評估知識競賽復(fù)習(xí)題

評估知識競賽復(fù)習(xí)題一、10分題：(共40題)1、十六大明確的新時期黨的教育方針是什么？答：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”2、高職高專教育的定位是什么？答：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。3、關(guān)于人才培養(yǎng)工作，十六大提出要培養(yǎng)哪三個層次的人才？答：數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才、一大批拔尖創(chuàng)新人才。4、高職教育的目的和目標(biāo)是什么？答：是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的數(shù)以百萬計的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。5、高等職業(yè)教育的基本屬性是什么？答：（1）職業(yè)針對性（就業(yè)性），也是其本質(zhì)屬性；（2）大眾性；（3）產(chǎn)業(yè)性；（4）社會性（地方性與行業(yè)性）。6、高職高專教育的本質(zhì)特征是什么？答：培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，并從社會需要和高等教育地位出發(fā)，確定其教育定位和培養(yǎng)目標(biāo)，形成有別于學(xué)科型、工程型的技術(shù)復(fù)合型人才。7、職業(yè)教育之本是什么？答：職業(yè)道德和誠信意識教育是職業(yè)教育之本。8、高職教育改革發(fā)展的必由之路是什么？答：與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路。9、堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，推動高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新要從哪幾個方面入手？答：第一，辦學(xué)思想上；第二，辦學(xué)模式上；第三，辦學(xué)機制上；第四，政策措施上。

10、高等學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)包括哪5個方面？答：教學(xué)基本建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗實習(xí)基地建設(shè)、教材建設(shè)等5個方面。11、高職高專教學(xué)改革的原則是什么？答：總的原則是突出應(yīng)用性和實踐性?；A(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性。12、高職高專教學(xué)改革的重點和難點是什么？答：高職高專教學(xué)改革的重點和難點是課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革。13、高等學(xué)校的教學(xué)改革主要指哪4方面的改革？答：教學(xué)改革主要是專業(yè)改革、課程改革、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)管理改革。14、教學(xué)方法的改革中心工作是什么？答：教學(xué)方法的改革中心是加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。15、實施訂單式培養(yǎng)，要抓住哪幾個環(huán)節(jié)？答：一是要抓訂單；二是還必須進行專業(yè)改革；三是與時俱進，用好機遇，創(chuàng)造機遇。16、大學(xué)生素質(zhì)包括哪4方面素質(zhì)？答：思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身體和心理素質(zhì)四個方面。17、高等學(xué)校的“三育人”指的什么？答：教書育人、管理育人、服務(wù)育人18、什么是“雙證書”制度？答：“雙證書”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。19、什么是“雙師型”師資隊伍？答：所謂“雙師型”師資隊伍是指由具有教師、工程師或經(jīng)濟師等兩種職業(yè)資格的教師組成的隊伍；以及由教師和工程師、經(jīng)濟師等組成的教師隊伍。20、如何建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍？答：一、要建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行見習(xí)和工作實踐，重點提高教師的專業(yè)和實踐教學(xué)能力；二、要花大力氣，下大決心，聘請一批生產(chǎn)和服務(wù)一線的高級技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。21、高職高專教育的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？答：教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。理論教學(xué)包括課堂講授、課堂討論、習(xí)題課等；實踐教學(xué)包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。22、高職高專教育對實踐教學(xué)有怎樣的要求？答：實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重，要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實驗，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。23、教學(xué)大綱包括哪些內(nèi)容？

