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文檔簡介
第關(guān)于我想教案模板匯總9篇我想教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
2、能抓住重點句理解詩歌的內(nèi)容,大膽想象,充分表達
3、體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,大膽想象,訓(xùn)練發(fā)散思維
教學(xué)難點:
展開豐富的聯(lián)想,自由表達并創(chuàng)作
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我像你們這么大的時候,經(jīng)常聽一首歌,今天我把它帶來了,你們想聽嗎?
〔播放歌曲《種太陽》〕
師:美好的愿望總能引起我們無窮的夢想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴,甜甜地想,她在想什么呢?
2、展示小詩:白天的太陽多紅多熱,
是不是有個火爐燒得正旺?
晚上的月亮多明亮,
是不是有面鏡子掛在天上?
夜空的星星閃爍金光,
是不是仙女把珍寶鑲在天上?
〔a.師生合作讀b.學(xué)生齊讀〕
師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、夢想,說出來和大家一起分享。
〔學(xué)生自由暢談〕
二、新知
1、學(xué)生互相讀文
師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小伙伴讀一讀,千萬別讓他失望,如果你認(rèn)為你的伙伴讀得很棒,就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀
師:聽你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?〔學(xué)生自由表達看到了什么〕
3、學(xué)生帶感受練讀課文
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)〔師:誰愿意把第一個美好的夢想與大家分享一下?〕
a.生讀,生評
b.自由讀文
c.學(xué)生自由暢談讀后感受
d.帶感受練讀前兩句
e.指名練讀〔師:隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得真輕、真美
多美啊,像神仙一樣……〕
f.師讀后兩句,生談聽到了什么
g.帶感受練讀該句
h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
a.生讀,生評
b.自愿讀文〔師:誰還愿意把自己的感受讀出來〕〔師:感覺到你長大了〕
c.抓住重點句“伸進濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng)〞
〔師:這是被春風(fēng)拂過,春雨滋潤的土地〕
d.齊讀“長啊,長〞〔師:我仿佛看到了你們就是柳樹的根須,正在蓬勃生長〕
e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
a.帶感受齊讀
b.默讀并質(zhì)疑
c.討論“為什么說藍天是我的課堂?〞
d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀
7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
a.師生合作讀文
b.思考:遙遠的地方會是哪里?飛到那里干什么?
〔提示:我要飛到宇宙,探索宇宙的奧秘。〕
8、練習(xí)背誦〔出示提示,自愿起立齊背〕
9、討論:“我〞要和爸爸媽媽商量什么
三、延伸
1、自由表達自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望寫下來〔配樂創(chuàng)作〕
四、課后小結(jié)
我想教案篇2
目的:使學(xué)生通過本節(jié)班會明確自己的理想,并且知道如何從現(xiàn)在做起為實現(xiàn)自己的理想而努力。
活動準(zhǔn)備:學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就,寫自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實現(xiàn)自己的理想。
活動特點:結(jié)合我校丁香文化特點從老校友身上學(xué)到知識,從而樹立遠大的理想。
過程:
一、開場介紹〔2分鐘〕
教師:同學(xué)們好,我們現(xiàn)在已經(jīng)是五年級的大同學(xué)了,我們五4班的全體同學(xué)都是非常明事理,愛學(xué)習(xí)的好孩子,你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的學(xué)校了解嗎?知道我們學(xué)校的歷史嗎?
學(xué)生:學(xué)生即興發(fā)言
二、介紹學(xué)校的鐘樓
教師:同學(xué)們這個圖片是哪里?通過圖片你能知道什么?
學(xué)生:?;蘸顽姌堑脑⒁?/p>
三、介紹學(xué)校的名人
教師:我們學(xué)校是一所百年老校,曾經(jīng)培養(yǎng)出很多名人,他們對社會做出了很大的奉獻,是我們學(xué)習(xí)的好典范,這些人你都認(rèn)識嗎?你能介紹一下嗎?
