心理健康知識(shí)競(jìng)賽

南化院心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)一.是非題1、心理健康狀態(tài)是靜止的,固定不變的。(BA對(duì)B錯(cuò)2、判斷一個(gè)人的心理健康,不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為,并非意味著這人就一定有心理疾病。(AA對(duì)B錯(cuò)3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極,而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。(AA對(duì)B錯(cuò)4、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人,都是有心理疾病的人。(BA對(duì)B錯(cuò)5、心理壓力總是有害的。(BA對(duì)B錯(cuò)6、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。(AA對(duì)B錯(cuò)7、當(dāng)情境的作用很明顯時(shí),我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在原因。(BA對(duì)B錯(cuò)8、社會(huì)刻板印象中,既包括否定的反面現(xiàn)象,也包括積極的正面印象。(AA對(duì)B錯(cuò)9、人本主義方法是一種指示性的心理療法。(BA對(duì)B錯(cuò)10、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(AA對(duì)B錯(cuò)11、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為,人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。(AA對(duì)B錯(cuò)12、酗酒也是一種心理障礙。(AA對(duì)B錯(cuò)13、動(dòng)機(jī)水平越高,工作效率就越高(BA對(duì)B錯(cuò)14、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及,個(gè)體就會(huì)感受到壓力。(AA對(duì)B錯(cuò)15、健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。(BA對(duì)B錯(cuò)16、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念,二者相比較而存在,其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。(AA對(duì)B錯(cuò)17、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。(BA對(duì)B錯(cuò)18、心理治療一般都是一對(duì)一的治療,小組治療收效甚微。(BA對(duì)B錯(cuò)19、心理咨詢師應(yīng)根據(jù)來(lái)訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢時(shí)間。(BA對(duì)B錯(cuò)20、遺傳是精神分裂癥患病的一大原因。(AA對(duì)B錯(cuò)21、氣質(zhì)類型有好壞之分(BA對(duì)B錯(cuò)22、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康(AA對(duì)B錯(cuò)23、所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)(AA對(duì)B錯(cuò)24、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的(BA對(duì)B錯(cuò)25、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上(AA對(duì)B錯(cuò)26、權(quán)威型是良好的家庭教養(yǎng)方式。(BA對(duì)B錯(cuò)27、心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù),通過(guò)咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過(guò)程,幫助求詢者達(dá)到自助的目的(AA對(duì)B錯(cuò)28、心理咨詢等同于心理治療(BA對(duì)B錯(cuò)29、心理學(xué)意義上的挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中,遇到難以克服的障礙和干擾,致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),需要無(wú)法滿足時(shí)所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)(AA對(duì)B錯(cuò)30、精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我,自我由本我和超我組成(BA對(duì)B錯(cuò)31、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。(AA對(duì)B錯(cuò)32、心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動(dòng),平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài),對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)和自然環(huán)境有良好的適應(yīng)。(AA對(duì)B錯(cuò)33、判斷是否為變態(tài)心理,最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。(AA對(duì)B錯(cuò)34、心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行,使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng),并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。(AA對(duì)B錯(cuò)35、人的性格是先天形成的。(BA對(duì)B錯(cuò)36、互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。(BA對(duì)B錯(cuò)37、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主,(AA對(duì)B錯(cuò)38、馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。(AA對(duì)B錯(cuò)39、態(tài)度決定行為。(BA對(duì)B錯(cuò)40、對(duì)人的第一印象形成后,很難再改變。(BA對(duì)B錯(cuò)41、自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。(BA對(duì)B錯(cuò)42、自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響,從而調(diào)整心境,情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。(BA對(duì)B錯(cuò)43、精神分裂癥與遺傳有關(guān),是一種遺傳性疾病。(BA對(duì)B錯(cuò)44、有科學(xué)實(shí)踐證明,心理上的某些障礙可以遺傳給下一代,并且這種障礙具有不可根治的特性。(BA對(duì)B錯(cuò)45、各長(zhǎng)途司機(jī)頻繁導(dǎo)致車禍發(fā)生的原因之一是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期不與人交流產(chǎn)生的孤獨(dú)感而使他們產(chǎn)生幻覺(jué)而引發(fā)事故。(BA對(duì)B錯(cuò)46、激情是一種消極的情緒狀態(tài)。(BA對(duì)B錯(cuò)47、情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。