眼科學(xué)講義視光版課件整理

眼科學(xué)講義視光版1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比眼科學(xué)講義視光版眼科學(xué)講義視光版1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘妊劭茖W(xué)基礎(chǔ)主講：孫松眼科學(xué)基礎(chǔ)第一篇：眼球發(fā)育第二篇：眼球解剖一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”成因（一）家庭教育因素家庭是個(gè)人成長(zhǎng)不能脫離的環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心影響也十分重要，不同家庭對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)和價(jià)值觀的養(yǎng)成有不同的方向。在上小學(xué)之前，家庭教育是學(xué)生接受教育的對(duì)學(xué)生啟蒙時(shí)期。在筆者觀察走訪中發(fā)現(xiàn)，“學(xué)困生”家庭往往存在這幾點(diǎn)共性：第一，家庭結(jié)構(gòu)因素影響。很多“學(xué)困生”父母都是長(zhǎng)期打工在外，或者經(jīng)營(yíng)較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，大部分時(shí)間都是隔輩人帶孩子。這種情況會(huì)造成兩點(diǎn)問(wèn)題，農(nóng)村年長(zhǎng)者受教育程度普遍不高，對(duì)幼兒的教育能力有限，并且，學(xué)生缺少與父母之間的溝通，教育溝通方式欠缺；第二，家庭觀念因素。很多家長(zhǎng)外出打工，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不了解，對(duì)學(xué)生期盼過(guò)高，給學(xué)生帶來(lái)較重的壓力或者負(fù)擔(dān)，也有一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生受教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想觀念落后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求較低，，學(xué)生自然對(duì)自己要求降低；第三，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生了解不充分。很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)完全托付給學(xué)校，對(duì)教師和學(xué)校產(chǎn)生依賴，學(xué)生回家后的鞏固學(xué)習(xí)屬于空白。（二）學(xué)校教學(xué)因素我國(guó)教育改革不斷深入，在應(yīng)試教育和綜合素質(zhì)教育過(guò)渡階段，依舊存在重成績(jī)、輕素質(zhì)的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校壓力較大，更希望能夠培養(yǎng)出高分學(xué)生，忽視了學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)。課堂上對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的重視度高于“學(xué)困生”，“學(xué)困生”自信心受到打擊，教育鼓勵(lì)方式不針對(duì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。除此之外，農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和能力及教師教學(xué)方式與城市學(xué)校依舊存在差距，學(xué)生本身因素受限，再加之教學(xué)活動(dòng)方式和教學(xué)形式薄弱，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)吸收的內(nèi)容不多，不能完全理解學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)。（三）學(xué)生能力因素農(nóng)村一些學(xué)生由于受到環(huán)境等方面的影響，起步階段就落后于其他學(xué)生，久而久之，漏洞越來(lái)越大。筆者在走訪時(shí)，了解到一名語(yǔ)文“學(xué)困生”，就是因?yàn)樵趯W(xué)拼音的階段耽誤幾堂課，沒(méi)有學(xué)好，基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在識(shí)字過(guò)程困難，識(shí)字量少，閱讀能力較差，如果再不進(jìn)行補(bǔ)救，高年級(jí)階段，就會(huì)更加受到影響。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，很多“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，受到學(xué)校、社會(huì)和家庭的影響，沾染不良習(xí)氣，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，做作業(yè)應(yīng)付了事，上課注意力不集中等等。二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化對(duì)策（一）增強(qiáng)學(xué)生自信，脫掉“學(xué)困生”帽子教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生，不要將學(xué)生劃分為“三六九”等。