關(guān)于我想教案模板匯總9篇

第關(guān)于我想教案模板匯總9篇我想教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

2、能抓住重點句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達

3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

教學(xué)難點：

展開豐富的聯(lián)想，自由表達并創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我像你們這么大的時候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？

〔播放歌曲《種太陽》〕

師：美好的愿望總能引起我們無窮的夢想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

是不是有個火爐燒得正旺？

晚上的月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上？

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上？

〔a.師生合作讀b.學(xué)生齊讀〕

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、夢想，說出來和大家一起分享。

〔學(xué)生自由暢談〕

二、新知

1、學(xué)生互相讀文

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小伙伴讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認(rèn)為你的伙伴讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂朗讀

師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？〔學(xué)生自由表達看到了什么〕

3、學(xué)生帶感受練讀課文

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)〔師：誰愿意把第一個美好的夢想與大家分享一下？〕

a.生讀，生評

b.自由讀文

c.學(xué)生自由暢談讀后感受

d.帶感受練讀前兩句

e.指名練讀〔師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美

多美啊，像神仙一樣……〕

f.師讀后兩句，生談聽到了什么

g.帶感受練讀該句

h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

a.生讀，生評

b.自愿讀文〔師：誰還愿意把自己的感受讀出來〕〔師：感覺到你長大了〕

c.抓住重點句“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)〞

〔師：這是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤的土地〕

d.齊讀“長啊，長〞〔師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長〕

e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a.帶感受齊讀

b.默讀并質(zhì)疑

c.討論“為什么說藍天是我的課堂？〞

d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

a.師生合作讀文

b.思考：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

〔提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。〕

8、練習(xí)背誦〔出示提示，自愿起立齊背〕

9、討論：“我〞要和爸爸媽媽商量什么

三、延伸

1、自由表達自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望寫下來〔配樂創(chuàng)作〕

四、課后小結(jié)

我想教案篇2

目的：使學(xué)生通過本節(jié)班會明確自己的理想，并且知道如何從現(xiàn)在做起為實現(xiàn)自己的理想而努力。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就，寫自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實現(xiàn)自己的理想。

活動特點：結(jié)合我校丁香文化特點從老校友身上學(xué)到知識，從而樹立遠大的理想。

過程：

一、開場介紹〔2分鐘〕

教師：同學(xué)們好，我們現(xiàn)在已經(jīng)是五年級的大同學(xué)了，我們五4班的全體同學(xué)都是非常明事理，愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的學(xué)校了解嗎？知道我們學(xué)校的歷史嗎？

學(xué)生：學(xué)生即興發(fā)言

二、介紹學(xué)校的鐘樓

教師：同學(xué)們這個圖片是哪里？通過圖片你能知道什么？

學(xué)生：?；蘸顽姌堑脑⒁?/p>

三、介紹學(xué)校的名人

教師：我們學(xué)校是一所百年老校，曾經(jīng)培養(yǎng)出很多名人，他們對社會做出了很大的奉獻，是我們學(xué)習(xí)的好典范，這些人你都認(rèn)識嗎？你能介紹一下嗎？

學(xué)生：自由發(fā)言介紹老校友

四、介紹啟功老先生小時侯的事跡

教師：俗話說有志之人立長志，無志之人長立志。大書發(fā)家啟功老先生從小在我們學(xué)校讀書，自小就努力練習(xí)書法和繪畫，經(jīng)過刻苦的努力，終于取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學(xué)時的記錄單，這張是老先生三年級時的作品。我們每個人都有自己的理想，也正在為實現(xiàn)自己的理想而努力著。你有什么理想嗎？誰來說一下你的理想是什么？

學(xué)生：同學(xué)說自己的理想

教師：一個沒有理想的人，他的一生將是是碌碌無為的，也不能取得什么樣的成就，時機是留給有準(zhǔn)備的人的，這就要求我們每一個人有從小立志?！餐队啊?/p>

教師：有了理想后，最最重要的就是你怎么樣努力去實現(xiàn)自己的理想，對于我們小學(xué)生而言應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生：發(fā)言〔10~15人〕

教師：只有行動起來，才能實現(xiàn)自己的'理想，才能有好的結(jié)果。

五、：

從小立志，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，用自己的實際行動來實現(xiàn)自己的理想！

志、行、果三位一體，我們青少年首先要立志，做到有理想，另外最重要的是要有實際行動，經(jīng)過拼搏和艱苦的努力，只有這樣我們的理想才能實現(xiàn)．

你們是國家的未來，是早上八九點中的太陽，我真心的希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，完善自我，成為國家的棟梁。

六、全體學(xué)生一起背誦《少年丁香說》

少年丁香說

匯文始基繼而丁香

京華名校業(yè)績彰彰

英才輩出樂育群芳

雄風(fēng)再展猛箭猶張

寸金可惜同珍榮光

虛心勵志盛譽四方

我想教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂；

2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的樂群情感。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：

師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？

學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴

師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！

學(xué)生講故事。

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........