(BA對(duì)B錯(cuò)48、當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。(BA對(duì)B錯(cuò)49、一個(gè)理智強(qiáng)的大學(xué)生面對(duì)不良的情緒波動(dòng)時(shí),能主動(dòng)地尋找引起情緒波動(dòng)的原因,并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動(dòng)造成的不利影響。(AA對(duì)B錯(cuò)50、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。(AA對(duì)B錯(cuò)51、情緒的合理疏泄雖然不是必要的,但有益于身體健康。(BA對(duì)B錯(cuò)52、引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄,就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。(AA對(duì)B錯(cuò)53、高尚的幽默是精神的消毒劑,是極有助于個(gè)人適應(yīng)的工具。(AA對(duì)B錯(cuò)54、心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)對(duì)人的心理現(xiàn)象的正確說(shuō)明,準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和有效控制與調(diào)節(jié),從而提高人的實(shí)踐活動(dòng)的效率。(AA對(duì)B錯(cuò)55、對(duì)職業(yè)成就的影響,興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?(AA對(duì)B錯(cuò)56、幻想常使人想入非非,因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。(BA對(duì)B錯(cuò)57、思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決起障礙作用。(BA對(duì)B錯(cuò)58、心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,不可超越的。(AA對(duì)B錯(cuò)59、人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化,極其復(fù)雜無(wú)規(guī)律可循。(BA對(duì)B錯(cuò)60、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí),就會(huì)產(chǎn)生人的心理。(BA對(duì)B錯(cuò)61、一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。(AA對(duì)B錯(cuò)62、人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,既有主觀性,也有客觀性。(AA對(duì)B錯(cuò)63、知覺(jué)在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成,是感覺(jué)的數(shù)量綜合。(BA對(duì)B錯(cuò)64、靈感屬于無(wú)意想象。(BA對(duì)B錯(cuò)65、智商又稱EQ,是表示天資,智力程度的。(BA對(duì)B錯(cuò)66、大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來(lái)得及(BA對(duì)B錯(cuò)67、對(duì)他人的第一印象一旦形成,就不會(huì)再改變。(BA對(duì)B錯(cuò)68、機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論,也就是人們常講的死記硬背。(BA對(duì)B錯(cuò)69、長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍。(AA對(duì)B錯(cuò)70、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度和指向性。(BA對(duì)B錯(cuò)71、隨著年齡的增長(zhǎng),個(gè)體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。(BA對(duì)B錯(cuò)72、常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分,并無(wú)嚴(yán)格界限。(AA對(duì)B錯(cuò)73、如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征,漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。(AA對(duì)B錯(cuò)74、對(duì)人類來(lái)說(shuō),遺忘并不都是有害的。(AA對(duì)B錯(cuò)75、到大學(xué)階段,學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了,機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。(BA對(duì)B錯(cuò)76、有良好的道德動(dòng)機(jī),就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健?BA對(duì)B錯(cuò)77、心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下,對(duì)來(lái)訪者的個(gè)人資料都一定要保密。(BA對(duì)B錯(cuò)78、心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。(AA對(duì)B錯(cuò)79、沒(méi)有疾病就是健康。(BA對(duì)B錯(cuò)80、在回憶過(guò)程中的情感情緒狀態(tài)是決定其效果的最重要因素。(BA對(duì)B錯(cuò)81、心理過(guò)程和個(gè)性的相互制約關(guān)系,從整體上反映了人的心理活動(dòng)的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。(AA對(duì)B錯(cuò)82、靈長(zhǎng)類動(dòng)物能掌握一定的手勢(shì)語(yǔ),說(shuō)明已經(jīng)有了思維能力。(BA對(duì)B錯(cuò)83、聽(tīng)南極考察團(tuán)的報(bào)告時(shí),頭腦中浮現(xiàn)出企鵝,雪窩等現(xiàn)象,這是一種創(chuàng)造性想象活動(dòng)。(BA對(duì)B錯(cuò)84、感覺(jué)只是在單個(gè)的維度上對(duì)復(fù)雜事物的簡(jiǎn)單要素進(jìn)行分析。(AA對(duì)B錯(cuò)85、人類的感覺(jué)器官很強(qiáng),能夠感覺(jué)到十余種感覺(jué)。(AA對(duì)B錯(cuò)86、發(fā)現(xiàn)“無(wú)意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞”的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。(AA對(duì)B錯(cuò)87、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系,動(dòng)機(jī)越強(qiáng),解決問(wèn)題的效率越高。(BA對(duì)B錯(cuò)88、人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿,學(xué)習(xí)而獲得的,與先天遺傳關(guān)系不大。(BA對(duì)B錯(cuò)89、信息從長(zhǎng)時(shí)記憶進(jìn)入短時(shí)記憶可以通過(guò)復(fù)述來(lái)實(shí)現(xiàn)。(AA對(duì)B錯(cuò)90、語(yǔ)言是交際的工具,言語(yǔ)是交際的過(guò)程。(AA對(duì)B錯(cuò)91、幾何圖形錯(cuò)覺(jué)只要知道了它是錯(cuò)覺(jué),經(jīng)主觀努力就可以消失。(BA對(duì)B錯(cuò)92、有一定程度的心理問(wèn)題,可以靠自我壓抑,不要找心理咨詢老師。