其實(shí)本課題中的“學(xué)困生”很明顯就是將學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生特殊劃分，這種劃分會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的自信，失去自信的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)被受打擊。筆者通過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)相似的兩組學(xué)生，一組加以鼓勵(lì)教學(xué)，一組按照往常形式教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)的學(xué)生成績(jī)有所提升，學(xué)習(xí)熱情增加。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到哪個(gè)學(xué)生是“學(xué)困生”，哪個(gè)學(xué)生受老師喜歡。教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，采取鼓勵(lì)手段，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生潛力。例如，教師注意到學(xué)生識(shí)字能力較弱，可以針對(duì)的分析學(xué)生哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，是對(duì)拼音記憶能力較差還是對(duì)生字的記憶能力較弱，對(duì)這些學(xué)生加以鼓勵(lì)，幫助他們記憶，并且在確定學(xué)生掌握的情況下，讓他們積極參與到課堂教學(xué)中。（二）構(gòu)建家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)信息共享家庭教育對(duì)教師教學(xué)很重要，家長(zhǎng)言行和思想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有著影響作用，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)建立起及時(shí)、有效的溝通平臺(tái)。由于農(nóng)村務(wù)工與城市工作存在區(qū)別，家長(zhǎng)很多都外出務(wù)工或沒(méi)有時(shí)間。因此，教師要想辦法利用互聯(lián)網(wǎng)等方式多與家長(zhǎng)溝通，首先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并且普及一些教育方式，學(xué)生回到家后，雖然沒(méi)有父母陪伴，但是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。并且可以適當(dāng)定期不定期對(duì)家庭進(jìn)行走訪，送給家長(zhǎng)一些讀物或者學(xué)習(xí)工具，使孩子在家也同樣擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）豐富教學(xué)內(nèi)容方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村教學(xué)局限性性對(duì)于城市較大，在硬件設(shè)施配置、教師和學(xué)生接觸的事物和所處的環(huán)境等方面或多或少不及城市教學(xué)。因此，應(yīng)當(dāng)利用有限的資源創(chuàng)造無(wú)限的潛能，把學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容進(jìn)行突破。首先，教師應(yīng)當(dāng)擁有專業(yè)的教學(xué)理論和及時(shí)的教學(xué)咨詢，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，語(yǔ)文教學(xué)關(guān)乎時(shí)事熱點(diǎn)，教師可以將時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容貫穿到教學(xué)中，也可以將生活內(nèi)容與教學(xué)聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)古詩(shī)，就可以將古詩(shī)中描繪的景象利用多媒體展現(xiàn)，如果沒(méi)有多媒體，利用地域優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村自然風(fēng)土較濃，就可以讓學(xué)生觀察周邊事物，當(dāng)學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》，就可以讓學(xué)生觀察春天柳樹(shù)的樣子，學(xué)到《詠鵝》就可以讓學(xué)生觀察周邊動(dòng)物的生活習(xí)性等。這樣，教師既可以借助周邊事物增強(qiáng)教學(xué)趣味性，也可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“學(xué)困生”而言，結(jié)合生活的學(xué)習(xí)，能夠讓他們由表及里，由淺入深地學(xué)習(xí)。首先培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能夠一步一步地讓“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)的困境，起到徹底的轉(zhuǎn)化。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“學(xué)困生”的形成是受到多方面因素的影響。學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生的影?