答：教學(xué)大綱的主要內(nèi)容包括本課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、實驗性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)時分配、學(xué)生學(xué)習(xí)要求及必要說明等部分。24、什么是高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估？答：評估是國家教育行政部門依據(jù)法律法規(guī)和相關(guān)文件，根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準，運用一定的途徑和方法，對學(xué)校的人才培養(yǎng)工作進行的一種價值判斷，即對學(xué)校教育目標(biāo)和標(biāo)準適應(yīng)社會需要的程度和人才培養(yǎng)工作達到教育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準的程度作出價值判斷。25、人才培養(yǎng)水平評估的目的答：通過水平評估，進一步加強國家對高職高專院校人材培養(yǎng)工作的宏觀管理與指導(dǎo)，促進學(xué)校主管部門重視和支持高職高專院校的人才培養(yǎng)工作，推動學(xué)校自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、堅持教育創(chuàng)新、深化教育改革、改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)基本建設(shè)、強化教學(xué)管理、全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。26、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的指導(dǎo)思想？答：以鄧小平教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持新時期黨和國家的教育方針，堅持依法治校，以德治校的統(tǒng)一，以能否培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為評估學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平的基本標(biāo)準，引導(dǎo)學(xué)校從實際出發(fā)，準確定位，與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力辦出自己的特色。27、評估應(yīng)堅持怎樣的工作方針？答：評估工作要始終堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針。28、評估的重點是什么？答：評估的重點是要考察學(xué)校是否以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，考察學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)基本建設(shè)情況，特別是實訓(xùn)環(huán)節(jié)的建設(shè)情況。29、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系辦學(xué)指導(dǎo)思想的二級指標(biāo)是什么？答：1.1學(xué)校定位與辦學(xué)思路（學(xué)校定位與發(fā)展規(guī)劃，教育思想觀念，教學(xué)中心地位）；1.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合30、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系師資隊伍建設(shè)的二級指標(biāo)是什么？答：2.1結(jié)構(gòu)（學(xué)生與教師比例，專任教師結(jié)構(gòu)，兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)）2.2質(zhì)量與建設(shè)（質(zhì)量，建設(shè)與發(fā)展）31、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系教學(xué)條件與利用的二級指標(biāo)是什么？答：3.1教學(xué)基礎(chǔ)實施（教學(xué)行政用房，教學(xué)儀器設(shè)備，圖書

館及校園網(wǎng)，體育運動設(shè)施）；3.2實踐教學(xué)條件（校內(nèi)實訓(xùn)條件，校外實訓(xùn)基地，職業(yè)技能鑒定）；3.3教學(xué)經(jīng)費（經(jīng)費保證情況，學(xué)費收入用于教學(xué)經(jīng)費的比例）32、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系教學(xué)建設(shè)與改革的二級指標(biāo)是什么？答：4.1專業(yè)（專業(yè)設(shè)置，教學(xué)計劃，專業(yè)教學(xué)改革試點工作）；4.2課程（教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，教材建，教學(xué)方法與手段改革）；4.3職業(yè)能力訓(xùn)練（實踐訓(xùn)練體系，職業(yè)能力考核）；4.4素質(zhì)教育（全面推進素質(zhì)教育的工作狀態(tài)和效果）33、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系教學(xué)管理的二級指標(biāo)是什么？答：5.1管理隊伍（教學(xué)管理、學(xué)生管理情況）；5.2質(zhì)量控制（教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查）34、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系教學(xué)效果的二級指標(biāo)是什么？答：6.1知識能力素質(zhì)（職業(yè)能力，必備知識，基本素質(zhì)）；6.2就業(yè)與社會聲譽（錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率，社會對畢業(yè)生的綜合評價）35、專家組實地考察主要考察什么？答：專家組除了參觀學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和實訓(xùn)基地外，根據(jù)要求有針對性的對校園文化、秩序、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教師教研和學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動等方面進行觀察，以獲得相關(guān)信息。36、我校在本次迎評工作中要抓住哪四個定位？答：⑴辦學(xué)類型定位：⑵辦學(xué)層次定位：⑶學(xué)科定位：⑷學(xué)校職能定位：37、專業(yè)剖析的內(nèi)涵是什么？答：專業(yè)剖析是對專業(yè)人才需求，培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計劃，課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，師資隊伍，實驗實訓(xùn)條件，畢業(yè)生就業(yè)等系統(tǒng)剖析。38、評估結(jié)果的作用是什么？答：經(jīng)教育行政部門批準形成的評估結(jié)果對學(xué)校具有規(guī)范、激勵、導(dǎo)向作用，體現(xiàn)社會對學(xué)校人才培養(yǎng)工作滿意程度，具有一定權(quán)威性。39、專家實地考察中召開的學(xué)生專題研討會主要考察學(xué)生哪些素質(zhì)？答：考察學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等方面的能力和素質(zhì)。40、教學(xué)管理的職能是什么？答：教學(xué)管理的職能可歸納為：“決策、規(guī)劃、組織、指導(dǎo)；控制、協(xié)調(diào)；評估、激勵；研究、創(chuàng)新?！边@二十個字。二、20分題：(共10題)1、今后一段時期，高職教育的主要任務(wù)是什么？答：一、以制造業(yè)為重點加速培養(yǎng)高技能型緊缺人才是當(dāng)前高等職業(yè)教育迫在眉睫的任務(wù)。二、大力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的高技能人才是國高等職業(yè)教育的一項重點工作。三、高度重視為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等職業(yè)教育責(zé)無旁貸的歷史責(zé)任。2、高職院校的“科學(xué)定位”含義是什么？答：所謂科學(xué)定位應(yīng)包括以下四層含義。人才定位，即培養(yǎng)什么樣的人才。以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會需要和職業(yè)崗位需要的人才，淡化學(xué)科性教育，強化職業(yè)技能培養(yǎng)和崗位技能培養(yǎng)。人才怎么培養(yǎng)。培養(yǎng)方式有多種多樣，特別鼓勵訂單培養(yǎng)。每所學(xué)校要找準自己在整個高等教育和本地高等教育中的地位。第四是要科學(xué)地確定學(xué)校在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用。3、進行專業(yè)改革，要注意哪些問題？答：一、考慮專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合，糾正不考慮社會需求，而按照現(xiàn)有教師來設(shè)置專業(yè)的做法和只考慮專業(yè)建設(shè)的成本的做法；二、專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)高職特色，對口企業(yè)、行業(yè)，與企業(yè)、行業(yè)建立長期穩(wěn)定合作關(guān)系，增強人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；三、對就業(yè)不好的專業(yè)要及時調(diào)整方向，按照市場需要進行合理的轉(zhuǎn)型，可以與其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才。