師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會和大家友好相處啊。

環(huán)節(jié)二：

師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？

播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。

師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？

學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。

師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？

繼續(xù)觀看動畫片

學(xué)生討論交流。

師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。

環(huán)節(jié)三：

師：大家剛剛介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了……

播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。

師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>

學(xué)生舉手答復(fù)

師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？

學(xué)生介紹自己的真實經(jīng)歷。

師：在游戲中不遵守規(guī)那么就會產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)那么就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？

教師出示教材52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論方法。

學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。

師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手〞，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。

師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。

我想教案篇4

設(shè)計意圖：

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的開展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的根底上進一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒翻開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的開展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的。所以，今天我設(shè)計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動得到進一步的開展和提升。

活動目標(biāo)：

1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

活動準(zhǔn)備：動物圖片假設(shè)干

活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。

〔一〕1、出示小象圖片，提問：“這是誰？〞“小象的什么地方最好玩？〞

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假設(shè)你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

〔師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛〞游戲〕

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛剛講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手〞、“拉拉鉤〞、“頂頂牛〞。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案篇5

目標(biāo)：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

準(zhǔn)備：

動物圖片假設(shè)干。

過程：

一、觀察動物圖片

師：〔出示小象圖片〕這是誰？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假設(shè)你有長鼻子你想干什么？

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

師：〔出示小猴圖片〕這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：〔出示小鹿圖片〕看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

〔師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛〞游戲?！?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1．你喜歡詩歌里的哪個想法？

2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手〞“拉拉勾〞“頂頂牛〞。

四、創(chuàng)編詩歌

師：〔出示袋鼠的圖片〕看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：〔依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片〕看到某某，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手〞。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾〞。

看見小鹿，

我想有對長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂牛〞。

我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的

我想教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌

3、體驗方便詩歌的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

2.詩歌圖譜、音樂

3.大象、猴子、小鹿圖片

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：引出大象〔出示圖片〕：

1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。〞

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

“故事中發(fā)生了一件什么事？〞

“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？〞

“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？〞

“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？〞

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？〞

二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進行仿編詩歌第一段。

1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

1、我們在聽故事第二段，引出小猴〔出示小猴圖片〕

我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我快樂的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？〔我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒答復(fù)。

3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段

教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)〔看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？〕并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)?！部匆娦『铮蚁?，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千〕

4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

四、聽故事，幼兒仿編故事第三段

1.講述故事第三段引出小鹿〔出示小鹿圖片〕

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

“走著走著有看到了誰？〞

“它們在干什么，我又說了什么？〞

“他們再用什么東西頂頂牛？〞

“請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？〞

五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

1、請幼兒看圖譜朗誦

2、配樂朗誦

六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

出示圖片〔一次出示〕引導(dǎo)幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達〔教師記錄〕配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

七：活動延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。

我想教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。

2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學(xué)過的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的夢想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

教學(xué)重點、難點

1、識記生字，感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

3、體會詩歌中所表達的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡，課件〔根據(jù)詩歌內(nèi)容制作〕

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？〔生自由發(fā)言〕

師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書課題：我想

二、初讀詩歌、隨文識字

1、師：請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以?！沧约豪靡磺蟹椒ń鉀Q不認(rèn)識的字，如：查字典、問別人、查找字條等〕

2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認(rèn)識的字?！矌熝惨晠⑴c。表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生〕

3、交流識字方法。

師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？能把你認(rèn)識字的方法推薦給大家嗎？

生可能：“谷〞就是“八〞加“人〞加“口〞。

“丫〞就是一棵樹上兩個杈。

“軟〞由“車〞加“欠〞組成；“汲〞是“吸〞去掉“口〞加三點水；“堂〞是“尚〞下面加“土〞；鈴聲一響進課堂。

〔師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創(chuàng)新、創(chuàng)造，總結(jié)更好識字法〕

三、品讀課文、體會情感

1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

3、指導(dǎo)朗讀詩歌。

4、默讀課文、想象畫面

〔1〕師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？

〔2〕學(xué)生活動：邊讀邊想。

〔3〕指名說說都想到了什么？〔如鳥語花香、藍天白云……〕

師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧?！膊シ耪n件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景〕

5、美讀課文、練習(xí)背誦

〔1〕選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。

〔2〕指名美讀，師生評價。

〔3〕練習(xí)背誦。

我想教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過夢想、想象理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

3、學(xué)會本課的生字、生詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛夢想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來交流一下？

2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)《夢想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識的字想法子把它弄會。

2、指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。

3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會的互相教一教。

出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、

遙遠、汲取、風(fēng)箏、柳絮

小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮

要求：1、“小黑板1〞中的詞語，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說話練習(xí)。

2、“小黑板2〞中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說話。

4、采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。

1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問題？

2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，教師因勢利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點。

四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會文章情感，有感情地朗讀課文。

〔一〕重點引導(dǎo)想象第一小節(jié)。

1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。

2、說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?

師小結(jié)：

桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽，她唱著悅耳動聽的歌飛來了，落在桃樹枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷……

同學(xué)們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點什么？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。

4、.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。

師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。

〔二〕引導(dǎo)交流、想象，體會其他三個小節(jié)的美。

1、隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。

2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會、指導(dǎo)朗讀。

〔1〕交流第二小節(jié)時，重點引導(dǎo)體會“綠色的帳篷〞。

a、師：“綠色的帳篷〞指什么？從“綠色的帳篷〞你想到些什么？

引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。

b、在學(xué)生入情入境的根底上，指導(dǎo)有感情地朗讀。

〔2〕交流第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達。

a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動感的畫面，

那會是一副怎樣的畫面？〔我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍天，風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛，我看到在湛藍的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽……我望呀，望——〕

b、想想看，我還能望到些什么？

師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍天是我們的課堂〞。談?wù)勀銓@句話的理解。