《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

石橋鋪學(xué)校易思佳

教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2.培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量，增加同學(xué)口語表達(dá)的自信念，讓同學(xué)暢所欲言，廣開言路。

3.能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)訓(xùn)練方法。

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際愛好

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們肯定了解到了許多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同共享。（板書課題）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前預(yù)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清晰。

三、如何對待父母的愛

1.出示生活中家長對孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓同學(xué)小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

3.推舉出代表，參與全班溝通。

四、全班交際

1.各組代表輪番上臺，談出自己的看法。

2.對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己。

五、模擬采訪，家長同學(xué)交際

1.我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許很多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有很多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上溝通的同學(xué)的父母到前面，我們依據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2.在同學(xué)與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感

點(diǎn)評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參與試驗(yàn)的試驗(yàn)區(qū)，它們從XX年參與課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的關(guān)心下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作討論出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們情愿將自己的討論成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的試驗(yàn)老師供應(yīng)備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)當(dāng)竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生偷懶的想法，由于這是彼時(shí)彼地的教案，不肯定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同討論的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的閱歷溝通會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體才智、群策群力，預(yù)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是依據(jù)本班的實(shí)際狀況調(diào)整、完善教案；其次更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思索，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有關(guān)心。

三、感慨。學(xué)校語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參與課改的老師和同學(xué)也用到了五班級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中緣由自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“.燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；其次越來越到學(xué)校畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清晰；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我劇烈感受是，老師的探究熱忱并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消逝，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒湴粒矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒紳M信念。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)當(dāng)為他們的精神而感動(dòng)。（人民訓(xùn)練.小語室王林）

《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

通過詳細(xì)的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)訓(xùn)練方法，勸告他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。

【教學(xué)目的】

選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，與父母溝通。

【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇適合的內(nèi)容和形式表達(dá)自己的感受和想法。

【教學(xué)過程】

習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作

同學(xué)們，我們都盼望自己有個(gè)好爸爸，有個(gè)好媽媽，世界上還有什么感情比得上父子間、母子間的親情呢？今日，就讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和自己的爸爸媽媽做一次溝通、溝通。

二、明確要求，相互溝通

1、請大家自讀習(xí)作內(nèi)容及要求，說說自己讀懂了什么？

（結(jié)合板書。）

2、好好想一想，你最想想和爸爸媽媽說些什么呢？

3、想好了，請?jiān)谒娜诵〗M里和學(xué)伴們好好溝通一下。

4、誰愿意來說一說？其他同學(xué)聽后評議：

⑴指名同學(xué)說。

⑵對比本次習(xí)作的要求，同學(xué)評議。

（老師小結(jié)、點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的留意問題。）

①要明確心里話是向誰說的。

②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。

三、老師小結(jié)，同學(xué)習(xí)作

信任大家都說出了心中想對父母說的真心話，讓我們用筆登記來，作為一份寶貴的禮物留下。在習(xí)作的時(shí)侯，大家可以自由選擇體裁：書信、日記或其他。

習(xí)作講評

一、佳作觀賞，師生互動(dòng)

1、小結(jié)習(xí)作，預(yù)備評議：

大家完成得都很仔細(xì)。請留意，我們這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：

⑴是不是自己最想對爸爸媽媽說的話。

⑵是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

2、觀賞片段，共同評議：

大家認(rèn)真聽，看看發(fā)言的同學(xué)哪些地方寫得好，還有哪些不足？

3、同桌溝通，互評互議：

同桌相互閱讀，看完后，請指出對方的優(yōu)點(diǎn)，并提出自己的看法或建議。

4、自評自改，補(bǔ)充完善：

請大家動(dòng)手修改一下自己的習(xí)作。

5、佳作展現(xiàn)，溝通情感：

誰情愿和大家共享你修改過的習(xí)作？

二、小結(jié)全課，延長課外

讓我們把這篇布滿真情實(shí)感的習(xí)作帶回家，讀給自己的爸爸媽媽聽，并請他們也點(diǎn)評一下，把評語寫在你習(xí)作的后面。

【教案說明】

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，提倡自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本次習(xí)作正依據(jù)此來設(shè)計(jì)，力求引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的生活經(jīng)受，打破常規(guī)思維的習(xí)作的定勢。多角度的從自身的生活經(jīng)受中查找合適的內(nèi)容，讓同學(xué)說真話，抒真情，使同學(xué)的習(xí)作在“真”與“情”這一層面上有所突破。

《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教材理解】

父母的愛，是慈愛的笑容，是親切的話語；是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展現(xiàn)了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。同學(xué)的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，支配體現(xiàn)了三個(gè)層次：先通過出示生活中家長訓(xùn)練孩子的幾個(gè)典型事例，引出話題，讓同學(xué)評說，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。最終是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請父母談看法，促使父母正確訓(xùn)練孩子。

同樣的口語交際主題，在三班級下冊中出現(xiàn)過。但這次“口語交際”的編排意圖，在熟悉及力量層面上有了明顯的提升：不僅要讓同學(xué)感受父母的愛，更要學(xué)會(huì)辨析并理解什么是真正的有意義的父愛母愛，能依據(jù)詳細(xì)的事例，清晰、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠地溝通溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。

