農村小學生記憶英語單詞的有效方法

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2011-09-0108:38:02/個人分類：巧記單詞查看(69)/評論(0)/評分(0/0)

在英語教學中，詞匯的教學是最復雜、最艱巨的任務。英語學習，單詞是基礎，單詞如果記不住，就根本談不上連詞成句，更談不上掌握英語、運用英語去交際。如果把英語這門語言看作一座大樓的話，詞匯就是構筑這座大樓的無數(shù)塊磚瓦。所以英語單詞的記憶對整個小學生群體來說是重點內容。然而農村學生英語學習的現(xiàn)狀是1、英語教學課時有限。2、大多數(shù)家長不具備輔導學生英語的能力。3、認為不是主科，學校、學生、家長都不夠重視。這就給農村英語教學帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)，所以英語單詞教學對于農村小學生來說不僅是重點內容，而且是難點。在英語學習中，單詞部分尤為讓學生頭痛，這也是老師和家長重視的一環(huán)。目前。小學階段開設的英語課程．也是從字母到單詞的基礎學起。小學生在學習英語的過程中。主要的問題是記不住單詞的發(fā)音、書寫或詞義。要從小培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，高效、有趣的單詞記憶教學是關鍵。因此如果能探索發(fā)現(xiàn)一些適合我們農村小學生記憶英語單詞的方法，應是我們農村一線教師的一項有挑戰(zhàn)性的新話題。通過幾年的教學探索和實踐，我總結出以下幾種記憶英語單詞的有效方法。一、多種感官參與記憶法多元智能理論指出記憶一件事情多種感官都參與，記憶效果會最好。英語單詞記憶我要求學生“耳聽、眼看、嘴讀、手寫、心想?！本唧w的講：聽要聽的仔細，聽得懂；看要看得清，看得精細；讀要讀得響亮，讀得瘋狂；寫要寫得認真，寫得正確；想要認真動腦分析，記憶這個單詞我有什么好辦法？讀音和字母有什么聯(lián)系？這個詞和以前學的哪個詞相像，詞義相近……。這樣，通過多種感官全面參與、相互建立聯(lián)系，單詞的記憶才會深刻、持久。二、讀音規(guī)則記憶法英語是表音文字，單詞的讀音與字母及其字母組合的發(fā)音之間有密切聯(lián)系。具體做法如讓學生知道aeiou在開閉音節(jié)中的發(fā)音；在平時課上滲透字母bdfmhk等字母的發(fā)音和一些常見字母組合如eaooalay的發(fā)音。讓學生習慣去總結、熟記和使用字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律。學生一旦掌握了這種識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心、又增強了成功感，為進一步學習英語打下堅實的基礎。把好語音關要記住單詞，首先要認讀，只靠耳聽和模仿是不易記住的，很快就會忘記，每個單詞都是由一個個不同的音素集合而成的。正是由于音素的存在，才使得單詞有音。所以在教學中，我首先教學生音素，正確地學會音標的發(fā)音，是學好英語的基礎。學好音標既可以記錄單詞的發(fā)音，又可以幫助同學了解沒有學過的單詞發(fā)音。我根據(jù)漢語拼音，教學21個輔音字母的發(fā)音，同學們熟練地掌握了輔音字母的讀音后，再給出5個元音字母在開閉音節(jié)中的讀音，并通過大量的練習，使學生具有自己拼讀單詞的能力，即使在沒有教師示范和指導的情況下，也能讀出已學過和未學過的單詞，不至于“課上說得起勁，課下忘得干干凈凈?！卑押闷醋x關要想省時有效地記住單詞，僅僅會拼讀還不行，還必須知道單詞的拼寫形式和讀音之間的關系。在教學中，我還逐漸培養(yǎng)學生的拼讀能力。除了開閉音節(jié)外，我還讓學生掌握一些常見字母組合的拼讀規(guī)則。讓學生多聽、多讀、多說，敢張口，不怕說錯。學生具備了以上能力，在拼讀單詞時，就能做到“見其形，知其音”和“聽其因，知其形?！贝蟠蠼档土似醋x單詞的難度。這樣，同學們就感到英語不是那么難學了，并對英語產生了濃厚的興趣，為進一步學習英語打下了良好的基礎。三、Chant、兒歌記憶法教字母時，有《ABCsong》，教顏色時，有《Coloursong》，教水果時，有韻律《Theyareallverygood》，在教學過程中教師還可以自編歌曲或Chant，加強學生的記憶。