(BA對(duì)B錯(cuò)93、能了解自我,不過(guò)度自卑或自負(fù),是心理健康的標(biāo)志之一。(A94、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。(AA對(duì)B錯(cuò)95、聽(tīng)輕松的音樂(lè),可以減輕心理上的壓力,放松心情。(AA對(duì)B錯(cuò)96、經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì),是增進(jìn)身心健康的良方。(AA對(duì)B錯(cuò)97、多給人以值得的贊美,能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。(AA對(duì)B錯(cuò)98、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。(AA對(duì)B錯(cuò)99、我國(guó)對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開(kāi)始的。(AA對(duì)B錯(cuò)100、我國(guó)心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化。(AA對(duì)B錯(cuò)101、心理咨詢和心理治療的主要對(duì)象是相同的。(BA對(duì)B錯(cuò)102、互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。(BA對(duì)B錯(cuò)103、有心理障礙的人的人格十分完整。(BA對(duì)B錯(cuò)104、心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。(AA對(duì)B錯(cuò)105、有心理問(wèn)題的人的思維保持著嚴(yán)密的邏輯性。(AA對(duì)B錯(cuò)106、培養(yǎng)朋輩心理咨詢員是大學(xué)心理咨詢的常見(jiàn)模式。(AA對(duì)B錯(cuò)107、記憶減退是常見(jiàn)的記憶障礙,患者大多不能自已,不承認(rèn)自己記性不好。(AA對(duì)B錯(cuò)108、在抑郁癥中,幻聽(tīng)較多見(jiàn)。(BA對(duì)B錯(cuò)109、強(qiáng)、平衡、不靈活是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的抑郁癥。(BA對(duì)B錯(cuò)110、精神分裂癥的患者多是瘦弱型或強(qiáng)壯型。(AA對(duì)B錯(cuò)111、再好的朋友之間也需要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。(A112、心境對(duì)人的生活、工作和健康不會(huì)發(fā)生重要的影響。(BA對(duì)B錯(cuò)113、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。(AA對(duì)B錯(cuò)114、夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象,應(yīng)該引起重視。(BA對(duì)B錯(cuò)115、人類最基本的味覺(jué)是甜、酸、苦、辣四種。(BA對(duì)B錯(cuò)116、人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過(guò)程。(AA對(duì)B錯(cuò)117、上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”,是一種心理障礙。(AA對(duì)B錯(cuò)118、心理咨詢又名心理治療。(BA對(duì)B錯(cuò)119、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低,但能影響工作的效率。(AA對(duì)B錯(cuò)120、氣質(zhì)類型不會(huì)影響人的健康。(BA對(duì)B錯(cuò)121、性格的理智特征是性格的核心。(BA對(duì)B錯(cuò)122、家庭對(duì)孩子的評(píng)價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。(AA對(duì)B錯(cuò)123、智力水平越高,心理水平越高。(BA對(duì)B錯(cuò)124、反復(fù)出現(xiàn)的幻覺(jué)也可見(jiàn)于正常人。(BA對(duì)B錯(cuò)125、人的所有心理活動(dòng)都有節(jié)律性。(AA對(duì)B錯(cuò)126、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。(AA對(duì)B錯(cuò)127、情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件。(BA對(duì)B錯(cuò)128、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好,因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。(BA對(duì)B錯(cuò)129、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難,而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。(A130、咨詢時(shí),不應(yīng)該打斷求助者的敘述,免得引起對(duì)方的反感,哪怕對(duì)方敘述的內(nèi)容并不重要。(BA對(duì)B錯(cuò)131、心理咨詢師也是普通人,咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng),這是正常的。(AA對(duì)B錯(cuò)132、咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困擾,是他的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同,那么,咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。(BA對(duì)B錯(cuò)133、在咨詢過(guò)程中,如發(fā)現(xiàn)求助者對(duì)個(gè)人及社會(huì)有明顯而又急迫的危害時(shí),應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)人士和部門透露。(AA對(duì)B錯(cuò)134、尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。(AA對(duì)B錯(cuò)135、在遇到不同意求助者的言行情況時(shí),咨詢師也不要表明自己的意見(jiàn)。(BA對(duì)B錯(cuò)136、所謂“共情”,就是設(shè)身處地地去理解求助者的不良情緒和情感。(AA對(duì)B錯(cuò)137、在咨詢中保持非評(píng)判性態(tài)度是為了使求助者無(wú)所顧慮,將內(nèi)心世界完全展示出來(lái)。(AA對(duì)B錯(cuò)138、精神分析性的咨詢與治療著重在于尋找癥狀背后的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī),并使之意識(shí)化。(AA對(duì)B錯(cuò)139、我們的教學(xué)、教育、各種紀(jì)律訓(xùn)練,各種各樣的習(xí)慣,都是一系列的條件反射。(AA對(duì)B錯(cuò)140、人的生理需要和動(dòng)物的生理需要并無(wú)本質(zhì)不同。(BA對(duì)B錯(cuò)141、智力就是能力。(BA對(duì)B錯(cuò)142、“江山易改,秉性難移”說(shuō)明人的氣質(zhì)是不可改變的。(BA對(duì)B錯(cuò)143、良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。(A144、神經(jīng)衰弱的病人精神易興奮也易疲勞。(AA對(duì)B錯(cuò)145、性格的情緒特征,是指人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。(BA對(duì)B錯(cuò)146、性格是人在實(shí)踐活動(dòng)中,在與客觀世界相互作用的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的、(AA對(duì)B錯(cuò)二.