很大，父母再忙也要關(guān)心學(xué)生的心理和生活。學(xué)校教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，為學(xué)生提供幫助，通過(guò)教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字的學(xué)習(xí)要從起步階段打扎實(shí)，教師在教學(xué)中不能急于求成，也不要重成績(jī)、輕素質(zhì)，讓學(xué)生在興趣的催動(dòng)下，從生活細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。我校本著“大處著眼，小處入手”的育人理念，努力踐行“以教育者影響為主導(dǎo)，以課堂教育為主體，以經(jīng)歷教育為主線，以環(huán)境育人為助力，以管理育人為保障”的育人新模式，進(jìn)而更好地促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。一、以人育人，榜樣的力量無(wú)窮在這個(gè)獨(dú)生子女居多且動(dòng)輒“我行我素”時(shí)代，教育學(xué)生成了每一位教育工作者及家長(zhǎng)都倍感十分頭痛的事情?！白鴽](méi)坐相，站沒(méi)站相，說(shuō)不說(shuō)，都是一個(gè)樣……”簡(jiǎn)直就是牢騷滿腹，束手無(wú)策。此時(shí)此刻，學(xué)校提出了“逆向育人”的想法，育人先育己，從我們每一位教育工作者的一言一行做起，要求學(xué)生不做的，自身絕對(duì)不做；要求學(xué)生做到的，自身一定要努力做到。這里所提到的“人”即指一切與學(xué)校教育有關(guān)的人員：從上至下，每一個(gè)人都慎言慎行，真正把“為人師表”的內(nèi)涵展現(xiàn)在眾人的面前，全體教職工每天都要迎著朝陽(yáng)，穿著整潔的校服步入校門；共產(chǎn)黨員充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，以便接受其他師生的監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)不在公共場(chǎng)所吸煙了，老師們課堂上手機(jī)暫關(guān)；女老師們也都“淡妝出鏡”；班主任帶領(lǐng)學(xué)生們一起參加勞動(dòng)，走廊內(nèi)偶爾有廢袋破紙，科任教師路過(guò)時(shí)也能主動(dòng)地把它投入到一旁的垃圾箱內(nèi)。家長(zhǎng)會(huì)后，麻將場(chǎng)上少了家長(zhǎng)們的身影，“粗話、臟話”也脫離了家長(zhǎng)們的嘴邊……教育者們變了，孩子們也變了。老師們精神飽滿，學(xué)生們力爭(zhēng)上游，不僅是從旁觀者的眼中變了，就是每一位當(dāng)事者也都感到自身在傳遞著某種說(shuō)不出的涌動(dòng)。言傳加身教，卻有實(shí)效，學(xué)生們的自律意識(shí)加強(qiáng)了，叛逆行為大大減少了，學(xué)業(yè)成績(jī)也都在逐步提高。難怪，大家都感嘆道：榜樣的力量真是無(wú)窮呀!二、教學(xué)育人，課堂主渠道入耳入心課堂教育，才是硬道理。為此，在新課程改革的大潮推動(dòng)下，我們?nèi)w教師在備每一節(jié)課時(shí)，都要結(jié)合本學(xué)科及本節(jié)課內(nèi)容的實(shí)際，明確制定出德育滲透目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中找準(zhǔn)培養(yǎng)“情感、態(tài)度及價(jià)值觀”的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行潛移默化地社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義價(jià)值觀等教育。思品課堂首先成為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主要領(lǐng)域，而相關(guān)的德育滲透學(xué)科，如語(yǔ)文、歷史、地理等，教師則重在點(diǎn)明：學(xué)語(yǔ)文，先學(xué)做人的道理。作為一個(gè)新世紀(jì)的少年，要牢記過(guò)去，不忘歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，以振興民族為己任。不僅要讀萬(wàn)卷書，還要行萬(wàn)里路，不斷強(qiáng)化了孩子們對(duì)生命的感悟，對(duì)人生的正確追求。對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、書法、體育等藝術(shù)類科目，我們的廣大教師更是身體力行，把美好的情操漸漸融入到孩子們的幼小心靈之中，讓青春的夢(mèng)想掛上有力的風(fēng)帆，徜徉于藝術(shù)的海洋之中。我們老師創(chuàng)作了具有濃郁特色的校歌，并在音樂(lè)課上傳唱，在激揚(yáng)的樂(lè)曲中，抒發(fā)了學(xué)生們對(duì)校園生活的熱愛(ài)，表達(dá)了對(duì)父母及老師們的感恩。我們自編的校本課程“少年童謠”，極大地賦予了中國(guó)傳統(tǒng)文化以鮮活的生命力。三、經(jīng)歷教育。貫穿課堂內(nèi)外，牽動(dòng)著孩子們“我要高飛”的夢(mèng)想“活潑好動(dòng)，展示自我”是任何一個(gè)時(shí)代的少男少女們天性。他們敢于張顯個(gè)性，挑戰(zhàn)他人，超越自我。為此，我們遵循了“寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)”的認(rèn)知法則，在課堂內(nèi)外組織了一系列主題鮮明的體驗(yàn)教育活動(dòng)。