齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）客家民居

1、課文大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那對(duì)課文的理解又如何呢？我們來(lái)看導(dǎo)語(yǔ)中給我們提出了哪些問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀）幾個(gè)問(wèn)題？哪兩個(gè)問(wèn)題？（一生說(shuō)）

2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)學(xué)習(xí)奇特的客家民居，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思索，記住不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在書(shū)上留下自己思索的痕跡。

3、溝通

（1）客家民居的特點(diǎn)

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

在同學(xué)溝通到其次自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時(shí)，課件出示：

它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

從這段話中你感受到什么？（客家民居建筑結(jié)實(shí)，歷史悠久）是啊，客家民居特別結(jié)實(shí)，你從那些詞中感受到了？帶著你的理解練讀這段話。找生讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（2）了解了客家民居的奇特之處，那采納了哪些說(shuō)明方法對(duì)它進(jìn)行說(shuō)明？有什么好處呢？

主要的說(shuō)明方法如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！?/p>

大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（詳細(xì)可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q(chēng)，雄偉壯麗。”

在閩西南……這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。（形象直觀）

③舉例子：“比如，很多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

4、總結(jié)學(xué)法

（出示課件）剛才對(duì)客家民居的學(xué)習(xí)中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點(diǎn)，隨后有明確了課文采納了列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法來(lái)突出它的這些特點(diǎn)。

（二）傣家竹樓

1、對(duì)比客家民居的學(xué)習(xí)方法，咱們四人一小組合作自學(xué)一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行溝通，看哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。

2、溝通

四、課外拓展

1、資料袋

（1）同學(xué)們的自學(xué)效果顯著，說(shuō)明大家的學(xué)習(xí)熱忱很高，下面老師提高一點(diǎn)兒難度，大家來(lái)看71頁(yè)的資料袋部分，課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把資料中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。先給大家一點(diǎn)兒時(shí)間小組溝通一下。

（2）同學(xué)溝通（老師隨機(jī)出示這種民居的圖片）

2、同學(xué)們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想觀賞一下。（出示課件）

五、布置作業(yè)

我們的祖國(guó)幅員寬闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱更多的民居資料，與老師、同學(xué)共享。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、激qing導(dǎo)入，初步感受我國(guó)民居的魅力

師：我國(guó)幅員寬闊有56個(gè)民族，很多地方的民居都特色鮮亮。大家看大屏幕，（播放圖片）這些各具特色的民居無(wú)不展現(xiàn)著民族文化的獨(dú)特魅力。讓我們一起走近這些民居

師：本課介紹了哪些民居呢？

默讀閱讀提示，看本文提出了怎樣的閱讀要求？讀后溝通

二、自學(xué)爭(zhēng)論，溝通學(xué)習(xí)所得

1、下面分小組來(lái)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上，選擇一種民居深化的讀一讀，讀完后再爭(zhēng)論：這種民居有什么特點(diǎn)，采納了怎樣的方法說(shuō)明的。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

三、自學(xué)溝通“客家民居”

1、小組代表匯報(bào)：

客家民居：方法是①先找出最能反應(yīng)客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句，②然后深化閱讀這些語(yǔ)句，從中總結(jié)客家民居的特點(diǎn)，③最終還討論了客家民居形成這些特點(diǎn)的緣由

①營(yíng)壘式住宅

②房屋排列如橘瓣分布勻稱(chēng)，雄偉壯麗

③圓形，按八卦布局排列

④安排特別公平，不分貧富貴*

2、采納怎樣的說(shuō)明方法說(shuō)明的？

采納舉例、列數(shù)字、打比方的方法：

①在閩西南和粵北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是“世界民居奇葩”的客家民居。（這句話主要運(yùn)用了打比方和作比較的方法，概括地說(shuō)明白客家圓形土屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較是一朵特別的、罕見(jiàn)的花。