單選題1、當(dāng)人的愿望受到挫折后,通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)?(CA補(bǔ)償B分離C幻想D升華2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài),首先必須考慮以下哪個(gè)要素(DA家庭B職業(yè)C信仰D文化3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美,這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)(AA自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型4、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手,這屬于下面哪一種心理障礙(DA恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥5、在心理治療中,病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為(DA自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情6、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演(AA心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友7、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí),你常不自覺(jué)的做出相同的行為,這一心理現(xiàn)象稱作(CA刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從8、不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是(DA“成人感”出現(xiàn)B獨(dú)立性增強(qiáng)C評(píng)價(jià)能力提高D身體發(fā)育9、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí),開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑,但過(guò)一段時(shí)間后,你便可以看見(jiàn)周圍的一切,這叫什么心理現(xiàn)象(BA明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色弱D視覺(jué)后像10、你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀下列不是產(chǎn)生誘因的是(DA、理想與現(xiàn)實(shí)的落差B、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C、優(yōu)勢(shì)地位的喪失D、生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感11、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確?(DA、人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)、在整個(gè)成人期,人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C、在青春期后,人格保持非常穩(wěn)定D、成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征12、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的(D。A、自覺(jué)性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)持性13、心境具有(A的特點(diǎn)A、彌散性B、集中性C、短暫性D、突發(fā)性14、考試焦慮主要屬于(A方面的問(wèn)題。A、情緒B、氣質(zhì)C、性格D、行為15、小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成:一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成,你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)(CA、挑選最難的那一件B、挑選最容易的那一件C、挑選中等難度的那一件D、尋求老板的意見(jiàn)以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)16、最先提倡對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行無(wú)條件的積極關(guān)注的是(B。A、阿德勒B、羅杰斯C、馬斯洛D、弗洛姆17、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中,對(duì)人際關(guān)系影響最大的是(DA、興趣性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念18、以下這段對(duì)話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中?(C來(lái)訪者:別人都看著我。咨詢者:是否別人都不干自己的事情了,都圍著你看?來(lái)訪者:沒(méi)有。咨詢者:要不要在身上貼張紙,寫上“不要看我”?來(lái)訪者:那人家都要來(lái)看我了!咨詢者:那原來(lái)你說(shuō)的別人都在看你是否是真的呢?來(lái)訪者:??是我頭腦中想象的????A、精神分析治療B、來(lái)訪者中心咨詢C、合理情緒治療D、森田療法19、珊珊很害怕火,以致于不能擦亮一根火柴,甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有:(DA、廣泛性焦慮障礙B、驚恐障礙C、強(qiáng)迫性障礙D、恐怖障礙20、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的?(CA、當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些B、發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期(45歲以后C、常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D、在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等21、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是:(AA、避免類似情境B、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D、建立和諧的人際關(guān)系22、“砍頭不要緊,只要主義真,殺了我一個(gè),自有后來(lái)人”詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是(C。A.美感B.理智感C.道德感D.激情23、(C是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的過(guò)A、聯(lián)想B、幻想C、想象D、錯(cuò)覺(jué)24、我校心理咨詢中心的電話是(AA、58370891B、58371094C、58370530D、5837098125、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(CA、自卑者B、自負(fù)的人C、完美主義者D、偏執(zhí)者26、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是(AA、抑郁癥B、自負(fù)C、躁狂癥D、強(qiáng)迫癥27、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型,即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(DA、獨(dú)立質(zhì)B、嚴(yán)謹(jǐn)型C、興奮型D、膽汁質(zhì)28、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(AA、心理健康教育B、進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