在理、化、生的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們相繼開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)技能操作比賽活動(dòng)；在語(yǔ)文的課堂上，我們組織了“課本劇”展演及配樂(lè)詩(shī)朗誦活動(dòng)；在美術(shù)課堂上，我們開(kāi)展了“書法、繪畫、手工藝品”的創(chuàng)作活動(dòng)；在體育課堂上，“籃球爭(zhēng)霸賽”則是學(xué)生們百玩不厭的項(xiàng)目。此外，結(jié)合一些重大節(jié)日及紀(jì)念日的到來(lái)，學(xué)校都要舉行豐富多彩的主題活動(dòng)，如在“控流宣傳月”中舉行集體“讀書上進(jìn)光榮。輟學(xué)失志可恥”簽名儀式；開(kāi)展校園手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)；組織“德育故事會(huì)”及讀書征文演講活動(dòng)；舉辦“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”及“永遠(yuǎn)跟黨走”等文藝匯演；借助特別升旗儀式，舉行新、老團(tuán)員入團(tuán)儀式及重溫入團(tuán)誓詞活動(dòng)；組織校園“手拉手”愛(ài)心幫扶活動(dòng)；進(jìn)行交通、地震、消防等安全自救演練活動(dòng)；寒暑假的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)；組織“班級(jí)拔河對(duì)抗賽”等。豐富多彩的活動(dòng)，給全體同學(xué)都注入了無(wú)限的生機(jī)與活力?？梢哉f(shuō)，所有的孩子們都能夠在各種各樣的活動(dòng)中，演繹著不一樣的精彩。學(xué)校也都對(duì)他們每次出色的表現(xiàn)給予了表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。在如此不斷地經(jīng)歷和體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了溝通與合作，學(xué)會(huì)了自信與包容，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與忍耐，學(xué)會(huì)了思考與創(chuàng)造。集體主義思想、愛(ài)國(guó)主義情懷在他們身上悄悄的浸潤(rùn)，自強(qiáng)不息的民族精神在他們身上不斷地開(kāi)花結(jié)果。四、環(huán)境育人，錦上添花，此地?zé)o聲勝有聲環(huán)境即指校園的綠化、美化與凈化。雖說(shuō)校園文化是有形無(wú)聲，但它對(duì)學(xué)生們的教育和影響往往卻能勝過(guò)有聲的說(shuō)教。一個(gè)人最大的潛能，往往都要靠精神的力量去開(kāi)掘。有特色的校園首先就應(yīng)該是一座催人奮進(jìn)的精神殿堂，一個(gè)美輪美奐的藝術(shù)世界。生活在這樣環(huán)境的孩子們，身心勢(shì)必能得到健康的發(fā)展。我校首先聯(lián)合工商、公安、文化等部門加強(qiáng)了校園周邊環(huán)境綜合治理工作，還給了校園一片寧?kù)o。“校門文化”中值得一提的是，刻有“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的“門右銘”，全體師生每天跨入校門時(shí)，都會(huì)不由自主的對(duì)自己說(shuō)：今天，我的使命是什么。我為什么而教，我為什么而學(xué)呢。聆聽(tīng)著廣播里流動(dòng)著的輕音樂(lè)，目視著樓端寫有校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的幾行醒目大字，操場(chǎng)上空又平添了幾許書香氣息?！袄鹊牢幕钡闹黝}是：有中外名人畫像相伴的“五心”教育，即忠心獻(xiàn)祖國(guó)，孝心獻(xiàn)父母，關(guān)心獻(xiàn)他人，愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，信心留自己?！鞍嗉?jí)文化”創(chuàng)建意在突出五個(gè)同音字，即“靜、凈、競(jìng)、敬、竟”。“寢室文化”的創(chuàng)意側(cè)重在“我愛(ài)我家”，讓學(xué)生知道如何去融入這個(gè)集體，如何去呵護(hù)這些特殊的家人?？傊?，培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的創(chuàng)新型人才，將是我們教育者不懈的追求，只有不斷開(kāi)創(chuàng)適合孩子們身心發(fā)展規(guī)律的德育工作新模式，才能讓他們?cè)诔绺呷松硐氲囊邢?，越飛越高，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。眼科學(xué)講義視光版1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗1眼科學(xué)講義視光版課件整理2眼科學(xué)講義視光版課件整理3眼科學(xué)講義視光版課件整理4眼科學(xué)講義視光版課件整理5眼科學(xué)講義視光版課件整理6第二篇：眼球解剖第二篇：眼球解剖7眼科學(xué)講義視光版課件整理8眼科學(xué)講義視光版課件整理9第一節(jié)眼球的解剖及生理眼球壁外層中層內(nèi)層第一節(jié)眼球的解剖及生理眼球壁10眼科學(xué)講義視光版課件整理11外膜：由堅(jiān)韌的纖維組織所組成，構(gòu)成眼球的完整的封閉的外壁，起到保護(hù)眼內(nèi)組織，維持眼球形狀的作用角膜前1/6鞏膜后5/6中膜又稱葡萄膜，色素膜，血管膜虹膜睫狀體脈絡(luò)膜內(nèi)膜視網(wǎng)膜一、眼球壁一、眼球壁12（一）角膜（一）角膜131》直徑：A：出生時(shí)10mm，1—2年后達(dá)到12mmB：成人11.5mm---12mm,垂直10.5mm—11mm

