科舉考試的教育影響課件

科舉考試的教育影響科舉考試的教育影響科舉制度對教育的影響科舉制度對社會公平的影響科舉制對儒學傳承的影響積極影響消極影響響積極影消極影響積極影響消極影響科舉考試雖然已經(jīng)成為歷史陳跡，但它在在中國歷史上存在時間長達1300年之久，對中國的政治、思想和文化都產(chǎn)生過深遠的影響。它對教育的影響，既有促進民間私學發(fā)展和書院興起、調(diào)動士子讀書積極性的作用，也有壓抑求異思維，導致書院官學化、學?？婆e化等問題。具體來說，科舉的影響和啟示主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

科舉制具有一定的平等因素,除倡優(yōu)皂隸等之子孫外,原則上所有人均有投考應試的權利,這就使平民有了入仕參考的希望和會。比起以前仕途為貴族官僚子弟所壟斷的局面來說,科舉取士無疑是一個巨大的進步。唐初---及第者多為生徒，一般平民既然無法進幾入等級森嚴的學校中學習,也就難以應試登第。宋代---官學在教育對象上,范圍逐漸擴大,身份品級的限制進一步放寬。凡官員七品以上的子弟可入國子學,八品以下的子弟及庶人之俊異者入太學。明清---一般平民考中秀才后便可入官學學習,教育范圍更加擴大,教育機會更為均等。

1.促進了教育的普及和教育機會的下移2.科舉考試促進了社會流動的功能科舉制度在下層官員中引進了比較多的貧寒人士。盡管通過科舉進入仕途的競爭十分激烈，但科舉制至少給了一般寒士做夢的權利和實現(xiàn)夢想的機會。現(xiàn)代中國人具有較強的進取心，與科舉制度下形成的勇于進取、及第爭先的傳統(tǒng)不無關系。以才學為錄取依據(jù)的科舉制利誘士子刻苦讀書，形成了中國社會努力向?qū)W、重視教育的傳統(tǒng)。3、促進了家庭教育的普及，調(diào)動了人們學習的積極性科舉制從一定意義上可以說,它是一種促進自學的學歷考試,或具有自學考試的性質(zhì)?？婆e考試的內(nèi)容不一定要在官學中學習,家庭教育和自學便能獲得提高。因此唐以后有許多人靠家庭教育或自學,發(fā)憤苦讀而科舉及第。當時科舉考試極大地推動了民間的學習積極性。4.科舉興盛促進了社會辦學積極性,促進了私學的發(fā)展

我們在談及科舉興、學校衰的同時,還不應忽視這么一個事實:重科舉促使官學一時衰落,卻在客觀上促進了私學在數(shù)量上的發(fā)展。宋元明清各朝,社會上有許多“私塾”、“經(jīng)館”等私家學塾,教學內(nèi)容也就是識字、讀經(jīng)等啟蒙、舉業(yè)教育。中國古代封建政府既利用科舉考試吸引地方官吏、學術大師和緒紳勢家等各種社會力量辦學，大大減輕了官學的壓力,使政府無需花費許多教育經(jīng)費,卻可促進民辦教育的發(fā)展。2.學校育才，考試選才

在以入士為士人實現(xiàn)人生抱負唯一途徑的傳統(tǒng)中國社會，科舉對知識分子是一有效的指揮棒，因此，學校教育必然要受到科舉的影響和制約。然而，科舉與學校的互動發(fā)展結果，是科舉成為凌駕于學校之上的一種考試制度，學校教育受科舉取士的制約?？婆e已成為當時整個教育的重心，這種狀況一直延續(xù)到科舉制的終結。·公平競爭，公正錄取

科舉時代在長期的考試實踐中形成了在考試成績面前人人平等的公平競爭觀念，這是在等級森嚴的中國傳統(tǒng)社會中難能可貴的一個閃光的方面。作為“量才尺”，考試的基本原則是公平、公正，從隋唐至明清的科舉時代，許多人將科舉考試看成是一種“至公”的制度。三、科舉制與儒學的傳承繁衍

（一）科舉制對儒學傳承的積極影響

·儒家經(jīng)學獲得傳承和繁衍（二）科舉對經(jīng)學的消極影響·經(jīng)學被割裂曲解·儒家經(jīng)學獲得傳承和繁衍儒家經(jīng)學向來是科舉考試的主要內(nèi)容之一。受科舉考試的推動,儒家經(jīng)學不僅在社會上具有崇高的地位,而且造成所有士人努力鉆研經(jīng)典的現(xiàn)象,各種關于儒家經(jīng)典的闡釋和輔導著作層出不窮?！端臅?、《五經(jīng)》為普通中國讀書人所熟知,經(jīng)學得以不斷傳承和繁衍,很大程度上得力于科舉制的倡導利誘。儒學成為中國傳統(tǒng)文化的基干和主體,主要是因為具有科舉制的制度化支撐?？梢哉f,1300年間科舉以經(jīng)術取士,以考促學,造成了一場曠日持久的讀經(jīng)運動,使古代中國成為一個儒學社會。·經(jīng)學被割裂曲解科舉對經(jīng)學也有相當消極的影響,尤其是明清時期八股文盛行,應試之學猖獗。明人薛瑄說：“學舉業(yè)者,讀諸般經(jīng),只安排作時文材料用