②它們大多為三層至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗。用列數(shù)字、打比方的方法，生動(dòng)形象的說(shuō)明圓形圍屋的外觀和整體布局的特點(diǎn)。

四、溝通“傣家竹樓”

1、小組長(zhǎng)做代表溝通，其他同學(xué)補(bǔ)充

傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢？

①藏在竹林

②傍水而居

③樹(shù)滿寨，花滿園

④形狀別致美觀，

⑤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，美觀，寬敞通風(fēng)。

⑥一家蓋房，全村幫忙。這是傣族文化的象征，也是我們傳統(tǒng)文化的一個(gè)部分。

2、比較一下兩篇文章表達(dá)方法的異同

①兩篇短文都把民居的特點(diǎn)介紹的鮮亮生動(dòng)，就像親眼目睹一樣

②兩篇短文都先講了民居的形成緣由。每一種民居都有它形成的緣由，我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候，除了留意民居的特點(diǎn)，也要留心它們形成的緣由。

③兩篇短文的開(kāi)頭不一樣，給讀者的感受不同

④都運(yùn)用了許多的說(shuō)明方法比如打比方，列數(shù)字等

五、溝通收獲，總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？同學(xué)溝通

同學(xué)們理解得很深化，在習(xí)作中我們也要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的表達(dá)方法，寫(xiě)出事物的鮮亮特點(diǎn)

六、溝通搜集的民居資料

七、課后作業(yè)

學(xué)習(xí)運(yùn)用本課的說(shuō)明方法，寫(xiě)一處景物或者建筑物。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)并積累"奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧'等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

【課時(shí)支配】1課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】關(guān)于各地民居的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，"百里不同風(fēng)，千里不同俗'，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、.民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。

（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2、先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌溝通。

3、再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4、默讀課文，思索：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5、初步溝通閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、了解民居特點(diǎn)

再讀課文，畫(huà)畫(huà)批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。給同學(xué)充分的自讀自悟時(shí)間，仔細(xì)與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可依據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互溝通、補(bǔ)充。

1、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2、完成填空后小組溝通，共同完成表格填空：

3、全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。再次引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清晰的？讓同學(xué)把運(yùn)用的說(shuō)明方法找出來(lái)，讀讀議議，體會(huì)表達(dá)的效果。

1、自由讀《客家民居》部分，思索是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？

（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）

2、讀其次自然段，客家民居"奇'在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

（用料奇特；造型奇特；特別結(jié)實(shí)。）

3、用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確?????地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）

4、同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。

（老師出示八卦圖，請(qǐng)同學(xué)參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和諧相處、公平互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

3、評(píng)議。

七、課外拓展，遷移練寫(xiě)

1、出示課后"資料袋'一組郵票，介紹來(lái)歷：我國(guó)從一九八六年四月十二日開(kāi)頭至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二.、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開(kāi)頭至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫(xiě)版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的一般民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖進(jìn)展的歷史記錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的才智結(jié)晶，也是矗立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案美麗，這方寸之間為我們展現(xiàn)的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的賞賜

2、布置作業(yè)：

選擇你感愛(ài)好的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳奇與民間故事，寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

【相關(guān)鏈接】

關(guān)于客家人：

客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時(shí)南遷，開(kāi)頭成為具有"特別身份'的一群居民，在后來(lái)的幾次遷徙行動(dòng)中，漸漸形成今日具有獨(dú)特風(fēng)貌的客家民系?？图胰俗顬槊黠@的特征是講客家話，客家語(yǔ)系是漢民族八大方言之一。

目前，全世界有客家人約4500萬(wàn)人。其中國(guó)內(nèi)4000萬(wàn)人，國(guó)外有500萬(wàn)人左右。新加坡前總理李光耀、國(guó)際知名作家韓素音均是客家人。國(guó)內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有17個(gè)省、185個(gè)市縣。廣東的客家人有2022多萬(wàn)，占全省總?cè)藬?shù)近30％。