C、心理咨詢D、心理治療29、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念,人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、(A等特性A、獨(dú)特性B、發(fā)展性C、復(fù)化性D、一致性30、(C是決定個(gè)體行為的基本特征,是人格的有效組成元素A、性格B、氣質(zhì)C、特質(zhì)D、智力31、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng),或極度高興或傷心流淚,這一情緒表現(xiàn)叫:(CA焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落32、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(DA接近性B相似性C外貌D自尊33、如果雙方在沖突中作出讓步,這種調(diào)適方式叫(AA和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解34利他主義的表現(xiàn)(CA、人不為我,我不為人B、人為財(cái)死C、辛苦我一個(gè),幸福十萬(wàn)家D、逃避責(zé)任35下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(DA情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常36羅杰斯認(rèn)為(AA、要以來(lái)訪者為中心B、要以咨詢者為中心C、要以問(wèn)題為中心D、要以情境為中心37不是人際關(guān)系的作用的是(CA、幸福感B、心理健康C、身體健康D、自我表現(xiàn)38不是積極心態(tài)的作用的是(DA、內(nèi)心的平靜B、信心C、成功的意識(shí)D、浮躁39、由于缺乏準(zhǔn)備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(DA.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.恐懼40、(A是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件,它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A、注意B、記憶C、表象D、想象41、在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是(BA、情緒B、情感C、態(tài)度D、需要42、下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持?(BA、仔細(xì)而緩慢閱讀B、進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)C、死記硬背D、學(xué)習(xí)完立即休息43、在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中,對(duì)人際關(guān)系影響最大的是(DA、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念44、我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力,其中(C是智力的核心。A、觀察力B、想象力C、抽象思維能力D、創(chuàng)造力45、個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的(DA、性格B、能力C、氣質(zhì)D、個(gè)性46、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(CA、感知B、實(shí)踐C、需要D、教育47、人類思維能力的最高體現(xiàn)是(CA、形象思維B、抽象思維C、創(chuàng)造思維48、“月明星稀,月暗星密”這是屬于(BA、感覺(jué)適應(yīng)B、感覺(jué)對(duì)比C、聯(lián)覺(jué)49、情感是在人的(A中產(chǎn)生的。A、認(rèn)識(shí)過(guò)程B、意志過(guò)程C、個(gè)性傾向性D、個(gè)性50、我院的心理咨詢中心是何時(shí)成立的?(CA、2003年B、2004年C、2005年D、2006年51、大學(xué)生心理健康日是(A?A、5、25B、5、26C、4、25D、6、2652、智力是以(B為核心。A、觀察力B、思維力C、注意力D、記憶力53、對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(AA、學(xué)校教育B、遺傳C、社會(huì)D、實(shí)踐活動(dòng)54、勤奮,懶惰,謙虛,驕傲,這些反映的是(C特征、。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、情感55、關(guān)于“情緒”不對(duì)的說(shuō)法是(AA、只有人才能產(chǎn)生B、情緒的產(chǎn)生過(guò)于生理需要有關(guān)C、情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性D、情緒產(chǎn)生多伴有心理,行為上的變化E、以上說(shuō)法都不正確56、關(guān)于情緒的敘述,正確的是(DA、人類的情緒都可后天習(xí)得B、具有兩極性C、體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)D、以上都正確E、以上都不正確57、情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的?(AA、具有兩極性B、具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度C、具有不穩(wěn)定性D、具有明顯的外部表現(xiàn)E、以上都正確58、與情緒相聯(lián)系的需要主要是(EA、生理需要B、追求真理的需要C、追求美感的需要D、安全的需要E、以上都是59、哪項(xiàng)不是情感的特點(diǎn)?(EA、不易受情景的影響B(tài)、與其有關(guān)的需要不包括生理需要C、有些動(dòng)物也有情感D、以上都包括E、以上都不包括60、大學(xué)生心理健康日5、25的諧音是(AA、我愛(ài)我B、我是我C、我要我61、心理學(xué)的英文名稱是(BA、PsychologistB、psychologyC、psychopathD、psychiotry62、由于缺乏準(zhǔn)備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(DA.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.恐懼63、下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(DA容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣64、按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容,心理學(xué)屬于(CA、物理科學(xué)B、生物科學(xué)C、行為科學(xué)D、以上皆不對(duì)65、有預(yù)定目的,不需要意志努力的注意屬于(DA、有意注意B、無(wú)意注意C、有意后注意D、隨意注意66、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的(AA、自卑的人熱衷于與人比較,而對(duì)自己的期待卻很低B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí),無(wú)法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一67、王元5歲,IQ是110,李平10歲,IQ也是110,兩者的智力相比(DA、王元比李平高B、李平比王元高C、相等D、無(wú)法比較68、“觸景生情”是(BA、有意回憶B、無(wú)意回憶C、間接回憶D、機(jī)械回憶69、以下不利于睡眠的是(DA睡房較暗B、定時(shí)運(yùn)動(dòng)C、每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D、臨睡前運(yùn)70、專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程,屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(CA.