【設(shè)計(jì)意圖】

親密聯(lián)系生活實(shí)際，通過溝通與溝通，引導(dǎo)同學(xué)說出心里話，鼓舞同學(xué)在生活中主動(dòng)真誠地與父母溝通溝通，學(xué)會(huì)感受、理解并回報(bào)父母的愛。依據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過“辨析評說、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加練習(xí)，暢所欲言。通過師生、生生的互動(dòng)溝通，進(jìn)行有效評價(jià)，逐步規(guī)范口語表達(dá)，清晰明確地表達(dá)自己的看法，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣，提高口語交際的力量。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的溝通溝通中，懂得在感受、理解父母的愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)坦誠地與父母溝通溝通。

2、能清晰地訴說自己的故事，專心地傾聽別人的訴說，明確地表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步培育樂觀參加、真誠溝通、流暢表達(dá)等口語交際力量。

【教學(xué)流程】

一、辨析評說，情景演繹，理解正確的父愛母愛

1、談話導(dǎo)入。

2、閱讀材料，辨析評說：

⑴媽媽很愛劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

⑵馮剛的學(xué)習(xí)成果始終不太好，每次考試結(jié)束，是他最可怕的時(shí)候，由于少不了又要被爸爸訓(xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。

⑶李路杰對什么東西都很奇怪???，喜愛動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批判他，而是親切地說：“既然你能拆開，就肯定能把它裝起來。”在父親的鼓舞下，李路杰最終把電話機(jī)裝好了。

讀了這些材料，你有什么看法？

同桌溝通后，組織集體溝通。溝通中，組織開展評議，引導(dǎo)同學(xué)用規(guī)范的語言，清晰、明確地表達(dá)自己的看法。

3、情景演繹：

假如你是劉明明、馮剛，會(huì)怎么與父母溝通？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個(gè)同學(xué)該怎么說？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對話。同學(xué)練習(xí)后，組織并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通、評價(jià)。適時(shí)小結(jié)。

二、聯(lián)系生活，訴說故事，學(xué)會(huì)感受、理解與溝通

1、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒有發(fā)生過類似的事情？請組成四人小組，說說自己的事例，請同學(xué)評說評說，這是怎樣的一種愛，或幫你想想與父母溝通溝通的方法。

（同學(xué)小組溝通。）

2、組織并引導(dǎo)互動(dòng)溝通：

說事例，談看法，出辦法，或預(yù)演與爸爸媽媽溝通的情景。適時(shí)小結(jié)。老師提示語預(yù)設(shè)：

⑴你覺得他把事例（看法）說清晰了嗎？有什么建議嗎？

⑵你覺得這是一種怎樣的愛，談?wù)勀愕母惺?。面對父母，你表達(dá)過內(nèi)心的感謝嗎？

⑶聽了他的故事，你想說什么？

⑷請組內(nèi)同學(xué)說說你們剛才給他的建議。有相像經(jīng)受的同學(xué)，解開這個(gè)疙瘩了嗎？怎么解的？聽了同學(xué)的建議，你準(zhǔn)備如何與父母溝通？

三、總結(jié)提升，引導(dǎo)溝通實(shí)踐

【點(diǎn)評】

現(xiàn)場感覺此老師教學(xué)細(xì)膩溫婉，并力求樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。通過創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語交際課的交際性，先是對文中三位父母的訓(xùn)練方法進(jìn)行評點(diǎn)，以此激發(fā)愛好，學(xué)習(xí)辨析與勸告的方式，包括語言、態(tài)度等，這為其次情境交際即“四人組合作溝通生活中這樣的事例”作了較好的鋪墊。另外，老師注意同學(xué)語言的進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)有條理表達(dá)復(fù)雜的意思，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)溝通中的語言進(jìn)行評價(jià)，從中學(xué)習(xí)遣詞造句、溝通表達(dá)的技巧。

【思索】

當(dāng)同學(xué)站在自己的立場時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾自己父母或者同學(xué)父母時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，由于同學(xué)沒有體驗(yàn)過為人父母的心情，所以如何選取貼近同學(xué)生活實(shí)際的言語交際材料讓孩子們真正能夠說起來，需要我們連續(xù)探究。

《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓同學(xué)在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2.與人溝通能敬重、理解對方

3.樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、扣緊課文，溝通感受

1.利用課文切入話題。同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈愛的笑容，是親切的話語，是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》這四篇課文，或許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

2.組織溝通閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈愛的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地溝通閱讀感受。先是小組里溝通，然后，全班自由表達(dá)見解。同學(xué)可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