2》厚度：A:中央0.58um—0.8umB:周邊0.8um—1.0um3》屈光力：A：前表面+48.8D,后表面屈光力為—5.8DB：絕對(duì)屈光力+43.0D,占眼球

4》分層：上皮細(xì)胞層，前彈力層，基質(zhì)層，后彈力層內(nèi)皮細(xì)胞層1》直徑：A：出生時(shí)10mm，1—2年后達(dá)到12mm145》神經(jīng)：交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)6》生理功能：A：無(wú)色透明，沒(méi)有血管，

B：感光敏銳

C：屈光力強(qiáng)

D：保護(hù)眼球內(nèi)容物

7》角膜的血管及淋巴系統(tǒng)

A：沒(méi)有血管，但角膜緣有豐富的血管，來(lái)自睫狀前動(dòng)脈，

B：沒(méi)有淋巴系統(tǒng)，主要依靠周圍的淋巴系統(tǒng)

8》重量：170mg—190mg5》神經(jīng)：交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)15鞏膜前與角膜緣，后與視神經(jīng)硬膜鞘相連角鞏膜緣是角膜與鞏膜移行區(qū)，由透明角膜嵌入不透明的鞏膜內(nèi)，沒(méi)有明顯的分界線小梁網(wǎng)是前房角的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，位于Schlemm管內(nèi)側(cè)鞏膜前與角膜緣，后與視神經(jīng)硬膜鞘相連16

虹膜根據(jù)光線的強(qiáng)弱使瞳孔縮小或開(kāi)大，保證視網(wǎng)膜成像清晰睫狀體分泌房水，調(diào)節(jié)晶體的屈光度，使看清遠(yuǎn)近物體脈絡(luò)膜遮光暗房作用（二）中膜（二）中膜17眼科學(xué)講義視光版課件整理18眼科學(xué)講義視光版課件整理19黃斑中心凹視盤(視神經(jīng)乳頭)視網(wǎng)膜分為10層色素上皮層視錐、視桿細(xì)胞層外界膜外顆粒層外叢狀層內(nèi)顆粒層內(nèi)叢狀層神經(jīng)節(jié)細(xì)胞層神經(jīng)纖維層內(nèi)界膜（三）內(nèi)膜

黃斑中心凹（三）內(nèi)膜

20位置：玻璃體之后和脈絡(luò)膜之前,厚度不一樣，約為0.3mm—0.5mm，黃斑區(qū)：再視神經(jīng)乳頭顳側(cè)約2-2.5PD稍偏下的地方感光非常敏銳有視錐細(xì)胞和視桿細(xì)

胞組成，構(gòu)成：視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞，雙極細(xì)胞，神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。位置：玻璃體之后和脈絡(luò)膜之前,厚度21光感受器：感光細(xì)胞（第一神經(jīng)單元）包括視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞雙極細(xì)胞（第二神經(jīng)單元）神經(jīng)節(jié)細(xì)胞（發(fā)出的神經(jīng)纖維向視盤匯聚）視神經(jīng)

大腦光感受器：22第二節(jié)：眼球內(nèi)容物房水晶狀體玻璃體第二節(jié)：眼球內(nèi)容物房水23（一）房水1》產(chǎn)生：睫狀突上皮細(xì)胞產(chǎn)生