客家民居的五種優(yōu)越性：

一是充分的經(jīng)濟(jì)性。建筑材料主要是黃土和杉木，非常經(jīng)濟(jì)。二是良好的結(jié)實(shí)性。墻基大多用石塊壘筑，墻身內(nèi)埋有竹片木條等水平拉結(jié)性筋骨，墻頂則為挑出型屋檐，能確保房屋免受水襲。三是奇異的物理性。熱天可以防止酷暑進(jìn)入，冷天可以隔絕冽風(fēng)侵襲，在樓內(nèi)形成一個(gè)夏涼冬暖的小氣候。另外厚土墻還具有含蓄作用，它保持著相宜人體的濕度，環(huán)境太干時(shí)，能夠自然釋放水分；而環(huán)境太濕時(shí)，又能夠汲取水分。這種調(diào)整作用非常有益于人體健康。四是突出的防備性。墻體結(jié)實(shí)特別且底層不開(kāi)窗，硬木厚門(mén)上還包貼鐵皮，門(mén)后用橫杠抵固，門(mén)上置防火水柜，樓內(nèi)水井、糧倉(cāng)、畜圈等生活設(shè)施一應(yīng)俱全，這是他們抗御兵匪、野獸和土著攻擊所必需的。五是獨(dú)特的藝術(shù)性。這主要體現(xiàn)在整體造型上，從布局看，圓形圍屋就是一個(gè)太極圖。

北京四合院：

北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。

這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四周?chē)?，形成一個(gè)口字形，里面是一個(gè)中心庭院，所以這種院落式民居被稱(chēng)為四合院。

四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)街門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)自成天地。院內(nèi)，四周房子都向院落方向開(kāi)門(mén)，一家人在里面其樂(lè)融融。由于院落寬敞，可在院內(nèi)植樹(shù)栽花，飼?shū)B(niǎo)養(yǎng)魚(yú)，疊石造景。居住者不僅享有舒適的住房，還可共享大自然賜予的一片美妙天地。

北京四合院所以出名，還由于它雖為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。四合院的裝修、雕飾、彩繪到處體現(xiàn)著民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)肯定歷史條件下人們對(duì)幸福、美妙、富有、吉利的追求。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意"福壽雙全'，以花瓶?jī)?nèi)安插月季花的圖案寓意"四季安全'，而嵌于門(mén)管、門(mén)頭上的吉辭祥語(yǔ)，附在檐柱上的抱柱楹聯(lián)，以及懸掛在室內(nèi)的書(shū)畫(huà)佳作，更是集賢哲之古訓(xùn)，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學(xué)，或詠鴻鵠之志，風(fēng)雅備至，布滿濃郁的文化氣息。登斯庭院，有如步入一座中國(guó)傳統(tǒng)文化的殿堂。

陜北窯洞：

窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽(yáng)，背靠山，面朝開(kāi)闊地帶，少有樹(shù)木遮擋。一院窯洞一般修3孔或5孔，中窯為正窯，有的分前后窯，有的一進(jìn)三開(kāi)，從外面看4孔要各開(kāi)門(mén)戶，走到里面可以發(fā)覺(jué)它們有隧道式小門(mén)互通，頂部呈半圓形，這樣窯洞就會(huì)空間增大。窯壁用石灰涂抹，顯得白晃晃的，干爽亮堂。窯洞內(nèi)一側(cè)有鍋和灶臺(tái)，一頭連著炕，由于灶火的煙道通過(guò)炕底，冬天炕上很溫和?？凰闹艿娜鎵ι弦话阗N著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫(huà)，陜北人將其稱(chēng)為炕圍子?？粐邮且环N有用性的裝飾，它們可以避開(kāi)炕上的被褥與粗糙的墻壁直接接觸摩擦，還可以保持清潔。陜北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗、炕窗、門(mén)窗四大部分，都有剪紙裝飾。窗外貼有窗花，從外看顏色艷麗，內(nèi)觀則明快舒坦，從而產(chǎn)生一種獨(dú)特的光、色、調(diào)相融合的形式美。窗格疏朗，陽(yáng)光可以自由地透進(jìn)來(lái)。

