《軍事理論與軍事技能》課程標(biāo)準(zhǔn)

《軍事理論與軍事技能》課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)學(xué)期：第1學(xué)期總學(xué)時(shí)：86學(xué)時(shí)(4學(xué)分)編制人：審核人：軍事課由《軍事理論》和《軍事技能》兩部分組成。《軍事理論》教學(xué)時(shí)數(shù)26學(xué)時(shí)，記2學(xué)分；《軍事技能》訓(xùn)練時(shí)間2—3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天60學(xué)時(shí)，記2學(xué)分。一、課程定位（一）課程性質(zhì)軍事課是普通高等學(xué)校學(xué)生的一門(mén)必修課程。（二）課程作用軍事課以習(xí)近平強(qiáng)軍思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針和總體國(guó)家安全觀，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求，著眼培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)為重點(diǎn)，為實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國(guó)防后備力量服務(wù)。二、課程理念與設(shè)計(jì)思路（一）課程理念軍事課由《軍事理論》和《軍事技能》兩部分組成。在實(shí)踐中使軍事技能訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)相結(jié)合，是國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)防后備力量建設(shè)的重要措施，是學(xué)校教育和教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（二）設(shè)計(jì)思路軍事課是一門(mén)以軍事理論和軍事技能訓(xùn)練融為一體的，具有特定定位、特定內(nèi)涵、特定任務(wù)的素質(zhì)教育課程。三、課程目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)和軍事素養(yǎng)，為實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國(guó)防后備力量提供合格人才。（二）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能。（三）能力目標(biāo)學(xué)習(xí)了解基本軍事理論，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念；學(xué)習(xí)掌握基本軍事技能，提高軍事素質(zhì)；學(xué)習(xí)人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和軍事作風(fēng)。四、課程內(nèi)容第一部分軍事理論26學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)分配中國(guó)國(guó)防國(guó)防概述國(guó)防的內(nèi)涵、國(guó)防類型、國(guó)防歷史與啟示、現(xiàn)代國(guó)防觀理解國(guó)防內(nèi)涵和國(guó)防歷史，樹(shù)立正確的國(guó)防觀；了解我國(guó)國(guó)防體制、國(guó)防戰(zhàn)略、國(guó)防政策以及國(guó)防成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；熟悉國(guó)防法規(guī)、武裝力量、國(guó)防動(dòng)員的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)8國(guó)防法規(guī)國(guó)防法規(guī)體系、公民的國(guó)防權(quán)利與義務(wù)國(guó)防建設(shè)國(guó)防體制、國(guó)防戰(zhàn)略、國(guó)防政策、國(guó)防成就、軍民融合武裝力量中國(guó)武裝力量性質(zhì)、宗旨、使命及武裝力量構(gòu)成，人民軍隊(duì)的發(fā)展歷程國(guó)防動(dòng)員國(guó)防動(dòng)員內(nèi)涵、國(guó)防動(dòng)員主要內(nèi)容及意義國(guó)家安全國(guó)家安全概述國(guó)家安全的內(nèi)涵、原則、總體安全觀正確把握和認(rèn)識(shí)國(guó)家安全的內(nèi)涵，理解我國(guó)總體國(guó)家安全觀，提升學(xué)生防間保密意識(shí)；深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)面臨的安全形勢(shì)。了解世界主要國(guó)家軍事力量及戰(zhàn)略動(dòng)向，增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí)6國(guó)家安全形勢(shì)我國(guó)地緣環(huán)境基本概況、地緣安全、新形勢(shì)下的國(guó)家安全、新興領(lǐng)域的國(guó)家安全國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、世界主要國(guó)家軍事力量及戰(zhàn)略動(dòng)向軍事思想軍事思想概述軍事思想的內(nèi)涵、發(fā)展歷程以及地位作用了解軍事思想的內(nèi)涵和形成與發(fā)展歷程，了解外國(guó)代表性軍事思想，熟悉我國(guó)軍事思想的主要內(nèi)容、地位作用和現(xiàn)實(shí)意義，理解習(xí)近平強(qiáng)軍思想的科學(xué)含義和主要內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論4外國(guó)軍事思想外國(guó)軍事思想的主要內(nèi)容、特點(diǎn)以及代表性著作中國(guó)古代軍事思想中國(guó)古代軍事思想的主要內(nèi)容、特點(diǎn)以及代表性著作當(dāng)代中國(guó)軍事思想毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民論國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想、胡錦濤關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述、習(xí)近平強(qiáng)軍思想現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)概述戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、發(fā)展的歷程了解戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)涵、特點(diǎn)、發(fā)展歷程，理解新軍事革命的內(nèi)涵和發(fā)展演變，掌握機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的形成、主要形態(tài)、特征、趨勢(shì)，使學(xué)生樹(shù)立打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的信心4新軍事革命新軍事革命的內(nèi)涵、發(fā)展演變、主要內(nèi)容機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本內(nèi)涵、主要形態(tài)、特征和代表性戰(zhàn)例信息化戰(zhàn)爭(zhēng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本內(nèi)涵、主要形態(tài)、特征、代表性戰(zhàn)例，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)發(fā)展趨勢(shì)信息化裝備信息化裝備概述信息化裝備的內(nèi)涵、分類、對(duì)現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響以及發(fā)展趨勢(shì)了解信息化裝備的內(nèi)涵、分類、發(fā)展及對(duì)現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響，熟悉世界主要國(guó)家信息化裝備的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高科技的積極性，為國(guó)防科研奠定人才基礎(chǔ)4信息化作戰(zhàn)平臺(tái)各國(guó)主戰(zhàn)飛機(jī)、坦克、軍艦等信息武器裝備發(fā)展趨勢(shì)、戰(zhàn)例應(yīng)用綜合電子信息系統(tǒng)指揮控制系統(tǒng)、預(yù)警系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)等裝備電子信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)、戰(zhàn)例應(yīng)用信息化殺傷武器新概念、精確制導(dǎo)、核生化武器裝備等武器裝備發(fā)展趨勢(shì)、戰(zhàn)例應(yīng)用注：帶*的為必講課目，其余為選講課目。