學(xué)生:自由發(fā)言介紹老校友
四、介紹啟功老先生小時侯的事跡
教師:俗話說有志之人立長志,無志之人長立志。大書發(fā)家啟功老先生從小在我們學(xué)校讀書,自小就努力練習(xí)書法和繪畫,經(jīng)過刻苦的努力,終于取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學(xué)時的記錄單,這張是老先生三年級時的作品。我們每個人都有自己的理想,也正在為實現(xiàn)自己的理想而努力著。你有什么理想嗎?誰來說一下你的理想是什么?
學(xué)生:同學(xué)說自己的理想
教師:一個沒有理想的人,他的一生將是是碌碌無為的,也不能取得什么樣的成就,時機是留給有準(zhǔn)備的人的,這就要求我們每一個人有從小立志?!餐队啊?/p>
教師:有了理想后,最最重要的就是你怎么樣努力去實現(xiàn)自己的理想,對于我們小學(xué)生而言應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生:發(fā)言〔10~15人〕
教師:只有行動起來,才能實現(xiàn)自己的'理想,才能有好的結(jié)果。
五、:
從小立志,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,用自己的實際行動來實現(xiàn)自己的理想!
志、行、果三位一體,我們青少年首先要立志,做到有理想,另外最重要的是要有實際行動,經(jīng)過拼搏和艱苦的努力,只有這樣我們的理想才能實現(xiàn).
你們是國家的未來,是早上八九點中的太陽,我真心的希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),完善自我,成為國家的棟梁。
六、全體學(xué)生一起背誦《少年丁香說》
少年丁香說
匯文始基繼而丁香
京華名校業(yè)績彰彰
英才輩出樂育群芳
雄風(fēng)再展猛箭猶張
寸金可惜同珍榮光
虛心勵志盛譽四方
我想教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起,體驗和同學(xué)一起玩兒愉悅,感受集體生活的快樂;
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識,懂得如何與同伴友好相處。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
師:有一個叫布丁的小孩子,也很想和你們一起玩兒,但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎?
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》,只播放故事的開頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師:小布丁后來是怎么解決這個問題的呢?
繼續(xù)觀看動畫片
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛剛介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手答復(fù)
師:你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實經(jīng)歷。
師:在游戲中不遵守規(guī)那么就會產(chǎn)生矛盾,遵守規(guī)那么就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下,小布丁想跟高年級的同學(xué)一起打乒乓球,該怎么辦?
教師出示教材52頁的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論方法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動伸出“友誼之手〞,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
我想教案篇4
設(shè)計意圖:
中班下學(xué)期,幼兒的自我意識逐漸增強,他們渴望被尊重和認(rèn)可,對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的開展,語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗的根底上進一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升,更能影響幼兒翻開想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的開展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的。所以,今天我設(shè)計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開店》,觀察小動物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過活動得到進一步的開展和提升。
活動目標(biāo):
1、觀察事物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動準(zhǔn)備:動物圖片假設(shè)干
活動過程:一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。
〔一〕1、出示小象圖片,提問:“這是誰?〞“小象的什么地方最好玩?〞
2、小象長長的鼻子為什么好玩?
3、假設(shè)你也有一個這樣的長鼻子你想干什么?
〔二〕1、出示小猴圖片,提問:“這是誰?小猴的什么地方最好玩?
2、如果你也有條長尾巴,你想干什么?
〔三〕1、出示小鹿圖片,提問:“看,小鹿的頭上長著什么?
2、對,是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
〔師幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛〞游戲〕
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、有一首詩歌,寫的就是我們剛剛講的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍,邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的哪個想法?
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手〞、“拉拉鉤〞、“頂頂牛〞。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、出示袋鼠圖片,提問:“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
我想教案篇5
目標(biāo):
1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
準(zhǔn)備:
動物圖片假設(shè)干。
過程:
一、觀察動物圖片
師:〔出示小象圖片〕這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假設(shè)你有長鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
師:〔出示小猴圖片〕這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:〔出示小鹿圖片〕看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
〔師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛〞游戲?!?/p>
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛剛我們講的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1.你喜歡詩歌里的哪個想法?