.民居：

.民居與.的其他文化形態(tài)一樣，也具有其獨(dú)特的個(gè)性。藏族民居豐富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧區(qū)的帳房、雅魯藏布江流域林區(qū)的木結(jié)構(gòu)建筑各有特色，就連窯洞也能在阿里高原上尋見(jiàn)。

藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多為石木結(jié)構(gòu)，形狀端莊穩(wěn)固，風(fēng)格古樸粗獷；外墻向上收縮，內(nèi)壁仍為垂直。碉房一般分兩層，以柱計(jì)算房間數(shù)。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、臥房、廚房、小間為貯存室或樓梯間。若有第三層，則多作經(jīng)堂和曬臺(tái)之用。碉房具有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、樓角整齊的特點(diǎn)，既利于防風(fēng)避寒，又便于御敵防盜。

帳房與碉房迥然不同，它是牧區(qū)藏民為適應(yīng)逐水草而居的流淌性生活方式而采納的一種特別性建筑形式。一般的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長(zhǎng)1.5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房?jī)?nèi)部四周用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞（作燃料用），帳房?jī)?nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)潔，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、支架簡(jiǎn)單、拆裝敏捷、易于搬遷等特點(diǎn)。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記"騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺'等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文精確?????的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

同學(xué)們，我們這節(jié)課來(lái)聊聊我國(guó)的民居，你們都知道我國(guó)都有哪一些有特色的民居呢？（生溝通）縱橫九百六十萬(wàn)平方公里，孕育五十六個(gè)古老民族，織就一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌：有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的賞賜這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。(板書(shū)課題，齊讀課題)

二、初讀課文，感受特點(diǎn)

1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題快速閱讀全文，邊讀邊畫(huà)出他們各自的特點(diǎn)。

2、小組溝通一下你們畫(huà)出了他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？

師：老師在下面觀察咱們同學(xué)都找得特別好，那你能分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象嗎？

客家民居──雄偉壯麗世界民居奇葩，那么"奇葩'是什么意思？結(jié)實(shí)

傣家竹樓別致美觀綠色之家

同學(xué)們把握得不錯(cuò)，那么，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)"客家民居'和"傣家竹樓'，細(xì)細(xì)地體會(huì)他們獨(dú)特的風(fēng)格吧?。ㄕn件出示民居圖片）

三、小組溝通了解民居特點(diǎn)

1.老師這里有一些自學(xué)的要求，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的方式，小組活動(dòng)。（課件出示自學(xué)要求）

（1）小記者調(diào)查

這是以小記者的身份，來(lái)到客家民居和傣家竹樓做一番調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容就是老師發(fā)給你的表格（一）小組同學(xué)可以選擇你喜愛(ài)的民居進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，并把表格填好，假如時(shí)間充分的話，可以兩個(gè)都做。

（2）筆者座談會(huì)

這是一篇介紹民居鮮亮特色的說(shuō)明文。文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確?????、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，也用到了許多的說(shuō)明方法對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說(shuō)明的，你們可以選擇表格（二）來(lái)看看運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么好處？

（3）小導(dǎo)游解說(shuō)

假如讓你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)如何向大家介紹呢？"客家民居'和"傣家竹樓呢？小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)好導(dǎo)游詞。

（4）旅游觀光

這是你參觀完"客家民居'和"傣家竹樓'之后，以一個(gè)旅游者的身份，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。

你們還可以以其它的形式來(lái)展現(xiàn)一下他們獨(dú)特的風(fēng)格，小組同學(xué)任選一種形式學(xué)習(xí)，老師給你們十五分鐘的時(shí)間預(yù)備，待會(huì)兒咱們各小組上臺(tái)展現(xiàn)一下，看看哪個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)得好，展現(xiàn)得好。