2》位置：充滿前房和后房

3》總?cè)萘浚杭s0.3ml，

4》酸堿度：PH≈7.3---7.5，呈弱堿性

5》流出途徑：前房角→schlem管→小梁網(wǎng)→外集合管→睫狀前動(dòng)脈→眼外（一）房水1》產(chǎn)生：睫狀突上皮細(xì)胞產(chǎn)生24眼科學(xué)講義視光版課件整理25眼科學(xué)講義視光版課件整理26（二）晶狀體1》位置：位于虹膜的后面和玻璃體前面（二）晶狀體1》位置：位于虹膜的后面和玻璃體前面272》直徑：9—10mm，厚度4—5mm3》組織結(jié)構(gòu)：前囊膜→前皮質(zhì)→核→后皮質(zhì)→后囊膜

4》屈光力：18D5》生理特點(diǎn)：A：沒(méi)有血管，營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)源于房水

B：隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)發(fā)生改變，變硬（老花）

2》直徑：9—10mm，厚度4—5mm28眼科學(xué)講義視光版課件整理29眼科學(xué)講義視光版課件整理30（三）玻璃體1》位置：晶狀體之后和視網(wǎng)膜之前（三）玻璃體1》位置：晶狀體之后和視網(wǎng)膜之前312》發(fā)育：一級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)13mm）二級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)13mm--20）三級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)95mm--110）3》體積：4ml，占眼球總體積的80%，99%是水組成2》發(fā)育：一級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)13mm）324》長(zhǎng)度新生兒10.5mm少年16.1mm成年16.5mm5》理化特點(diǎn)：A》具有剛性粘性，彈性

B》體積可以改變

C》細(xì)胞分布于皮質(zhì)內(nèi)

D》透明性強(qiáng)4》長(zhǎng)度新生兒10.5mm336》分部：皮質(zhì)，中央玻璃體，中央管7》功能：A：起透明中間質(zhì)作用

B：對(duì)眼球的發(fā)育起到填充和保護(hù)作用

C：對(duì)眼球的生長(zhǎng)發(fā)育保證最大的光通透

D：玻璃體的儲(chǔ)備作用

E：抑制新生血管作用

F：對(duì)晶體與視網(wǎng)膜的作用

G：調(diào)節(jié)作用6》分部：皮質(zhì)，中央玻璃體，中央管34第三節(jié)：視路一、視神經(jīng)全長(zhǎng)42-50mm眼內(nèi)段：約1mm，包括視盤及篩板部分眶內(nèi)段：約30mm，呈S形彎曲，利于眼球運(yùn)動(dòng)管內(nèi)段：約6-10mm，鞘膜與眶骨相連,視神經(jīng)孔處顱內(nèi)段：10mm，視交叉前視神經(jīng)→視交叉→視束→外側(cè)膝狀體→視放射→枕葉紋狀區(qū)第三節(jié)：視路一、視神經(jīng)全長(zhǎng)42-50mm35眼科學(xué)講義視光版課件整理36眼科學(xué)講義視光版課件整理37眼科學(xué)講義視光版課件整理38第四節(jié)：眼附屬器睫毛、眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼外肌、眼眶。第四節(jié)：眼附屬器睫毛、39（一）睫毛位于上下眼瞼的邊緣，向前上、前下方伸出，排列整齊。根部有豐富的感覺(jué)神經(jīng)叢，對(duì)觸覺(jué)非常敏感。睫毛的平均壽命為3~5個(gè)月。（一）睫毛位于上下眼瞼的邊緣，向前上、前下方伸出，40眼科學(xué)講義視光版課件整理41（二）眼瞼眼瞼位于眼眶出口，覆蓋眼球前部，分為上瞼和下瞼，中間稱為瞼裂，邊緣為瞼緣，上下瞼緣交接處稱為內(nèi)眥和外眥。內(nèi)眥包圍著一個(gè)肉狀隆起，稱為淚阜，淚阜的上下緣處各有一小孔，為上、下淚小點(diǎn)。

