2022精選語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

2022精選關(guān)于語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

無(wú)論工作還是學(xué)習(xí)，只要有目標(biāo)就要有打算，有規(guī)劃的進(jìn)展工作才能提高工作效率，以下是我和大家共享的2022精選關(guān)于語(yǔ)文教師教學(xué)工作打算范文，以供參考。2022精選關(guān)于語(yǔ)文教師教學(xué)工作打算范文

為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成果，特制訂本冊(cè)教學(xué)打算如下：

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀實(shí)力強(qiáng)，根底學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不謹(jǐn)慎聽(tīng)講，閱讀寫作差，但平凡話還不錯(cuò)，

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，他們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按必須的依次寫》，分別支配在二、五組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問(wèn)題。

2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練工程，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。

4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的根本功，課上必須要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。

3、閱讀實(shí)力的造就始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)造就學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的實(shí)力。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命斗爭(zhēng)的艱辛，懂得華蜜生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；造就酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，造就環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)平凡話。

3、造就獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

5、接著練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用平凡話清晰明白的講解并描述一件事情。探討問(wèn)題能講清晰自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在視察的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細(xì)、有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

〔一〕、保障措施：

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思索和探討，切實(shí)提高學(xué)生的理解實(shí)力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要留意發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

〔二〕、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對(duì)于優(yōu)秀生要在造就閱讀實(shí)力的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克制畏難心情，指導(dǎo)平常按時(shí)完成作業(yè)。

〔三〕、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)展輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察、思索和練筆的踴躍性，協(xié)助學(xué)生翻開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。

六、教學(xué)進(jìn)度〔略〕

2022精選關(guān)于語(yǔ)文教師教學(xué)工作打算范文

一、根本情景分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，根本情景分析是：造就和開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)，為幼兒供應(yīng)在團(tuán)風(fēng)光 前講解并描述的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”志氣。同時(shí)，留意引導(dǎo)其他幼兒謹(jǐn)慎傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的講解并描述。

二、教學(xué)目的：

1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫。2、引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。3、留意傾聽(tīng)對(duì)方講話。4、能理解日常用語(yǔ)的意思。5、能清晰地說(shuō)出自我想說(shuō)的事情。6、喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū)。7、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)平凡話。8、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言本領(lǐng)進(jìn)展綜合性開(kāi)發(fā)。

三、教材分析

1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生依據(jù)自我的生活經(jīng)歷和豐富的想象，締造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清晰表達(dá)自我的預(yù)期目標(biāo)，能夠使幼兒的想像力和思維本領(lǐng)得到很好的開(kāi)展。

2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)締造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講解并描述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在團(tuán)風(fēng)光 前大膽而清晰地表達(dá)自我的想法和感受;在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。

3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)延長(zhǎng)和活動(dòng)提議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自我的語(yǔ)言經(jīng)歷。

四、學(xué)生情景分析：

幼兒時(shí)期是特性起先萌發(fā)的時(shí)期，也是構(gòu)成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、看法、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)打算，并且能使幼兒終身受益。

五、詳細(xì)措施：

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面開(kāi)展。

2022精選關(guān)于語(yǔ)文教師教學(xué)工作打算范文

初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，謹(jǐn)慎地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他教師的勝利經(jīng)歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)打算如下：

一、根本狀況分析

1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量完畢一學(xué)年〔上下兩冊(cè)〕的新課任務(wù)。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：我所擔(dān)當(dāng)?shù)某跞?〕〔2〕班，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的整體水平很差，根底也存在緊要問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性；閱讀理解實(shí)力、文字組織和表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力不強(qiáng)；語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫缺少標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)看法不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等。

3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，接著以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀觀賞三局部。

二、教材分析

本冊(cè)共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語(yǔ)言訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思索·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”。

全冊(cè)教材按“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，注意造就學(xué)生的自辦法識(shí)、締造精神、合作意識(shí)與學(xué)問(wèn)的整合實(shí)力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀，寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩(shī)詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

第一單元：“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精致，是詩(shī)人專心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟示；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強(qiáng)。

第三單元：“少年生活”。小說(shuō)，抓住要素，揣摩語(yǔ)言，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書(shū)”。爭(zhēng)論文，了解爭(zhēng)論文的根本學(xué)問(wèn)，閱讀課文，形成特性相識(shí)；留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

第五單元：古代白話小說(shuō)。留意人物性格、情節(jié)，了解中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)，正確理解古人，留意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解人物；結(jié)合歷史，進(jìn)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文實(shí)力；辯證相識(shí)古代社會(huì)和人物；注意文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。

三、詳細(xì)措施

1、謹(jǐn)慎落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，接著深化“高效課堂”教學(xué)模式。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文的新要求啟程，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，造就審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

3、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和造就語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4、視學(xué)生思維實(shí)力的開(kāi)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開(kāi)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視造就學(xué)生的締造性思維。

5、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)