如教3AUnit1B部分單詞時可以將單詞編成一個順口溜的Chant：貓咪cat愛吃魚，猴兒monkey愛吃桃，小鳥bird天上飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，斑馬zebra跑得快，大象elephant長鼻子的就是語音，一定要讓同學們把音讀準，讀到位。四、結合歌曲，歌謠記憶法小學生的年齡決定了他們具有好奇，愛動，愛唱，愛跳等特點，我們不僅在教授新課的時候可以運用歌曲，歌謠的方法，平時的復習課也可以運用。比如，我們學了關于job和familymember的單詞，就可以把這兩個部分的內容一起融合起來，創(chuàng)造了一首歌謠：五、形象記憶法這類詞跟漢語的象形字相當，如“eye”一詞，“y”代表鼻子，兩個“e”代表兩個眼睛，eye就是眼晴的意思；“tree”把tr看成樹干和數(shù)枝，把ee看成樹葉，tree就是樹的意思；“broom”把b看成掃帚，用掃帚打掃room，broom就是掃帚的意思。六、分類記憶法小學英語的每個單元基本是一種一樣的單詞類型，比如當學生學了關于食物的單詞時，我們可以把食物分成水果（fruit），主食（mainfood），蔬菜（vegetable）和肉類（meat），水果又分為apple,pear,oange,banana…主食又分為rice,noodle，而rice又可以讓學生發(fā)揮想象eggrice,eggplantrice,cottonrice…蔬菜又為cucumber,cabbage,eggplant…肉類又分為mutton,chicken,meat…那么最后在學生的腦海中不是一個個分開的不相關的單詞而是相關的單詞群，時間長了學生自己也會試著去歸類，單詞就像滾雪球似的越來越大。當我們教衣服的時候，我們可以有意識的根據(jù)在不同的季節(jié)穿不同的衣服來分類，也可以根據(jù)男女的服飾來分類，也可以根據(jù)自己的喜好來分類。所以當學生習慣了分類，自然而然的當學了一個單詞就會在腦中繼續(xù)搜索其他同類的單詞。課后也可以布置作業(yè)，畫一畫知識樹，可以畫顏色的知識樹，樹干是顏色（color），樹枝是一種種列舉的具體的顏色：red,pink,yellow…,也可以畫一畫動作的知識樹，樹干是動詞（verb），樹枝是一個個列舉的動詞:run,fly,walk,swim,write…還可以在這些樹枝上再畫上ing形式和加s/es形式的枝椏。特別是高段的學生，他們的知識已經有了一定的積累，那么就能盡可能的多的進行歸納了。歸納的越多記的越多。七、利用各種規(guī)律，科學記憶單詞1．比較記憶法利用單詞的同義詞、近義詞、反義詞、同音詞、形近詞等進行比較記憶往往可以起到事半功倍的效果。如同義詞(many和lotsof)；近義詞(1ook和watch)；反義詞(short和tal1)；同音詞(see和sea)；形近詞(make和cake)。2．分解合成記憶法主要是利用構詞法，work、teach、drive、football等后面加上er后變成相應的名詞形式worker、teacher、driver、footballer等；另外，可以利用一些詞中詞的有趣現(xiàn)象，來幫助學生們記憶單詞。比如，playtime、goodbye、sunny、rainball、raincoat等八、游戲記憶法。教師可以很有創(chuàng)意地將單詞的教學寓于游戲中，讓學生在做中學，在玩中用，這樣有利于發(fā)展語言運用的能力，有利于提高語言學習的動機。在教學的鞏固環(huán)節(jié)中，游戲教學的優(yōu)越性尤為突出。例如：教完水果單詞后，把各種水果放入一個不透明的袋子中，和學生一起玩“Touchandguess”的游戲，猜對者將獲得水果。九、卡片式記憶法可發(fā)動學生自己制作學習卡片，卡片大小要適中，選好材質、方便攜帶，便于積累?？ㄆ峡梢杂浬蠁卧~，詞性，音標、例句、背面記下漢語意思，還可根據(jù)喜好繪制圖案?？梢钥雌渲幸徊糠郑瑖L試記憶另一部分。隨時隨地，有空閑就可記憶，復習鞏固單詞。通過實踐這種記憶方法對學生記憶單詞有很大作用，學生到了高年級都積攢了很多單詞卡片，他們像寶貝一樣對待他們，視卡片為他們的記憶伙伴。十、合作學習記憶法在農村，成立英語合作小組，可以使學生之間互糾互助、共同進步。教師要設置情境，讓學生結對子，并設置任務，積極開展組際間的單詞競賽。這樣通過組內互相督促，組間相互競爭，有利于提高學生學習的積極性，主動性。長期的合作，學生會有很大進步。十一、諧音法單詞教學

