高中語文必修三第一單元實用課件1

語文·必修3（人教版）語文·必修3（人教版）第一單元1.林黛玉進賈府第一單元課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥1．走近作者曹雪芹(約1715－1763)，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹頤、曹(fǔ)祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久。康熙年代是曹家的鼎盛時期?？滴趿文涎?，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，曹因牽連被抄家，曹家從此衰落，曹雪芹經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番痛苦的課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接1．走近作者曹雪芹(約1715－1763)，字夢阮，號雪芹、回顧。對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接回顧。對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治2．作品背景曹雪芹早年生活經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程。他十三歲前曾在南京過了一段“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的生活，十三歲遷居北京后，在宗學工作了一個時期，這時他結(jié)識了敦敏、敦誠兄弟，晚年在西郊“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”，生活更為困頓。曹雪芹從宮廷貴族下降到“舉家食粥”，從優(yōu)游自在，安富尊榮的貴公子一變而為寒士的不平常經(jīng)歷，自然引起無盡的辛酸回憶，使他對社會上種種黑暗和罪惡的認識比別人更全面、更深刻，對封建階級沒落命運課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接2．作品背景曹雪芹早年生活經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程。他十三歲的感受也比別人更深切，同時也使他有機會接觸更廣闊的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作出巨著《紅樓夢》。課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接的感受也比別人更深切，同時也使他有機會接觸更廣闊的社會現(xiàn)實，課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥1．注音預(yù)習檢測zhuànchìpíntāochēnwǎndícùwéifùmóměnɡɡuànyècǔnchuànxuāntánchīzànsháoxùnwǔ課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接1．注音預(yù)習zhuànchìpíntāochēnwǎnd預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥2．寫對字形預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接2．寫對字形預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測探究與點追本溯源，巧記漢字“纟”讀作mì，是個象形字。甲骨文的形體，像小把絲擰在一起之形。金文的形體與甲骨文相似。“纟”的本義就是細絲?！版?，張舜徽先生說：“細絲謂之纟，猶粟實謂之米，木上謂之末，草之初生謂之苗，皆雙聲語轉(zhuǎn)，并有細義。”用以聲音推求語源的辦法，解釋得很有道理?！版笔莻€部首字。在漢字中，凡從“纟”的字大都與絲及織的行為有關(guān)，如“純”“經(jīng)”“纖”“紈”等。預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接字形小貼士追本溯源，巧記漢字預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測探(1)不經(jīng)之談：______________________________________________(2)風流：______________________________________________(3)杜撰：_____________________________________________3．解釋詞義荒誕的、沒有根據(jù)的話。風韻，多指好儀態(tài)；風采特異，業(yè)績突出；放蕩不羈。虛構(gòu)，謂沒有根據(jù)地編造。預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(1)不經(jīng)之談：3．解釋詞義荒誕的、沒有根據(jù)的話。風韻，多指判斷加點詞語運用的正誤。(打“√”或“×”)A．他這人瘋瘋癲癲，總是說些不經(jīng)之談的話，說得多了，也就沒人理會他。(

) B．在流泗鎮(zhèn)，部分農(nóng)民辦起了自己的詩社。他們將曲高和寡的“陽春白雪”和鄉(xiāng)土氣息的“下里巴人”美妙結(jié)合在一起，在揮灑汗水的田間地頭吟詩作賦，盡顯風流。(

)×√(荒誕的，沒有根據(jù)的話。語義重復)預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接判斷加點詞語運用的正誤。(打“√”或“×”)×√(荒誕的，沒C.陳海濱是龍崗區(qū)平湖中學的一名歷史教師，他用4年時間杜撰了一部50多萬字的《深圳古代史》，該書已經(jīng)作為該校校本教材運用于教學，也得到了學術(shù)界有關(guān)專家的認可。(