2、各小組溝通預(yù)備

3、全班溝通，了解民居的特點(diǎn)。

4、師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)了解得特別清晰，聽(tīng)了你們的溝通，我們真是感受到了走進(jìn)了客家的歷史與生活，走進(jìn)了風(fēng)格獨(dú)特的傣家竹樓。

四、課外延長(zhǎng)

1、其實(shí)除了這兩個(gè)典型的民居外，我國(guó)其它地方的特色民居，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真來(lái)觀賞一下，體會(huì)它們的獨(dú)特之美。（看各種民居展）

2、師小結(jié)：中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的珍貴遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了民族的才智和深厚的文化底蘊(yùn)。課后同學(xué)們可以選擇你感愛(ài)好的民居，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳奇與民間故事等等，下節(jié)課我來(lái)一個(gè)"觀光多姿多彩的民居'綜合實(shí)踐課，同學(xué)們可以用自己喜愛(ài)的形式向大家介紹。

教學(xué)反思

回顧這堂課的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)自己存在了許多的問(wèn)題：

一、對(duì)教材的把握不深化，不嫻熟

自己對(duì)課文的整體把握不夠深化，課文的內(nèi)容也不是很嫻熟，以致于在同學(xué)進(jìn)行自學(xué)溝通展現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)已經(jīng)找出了列數(shù)字的句子，其實(shí)自己的意思是讓同學(xué)再找出打比方的句子，而說(shuō)成了是連續(xù)找"列數(shù)字'的句子，使同學(xué)顯得很茫然，不知從哪兒入手。一是由于教材不嫻熟，二是由于緊急吧！

二、對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)不到位

這節(jié)課我主要采納同學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，但是效果卻不盡人意。反思一下自己，我覺(jué)得課堂上對(duì)同學(xué)點(diǎn)得不到位，自學(xué)的方式也沒(méi)有跟同學(xué)交代清晰，指導(dǎo)的方法也少，使同學(xué)在活動(dòng)的過(guò)程中顯得很被動(dòng)。就是有一些同學(xué)溝通得不錯(cuò)，自己也沒(méi)有激勵(lì)起同學(xué)向上的動(dòng)力，總之，同學(xué)的參加不是很樂(lè)觀、主動(dòng)的、活躍的。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感到?jīng)]有同學(xué)學(xué)不好的，只有老師導(dǎo)不好的，教不好的，在今后的課堂教學(xué)中，我肯定努力彌補(bǔ)自己的這方面的不足。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累"奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧'等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，"百里不同風(fēng)，千里不同俗'，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、.民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱(chēng)風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙

和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1.默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

2.完成填空后小組溝通，共同完成表格填空

客家民居

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q(chēng)，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3.全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1.自由讀《客家民居》部分，思索是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）

2.讀其次自然段，客家民居"奇'在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；特別結(jié)實(shí)。）

3.用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確?????地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）

4.同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（老師出示八卦圖，請(qǐng)同學(xué)參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1.自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

3.評(píng)議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被贊揚(yáng)為"中國(guó)古建筑奇葩'的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道："這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式。'

永定土樓，特殊是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精致的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。美麗而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的"蘑菇'，又如自天而降的黑色"飛碟'，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土積累而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其神秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別堅(jiān)實(shí)堅(jiān)固。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

五、體會(huì)說(shuō)明方法

1.默讀課文，思索：介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2.集體溝通，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字："夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。'（詳細(xì)可感）

②打比方："它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗。'（形象直觀）

③引用資料："根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基'（充實(shí)詳細(xì)）

④舉例子："比如，很多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望'（真實(shí)可信）

3.布置作業(yè)：

選擇你感愛(ài)好的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳奇與民間故事，寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、.民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱(chēng)風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1.默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2.完成填空后小組溝通，共同完成表格填空

位置

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3.全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1.自由讀《客家民居》部分，思索是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）