四、與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路。

4、“以就業(yè)為導(dǎo)向”中，如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革？答：1、應(yīng)加強對學(xué)生職業(yè)道德和誠信意識教育。照教育規(guī)律和市場運作規(guī)律，進一步推進和行業(yè)、企業(yè)的結(jié)合。3、進一步打破專業(yè)設(shè)置界限，培養(yǎng)復(fù)合型的技術(shù)應(yīng)用型人才，增加學(xué)生自由選擇的短期實用培訓(xùn)課程。5、評估工作基本要點的“三個符合度”的內(nèi)容是什么？答：評估工作關(guān)注的基本要點是三個“符合度”：學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準符合社會、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；學(xué)校實際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準的程度。6、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些？答：第一，大力推進校企合作，實現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展；第二，要積極實施“雙證書”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；第三，要大力加強實訓(xùn)基地建設(shè)；第四，要積極開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。7、為什么說“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向？答：（1）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育踐行“三個代表”精神的具體體現(xiàn)；（2）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求；（3）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是提升高職教育競爭力的必然選擇；（4）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育突破發(fā)展“瓶頸”的關(guān)鍵點8、制訂高職高專教學(xué)計劃的基本原則包括哪六點？

答：基本原則有6點：1、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要；2、德、智、體、美等全面發(fā)展；3、突出應(yīng)用性和針對性；4、加強實踐能力培養(yǎng)；5、貫徹產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的思想；6、從實際出發(fā)，辦出特色。9、制訂教學(xué)計劃的一般程序是什么？

答：制訂教學(xué)計劃的一般程序是：學(xué)習(xí)理解上級有關(guān)文件精神；廣泛開展社會人才市場需求調(diào)查；組織校內(nèi)和社會用人單位、專家論證培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格，知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；教務(wù)處提出本校制訂教學(xué)計劃的實施意見和要求，由系主任制訂教學(xué)計劃方案，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作（學(xué)術(shù)）委員會審議，主管校長審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。10、制訂教學(xué)大綱的基本原則是什么？

答：制訂教學(xué)大綱的基本原則是要準確地貫徹教學(xué)計劃所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，各門課程的教學(xué)大綱都要服從課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)計劃的整體要求，相同課程在不同專業(yè)的教學(xué)計劃中要按各自課程結(jié)構(gòu)的要求有所區(qū)別。新開發(fā)的課程，應(yīng)先制訂教學(xué)大綱，再編寫講義或確定教材。三、30分題：(共10題)1、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系一級指標(biāo)是什么？請簡要說明其內(nèi)容。答：1、辦學(xué)指導(dǎo)思想；2、師資隊伍建設(shè)；3、教學(xué)條件與利用；4、教學(xué)建設(shè)與改革；5、教學(xué)管理；6、教學(xué)效果；特色或創(chuàng)新項目2、評估專家工作方法包括哪10項？答：1、秘書組進校，抽調(diào)部分教師、學(xué)生進行問卷調(diào)查，統(tǒng)計分析；2、聽取學(xué)院主體報告；3、考查校院環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、實驗室和實訓(xùn)基地；4、查閱資料；5、聽課；6、個別訪談；7、召開專題座談會；8、基本技能和職業(yè)技能測試；9、學(xué)生專題研討會10、專業(yè)剖析3、高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征答：1、以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；2、以適應(yīng)社會需要為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論適度,技術(shù)應(yīng)用能力強,知識面較寬,素質(zhì)高等特點;3、以"應(yīng)用"為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;4、實踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,并在教學(xué)計劃中占有較高的比重;5、"雙師型"教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵:6、以“學(xué)校與社會用人部門結(jié)合,師生與實際勞動者結(jié)合,理論與實踐結(jié)合”為高職高專人才培養(yǎng)的基本途徑4、高職教育的特色內(nèi)涵主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪些方面？答：(1）辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；