眼瞼通過(guò)瞬目作用將淚液散開(kāi)，均勻地濕潤(rùn)角膜，填補(bǔ)角膜表面的不平之處，使角膜形成良好的光學(xué)表面。眼瞼閉合可以保護(hù)眼睛免遭外傷。上下瞼板有高度發(fā)育的皮脂腺（瞼板腺）埋藏其中，其出口位于瞼緣上。瞼板腺分泌脂肪性油脂，形成淚液的最表層，在配戴隱形眼鏡時(shí)脂肪成份會(huì)沉淀在鏡片上。（二）眼瞼眼瞼位于眼眶出口，覆蓋眼球前部，分為上瞼和下瞼，中42眼科學(xué)講義視光版課件整理43（三）結(jié)膜結(jié)膜：是一層薄而透明的粘膜，連接眼瞼及眼球分類：瞼結(jié)膜球結(jié)膜穹窿部結(jié)膜結(jié)膜血管（三）結(jié)膜結(jié)膜：是一層薄而透明的粘膜，連接眼瞼及眼球44眼科學(xué)講義視光版課件整理45眼科學(xué)講義視光版課件整理46眼科學(xué)講義視光版課件整理47（四）淚器淚器淚腺（lacrimalgland）：位于眶外上方的淚腺窩內(nèi)，產(chǎn)生淚液。淚道：淚液排出的通道淚點(diǎn)：上下各一，正常情況下貼附于眼球表面淚小管：連接淚點(diǎn)與淚囊淚囊：位于淚骨的淚囊窩內(nèi)，上方為盲端，下方與鼻淚管相連鼻淚管：位于骨性鼻淚管的管道內(nèi)，上接淚囊，向下開(kāi)口于下鼻道（四）淚器48眼科學(xué)講義視光版課件整理49眼科學(xué)講義視光版課件整理50（五）眼外機(jī)眼外肌每眼由四條直肌兩條斜肌組成四條直肌均起于眶尖，向前附著赤道前角膜緣后不同位置；上斜肌起于總腱環(huán)，附著于眼球外上方；下斜肌起自眶下壁內(nèi)側(cè)，附著于眼球外側(cè)外直肌下方。外直肌受第Ⅵ顱神經(jīng)支配(外展神經(jīng))，上斜肌受第Ⅳ顱神經(jīng)支配（滑車神經(jīng)），余均受第Ⅲ顱神經(jīng)支配。眼球運(yùn)動(dòng)（五）眼外機(jī)眼外肌51眼科學(xué)講義視光版課件整理52眼科學(xué)講義視光版課件整理53眼科學(xué)講義視光版課件整理54（六）眼眶眼眶由7塊顱骨組成，深4-5cm與額竇、篩竇、上頜竇相鄰孔道：視神經(jīng)孔管：位于眶尖，有視神經(jīng)、眼動(dòng)脈、靜脈、交感神經(jīng)下支通過(guò)進(jìn)入顱腔眶上裂：位于視神經(jīng)孔外側(cè)，與顱中窩相通，有第Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ腦神經(jīng)及第Ⅴ腦神經(jīng)第一支，眼上靜脈，腦膜中動(dòng)脈及交感神經(jīng)纖維通過(guò)眶下裂：位于眶外壁及下壁之間，有第Ⅴ腦神經(jīng)第二支，眶下動(dòng)靜脈通過(guò)眶上切跡（孔）：有同名神經(jīng)、血管通過(guò)（六）眼眶55眼科學(xué)講義視光版課件整理56眼科學(xué)講義視光版課件整理57總結(jié)總結(jié)58歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)5941、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜60眼科學(xué)講義視光版1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘妊劭茖W(xué)講義視光版眼科學(xué)講義視光版1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘妊劭茖W(xué)基礎(chǔ)主講：孫松眼科學(xué)基礎(chǔ)第一篇：眼球發(fā)育第二篇：眼球解剖一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”成因（一）家庭教育因素家庭是個(gè)人成長(zhǎng)不能脫離的環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心影響也十分重要，不同家庭對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)和價(jià)值觀的養(yǎng)成有不同的方向。在上小學(xué)之前，家庭教育是學(xué)生接受教育的對(duì)學(xué)生啟蒙時(shí)期。在筆者觀察走訪中發(fā)現(xiàn)，“學(xué)困生”家庭往往存在這幾點(diǎn)共性：第一，家庭結(jié)構(gòu)因素影響。很多“學(xué)困生”父母都是長(zhǎng)期打工在外，或者經(jīng)營(yíng)較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，大部分時(shí)間都是隔輩人帶孩子。這種情況會(huì)造成兩點(diǎn)問(wèn)題，農(nóng)村年長(zhǎng)者受教育程度普遍不高，對(duì)幼兒的教育能力有限，并且，學(xué)生缺少與父母之間的溝通，教育溝通方式欠缺；第二，家庭觀念因素。很多家長(zhǎng)外出打工，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不了解，對(duì)學(xué)生期盼過(guò)高，給學(xué)生帶來(lái)較重的壓力或者負(fù)擔(dān)，也有一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生受教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想觀念落后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求較低，，學(xué)生自然對(duì)自己要求降低；第三，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生了解不充分。