第二部分軍事技能訓(xùn)練60學(xué)時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)分配備注共同條令教育與訓(xùn)練共同條令教育《內(nèi)務(wù)條令》《紀(jì)律條令》《隊(duì)列條令》教育了解中國(guó)人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容，掌握隊(duì)列動(dòng)作的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的軍事素養(yǎng)，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生令行禁止、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的過(guò)硬作風(fēng)10分隊(duì)的隊(duì)列動(dòng)作集合、離散，整齊、報(bào)數(shù)，出列、入列，行進(jìn)、停止，方向變換現(xiàn)地教學(xué)走進(jìn)軍營(yíng)，學(xué)唱軍營(yíng)歌曲，走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地射擊與戰(zhàn)輕武器射擊輕武器性能、構(gòu)造與保養(yǎng)，簡(jiǎn)易射擊學(xué)理，武器操作、實(shí)彈射擊了解輕武器的戰(zhàn)斗性能，掌握射擊動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行體會(huì)射擊；學(xué)會(huì)單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作，了解10在訓(xùn)練條件不滿足時(shí)，術(shù)訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作、分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)戰(zhàn)斗班組攻防的基本動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的戰(zhàn)斗素養(yǎng)可采取模擬訓(xùn)練防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練格斗基礎(chǔ)格斗常識(shí)、格斗基本功，捕俘拳等了解格斗、防護(hù)的基本知識(shí)，熟悉衛(wèi)生、救護(hù)基本要領(lǐng)，掌握戰(zhàn)場(chǎng)自救互救的技能，提高學(xué)生安全防護(hù)能力25*戰(zhàn)場(chǎng)醫(yī)療救護(hù)救護(hù)基本知識(shí)、個(gè)人衛(wèi)生，意外傷的救護(hù)、心肺復(fù)蘇，戰(zhàn)場(chǎng)自救互救*核生化防護(hù)防護(hù)基本知識(shí)和技能，防護(hù)裝備使用戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練*戰(zhàn)備規(guī)定戰(zhàn)備規(guī)定主要內(nèi)容、要求了解戰(zhàn)備規(guī)定、緊急集合、徒步行軍、野外生存的基本要求、方法和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)識(shí)圖用圖、電磁頻譜監(jiān)測(cè)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷和應(yīng)急處置能力，全面提升綜合軍事素質(zhì)15*緊急集合緊急集合要領(lǐng)、緊急集合訓(xùn)練*行軍拉練行軍拉練基本要領(lǐng)、方法，徒步行軍實(shí)踐，宿營(yíng)野外生存識(shí)別和采集野生食物，尋找水源和鑒別水質(zhì)，野炊識(shí)圖用圖地形圖基本知識(shí)、地圖使用訓(xùn)練電磁頻譜監(jiān)測(cè)電磁頻譜監(jiān)測(cè)基本知識(shí)、方法訓(xùn)練注：帶*的為必訓(xùn)課目，其余為選訓(xùn)課目；訓(xùn)練日按每天8學(xué)時(shí)計(jì)算。五、課程實(shí)施建議（一）師資要求軍事教師要注重綜合素質(zhì)、專業(yè)水平、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次。專職軍事教師應(yīng)當(dāng)具有普通高等學(xué)校教師的基本條件，具有良好的軍政素質(zhì)，掌握軍事教育理論，熟悉軍事理論課程教學(xué)方法。（二）教學(xué)方法建議堅(jiān)持課堂教學(xué)和教師面授在軍事課教學(xué)中的主渠道作用，重視信息技術(shù)和慕課、微課、視頻公開(kāi)課等在線課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理。軍事理論教學(xué)進(jìn)入正常授課課堂，嚴(yán)禁以集中講座等形式替代課堂教學(xué)?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，有嚴(yán)重生理缺陷、殘疾或者疾病的學(xué)生，經(jīng)本人申請(qǐng)和學(xué)院批準(zhǔn)，可以減免不適宜參加的軍事技能訓(xùn)練科目。（三）教材要求選用優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)行教學(xué)，確保教材的政策性、權(quán)威性和規(guī)范性。（四）教學(xué)環(huán)境與設(shè)備要求軍事技能訓(xùn)練應(yīng)具備訓(xùn)練場(chǎng)地和相關(guān)軍事器材。軍事理論課程教學(xué)要求在一體化多媒體綜合教室進(jìn)行，以多媒體為主要手段，制作相應(yīng)的配套課件，多媒體課件要圖文并茂，生動(dòng)形象，表達(dá)準(zhǔn)確。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)當(dāng)前國(guó)防實(shí)際，對(duì)相關(guān)軍事理論進(jìn)行系統(tǒng)闡述和教學(xué)。六、課程考核與評(píng)價(jià)軍事技能訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)由隊(duì)列動(dòng)作考核、分列式評(píng)比和軍容風(fēng)紀(jì)評(píng)比三部分組成。結(jié)合軍事技能訓(xùn)練的過(guò)程和分列式、閱兵式全程考評(píng)，由軍訓(xùn)單位和學(xué)院軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。軍事理論課程評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)狀況、課程建設(shè)以及本課程定位等方面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定進(jìn)行。軍事教師教學(xué)狀況應(yīng)包含教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量和課堂教學(xué)等，通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。軍事理論