)×預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接C.陳海濱是龍崗區(qū)平湖中學的一名歷史教師，他用4年時間杜撰4．近義詞辨析(1)氣派·氣勢辨析：“氣派”指人的態(tài)度、作風、風貌或某種事物所表現(xiàn)的氣勢、氣概，給人與眾不同的感覺，顯現(xiàn)出大氣、壯觀的景象和姿態(tài)?！皻鈩荨敝副憩F(xiàn)出來的力量、威勢。①北京奧運會開幕式充分顯示了中國人民的________，讓我們激動不已。②民族解放運動的磅礴________不可阻擋。(2)不肖·不孝氣派預(yù)習檢測氣勢課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接4．近義詞辨析(1)氣派·氣勢氣派預(yù)習氣勢課文導讀辨析：“不肖”指品行不好，沒有出息?！安恍ⅰ眱H指不孝順。①造廟的時候，他的祖宗就捐過錢，現(xiàn)在他卻要來吹熄長明燈，這不是________子孫嗎？②如今正步入老齡化社會，不少子女只認錢，不認情，這是社會中的不和諧音符。對待這些________子孫就該用“重典”。預(yù)習檢測不肖不孝課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接辨析：“不肖”指品行不好，沒有出息。“不孝”僅指不孝順。預(yù)

(3)委屈·委曲辨析：“委屈”指受到不公平的待遇，心里難過?！拔币恢盖{(diào)、道路、河流等曲折；二指事情的經(jīng)過底細；三指屈身折節(jié)。①這是我說話失了檢點，我不知道有這樣的________。②他辛辛苦苦工作了半天還受埋怨，覺著很________。委曲委屈預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(3)委屈·委曲委曲委屈預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測

(4)別致·精致辨析：“別致”指與眾不同，新奇?！熬隆敝妇杉氈拢患毭?。①這個廠專業(yè)生產(chǎn)各種________禮品盒，制作考究，手工精良。②我的故鄉(xiāng)蓬萊是個依山抱海的古城，城不大，風景卻________。精致別致預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)別致·精致精致別致預(yù)習課文導讀預(yù)習檢(1)世事洞明皆學問，______________________________________。(2)寒塘渡鶴影，_______________________。(3)好風憑借力，___________________________________。預(yù)習檢測人情練達即文章冷月葬花魂送我上青云

5．積累名句課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(1)世事洞明皆學問，預(yù)習人情練達即文章冷月葬花魂送我上

(4)假作真時真亦假，________________________________________________________________________。(5)兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。________________________，______________________。心較比干多一竅，病如西子勝三分。預(yù)習檢測無為有處有還無閑靜時如姣花照水行動處似弱柳扶風課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)假作真時真亦假，預(yù)習無為有處有還無閑靜時如姣花照

(6)無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。________________，__________________。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。__________________，__________________。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！預(yù)習檢測縱然生得好皮囊腹內(nèi)原來草莽可憐辜負好韶光于國于家無望課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(6)無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。___________課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥1．精讀探究(1)課文中林黛玉做事為人有什么特點？具體表現(xiàn)在哪些方面？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________林黛玉是一個言談舉止不俗、態(tài)度自然風流、心思縝密、才高思深、眼明心細、秀外慧中、嫻于辭令的大家閨秀。具體表現(xiàn)在：①答話得體，并能及時修改不適宜探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接1．精讀探究(1)課文中林黛玉做事為人有什么特點？具體表現(xiàn)在________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________的話，如有關(guān)讀什么書的問題她回外祖母和寶玉的答話不同。②度次而坐：如在拜見賈赦與賈政時。③入“鄉(xiāng)”隨俗：對“這里許多事情不合家中之式”的如飯后飲茶“不得不隨的，少不得一一改過來”。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接______________________________

(2)課文中的賈寶玉是個怎樣的人？表現(xiàn)在哪些方面？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。表現(xiàn)在：①出場前：借他人之口，說出寶玉與世俗常情格格不入。②摔玉之舉：表現(xiàn)出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(2)課文中的賈寶玉是個怎樣的人？表現(xiàn)在哪些方面？賈寶玉是(3)如何理解課文中《西江月》二詞對寶玉的評價？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________似貶實褒，寓褒于貶。從封建統(tǒng)治者及其傳統(tǒng)角度看，他被視作“愚頑”之徒。這些是他不愿受封建統(tǒng)治階級束縛敢于反抗的反映。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(3)如何理解課文中《西江月》二詞對寶玉的評價？似貶實褒，寓(4)課文中的王熙鳳是個怎樣的人？作者是如何刻畫這一形象的？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________王熙鳳是一個精明能干，善于阿諛奉承，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。課文以四個層次來展示：①出場：未見其人，先聞其聲，說明她深得賈母寵愛。②繪肖像：具體細膩刻畫人物的外部特征，透露出人物的性格特征和精神世界。③見黛玉：先是恭維，繼而拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，匆忙完成探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)課文中的王熙鳳是個怎樣的人？作者是如何刻畫這一形象的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________感情的轉(zhuǎn)變，入木三分地描繪了王熙鳳的“察顏觀色，機變逢迎”。④回王夫人：進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接______________________________