2.我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手〞“拉拉勾〞“頂頂牛〞。
四、創(chuàng)編詩歌
師:〔出示袋鼠的圖片〕看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
師:〔依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片〕看到某某,你會想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想
看見小象,
我想有個長鼻子,
和小象用鼻子“握握手〞。
看見小猴,
我想有條長尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾〞。
看見小鹿,
我想有對長犄角,
和小鹿用椅角“頂頂牛〞。
我的公開課教案,一波三折,很累,但幸好結(jié)果是成功的
我想教案篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容
2、能按照動物的明顯特征,按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
3、體驗方便詩歌的樂趣
活動準(zhǔn)備:
1.長頸鹿,袋鼠,等動物圖片PPT
2.詩歌圖譜、音樂
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:引出大象〔出示圖片〕:
1、故事“在一座美麗的森林里,森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會,所有的小動物都會來參加,可是我走著走著我看見大象,我對大象說,大象伯伯我好喜歡你的長鼻子,我也想有個長鼻子和你握握手。〞
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
“故事中發(fā)生了一件什么事?〞
“我為什么喜歡大象的長鼻子呢?〞
“大象什么地方和別的小動物不一樣呢?〞
“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢?〞
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么?〞
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進行仿編詩歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜,和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段,隨后再請幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段,教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
1、我們在聽故事第二段,引出小猴〔出示小猴圖片〕
我和大象伯伯走著走著,看見樹上在掉果子,于是抬頭一看,原來是一群小猴子,它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我快樂的對小猴說:我想,有條和你一樣的長尾巴,想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問:我走著走著又看到了誰?小猴它們在干什么?他們是用什么蕩秋千,摘果子的?你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么?〔我為什么喜歡小猴的長尾巴,有什么特殊的地方?他的尾巴可以蕩秋千,摘果子,還可以干什么?幼兒答復(fù)。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段
教:故事的這一段也有個好聽的詩歌,誰能發(fā)現(xiàn),并大膽的把它說出來,教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)〔看見了誰?我想有個什么?和小猴用什么?干什么?〕并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編,教師指導(dǎo)?!部匆娦『铮蚁?,有條長尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千〕
4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。
四、聽故事,幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿〔出示小鹿圖片〕
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問:
“走著走著有看到了誰?〞
“它們在干什么,我又說了什么?〞
“他們再用什么東西頂頂牛?〞
“請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么?〞
五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美
1、請幼兒看圖譜朗誦
2、配樂朗誦
六:出示PPT圖片,幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片〔一次出示〕引導(dǎo)幼兒尋找這些動物明顯特征及用途,并用固定句式表達〔教師記錄〕配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
七:活動延伸:
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。
我想教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩,背誦這首詩,體會詩歌中所表達的思想感情。
2、會寫本課9個生字,識記8個生字,繼續(xù)滲透和運用學(xué)過的識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的夢想和想象能力,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。
教學(xué)重點、難點
1、識記生字,感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會詩歌中所表達的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡,課件〔根據(jù)詩歌內(nèi)容制作〕
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們,不知不覺,我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長,你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么?〔生自由發(fā)言〕
師:同學(xué)們的愿望可真不少,我們的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎?板書課題:我想
二、初讀詩歌、隨文識字
1、師:請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍,你愿意用什么方式讀都可以?!沧约豪靡磺蟹椒ń鉀Q不認(rèn)識的字,如:查字典、問別人、查找字條等〕
2、自由朗讀詩歌,自學(xué)不認(rèn)識的字?!矌熝惨晠⑴c。表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生〕
3、交流識字方法。
師:通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了哪些字?能把你認(rèn)識字的方法推薦給大家嗎?
生可能:“谷〞就是“八〞加“人〞加“口〞。
“丫〞就是一棵樹上兩個杈。
“軟〞由“車〞加“欠〞組成;“汲〞是“吸〞去掉“口〞加三點水;“堂〞是“尚〞下面加“土〞;鈴聲一響進課堂。
〔師要適時鼓勵,表揚孩子的這些創(chuàng)新、創(chuàng)造,總結(jié)更好識字法〕
三、品讀課文、體會情感
1、小組內(nèi)互讀課文,說說冬冬都有哪些愿望?分別是什么?