二、閱讀片段，發(fā)表見解

1.導(dǎo)入?！笆茄?，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶??！?/p>

2.閱讀。老師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第110頁），同學(xué)自由閱讀。

3.溝通。老師可讓同學(xué)先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。最終，選派有代表性看法的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)像《慈母情深》中的母親，有意識地熬煉孩子的獨(dú)立生活力量。其次個(gè)故事中的爸爸訓(xùn)練方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)當(dāng)關(guān)心他找出失敗緣由，鼓舞他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的勝利是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。老師應(yīng)在溝通過程中穿針引線，引導(dǎo)同學(xué)對三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分溝通。同時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，相互補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)同學(xué)對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

三、敘述故事，表達(dá)想法

1.導(dǎo)入?！澳阍谏钪幸灿蓄愃频慕?jīng)受嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

2.敘述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

3.評說。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或關(guān)心分析，或提提解決方法。

四、課后談心，引導(dǎo)溝通

1.講故事，求溝通。回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說一說。

2.講心事，求溝通。把自己對父母之間訓(xùn)練自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑模嗷贤ǎ嗷贤ā?/p>

《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓同學(xué)在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2、培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量，增加同學(xué)口語表達(dá)的自信念，讓同學(xué)暢所欲言，廣開言路。

3、能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)訓(xùn)練方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際愛好

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們肯定了解到了許多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同共享。

（板書課題。）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前預(yù)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清晰。

三、如何對待父母的愛

1、出示生活中家長對孩子的幾個(gè)小片段（略）：

（讓同學(xué)小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

2、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

3、推舉出代表，參與全班溝通。

四、全班交際

1、各組代表輪番上臺，談出自己的看法。

2、對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己。

五、模擬采訪，家長同學(xué)交際

1、我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許很多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有很多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上溝通的同學(xué)的父母到前面，我們依據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2、在同學(xué)與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感

《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文，我們肯定了解到了許多感人的事情。其實(shí)，我們都是在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同共享吧。首先，讓我們以熱鬧的掌聲歡迎前來指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的各位家長！

師：（課件展現(xiàn)劉明明、馮剛、李路杰三位同學(xué)的故事。）同學(xué)們看了故事后想說些什么呢？先在小組間共同溝通，你也可以預(yù)備向同學(xué)或家長提問。

小組間相互爭論后推舉同學(xué)發(fā)言。

生1：父母可以賜予子女無限的愛，但唯一不行以賜予的愛就是溺愛。第一個(gè)故事中的媽媽賜予了劉明明無限的愛，同時(shí)也把溺愛給了他，導(dǎo)致劉明明連整理書包都不會(huì)。其次個(gè)故事中的爸爸，雖然沒有賜予馮剛溺愛，但爸爸的訓(xùn)練方法是不對的，我覺得應(yīng)當(dāng)給馮剛一些鼓舞，找出解決問題的最佳途徑，其實(shí)，暴力是不能解決問題的。

生2：在家里，我的媽媽常常讓我干一些零碎活，當(dāng)時(shí)，我心里想：我才這么小就讓我做這些事情。有一天，我發(fā)覺媽媽頭上添了很多的白發(fā)，而且臉黑黑的，手也很粗糙。我這才感覺到媽媽是多么的辛苦??！做兒女的首先要理解父母，要學(xué)會(huì)愛護(hù)父母才是?。?/p>

生3：我在一份雜志上看到這樣一則故事：一位小伴侶，他的家長就像劉明明的母親一樣，無論什么事情都是家長包辦。有一天，父母都不在家，母親把煮好的雞蛋裝在兒子的書包里，中午，這個(gè)小伴侶看到帶殼的雞蛋犯了愁，只好餓著肚子回家。我想，這位母親應(yīng)當(dāng)反思一下，這樣對待自己的孩子，以后怎么讓他獨(dú)立于.之上呢？

師：其實(shí)父母對自己的子女都有一顆深深地的愛心。只不過表達(dá)的方式不相同罷了。

生4：我想向胡文明的家長提一個(gè)問題，我發(fā)覺胡文明同學(xué)不但學(xué)習(xí)成果好，而且在各項(xiàng)活動(dòng)中他都做得很精彩，您在家里是怎樣關(guān)愛指導(dǎo)他的呢？

家長1：我和文明的媽媽都是醫(yī)生，每天都要按時(shí)上下班。這樣，我們就培育他從學(xué)校會(huì)生活自理的力量。俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家?！蔽艺J(rèn)為，孩子的愛好和意志是可以培育的，特殊像在座的小伴侶們。

（掌聲……）

生5：我學(xué)習(xí)成果不太好，尤其怕考試。我也有一位類似故事二中的那位父親。有一次，我考的不好，回家后爸爸打罵了我一頓，我一氣之下就跑出去一成天不回家。我想，我也是盡力地學(xué)了，可家長總是恨鐵不成鋼。他們只會(huì)看到缺點(diǎn)，卻不擅長發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)。事后還說“打是親，罵是愛。”

生6：《“精彩極了”和“糟糕透了”》文中寫的是位較為嚴(yán)峻的父親。但他的嚴(yán)峻是有分寸的。不像馮剛的父親那樣打罵一頓了事，而是一位時(shí)常提示你“當(dāng)心、留意、總結(jié)、提高”為你指路的啟蒙老師。

生7：我