(5)作者從哪幾個方面描寫了賈府這一典型環(huán)境？這樣寫有何作用？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主要是從外觀、布局和陳設(shè)三個方面來描寫賈府這一典型環(huán)境。作用：①通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。如開頭寫賈府的“獸頭大門”等。②通過環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾等。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(5)作者從哪幾個方面描寫了賈府這一典型環(huán)境？這樣寫有何作2．結(jié)構(gòu)圖解探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接2．結(jié)構(gòu)圖解探究課文導讀預(yù)習檢測探究與(1)圍繞中心事件描寫人物。此回中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要先去拜望自己的長輩，并與同輩姊妹見面。作者選擇這個中心事件使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(1)圍繞中心事件描寫人物。探究課文導讀預(yù)習

(2)情節(jié)設(shè)計獨具匠心。此回是通過具體生動的藝術(shù)描寫，使幾個主要人物以各自不同的音容笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。如寫黛玉初見賈母一段：“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來?！边@可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(2)情節(jié)設(shè)計獨具匠心。探究課文導

(3)人物肖像描寫手法多樣。對重點人物王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的肖像描寫各有特色：對王熙鳳，著重并集中地寫她的穿戴打扮、面容、神態(tài)；對賈寶玉的肖像則分先后兩處詳細描寫；而對林黛玉的肖像主要采用側(cè)面描寫，借別人的眼、口來加以稱贊。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(3)人物肖像描寫手法多樣。探究課

(4)人物出場異彩紛呈。王熙鳳的出場“未寫其形，先使聞聲”，作者在沒有正面描寫人物之前，就先已通過人物的笑語聲，傳出了人物內(nèi)在之神。虛實結(jié)合，一個有生命的貴族少婦形象合眼如見。鳳姐一出場，滿屋內(nèi)便只有她一個人的表演；出現(xiàn)在讀者面前的王熙鳳，自然就不再是一個抽象的名字，而是一個活生生的人了。而寶玉的出場，雖然同是“未寫其形，先使聞聲”，但同中又有異，且通過所聞之聲的不同，顯示了人物身份性格的差異。如果說鳳姐的出場是以先聲奪人取勝，那么寶玉的出場是以強烈的懸念和反差見長。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)人物出場異彩紛呈。探究課文

(5)人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，相得益彰。寶黛初會，便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是呼應(yīng)第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上了一層浪漫主義色彩；而另一方面，更重要的是要通過這初會時的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上的默契，為后來兩人愛情的發(fā)展作鋪墊。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(5)人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，相得益

(6)人物語言的個性化。以王熙鳳為例，她的語言是極富個性的。如“我來遲了，不曾迎接遠客！”“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！薄罢悄?！我一見了妹妹……又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”“妹妹……在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！薄斑@探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(6)人物語言的個性化。探究課倒是我先料著了……等太太回去過了目好送來?！边@些話充分表現(xiàn)了王熙鳳在賈府中的氣派和特殊地位，也寫出了她乖巧機敏、八面玲瓏、善于逢迎的特點。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接倒是我先料著了……等太太回去過了目好送來?！边@些話充分表現(xiàn)了探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接本課借助小說主人公林黛玉的眼睛描繪了主要人物的出場，盡管人物很多，處理起來有一定難度，但作者曹雪芹卻能舉重若輕，寫的非常精彩。如三姊妹出場是集體介紹；；王熙鳳出場是“未見其人，先聞其聲”；賈寶玉的出場是欲揚先抑，極盡宣染。請同學們學習課文寫法，寫一個人物出場的場景。________________________________________________________________________________________小試身手：示例：只見人群中讓開了一條路，時間仿佛在這一刻停止了，人們都目迎著他走過來，他本來插在兜里的手探究課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________取出來，不自然地在衣襟前擺動，事實上冷汗已經(jīng)襲擊了他全身上下的每一個毛孔，但他仍裝著若無其事的樣子，就這樣不慌不忙而又正經(jīng)地穿過人群。上了臺，輕咳兩聲，在口袋里掏出已經(jīng)折疊了好幾層的一張紙，讀之前，又清了清嗓子，理了理領(lǐng)帶，眼睛的余光不由自主地又掃了一眼人群，才開口讀起來。探究課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?/p>