2、交流詩歌內(nèi)容,理解冬冬的愿望。
3、指導(dǎo)朗讀詩歌。
4、默讀課文、想象畫面
〔1〕師:冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想,在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎?
〔2〕學(xué)生活動:邊讀邊想。
〔3〕指名說說都想到了什么?〔如鳥語花香、藍天白云……〕
師:看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望,再一起感受一下吧?!膊シ耪n件:與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景〕
5、美讀課文、練習(xí)背誦
〔1〕選好自己喜歡的小節(jié),大聲地、美美地讀幾遍,并說說喜歡的原因。
〔2〕指名美讀,師生評價。
〔3〕練習(xí)背誦。
我想教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過夢想、想象理解課文內(nèi)容,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、學(xué)會本課的生字、生詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,我們現(xiàn)在正處在愛夢想的年齡,在你們的頭腦里,一定有許多不為人知的美好的愿望,現(xiàn)在,想不想起來交流一下?
2、多么豐富的想象,多么美好的愿望。我們看書,書中有一個和我們同齡的小朋友,她梳著馬尾辮,右手托著下巴,正在出神地想著,想不想知道她在想些什么?這節(jié)課,咱們一起來學(xué)習(xí)《夢想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文,自主識字。
1、趕快讀讀課文,看看書中的小朋友都想到些什么?不認(rèn)識的字想法子把它弄會。
2、指2名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)注意糾正字音。
3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會的互相教一教。
出示:小黑板1:悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2:悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求:1、“小黑板1〞中的詞語,同桌可互相讀讀,也可用這些詞作說話練習(xí)。
2、“小黑板2〞中的生字,同桌可一字多詞練讀,也可練習(xí)說話。
4、采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文,整體感知;引導(dǎo)交流,了解學(xué)情。
1、學(xué)生自由再讀課文,邊讀邊展開想象,在頭腦中形成畫面,讀了課文你都知道些什么?還有什么不明白的問題?
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,可以說自己知道的,也可提出自己不明白的問題。在這一過程中,教師因勢利導(dǎo),著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容:我想變作什么?;根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點,確定下一學(xué)段的教學(xué)重點。
四、解惑釋疑,引導(dǎo)想象,體會文章情感,有感情地朗讀課文。
〔一〕重點引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、師有感情地朗讀這一下節(jié),學(xué)生閉眼想象。
2、說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié):
桃樹枝上一串串粉紅色的桃花,張著鮮艷的笑臉,隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀!哎,布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美,你聽,她唱著悅耳動聽的歌飛來了,落在桃樹枝上,和桃花愉快地交談著:布谷、布谷……
同學(xué)們,你聽到了嗎?看到了嗎?想說點什么?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、.總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求。
師:剛剛我們邊讀邊想象,在腦子里形成了一幅美麗的畫面,感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié),同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想,用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
〔二〕引導(dǎo)交流、想象,體會其他三個小節(jié)的美。
1、隨便談,想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié);想談什么就談什么。
2、根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)想象、體會、指導(dǎo)朗讀。
〔1〕交流第二小節(jié)時,重點引導(dǎo)體會“綠色的帳篷〞。
a、師:“綠色的帳篷〞指什么?從“綠色的帳篷〞你想到些什么?
引導(dǎo)想象:濕軟的土地上,綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的根底上,指導(dǎo)有感情地朗讀。
〔2〕交流第三小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,盡情表達。
a、師可引導(dǎo):如果把這一小節(jié)的文字,變成一幅動感的畫面,
那會是一副怎樣的畫面?〔我變成了一只風(fēng)箏,飛上了高高的藍天,風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛,我看到在湛藍的天空中,有柔軟的白云,有明亮的太陽……我望呀,望——〕
b、想想看,我還能望到些什么?
師:在天空中,我們可以看到許多認(rèn)識的事物,當(dāng)然,天空中還有許多我們不認(rèn)識的事物,我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索,我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以,大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍天是我們的課堂〞。談?wù)勀銓@句話的理解。
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