Bye再見——八一：配合手指運動，有利于糾正錯誤發(fā)音“拜”。Goodmornig——骨朵兒貓寧：花骨朵兒向小貓問早上好。Fine很好——發(fā)一摁：教師可以給每個學生發(fā)一個摁釘。What什么——我特：我特別喜歡什么??？Name名字——內木：名字內有個木。Afternoon下午——阿服特嫩：阿(本地方言指我)特別服氣嫩的。Door門——倒：門要倒著看

指令學生一起倒著看。Window窗——云斗或熨斗：看窗外孫悟空騎著筋斗云過來了，云斗！Blackboard黑板——不來客飽的：今天不來客人才能吃飽的。Classroom教室——課拉絲入木：上課的時候拉一根絲過來進入木頭里。Pupil小學生——皮油跑：方法1：裁判一開槍的擬聲詞：皮油！小學生就嚇跑了。方法2：踩著皮油就跑了。Desk書桌——帶四顆：引導學生一起看書桌，問：如果給每個書桌的角帶上一個小星星，一共需要帶幾顆呢？學生回答：帶四顆！Chair椅子——拆兒：看你們椅子都舊了，咱們一起拆了吧。師生一起假裝開始拆椅子。Yellow黃色的——爺摟：爺爺摟著一個黃色的小狗。Black黑色——不來客：今晚天太黑了所以不來客人。Many許多——買你：老師表演：今天這里的小孩都這么聰明又開愛，我想買一個回家，那么就買你吧（指其中一個）。Howmany多少？——哈五買你：一個名字叫哈五的要買你。One一——碗：今天你吃了幾碗飯？一碗。Six六——誰渴死：1到10這些兄弟里是誰渴死的？六！Seven七——賽蚊：1到10誰敢和蚊子比賽呢？七！Nine九——拿一摁：拿一個摁釘，教師表演拿出一個摁釘然后摁在墻上。Eleven十一——一來蚊：一下子來了多少蚊子啊？11只。This這個——賊死：這個賊死了。School學校——撕鼓哦：來學校一起玩?zhèn)€游戲，撕鼓哦！English英語——英歌累死：我：老師叫什么名字?。繉W生：英歌。你們會把學好英語嗎？不乖的話可是要把英歌我累死了。Teacher老師——踢車：再惹老師生氣了我就去踢車去!That那個——載特：老師踢的那個車上載了個很特別的東西。

Bag書包——白鴿：魔術表演：老師從講桌下面把書包變成白鴿拿出來。Pencil鉛筆——盆手：表演：教師將鉛筆貼放在一個盆的側面，對學生說：大家看，盆長出來個手了。Cake蛋糕——給顆：過生日給你一顆蛋糕，蛋糕上面畫了一顆美麗的心。Here這里——黑葉：這里有個黑色的樹葉。Kite風箏——卡一特：教師拿一個風箏出來，表演放風箏。然后，假裝卡（方言，意同摔）了一跤，特別疼。Dragon龍——拽根：表演：大家一起用力從門外拽一根龍進來。Where哪里——歪兒：動作：歪著身體到桌子下面找東西，邊找邊讀單詞。Family家庭——飯美麗：誰家的飯最美麗呢？飯還是自己的家庭里的最美麗。Driver司機——抓一握：司機要開車之前要抓一下方向盤，然后握一握。Policeman警察——破累死門：警察破案子把門給累死了。Nurse護士——呢嘶：表演護士惡狠狠的打針，擬聲詞，呢絲（這個單詞記憶主要靠有趣的動作，所以動作表演要夸張一些效果更好。讀單詞時表演給同座打針。）Farmer農民——發(fā)摸：表演：匯鋤頭干活的樣子，摸頭發(fā)上的汗。農民干活出汗太多，摸摸頭發(fā)就知道了。Head頭——孩的：小孩的頭Arm胳膊——??！木?。焊觳矇旱臅r間太長了，就說：“啊?。椋┠玖耍　盠eg腿——來個：表演：今天吃點啥：來個大腿吧！Mouth嘴——馬無私：馬也有無私的。Ear耳朵——葉兒：耳朵想樹葉一樣長在兩邊。