67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。——莎士比亞

69、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

71、瓜是長大在營養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切?！f提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。

——朗費羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老?！輦?/p>

75、一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的?！旯?/p>

76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。——高爾基

79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進?！笾亳R

80、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼?！聡V語

82、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸?！R克思

83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。——林肯

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物?！永锓蛉?/p>

85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里?！?/p>

貝多芬

86、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤?！獝垡蛩固?/p>

87、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學會走路?！R克思

88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前

又有理想，那么就不會有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德

89、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤?！獝垡蛩固?/p>

90、成功并不能用一個人達到什么地位來衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。——布克?華盛頓

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活?！袪査固?/p>

92、成功，從失敗的土壤中頑強生出?！聡?/p>

93、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業(yè)扔掉?！晒?/p>

94、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途?！└隊?/p>

95、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。——霍勒斯?曼

96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明

的的的真理的殿堂?！剪斨Z

97、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候?qū)⑵浯┎迤渲校凑债攬龅男枰蚝喴蛟敿毥忉屢环?，也算是一種應(yīng)對的方法吧

1．天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

譯：作為君子，應(yīng)該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。

2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽穭湔Z

譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。

3．見善如不及，見不善如探湯?！墩撜Z》

譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝恕氖?，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。

4．躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。——《論語》

譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！墩撜Z》

譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。

6．見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！墩撜Z》

譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。

7．己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》

譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍事……），就不要把它強加到別人身上去。

8．當仁，不讓于師?！墩撜Z》

譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。

9．君子欲訥于言而敏于行。——《論語》

譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。

10．二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！吨芤住?/p>

譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待時而動?！吨芤住?/p>

譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。

12．滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。

13．人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人

14．言必信，行必果。——《論語》

譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。

15．毋意，毋必，毋固，毋我?！墩撜Z》

譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。

16．三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z》

譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。

17．君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z》

譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。

18．君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》

譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。

得快

