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最新資料推薦最新資料推薦/18、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，刪減偏深的內(nèi)容，增加實(shí)踐性、操作性、開放性和探索性。、漸變和突變交替出現(xiàn)。每一次標(biāo)準(zhǔn)（大綱）的更替，似乎一般都未能充分吸收前人的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)。正如鄭敏信教授所說：長(zhǎng)期以來，西方對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育一直采取否定態(tài)度。認(rèn)為它屬于傳授一接受的僵化模式， 采取的是大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)的做法、但由于中國(guó)學(xué)生在國(guó)際性測(cè)試和競(jìng)賽中取得了 突出的成績(jī)，導(dǎo)致出現(xiàn)國(guó)際數(shù)學(xué)教育界向東方學(xué)習(xí)的熱潮。因此，在我們推進(jìn)改革而大力學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家時(shí)，更需要深入研究和結(jié)合我國(guó)的實(shí)際；在改革以往的弊端時(shí)，決不能忽視保持和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。參考文獻(xiàn) ①建國(guó)以來中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱匯編， 國(guó)家教委中小學(xué)教材辦公室、課程教材研究所編印。1986年2月。②九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版），中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社； 2019年3月版。③全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）；中華人民共和國(guó)教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社，ZO01年7月版。④小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱及教材介紹， 趙啟泰、李淑媛主編，
教育部師范教育司組織評(píng)審，東北師范大學(xué)出版社;1999教育部師范教育司組織評(píng)審，東北師范大學(xué)出版社;1999年2月版。⑤中國(guó)數(shù)學(xué)教育的國(guó)際定位，鄭敏信；《小學(xué)青年教師》，ZOO1年第9期。⑥《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》
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