2.讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；特別結(jié)實(shí)。）

3.用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確?????地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）

4.同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（老師出示八卦圖，請(qǐng)同學(xué)參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1.自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

3.評(píng)議

七、拓展閱讀：《永定土樓》

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)問(wèn)與力量

⑴讀讀記記"和諧、酷熱、蜂擁而至'等詞語(yǔ)。

⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色。

⑶學(xué)習(xí)課文精確?????的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

⑷學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。

⒉過(guò)程與方法

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會(huì)特點(diǎn)；深讀探究，領(lǐng)悟方法；歸納總結(jié)，感受文化；拓展延長(zhǎng)，遷移練寫(xiě)。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟民族的才智和深厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)預(yù)備

⒈老師制作課件（關(guān)于各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國(guó)民居郵票圖片）；

⒉同學(xué)搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料，對(duì)相關(guān)的學(xué)問(wèn)有所了解。

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、資料展現(xiàn)，揭示新課

⒈師：我們的祖國(guó)地大物博，民族眾多，風(fēng)俗各異，"百里不同風(fēng)，千里不同俗'，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。

⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（如，上海石庫(kù)門(mén)、.民居、客家民居、傣家竹樓等）

⒊簡(jiǎn)介中國(guó)民居（見(jiàn)附錄）

這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

⒉先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌溝通。

⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

⒋檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀及理解狀況：

三、再讀課文，整體感知

⒈客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。

⒉默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

思索：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

⒊初步溝通：

⑴溝通閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩

傣家竹樓──傍水而居。（或：綠色之家）

⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側(cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為"世界民居奇葩'的客家土樓和"傍水而居'的傣家竹樓的鮮亮特色。

⒋把握層次

⑴客家民居層次：

第一段（1）：概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。

其次段（2）：具體介紹客家民居突出的特點(diǎn)。

第三段（3）：寫(xiě)圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。

第四段（3）：寫(xiě)圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

⑵傣家竹樓層次：

第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。

其次段（2）：寫(xiě)傣族人家"多起竹樓，傍水而居'的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由。

第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。

第四段（4）：說(shuō)竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、寬敞、別致等特點(diǎn)。

第五段（5）：寫(xiě)傣家建筑竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。

四、布置作業(yè)

⒈有感情地朗讀課文。

⒉抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、自讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈用較快的速度讀課文，說(shuō)說(shuō)"客家民居'和"傣家竹樓'的鮮亮特色。

⒉溝通：客家民居被譽(yù)為"世界民居奇葩'；傣家竹樓"傍水而居'。

二、合作研讀，體會(huì)特點(diǎn)

⒈劃分小組，提出要求：

⑴分為"客家民居'組和"傣家竹樓'組。

⑵要求：先分讀、議，再相互溝通、補(bǔ)充。

⒉合作研讀，完成表格：

⑴把"客家民居'組分為三個(gè)研讀小組，討論內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、外形結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思索，客家民居為什么被譽(yù)為"世界民居的奇葩'？并完成下面的表格。

世界民居的奇葩客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

⑵把"傣家竹樓'組分為三個(gè)研讀小組，討論內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、外形結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思索，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格。

傍水而居客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標(biāo)注、整理歸納，最終填表格。各小組溝通整理結(jié)果后，推選代表預(yù)備介紹客家、傣家民居。

⒊全班溝通，了解民居的特點(diǎn)。

⑴"客家民居'組的各小組代表分別匯報(bào)小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充，再其他小組補(bǔ)充。

如："客家民居'表格

世界民居的奇葩客家民居

位置

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

⑵"傣家竹樓'組同樣溝通匯報(bào)。

四、深讀探究，領(lǐng)悟方法

⒈探究領(lǐng)悟《客家民居》

⑴自由讀《客家民居》部分，思索是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）

⑵讀其次自然段，客家民居"奇'在何處？（用料奇特；造型奇特；特別結(jié)實(shí)。）

⑶重點(diǎn)語(yǔ)句理解：

①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為"世界民居奇葩'的客家民居。

②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗。

③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

（八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉利、幸福和安靜的民族心理和文化傳統(tǒng)。）