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?1語文·必修3（人教版）語文·必修3（人教版）第一單元1.林黛玉進賈府第一單元課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥1．走近作者曹雪芹(約1715－1763)，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹頤、曹(fǔ)祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久?？滴跄甏遣芗业亩κr期?？滴趿文涎玻越瓕幙椩焓馂樾袑m，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，曹因牽連被抄家，曹家從此衰落，曹雪芹經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番痛苦的課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接1．走近作者曹雪芹(約1715－1763)，字夢阮，號雪芹、回顧。對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接回顧。對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治2．作品背景曹雪芹早年生活經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程。他十三歲前曾在南京過了一段“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的生活，十三歲遷居北京后，在宗學工作了一個時期，這時他結(jié)識了敦敏、敦誠兄弟，晚年在西郊“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”，生活更為困頓。曹雪芹從宮廷貴族下降到“舉家食粥”，從優(yōu)游自在，安富尊榮的貴公子一變而為寒士的不平常經(jīng)歷，自然引起無盡的辛酸回憶，使他對社會上種種黑暗和罪惡的認識比別人更全面、更深刻，對封建階級沒落命運課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接2．作品背景曹雪芹早年生活經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程。他十三歲的感受也比別人更深切，同時也使他有機會接觸更廣闊的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作出巨著《紅樓夢》。課文導讀課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接的感受也比別人更深切，同時也使他有機會接觸更廣闊的社會現(xiàn)實，課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥1．注音預(yù)習檢測zhuànchìpíntāochēnwǎndícùwéifùmóměnɡɡuànyècǔnchuànxuāntánchīzànsháoxùnwǔ課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接1．注音預(yù)習zhuànchìpíntāochēnwǎnd預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥2．寫對字形預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接2．寫對字形預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測探究與點追本溯源，巧記漢字“纟”讀作mì，是個象形字。甲骨文的形體，像小把絲擰在一起之形。金文的形體與甲骨文相似?！版钡谋玖x就是細絲?！版?，張舜徽先生說：“細絲謂之纟，猶粟實謂之米，木上謂之末，草之初生謂之苗，皆雙聲語轉(zhuǎn)，并有細義?！庇靡月曇敉魄笳Z源的辦法，解釋得很有道理?！版笔莻€部首字。在漢字中，凡從“纟”的字大都與絲及織的行為有關(guān)，如“純”“經(jīng)”“纖”“紈”等。預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接字形小貼士追本溯源，巧記漢字預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測探(1)不經(jīng)之談：______________________________________________(2)風流：______________________________________________(3)杜撰：_____________________________________________3．解釋詞義荒誕的、沒有根據(jù)的話。風韻，多指好儀態(tài)；風采特異，業(yè)績突出；放蕩不羈。虛構(gòu)，謂沒有根據(jù)地編造。預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(1)不經(jīng)之談：3．解釋詞義荒誕的、沒有根據(jù)的話。風韻，多指判斷加點詞語運用的正誤。(打“√”或“×”)A．他這人瘋瘋癲癲，總是說些不經(jīng)之談的話，說得多了，也就沒人理會他。(

) B．在流泗鎮(zhèn)，部分農(nóng)民辦起了自己的詩社。他們將曲高和寡的“陽春白雪”和鄉(xiāng)土氣息的“下里巴人”美妙結(jié)合在一起，在揮灑汗水的田間地頭吟詩作賦，盡顯風流。(

)×√(荒誕的，沒有根據(jù)的話。語義重復)預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接判斷加點詞語運用的正誤。(打“√”或“×”)×√(荒誕的，沒C.陳海濱是龍崗區(qū)平湖中學的一名歷史教師，他用4年時間杜撰了一部50多萬字的《深圳古代史》，該書已經(jīng)作為該校校本教材運用于教學，也得到了學術(shù)界有關(guān)專家的認可。(

)×預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接C.陳海濱是龍崗區(qū)平湖中學的一名歷史教師，他用4年時間杜撰4．近義詞辨析(1)氣派·氣勢辨析：“氣派”指人的態(tài)度、作風、風貌或某種事物所表現(xiàn)的氣勢、氣概，給人與眾不同的感覺，顯現(xiàn)出大氣、壯觀的景象和姿態(tài)?！皻鈩荨敝副憩F(xiàn)出來的力量、威勢。①北京奧運會開幕式充分顯示了中國人民的________，讓我們激動不已。②民族解放運動的磅礴________不可阻擋。(2)不肖·不孝氣派預(yù)習檢測氣勢課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接4．近義詞辨析(1)氣派·氣勢氣派預(yù)習氣勢課文導讀辨析：“不肖”指品行不好，沒有出息?！安恍ⅰ眱H指不孝順。①造廟的時候，他的祖宗就捐過錢，現(xiàn)在他卻要來吹熄長明燈，這不是________子孫嗎？②如今正步入老齡化社會，不少子女只認錢，不認情，這是社會中的不和諧音符。對待這些________子孫就該用“重典”。預(yù)習檢測不肖不孝課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接辨析：“不肖”指品行不好，沒有出息。“不孝”僅指不孝順。預(yù)

(3)委屈·委曲辨析：“委屈”指受到不公平的待遇，心里難過?！拔币恢盖{(diào)、道路、河流等曲折；二指事情的經(jīng)過底細；三指屈身折節(jié)。①這是我說話失了檢點，我不知道有這樣的________。②他辛辛苦苦工作了半天還受埋怨，覺著很________。委曲委屈預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(3)委屈·委曲委曲委屈預(yù)習課文導讀預(yù)習檢測