（2）專業(yè)設(shè)置要以人才市場需求變化為導(dǎo)向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；

(3)課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；（4）素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；（5）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實訓(xùn)基地和實踐訓(xùn)練體系；（6）建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；（7）建立以就業(yè)率、社會誠信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機制。5、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的意義？答：1、通過系統(tǒng)總結(jié)人才培養(yǎng)工作，肯定成績，找出存在的突出問題，制定并實施整改方案；2、進一步明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準，自覺建立人才培養(yǎng)質(zhì)量自我保障和監(jiān)控機制；3、總結(jié)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，樹立典型，不斷增強高職高專教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽的內(nèi)在動力；發(fā)揮評估對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的規(guī)范、導(dǎo)向作用。通過評估工作的實施，逐步建立國家、省級高職高專教育評估制度，質(zhì)量保障機制和社會人才培養(yǎng)質(zhì)量認可制度；積極探索中國高職高專教育評估理論和制度體系；改善與加強政府教育行政部門對高職高專院校的宏觀管理，促進高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展。6、進行高職高專院校人才培養(yǎng)評估工作的作用是什么？答：1、認證作用，即對高職高專院校的人才培養(yǎng)工作進行全面考察，衡量其辦學(xué)條件、教育管理及教育質(zhì)量是否達到了基本要求，給予辦學(xué)資格上的認定，以此提升現(xiàn)有教育資源的品質(zhì)，并限制劣質(zhì)教育資源的涌入。2、引導(dǎo)作用，即以科學(xué)的評估指標(biāo)體系引導(dǎo)廣大院校正確定位，促使其以就業(yè)為導(dǎo)向，加強各項教學(xué)改革與建設(shè)，保證高職高專教育在國家整個教育體系中健康發(fā)展的方向。3、改進作用，即通過評估，幫助院校找出自身定位及人才培養(yǎng)工作中存在的優(yōu)缺點，針對不足，提出建設(shè)性改進方案，使其及時走上良性、持續(xù)發(fā)展的軌道。7、評估的原則是：答：（1）學(xué)校內(nèi)部自評與外部專家評估相結(jié)合；（2）條件、過程、目標(biāo)、結(jié)果相結(jié)合；（3）全面評估和重點評估相結(jié)合；（4）靜態(tài)評估和動態(tài)評估相結(jié)合；（5）符合性與多樣性相結(jié)合；（6）規(guī)范性和創(chuàng)造性相結(jié)合；（7）注重客觀、科學(xué)、民主、公正、效率和效益相結(jié)合。8、怎樣根據(jù)二級指標(biāo)判斷學(xué)校的評估結(jié)論。

答：對二級指標(biāo)共15項，其中重要指標(biāo)8項，每項評A，B，C，D，根據(jù)二級指標(biāo)判斷學(xué)校的評估結(jié)論。其指標(biāo)為：

優(yōu)秀。同時滿足：（1）全部指標(biāo)中A≥12，C≤2，D=0；（2）重要指標(biāo)中，A≥7，C≤1；（3）有特色或創(chuàng)新項目。附加一條是“近兩年畢業(yè)生就業(yè)率達不到本省（自治區(qū)、直轄市）高職高專院校就業(yè)率排列前1/3者不能評優(yōu)秀。

良好。同時滿足：（1）全部評估指標(biāo)中A+B≥12，其中A≥6，D≤1；（2）重要指標(biāo)中,A+B≥7,其中A≥4，D=0；或不滿足優(yōu)秀條件，而