反映B.面質(zhì)C.傾聽(tīng)D.詢問(wèn)71、我校心理咨詢中心的地址在(CA、四號(hào)樓B、學(xué)生活動(dòng)中心C、1號(hào)樓二樓D、行政樓72、心理咨詢的基本原則是(CA、替來(lái)訪者做決定B、有條件的尊重來(lái)訪者C、為來(lái)訪者保密D、對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷73、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(CA、咨詢員家中B、雙方商定的茶館C、咨詢室D、來(lái)訪者家中74、按照心理學(xué)的觀點(diǎn),大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(DA、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突75、在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是(BA、電話咨詢B、面對(duì)面C、專題咨詢D、互聯(lián)網(wǎng)咨詢76、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(DA、醫(yī)生與患者B、教師與學(xué)生C、上級(jí)與下級(jí)C、朋友與朋友77、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(CA、支配——服從B、獨(dú)立——依賴C、平等——平等D、主動(dòng)——被動(dòng)78、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于(DA、朋友B、偵探C、老師D、教練79、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(BA、學(xué)習(xí)困難者B、人際適應(yīng)不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者80、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D、A、激情B、心境C、激越D、應(yīng)激81、20世紀(jì)60年代以來(lái),英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是(BA、完形心理學(xué)派B、人本主義學(xué)派C、行為主義學(xué)派D、認(rèn)知心理學(xué)派82、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)?(DA精力旺盛B、感情豐富C、渴望獨(dú)立D、認(rèn)識(shí)能力高,看問(wèn)題全面83、在人格理論中,特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是(DA、艾森克B、弗洛依德C、榮格D、奧爾波特84、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(CA、尊重需要B、安全需要C、社會(huì)需要D、生理需要85、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(AA、活潑型B、安靜型C、興奮型D、抑制型86、“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的(A的表現(xiàn)。A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性87、幻覺(jué)是指(AA、虛幻的知覺(jué)B、正常知覺(jué)現(xiàn)象C、錯(cuò)誤的知覺(jué)D、歪曲的知覺(jué)88、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋,行為主義強(qiáng)調(diào)(AA、幼年遭受的挫折B、環(huán)境的不良作用C、潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn)、錯(cuò)誤的認(rèn)知89、強(qiáng)迫觀念指的是(CA、在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B、外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C、頭腦中反復(fù)出現(xiàn),但又難以擺脫的固定觀念D、在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念90、性格核心結(jié)構(gòu)是(CA、意志特征B、理智特征C、態(tài)度特征D、情緒特征91、弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不包括(CA、超我B、本我C、鏡我D、自我92、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有(AA、妄想B、幻覺(jué)C、思維貧乏D、感覺(jué)過(guò)敏93、認(rèn)為有人在議論他,街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他,這可能是(BA、超價(jià)觀念B、關(guān)系妄想C、幻覺(jué)D、錯(cuò)覺(jué)94、本來(lái)是別人做過(guò)的事,回憶成自己做過(guò)的事,這屬于(AA、錯(cuò)構(gòu)B、虛構(gòu)C、錯(cuò)覺(jué)D、記憶減退95、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫(DA、情緒B、激情C、應(yīng)激D、心境96、心理健康的最終目標(biāo)是(CA、自我實(shí)現(xiàn)B、和諧人際關(guān)系C、保持人格完整D、保持協(xié)調(diào)情緒97、驚恐發(fā)作時(shí)最常見(jiàn)的癥狀是(BA、發(fā)抖B、瀕死感C、意識(shí)喪失D、恐懼98、最常見(jiàn)的幻覺(jué)是(A、A、幻聽(tīng)B、幻味C、幻視D、幻嗅99、抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙(AA、思維遲緩B、強(qiáng)迫觀念C、強(qiáng)制性思維D、思維貧乏100、注意易轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)于哪種病人(DA、抑郁癥B、精神分裂癥C、強(qiáng)迫癥D、躁狂癥101、思維貧乏常見(jiàn)于(DA、焦慮癥B、癔癥C、抑郁癥D、精神分裂癥102、由于缺乏準(zhǔn)備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(DA.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.恐懼103、長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶(BA幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時(shí)104、人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑,悲痛時(shí)捶頭頓足,這是(BA聲調(diào)表情B身段表情C面部表情D激情表情105、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是(CA能力B氣質(zhì)C性格D動(dòng)機(jī)106、氣質(zhì)類型(DA有好好壞B都是好的C都是壞的D無(wú)好壞之分107、思維在認(rèn)識(shí)過(guò)程中處于(CA一般地位B被支配地位C核心地位D高級(jí)地位108、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作,這是|(CA注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配C注意的分散D注意的起109、當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí),覺(jué)得很熟悉,而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色,這種現(xiàn)象屬于(CA識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶110、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(DA、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友111、錯(cuò)覺(jué)是(BA對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺(jué)B與實(shí)際情況不一致的知覺(jué)C錯(cuò)誤的東西引起的知覺(jué)D變了形的感覺(jué)112、“憂者見(jiàn)之而憂,喜者見(jiàn)之而喜”是(A的表現(xiàn)。