(4)別致·精致辨析：“別致”指與眾不同，新奇?！熬隆敝妇杉氈?；細密。①這個廠專業(yè)生產(chǎn)各種________禮品盒，制作考究，手工精良。②我的故鄉(xiāng)蓬萊是個依山抱海的古城，城不大，風景卻________。精致別致預(yù)習檢測課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)別致·精致精致別致預(yù)習課文導讀預(yù)習檢(1)世事洞明皆學問，______________________________________。(2)寒塘渡鶴影，_______________________。(3)好風憑借力，___________________________________。預(yù)習檢測人情練達即文章冷月葬花魂送我上青云

5．積累名句課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(1)世事洞明皆學問，預(yù)習人情練達即文章冷月葬花魂送我上

(4)假作真時真亦假，________________________________________________________________________。(5)兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。________________________，______________________。心較比干多一竅，病如西子勝三分。預(yù)習檢測無為有處有還無閑靜時如姣花照水行動處似弱柳扶風課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)假作真時真亦假，預(yù)習無為有處有還無閑靜時如姣花照

(6)無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。________________，__________________。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。__________________，__________________。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！預(yù)習檢測縱然生得好皮囊腹內(nèi)原來草莽可憐辜負好韶光于國于家無望課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(6)無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。___________課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥1．精讀探究(1)課文中林黛玉做事為人有什么特點？具體表現(xiàn)在哪些方面？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________林黛玉是一個言談舉止不俗、態(tài)度自然風流、心思縝密、才高思深、眼明心細、秀外慧中、嫻于辭令的大家閨秀。具體表現(xiàn)在：①答話得體，并能及時修改不適宜探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接1．精讀探究(1)課文中林黛玉做事為人有什么特點？具體表現(xiàn)在________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________的話，如有關(guān)讀什么書的問題她回外祖母和寶玉的答話不同。②度次而坐：如在拜見賈赦與賈政時。③入“鄉(xiāng)”隨俗：對“這里許多事情不合家中之式”的如飯后飲茶“不得不隨的，少不得一一改過來”。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接______________________________

(2)課文中的賈寶玉是個怎樣的人？表現(xiàn)在哪些方面？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。表現(xiàn)在：①出場前：借他人之口，說出寶玉與世俗常情格格不入。②摔玉之舉：表現(xiàn)出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(2)課文中的賈寶玉是個怎樣的人？表現(xiàn)在哪些方面？賈寶玉是(3)如何理解課文中《西江月》二詞對寶玉的評價？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________似貶實褒，寓褒于貶。從封建統(tǒng)治者及其傳統(tǒng)角度看，他被視作“愚頑”之徒。這些是他不愿受封建統(tǒng)治階級束縛敢于反抗的反映。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(3)如何理解課文中《西江月》二詞對寶玉的評價？似貶實褒，寓(4)課文中的王熙鳳是個怎樣的人？作者是如何刻畫這一形象的？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________王熙鳳是一個精明能干，善于阿諛奉承，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。課文以四個層次來展示：①出場：未見其人，先聞其聲，說明她深得賈母寵愛。②繪肖像：具體細膩刻畫人物的外部特征，透露出人物的性格特征和精神世界。③見黛玉：先是恭維，繼而拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，匆忙完成探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)課文中的王熙鳳是個怎樣的人？作者是如何刻畫這一形象的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________感情的轉(zhuǎn)變，入木三分地描繪了王熙鳳的“察顏觀色，機變逢迎”。④回王夫人：進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接______________________________

(5)作者從哪幾個方面描寫了賈府這一典型環(huán)境？這樣寫有何作用？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主要是從外觀、布局和陳設(shè)三個方面來描寫賈府這一典型環(huán)境。作用：①通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。如開頭寫賈府的“獸頭大門”等。②通過環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾等。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(5)作者從哪幾個方面描寫了賈府這一典型環(huán)境？這樣寫有何作2．結(jié)構(gòu)圖解探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接2．結(jié)構(gòu)圖解探究課文導讀預(yù)習檢測探究與(1)圍繞中心事件描寫人物。此回中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要先去拜望自己的長輩，并與同輩姊妹見面。作者選擇這個中心事件使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(1)圍繞中心事件描寫人物。探究課文導讀預(yù)習

