(選擇)福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題2010年教師職稱評審考試試題及含答案一、單選.課程改革的的基本理念是：（C）A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).指出哪一組是符合體驗性目標(biāo)陳述方式的：（C）A.說出,表演，展示B.設(shè)計,制作,創(chuàng)作C.感受，參加,養(yǎng)成D.解釋，完成,背誦.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富，課程理念的演進(jìn)和（D）等三個層面上展開.A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷.首倡"教師作為研究者"的學(xué)者是（A）A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A）A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序為：定向一一示范一一參與性練習(xí)一一自主性練習(xí)一一遷移的教學(xué)模式為（B）A.講解一一接受式B.示范一一模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境一一陶冶式.在“對話互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）A.教師是主體，學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體D.都是客體.探究學(xué)習(xí)實施的過程是（B）B.問題階段一計劃階段一研究階段一解釋階段一反思階.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（校本課程）.20世紀(jì)90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會的支持C.學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持.教育的中心和靈魂在（B）A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長.校本教研的主體是（C）A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系必須包括 （C）A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B.一般性發(fā)展目標(biāo)C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo) D.情感目標(biāo)二，多選.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度 ，重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式.在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有（ABC）A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定D.成就測驗.建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有（ABCD）A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)4下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是（BCD）A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的C.緘默知識對人類的認(rèn)識有著深刻的影響D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ABCD）A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的.新課程給教師角色的定位是（AC）A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點（ABC）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性.”校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ABCD）A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實踐與評價的設(shè)想D.保障措施.2001年,全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為 ，明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是 （BCD）A.前沿性B.全局性C.基砒性D.先導(dǎo)性.地方對課程管理的主要方面是（ABCD）A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實施計劃C.組織課程的實施與評價D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源 ，主要有（ABD）A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源.當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是（BCD）A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實踐回歸.教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征（BCD）A..可操作性B.驗證性C.教育性D.探索性.現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期 （BCD）A.教育測驗運動時期B.目標(biāo)分析研究時期C.多方位研究時期D.教育評價的興盛時期.簡述質(zhì)性評定的主要特征有（BCD）A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展C.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程三，判斷（X）1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始.（V）2.新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本.（x）3.課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的，統(tǒng)一的基本要求和最高要求.（V）4.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育.（X）5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo).（x）6.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程，分科課程，必修課程，國家課程應(yīng)占絕對主導(dǎo)地位.（V）7.我國基礎(chǔ)教育實行三級課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡(luò).（V）8.實現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢.（x）9.校本教研即師本研究.（V）10.教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動.1.義務(wù)教育課程設(shè)計比例，語文（ 20--22%）、數(shù)學(xué)（13—15%）、英（6—8%）、品德與生活、品德與社會、思想品德（7—9% ）、科學(xué)、生物、物理、化學(xué)（7—9%）、體育（10—11%）、藝術(shù)（9—11%）、綜合實踐（6-8%）、地方課程與校本課程（10—12%）、歷史、地理（3—4% ）o.實施素質(zhì)教育的根本方針是（ ）、（ ）、（ ）。.新課程的最高宗旨和核心理念（為了每位學(xué)生的發(fā)展）?！娟P(guān)注人，為了每位學(xué)生的發(fā)展】.新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）。.