A心境B激情C應(yīng)激D美感113、(A是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D信念114、下列中(C是特殊能力A記憶力B注意力C節(jié)奏感D思維力115、記憶的中心環(huán)節(jié)是(BA識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶116、人的大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言區(qū)主要位于(AA左半球B右半球C頂葉D額葉117、良好的心理康復(fù)能力不包括(CA精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡B再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí),原有的情緒色彩變得平淡118、人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒(méi)有(AA激憤B憤怒C快樂(lè)D恐懼119、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式,它是一種(A現(xiàn)象。A生理--心理B社會(huì)C心理D自然120、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng),或極度高興或傷心留淚,這一情緒表現(xiàn)叫:(CA焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落121、下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀(CA情感淡漠B情緒低落C焦慮D情感脆弱122、按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn),大部分心理問(wèn)題來(lái)源于:(CA家庭內(nèi)部B社會(huì)環(huán)境C自身的內(nèi)部沖突D人際關(guān)系的處理123、態(tài)度具有(D。A、情境性和暫時(shí)性B、穩(wěn)定性和不變性C、組織性和嚴(yán)密性D、一致性和穩(wěn)定性124、用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程的心理觀點(diǎn)是(D。A、行為的觀點(diǎn)B、生物學(xué)的觀點(diǎn)C、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D、認(rèn)知的觀點(diǎn)125、認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工的過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過(guò)程看成由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進(jìn)行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作(CA獲得B編碼C選擇D提取和使用126、人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為(DA理智感B道德感C美感D以上都是127、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情,一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做:(CA、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶128、問(wèn)題解決策略中,用一定的方法逐步降低初始狀和目標(biāo)狀態(tài)的距離,以達(dá)到問(wèn)題解決的策略為(AA、爬山法B、逆向搜索C、手段-目的分析D、算法129、、兒童做了好事之后、老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、這在行為主義中被稱為(DA、反映B、刺激C、聯(lián)結(jié)D、強(qiáng)化130、精神分析中理論中、此時(shí)此刻想不起來(lái),但集中注意力、認(rèn)真回憶還是可以回憶起來(lái)的稱為(CA、意識(shí)B、無(wú)意識(shí)C、前意識(shí)D、都不對(duì)131、"以人為中心"理論是屬于哪個(gè)理論流派(BA、精神分析B、人本主義C、行為主義D、格式塔心理學(xué)132、成語(yǔ)"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(DA、功能固著B、幻覺(jué)C、思維定勢(shì)D、錯(cuò)覺(jué)133、人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)力、它的基本理論核心是(AA、自我實(shí)現(xiàn)B、生理需要C、安全需要D、社交需要134、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是(CA.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D正強(qiáng)化135、小組合作學(xué)習(xí)的意義在于(BA、針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B、人際交往,相互促進(jìn)C、個(gè)性張揚(yáng)136、、人民在改造世界的過(guò)程中,尋求并實(shí)現(xiàn)某種最優(yōu)化預(yù)定的活動(dòng)稱為,(BA思維B決策C判斷D分析137、領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響,使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),并與(D保持一致的過(guò)程。A組織B領(lǐng)導(dǎo)者C群體D環(huán)境138、張某自參加工作以來(lái),對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能,其能力與所從事的工作有些不匹配,以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某,但李某回答:“不可能!張工作一直都是勤勤懇懇,我是了解的,絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象!”李某的判斷,是社會(huì)知覺(jué)中的:(DA、第一印象效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、定型效應(yīng)139、當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí),施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激,這種行為矯正模式是(BA正強(qiáng)化B懲罰C負(fù)強(qiáng)化D消退140、我們?cè)?jīng)去過(guò)北京的天安門廣場(chǎng),看過(guò)天安門之后,至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象,這是(CA、運(yùn)動(dòng)表象B、一般表象C、記憶表象D、想象表象141、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料,最好在(A內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí),保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周142、憑借經(jīng)驗(yàn)解決的問(wèn)題的策略或方法是(DA爬山法B算法式C逆推法D啟發(fā)式143、利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是(BA直覺(jué)思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維144、不屬于個(gè)性心理特征的是(DA能力B氣質(zhì)C性格D智商145、為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶,教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(CA陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)146、交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否(D。