C=0，D=0。附加：近兩年畢業(yè)生就業(yè)率達不到本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職高專院校就業(yè)率平均水平的不能評為良好。

合格。同時滿足：（1）全部指標(biāo)中D≤3，（2）重要指標(biāo)D≤1。

不合格。未達到合格標(biāo)準。9、評估的依據(jù)包括哪4個方面？答：1、國家法律法規(guī)和方針政策依據(jù)：主要指《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會工作報告中提出的新時期教育方針、《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》、《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《教育部高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準（暫行）》、《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》。2、教育科學(xué)依據(jù)：遵循高等教育特別是高等職業(yè)教育規(guī)律和高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)規(guī)律，突出高等職業(yè)教育的基本特征。3、管理科學(xué)依據(jù)：遵循高等教育管理、評估理論特別是高等職業(yè)教育管理、評估理論，重視全面質(zhì)量管理和系統(tǒng)方法在高職高專教育管理實踐中的應(yīng)用。4、工作依據(jù)：教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》是評估工作的直接依據(jù)。10、評估的本質(zhì)和基本任務(wù)是什么？答：1、評估的本質(zhì)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準，運用一定的途徑和方法，對學(xué)校的人才培養(yǎng)工作進行的一種價值判斷，2、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的基本任務(wù)是，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準（辦學(xué)標(biāo)準和質(zhì)量標(biāo)準），按照《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》，通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校的主要信息，準確地了解實際情況，進行科學(xué)分析，對學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量作出判斷，形成經(jīng)教育行政部門批準的評估結(jié)論。四、論述題：一、結(jié)合我院某一專業(yè)實際情況，談一談我院專業(yè)改革中要從哪些方面著手？答題要點：1、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結(jié)合；2、專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)高職特色，對口企業(yè)、行業(yè)合作，增強人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；3、對就業(yè)不好的專業(yè)要及時調(diào)整方向，按照市場需要進行合理的轉(zhuǎn)型，可以與其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才。二、請談一談我院在實際辦學(xué)中怎樣體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征？答題要點：1、以培養(yǎng)高等技術(shù)性專門人才為根本任務(wù)；2、適應(yīng)社會、培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，畢業(yè)生基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高；3、構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系以“應(yīng)用”為主旨和特征；4、實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有較大比重，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；5、“雙師型”教師隊伍建設(shè)；6、學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實踐勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。三、你認為我院的特色是在哪些方面？答題要點：特色是指在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響得到公認。特色可能體現(xiàn)在不同層面：體現(xiàn)在總體上的治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；體現(xiàn)在教育上的特色——教育模式、特色專業(yè)、人才特色等；體現(xiàn)在教學(xué)上的特色——課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等；體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色——科學(xué)先進的教學(xué)管理制度、運行機制等。四、談一談你認為我院在今后的建設(shè)中怎樣體現(xiàn)高職教育的特色內(nèi)涵？答題要點：高職教育的特色內(nèi)涵的體現(xiàn)在以下方面：辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；專業(yè)設(shè)置要以人才市場需求變化為導(dǎo)向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實訓(xùn)基地和實踐訓(xùn)練體系；建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；建立以就業(yè)率、社會誠信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機制。五、高職高專人才培養(yǎng)水平評估要實現(xiàn)哪三方受益？你認為這三方會從哪些方面受益？答題要點：(1）學(xué)校受益，是對高職高專院校的人才培養(yǎng)給予辦學(xué)資格上的認定，以科學(xué)的評估指標(biāo)體系引導(dǎo)廣大院校正確定位，促使其以就業(yè)為導(dǎo)向，加強各項教學(xué)改革與建設(shè)，幫助院校找出自身定位及人才培養(yǎng)工作中存在的優(yōu)缺點，針對不足，提出建設(shè)性改進方案，使其及時走上良性、持續(xù)發(fā)展的軌道。（2）培養(yǎng)對象——學(xué)生受益；（3）用人單位受益。六、高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估工作關(guān)注的基本要點是三個“符合度”？請你談?wù)勎以耗壳霸诖朔矫孀龅萌绾?？答題要點：評估工作關(guān)注的基本要點是三個“符合度”，抓住三個“符合度”，有助于實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的多樣化，防止千校一面的趨同傾向。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準符合社會、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；學(xué)校實際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準的程度。七、談一談自評工作意義？學(xué)校的自評工作有哪些？答題要點：自