(2)情節(jié)設(shè)計獨具匠心。此回是通過具體生動的藝術(shù)描寫，使幾個主要人物以各自不同的音容笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。如寫黛玉初見賈母一段：“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(2)情節(jié)設(shè)計獨具匠心。探究課文導

(3)人物肖像描寫手法多樣。對重點人物王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的肖像描寫各有特色：對王熙鳳，著重并集中地寫她的穿戴打扮、面容、神態(tài)；對賈寶玉的肖像則分先后兩處詳細描寫；而對林黛玉的肖像主要采用側(cè)面描寫，借別人的眼、口來加以稱贊。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(3)人物肖像描寫手法多樣。探究課

(4)人物出場異彩紛呈。王熙鳳的出場“未寫其形，先使聞聲”，作者在沒有正面描寫人物之前，就先已通過人物的笑語聲，傳出了人物內(nèi)在之神。虛實結(jié)合，一個有生命的貴族少婦形象合眼如見。鳳姐一出場，滿屋內(nèi)便只有她一個人的表演；出現(xiàn)在讀者面前的王熙鳳，自然就不再是一個抽象的名字，而是一個活生生的人了。而寶玉的出場，雖然同是“未寫其形，先使聞聲”，但同中又有異，且通過所聞之聲的不同，顯示了人物身份性格的差異。如果說鳳姐的出場是以先聲奪人取勝，那么寶玉的出場是以強烈的懸念和反差見長。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(4)人物出場異彩紛呈。探究課文

(5)人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，相得益彰。寶黛初會，便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是呼應(yīng)第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上了一層浪漫主義色彩；而另一方面，更重要的是要通過這初會時的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上的默契，為后來兩人愛情的發(fā)展作鋪墊。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(5)人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，相得益

(6)人物語言的個性化。以王熙鳳為例，她的語言是極富個性的。如“我來遲了，不曾迎接遠客！”“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！薄罢悄?！我一見了妹妹……又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”“妹妹……在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！薄斑@探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接(6)人物語言的個性化。探究課倒是我先料著了……等太太回去過了目好送來?！边@些話充分表現(xiàn)了王熙鳳在賈府中的氣派和特殊地位，也寫出了她乖巧機敏、八面玲瓏、善于逢迎的特點。探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接倒是我先料著了……等太太回去過了目好送來?！边@些話充分表現(xiàn)了探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接本課借助小說主人公林黛玉的眼睛描繪了主要人物的出場，盡管人物很多，處理起來有一定難度，但作者曹雪芹卻能舉重若輕，寫的非常精彩。如三姊妹出場是集體介紹；；王熙鳳出場是“未見其人，先聞其聲”；賈寶玉的出場是欲揚先抑，極盡宣染。請同學們學習課文寫法，寫一個人物出場的場景。________________________________________________________________________________________小試身手：示例：只見人群中讓開了一條路，時間仿佛在這一刻停止了，人們都目迎著他走過來，他本來插在兜里的手探究課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥探究與點撥課文導讀

預(yù)習檢測

探究與點撥

欄目鏈接_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________取出來，不自然地在衣襟前擺動，事實上冷汗已經(jīng)襲擊了他全身上下的每一個毛孔，但他仍裝著若無其事的樣子，就這樣不慌不忙而又正經(jīng)地穿過人群。上了臺，輕咳兩聲，在口袋里掏出已經(jīng)折疊了好幾層的一張紙，讀之前，又清了清嗓子，理了理領(lǐng)帶，眼睛的余光不由自主地又掃了一眼人群，才開口讀起來。探究課文導讀預(yù)習檢測探究與點撥

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。——伽利略

67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼?！勘葋?/p>

69、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

71、瓜是長大在營養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切?！f提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。

——朗費羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。——拜倫

75、一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的?！旯?/p>

76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量?！郀柣?/p>

79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進?！笾亳R

80、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼?！聡V語

82、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思

83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴?！挚?/p>

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人

85、涓滴之水終可磨損大石