⑷用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達(dá)方法）

例如，列數(shù)字："夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。'（詳細(xì)可感）

打比方："它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q(chēng)，雄偉壯麗。'（形象直觀）

舉例子："比如，很多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望'（真實(shí)可信）

⑸同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（依據(jù)八卦圖，請(qǐng)同學(xué)參考比較。）

⒉探究領(lǐng)悟《傣家竹樓》（方法同上）

重點(diǎn)語(yǔ)句理解：

①傣族人家至今依舊保持著"多起竹樓，傍水而居'的習(xí)慣。

②籬內(nèi)種植著各種花木果樹(shù)，可謂"樹(shù)滿寨，花滿園'。

五、歸納總結(jié)，感受文化

⒈客家民居是中國(guó)南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國(guó)的軍事專(zhuān)家?？图颐窬又?，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

⒉竹樓是傣族人民因地制宜制造的一種特別形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（吉利安全、團(tuán)結(jié)和諧、家道興盛）

⒊總結(jié)表達(dá)方法：語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確?????、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、精確?????地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說(shuō)明，學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。

⒋歸納章旨：

《各具特色的民居》這篇說(shuō)明文通過(guò)側(cè)重描寫(xiě)被譽(yù)為"世界民居奇葩'的客家土樓和"傍水而居'的傣家竹樓的鮮亮特色，體現(xiàn)了中華民族的才智和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

⒌總結(jié)：古人說(shuō)："寧可食無(wú)肉，不行居無(wú)竹'。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，由于他們常年居住在"竹'樓里，幢幢造型獨(dú)特，具有鮮亮的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫(huà)卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的"蘑菇'，猶如自天而降的"飛碟'。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

六、拓展延長(zhǎng)，遷移練寫(xiě)

⒈出示課后"資料袋'一組郵票，介紹來(lái)歷：我國(guó)從1986年4月12日開(kāi)頭至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普23、普25、普26、普27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開(kāi)頭至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫(xiě)版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的一般民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖進(jìn)展的歷史記錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的才智結(jié)晶，也是矗立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案美麗，這方寸之間為我們展現(xiàn)的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的賞賜你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？

⒉拓展閱讀：關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)潔介紹。（見(jiàn)附錄）

⒊布置作業(yè)：（選其一）

①選擇你感愛(ài)好的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳奇與民間故事，寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。

②假如年是小導(dǎo)游，能不能用自己的語(yǔ)言和方式，也同樣生動(dòng)地把你喜愛(ài)的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢？請(qǐng)你寫(xiě)一篇導(dǎo)游瓷。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

8*各具特色的民居

客家民居世界民居奇葩

民居特點(diǎn)：圓形、八卦布局、設(shè)防火墻

文化特征：和諧相處，勤儉持家，公平互助

傣家竹樓綠色之家

民居特點(diǎn)：多起竹樓，傍水而居

文化特征：團(tuán)結(jié)和諧，吉利安全，家道興盛

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累“清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

二、情感目標(biāo)

了解祖國(guó)各地民居特色及其文化內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)各族民情風(fēng)采，感受祖國(guó)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。

三、力量目標(biāo)

學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)并運(yùn)用肯定的說(shuō)明方法對(duì)生活中的事物進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重難點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)支配:1學(xué)時(shí)

教學(xué)預(yù)備

1、課前布置同學(xué)搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料，使同學(xué)對(duì)相關(guān)的學(xué)問(wèn)有所了解。

2、老師依據(jù)課后資料袋的提示，預(yù)備一些圖片或音像資料。如，陜北的窯洞，北京的四合院，.的碉房，上海石庫(kù)門(mén)房子等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（2分鐘）