自主學(xué)習(xí)的實施要點（創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境）； （使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)）；（給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)）；（靈活運用多種教學(xué)方法）；（學(xué)生參與評價學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法）；（讓學(xué)生參與課堂管理）。.在教學(xué)實施中新課程倡導(dǎo)學(xué)生（主動參與）、（樂于探索）、（勤于動手 ）。.對于學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)要建立（促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）的評價體系。.新課程倡導(dǎo)通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)（教學(xué)內(nèi)容 ）的呈現(xiàn)方式、（教師的教學(xué) ）方式和（師生互動）方式的變革。.新課程要求教師由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄩ_發(fā)者 ）。二、單項選擇題.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（B）A地方課程 B校本課程C國家課程D學(xué)科課程.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)（B）A備課B上課C批改作業(yè)D考試.20世紀(jì)90年代初美國著名的卡納基金會提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（B）A學(xué)校需要社會的支持B學(xué)校需要家庭支持C學(xué)校需要專家的支持D學(xué)校需要政府的支持.校本教研的主體是（C）A學(xué)生B教師C校長D教材 【B】.建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系必須包括（ C）A學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B一般性發(fā)展目標(biāo)C學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)D情感目標(biāo).貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B）A充分的傳授知識 B尊重學(xué)生人格、關(guān)注個體差異C分科課程與綜合課程相結(jié)合 D分科課程為主、綜合課程補(bǔ)充三、多項選擇題

.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外還有（ABCD）A改變課程功能B調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C精選課程內(nèi)容D改革教學(xué)方法.”校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ABCD）A校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 C課程實踐與評價的設(shè)想 D保障措施.2001年全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明的把課程改革作為一項政府行為， 明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用的是（ BCDD先導(dǎo)性D向教育實踐回歸D探索性B定向者D先導(dǎo)性D向教育實踐回歸D探索性B定向者C促進(jìn)者.當(dāng)今世界教學(xué)研究的發(fā)展趨勢（BCD）A向?qū)W生回歸B向?qū)W?；貧w C向教師回歸.教學(xué)研究的行動必須具有以下特征（BCDA可操作性 B驗證應(yīng) C教育性.新課程給教師的定位是（AC）A學(xué)習(xí)者論者1、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是 1806年德國著名哲學(xué)家康德發(fā)表的 。（）A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《教育漫話》D.《愛彌兒》標(biāo)準(zhǔn)答案：A2、學(xué)校的中心工作是。（）A.德育B.教學(xué)C.管理D.環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：B3、盧梭的人性觀是。（）A.性善論B.性惡論C.性不善不惡論D.善惡兼有論標(biāo)準(zhǔn)答案：A4、《教育漫話》一一書是的著作。（）A夸美紐斯B洛克C斯賓塞D裴斯泰洛齊標(biāo)準(zhǔn)答案：B5、是教育實踐活動的起點.（）A.教育評價B.教育目的C.教育體制D.教育方法標(biāo)準(zhǔn)答案：B6、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是。A.教育學(xué)B,教育哲學(xué)C.教育社會學(xué)D.教育方法標(biāo)準(zhǔn)答案：A7、杜威關(guān)于教育目的的主張是：A.個人本位目的論B,社會本位目的論C.神學(xué)目的論D.教育無目的論標(biāo)準(zhǔn)答案：D8、美國學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是0000A.快樂教學(xué)法B.綱要信號教學(xué)法”C.掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案：C9、一個教師在同一個教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個以上不同年級的學(xué)生同時進(jìn)行教學(xué)的組織形式。()A.小班教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.班級授課D.分組教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B10、1902年清政府仿照日本的學(xué)制頒布了A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.新學(xué)制D.壬子癸卯學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：A11、根據(jù)一個國家政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展和實施教育目的的需要而建立的整個教育組織系統(tǒng)叫做.()A.教育體制B.教育目的C.教育規(guī)劃D.教育制度標(biāo)準(zhǔn)答案：D12、美國學(xué)者孟祿認(rèn)為，教育起源于A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生產(chǎn)勞動標(biāo)準(zhǔn)答案：A13、中國施行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為是A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B14、在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論標(biāo)準(zhǔn)答案：C15、我國古代的《學(xué)記》中說：不陵節(jié)而施；這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則()A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C16、通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬于。()A.說服教育方B.品德評價法C.榜樣示范法D.陶冶教育法標(biāo)準(zhǔn)答案：D17、歐洲封建社會中教會教育的教育內(nèi)容主要是。()A.六藝B.七藝C.七技D.四學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B18、在不同歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容存在差異，這說明教育具有A永恒性B繼承性C階級性D歷史性標(biāo)準(zhǔn)答案：D19、在我國首次把美育列入教育組成部分的教育家是。