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?47、有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系,得到別人接納,其想要滿足的人際需要是(C。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要148、吃不著的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛(wèi)法,稱為(BA.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用三.問(wèn)答題1、心理問(wèn)題和精神病是一回事嗎?事實(shí):心理問(wèn)題是心理學(xué)范疇,屬于咨詢與治療的對(duì)象;精神病是醫(yī)學(xué)范疇,必須藥物治療。兩個(gè)概念有交叉,但精神病更重一些?！靶睦韱?wèn)題”與“精神病”是兩個(gè)不同的疾病概念,所以來(lái)咨詢的人不一定是精神病。2、心理問(wèn)題是見(jiàn)不得人的嗎?事實(shí):這是因?yàn)樾睦碜稍冊(cè)谖覈?guó)是新興學(xué)科,人們對(duì)它仍有一種神秘感。而實(shí)際上,心理問(wèn)題是一個(gè)人人獨(dú)特的心理經(jīng)歷,或脆弱、消極的一面,在每個(gè)人的身上都會(huì)發(fā)生,懂得接受與面對(duì)了,就會(huì)“見(jiàn)怪不怪”。3、心理問(wèn)題就是無(wú)病呻吟嗎?事實(shí):如果心理問(wèn)題被一再得拖著不予解決,壓抑的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致兩種可能,一是形成不正確的問(wèn)題解決方式,最終導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙并發(fā)癥。二是終身不爆發(fā),形成性格烙印,影響處事方式和主觀幸福感4、心理咨詢就是“科學(xué)算命”嗎?事實(shí):心理咨詢師并沒(méi)有什么特異功能,能看穿人的內(nèi)心世界,他只是應(yīng)用心理學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律,對(duì)咨詢者提供的足夠信息(病史進(jìn)行合理分析,再進(jìn)行認(rèn)知和行為、心理治療。詳盡地提供病史,才能幫助醫(yī)患雙方共同找到疾病的癥結(jié),才能保證醫(yī)生作出正確的診斷,否則治療就會(huì)南轅北轍。5、心理咨詢就是聊天嗎?事實(shí):心理咨詢是以聊天為主要形式,但不是普通的聊天,是融合心理咨詢專業(yè)技術(shù)在里面的專業(yè)對(duì)話。6、心理咨詢可以一次解決問(wèn)題嗎?事實(shí):“冰凍三尺,非一日之寒”,心理問(wèn)題的形成有復(fù)雜的原因,絕非一兩件事誘發(fā)所致,因此,其解決自然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。7、心理咨詢就是講大道理,如同思想政治工作?事實(shí):心理咨詢有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\療程序,二者可有交叉,但不能等同。思想工作者是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)的意識(shí)形態(tài)、道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)規(guī)范及集體意志。心理咨詢則是運(yùn)用咨詢技巧、心理分析等手段尋找心理障礙的癥結(jié),予以診斷治療。醫(yī)生持客觀、中立的態(tài)度,而不是對(duì)來(lái)詢者進(jìn)行批評(píng)、教育。8、簡(jiǎn)述大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)主要特點(diǎn)是心理發(fā)展在迅速地趨向成熟,但又未達(dá)到真正的成熟。在大學(xué)初期對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和思想的不穩(wěn)定。情感豐富但情緒波動(dòng)大,遇到問(wèn)題不善于理智解決。在樹立正確人生觀、世界觀上容易走彎路。9、群體可以滿足其成員的哪些心理需求?獲得安全感。滿足歸屬的需要。滿足尊重的需要。增強(qiáng)信心。增強(qiáng)力量感。促進(jìn)社會(huì)化。10、大學(xué)新生適應(yīng)不良的類型有哪些?壓力型不適應(yīng);不滿型不適應(yīng);情感型不適應(yīng);習(xí)慣型不適應(yīng)等。11、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)概括說(shuō)有:智力正常、情緒穩(wěn)定、意志正常、適應(yīng)良好、自我意識(shí)和人際關(guān)系良好、有健康的人格。12、什么是焦慮和學(xué)習(xí)焦慮?焦慮是一種復(fù)雜的身心綜合的較為普遍的負(fù)面情緒,也是人面對(duì)環(huán)境刺激而產(chǎn)生的一種應(yīng)激狀態(tài)。學(xué)習(xí)焦慮是對(duì)學(xué)習(xí)的恐犋、厭惡、逃避等負(fù)面情緒。13、如何培養(yǎng)承受挫折的能力(1適當(dāng)運(yùn)用心理防御機(jī)制(2正確看待挫折(3正確認(rèn)識(shí)自己(4建立和諧的人際關(guān)系14、什么是學(xué)習(xí)中的"高原現(xiàn)象"?(大致意思答對(duì)即可"高原現(xiàn)象",指一種技能動(dòng)作的練習(xí),經(jīng)過(guò)初期的較快進(jìn)步后,往往由于練習(xí)方式方法、活動(dòng)結(jié)構(gòu)未及時(shí)改進(jìn),及練習(xí)者興趣下降等原因,出現(xiàn)某一期間練習(xí)成績(jī)停滯不前的現(xiàn)象。15、什么是(IQ和(EQ?并簡(jiǎn)要說(shuō)明智商(IQ;情商(EQIQ(itelligentQuotient表示智商,它是衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)。EQ((EmotionalQuotient,表示情商,即情緒智商。16.什么樣的大學(xué)生常常搞不好人際關(guān)系?在大學(xué)生中人際關(guān)系不好的人常常是:①人格缺陷,如不敢交往、自我中心、盛氣凌人、不拘小節(jié)、斤斤計(jì)較等。②不會(huì)交往,如不懂禮節(jié)及不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自已的感情等。17.猜疑對(duì)人際關(guān)系造成了哪些危害?猜疑是由主觀想象而產(chǎn)生的對(duì)他人的不信任感。常表現(xiàn)為言行敏感、無(wú)中生有,甚至有時(shí)把別人的好意當(dāng)惡意。猜疑是人際內(nèi)耗的禍根,是化友為敵的障眼簾,是心理的偏執(zhí)。18、試列舉自卑心理形成的原因?形成自卑的客觀原因,有:社會(huì)文化及在生活中所受到的貶抑、否定、孤立等及特殊事件的影響。主觀原因有:個(gè)人的認(rèn)知和性格等原因。大學(xué)生自卑的主要表現(xiàn),如:看不起自已、認(rèn)為自已笨、自已長(zhǎng)像不好、自已窮,自已不行等19.大學(xué)生社會(huì)化不良的表現(xiàn)有哪些?舉例說(shuō)明(舉其中一例即可大學(xué)生社會(huì)化不良的