師：家是我們的避風(fēng)港灣，有間暖和舒適的房子是溫馨家庭必不行少的。我們老百姓都很重視建房買(mǎi)房，成家立室。我們同學(xué)們大多是從小在城市里長(zhǎng)大的，生活在城市的孩子從小見(jiàn)到的都是用鋼筋水泥砌成的，都是方方正正造型整齊劃一的高樓大廈，我們可能都很少見(jiàn)到其它樣子的房子。我想同學(xué)們確定都很盼望去世界各地看看別的地方的房子是怎樣的吧？今日，老師就帶領(lǐng)大家去其它地方其它民族看看各式各樣的民居，好嗎？（播放課件，向同學(xué)展現(xiàn)各式各樣的民居，如上海石庫(kù)門(mén)、.民居、蒙古包等）

二、初讀課文，整體感知（8分鐘）

1、師：客家，是漢族在世界上分布范圍最寬闊、影響最深遠(yuǎn)的民系之一。聚居在廣東梅州、河源、惠陽(yáng)等縣江西、四川、廣西、湖南、中國(guó).、海南、福建部分地區(qū)。傣族是一個(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族，自遠(yuǎn)古以來(lái)傣族先民就繁衍生息在中國(guó)西南部。這兩個(gè)民系民族都是具有顯著特征的，它們的建筑很有自己獨(dú)特的風(fēng)情和韻味?，F(xiàn)在我們就來(lái)初步快速地讀一下課文。讀課文的時(shí)候要把課文讀準(zhǔn)讀順，把不懂的字詞句找出來(lái)，同時(shí)帶著“客家民居和傣族竹樓各有什么特點(diǎn)”這兩個(gè)問(wèn)題去默讀課文。

2、老師出示課件，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀“清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

三、詳讀課文，體會(huì)民居特點(diǎn)。（15分鐘）

師：現(xiàn)在老師把大家分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組重點(diǎn)閱讀客家民居部分，一個(gè)小組重點(diǎn)閱讀傣族竹樓部分，我們讀的時(shí)候要充分梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。我們先在各自小組內(nèi)讀讀議議，再相互溝通，補(bǔ)充。讀完后要回答如下問(wèn)題：（出示課件）

1、客家民居以及傣族竹樓的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征。

2、讀客家民居部分，說(shuō)說(shuō)客家民居“奇”在何處。

3、讀傣家竹樓部分，說(shuō)說(shuō)傣家竹樓有何與眾不同的地方。

四、深度研讀，體會(huì)說(shuō)明方法（15分鐘）

師：通過(guò)閱讀和小組爭(zhēng)論，我們已經(jīng)熟悉了客家民居和傣族竹樓的特色和感受了它們的文化內(nèi)涵。現(xiàn)在，老師再給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，讓大家再次仔細(xì)具體地閱讀課文，這一次讀，我們要邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清晰的？同學(xué)們把運(yùn)用的說(shuō)明方法找出來(lái)，讀讀議議，體會(huì)表達(dá)的效果。

（主要的說(shuō)明方法及其表達(dá)效果列舉如下：）

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ㄔ敿?xì)可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯麗。形象直觀）

③引用資料：“根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)詳細(xì)）

④舉例子：“比如，很多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

五、角色演練，做做小導(dǎo)游（5分鐘）

師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟悉了客家民居和傣家竹樓，我們也知道課文是怎樣運(yùn)用各樣說(shuō)明方法把它們的特色和風(fēng)情生動(dòng)具體地介紹給我們了。假如我們是小導(dǎo)游，我們能不能用自己的語(yǔ)言和方式，也同樣生動(dòng)地把它們的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢？現(xiàn)在就請(qǐng)各小組爭(zhēng)論整理一下看法，每個(gè)小組推舉一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，分別把客家民居和傣族竹樓的特點(diǎn)簡(jiǎn)潔向我們介紹一下，說(shuō)的時(shí)候要留意用上