()A.魯迅B.蔡元培C陶行知D楊賢江標(biāo)準(zhǔn)答案：B20、捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家的信條。()A.魯迅B蔡元培C陶行知D楊賢江標(biāo)準(zhǔn)答案：A21、我國的是世界上最早的教育文獻(xiàn)。A.《學(xué)記》B.中庸》C.《論演說家的教育》D.《論語》標(biāo)準(zhǔn)答案：A22、在西方，古羅馬昆體良的教育名著是A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《大教學(xué)論》D.《教育論》標(biāo)準(zhǔn)答案：B23、新中國第一次學(xué)制改革是在。A.1951年B1949年C1950年D1952年標(biāo)準(zhǔn)答案：A24、以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是。()A.演示法B講授法C談話法D.陶冶法標(biāo)準(zhǔn)答案：B25、在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地掌握知識和技能，這是貫徹原則的要求。()A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.啟發(fā)性D.鞏固性標(biāo)準(zhǔn)答案：A26、提出最近發(fā)展區(qū)理論的教育家是A.皮亞杰B.贊科夫C.維果茨基D,蘇霍姆林斯基標(biāo)準(zhǔn)答案：C27、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是 0A.環(huán)境對人的身心發(fā)展的有重要影響B(tài).遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用D社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用 標(biāo)準(zhǔn)答案：B28、泛智教育”思想的提出者是。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.布魯納D.洛克 標(biāo)準(zhǔn)答案：A29、國家從具體國情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是A.教育方針B.教育目的C.教育目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：A30、夸美紐斯論述教育問題的專著是A.《普通教育學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《大教學(xué)論》D.《愛彌爾》標(biāo)準(zhǔn)答案：C31、歷史上流傳的狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中()A.起決定作用B.不起決定作用C.不起作用D.起加速作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B32、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是哪一年頒布的()A.1993年B.1986年C.1996年D.1995年標(biāo)準(zhǔn)答案：B33、近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發(fā)展中具有重要的作用.()A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性標(biāo)準(zhǔn)答案：B34、班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生教育工作D.同家庭和社會教育密切配合標(biāo)準(zhǔn)答案：B35、在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，主動探求知識，增強(qiáng)獨立分析問題和解決問題的能力，這是指教學(xué)原則中的A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C36、在1951年提出范例教學(xué)”主張的是。()A.赫爾巴特B.瓦？根舍因C.懷特海D.克伯屈標(biāo)準(zhǔn)答案：B37、世界上最早頒布義務(wù)教育法案的國家是A.英國B.德國C.美國D.法國標(biāo)準(zhǔn)答案：B38、雙基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識和。A.基本技術(shù)B.基本智力C.基本素養(yǎng)D.基本技能標(biāo)準(zhǔn)答案：D39、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作標(biāo)準(zhǔn)答案：CTOC\o"1-5"\h\z40、在封建社會時期，歐洲教會學(xué)校的教育內(nèi)容主要是 。（）A.四藝“B五藝”C.六藝“D七藝”標(biāo)準(zhǔn)答案：D41、為人的身心發(fā)展提供可能性的生理前提因素是 。（）A.遺傳B.身體素質(zhì)C.生理成熟度D.個體活動標(biāo)準(zhǔn)答案：A42、教育科學(xué)知識主要包括在三門課程中。 （）A.教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)B.教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法C.教育學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法D.教育學(xué)、心理學(xué)和教育行政學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B43、孔子說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的特點。（）A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D44、教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動稱為 。（）A.教學(xué)B.教學(xué)過程C,上課D.課堂討論標(biāo)準(zhǔn)答案：A45、有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求，稱為。（）A.教學(xué)原理B.教學(xué)規(guī)律C.教學(xué)原則D.教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)答案：C46、教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生試圖解決問題或得出某種結(jié)論的教學(xué)方法是。（）A.談話法B討論法C提問法D.訪問法標(biāo)準(zhǔn)答案：A47、教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學(xué)生、鉆研教材和 。（A.編寫教案B.設(shè)計板書C.分配教學(xué)時間D.設(shè)計教法標(biāo)準(zhǔn)答案：D48、有效地開展班主任工作的基礎(chǔ)和前提是A全面了解和研究學(xué)生B選拔培養(yǎng)班干部C確定班級的共同奮斗目標(biāo)D.組織和培養(yǎng)班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：A49、近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著A《愛彌兒》B《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《人的教育》 標(biāo)準(zhǔn)答案：CTOC\o"1-5"\h\z50、在奴隸社會時期，我國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是 。（）A.四藝“B五藝“C六藝”D.七藝”標(biāo)準(zhǔn)答案：C51、心理學(xué)家馮特于在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。 （）A1869年B1879年C.1889年D1899年標(biāo)準(zhǔn)答案：B52、不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過程的共同特性。 （）A.感知B.注意C.記憶D.思維標(biāo)準(zhǔn)答案：B53、記憶信息保持的時間在 1分鐘以內(nèi)，而且信息容量相當(dāng)有限，這是 0A.感覺t己憶B.瞬時記憶C.短時記憶D.長時記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：C54、把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中， 以加深、加寬對各種事物的認(rèn)識的思維過程是。A.分析與綜合B.比較C.抽象與概括D.具體化標(biāo)準(zhǔn)答案：D55、為了讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，教師在提供感性材料時，變換其非本質(zhì)特征而保持其本質(zhì)特征，這種方式是。（）A.變式B.定勢C.下定義D.聯(lián)想標(biāo)準(zhǔn)答案：A56、感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是。（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.焦慮標(biāo)準(zhǔn)答案：A57、心理學(xué)的研究對象是。（）A.心理過程B.個性心理C.心理現(xiàn)象D.認(rèn)知過程 標(biāo)準(zhǔn)答案：C58、直接影響活動效率、直接決定活動完成的心理特征是。（A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：A59、知覺物體的空間關(guān)系、欣賞音樂和藝術(shù)等功能主要定位在A.大腦左半球B.大腦右半球C.腦干D.小腦標(biāo)準(zhǔn)答案：B60、兩個靜止的物體，由于很快地相繼刺激視網(wǎng)膜上鄰近部位，而產(chǎn)生物體在運動的知覺，稱為。 ()A.真動知覺B.誘動知覺C.似動知覺D.自主運動標(biāo)準(zhǔn)答案：C61、運用已有的知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成的方案與程序來解決問題的思維是 °()A.再造思維B.創(chuàng)造思維C.發(fā)散思維D.集中思維標(biāo)準(zhǔn)答案：A62、在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是。()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：C63、一般能力指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，其中是一般能力的核心。 ()A.觀察力B.記憶力C.言語能力D.抽象概括力 標(biāo)準(zhǔn)答案：D64、根據(jù)耶克斯一多德森定律，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，最佳動機(jī)水平應(yīng)。 ()A適中偏低B適中偏高C適中D最高標(biāo)準(zhǔn)答案：A65、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是A.定勢B.遷移C.原型D.動機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：C66、體現(xiàn)心理活動的動力特征，給每個人的整體心理活動蒙上一層獨特色彩的心理特征是。()A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：B67、對解決問題的多種方法進(jìn)行逐一嘗試，從中選擇一種有效的方法，最終找到解決問題的答案，這是。()A.算法式方法B.啟發(fā)式方法C.爬山法D.手段一目的分析法標(biāo)準(zhǔn)答案：A68、開卷考試時，學(xué)生的記憶活動主要是A.識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶標(biāo)準(zhǔn)答案：C69、人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性與共同特征的思維形式是。()A.概念B.概括C.抽象D.推理標(biāo)準(zhǔn)答案：A70、操作技能的特點是。()A.物質(zhì)性、外顯性、展開性B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性標(biāo)準(zhǔn)答案：A71、下列能力中是一般能力。()A.聽覺能力B.音樂能力C.言語能力D.數(shù)學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A72、一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項因素的干擾？ ()A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制標(biāo)準(zhǔn)答案：D73、作為心理準(zhǔn)備狀態(tài)的態(tài)度會對信息加工過程產(chǎn)生制約，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了態(tài)度的作用。()A.記憶過濾B.自我價值保護(hù)C.動機(jī)激勵D.情緒動力標(biāo)準(zhǔn)答案：A74、下列心理學(xué)家中，屬于人本主義心理學(xué)家的是。()A華生B羅杰斯C弗洛伊德D.斯金納標(biāo)準(zhǔn)答案：B75、通過斯坦福一比納智力測驗，一個4歲的兒童測得的心理年齡為5歲，他的智商為0 ()A.80B.100C.125D.135標(biāo)準(zhǔn)答案：C76、高級神經(jīng)活動類型中，強(qiáng)一平衡一不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)()A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C抑郁質(zhì)D.粘液質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：D77、在外部誘引干擾下，注意離開應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而指向無關(guān)的活動和客體，稱為A.注意的分配B.注意的分散C.注意的動搖D.注意的轉(zhuǎn)移標(biāo)準(zhǔn)答案：B78、經(jīng)驗在人腦中的印留、保持和再現(xiàn)的過程是。()A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.記憶 標(biāo)準(zhǔn)答案：D79、具有明確識記目的，運用有助于識記的方法，需要作出意志努力的識記A.不隨意識記B.有意識記C.意義識記D.機(jī)械識記標(biāo)準(zhǔn)答案：B80、醫(yī)生通過號脈，觀察來診斷患者病情的思維特性是。()A.直接性B.間接性C.想像性D.判斷性標(biāo)準(zhǔn)答案：B81、在智力技能的形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的形式予以實施的階段是。（）A.原型定向B.操作定向C.原型操作D,原型內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)答案：C82、提出多元智力理論的著名心理學(xué)家是A.斯皮爾曼B.吉爾福特C.卡特爾D.加德納標(biāo)準(zhǔn)答案：D83、認(rèn)為中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是。（）A.成敗歸因理論B.成就目標(biāo)理論C.成就動機(jī)理論D.自我效能理論標(biāo)準(zhǔn)答案：B84、通過一定的方法去影響他人對于自己的印象，使他人所形成的有關(guān)自己的印象符合自己的期望，這一現(xiàn)象稱為。A.第一印象B.首因效應(yīng)C.印象形成D.印象控制標(biāo)準(zhǔn)答案：C85、學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在：（）A.自覺性獨立性差異性B.自覺性發(fā)展性創(chuàng)造性C.自覺性獨立性創(chuàng)造性D.差異性獨立性發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)答案：C86、青少年學(xué)生在一定年齡階段內(nèi)