很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)完全托付給學(xué)校，對(duì)教師和學(xué)校產(chǎn)生依賴，學(xué)生回家后的鞏固學(xué)習(xí)屬于空白。（二）學(xué)校教學(xué)因素我國(guó)教育改革不斷深入，在應(yīng)試教育和綜合素質(zhì)教育過(guò)渡階段，依舊存在重成績(jī)、輕素質(zhì)的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校壓力較大，更希望能夠培養(yǎng)出高分學(xué)生，忽視了學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)。課堂上對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的重視度高于“學(xué)困生”，“學(xué)困生”自信心受到打擊，教育鼓勵(lì)方式不針對(duì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。除此之外，農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和能力及教師教學(xué)方式與城市學(xué)校依舊存在差距，學(xué)生本身因素受限，再加之教學(xué)活動(dòng)方式和教學(xué)形式薄弱，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)吸收的內(nèi)容不多，不能完全理解學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)。（三）學(xué)生能力因素農(nóng)村一些學(xué)生由于受到環(huán)境等方面的影響，起步階段就落后于其他學(xué)生，久而久之，漏洞越來(lái)越大。筆者在走訪時(shí)，了解到一名語(yǔ)文“學(xué)困生”，就是因?yàn)樵趯W(xué)拼音的階段耽誤幾堂課，沒(méi)有學(xué)好，基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在識(shí)字過(guò)程困難，識(shí)字量少，閱讀能力較差，如果再不進(jìn)行補(bǔ)救，高年級(jí)階段，就會(huì)更加受到影響。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，很多“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，受到學(xué)校、社會(huì)和家庭的影響，沾染不良習(xí)氣，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，做作業(yè)應(yīng)付了事，上課注意力不集中等等。二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化對(duì)策（一）增強(qiáng)學(xué)生自信，脫掉“學(xué)困生”帽子教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生，不要將學(xué)生劃分為“三六九”等。其實(shí)本課題中的“學(xué)困生”很明顯就是將學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生特殊劃分，這種劃分會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的自信，失去自信的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)被受打擊。筆者通過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)相似的兩組學(xué)生，一組加以鼓勵(lì)教學(xué)，一組按照往常形式教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)的學(xué)生成績(jī)有所提升，學(xué)習(xí)熱情增加。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到哪個(gè)學(xué)生是“學(xué)困生”，哪個(gè)學(xué)生受老師喜歡。教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，采取鼓勵(lì)手段，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生潛力。例如，教師注意到學(xué)生識(shí)字能力較弱，可以針對(duì)的分析學(xué)生哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，是對(duì)拼音記憶能力較差還是對(duì)生字的記憶能力較弱，對(duì)這些學(xué)生加以鼓勵(lì)，幫助他們記憶，并且在確定學(xué)生掌握的情況下，讓他們積極參與到課堂教學(xué)中。（二）構(gòu)建家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)信息共享家庭教育對(duì)教師教學(xué)很重要，家長(zhǎng)言行和思想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有著影響作用，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)建立起及時(shí)、有效的溝通平臺(tái)。由于農(nóng)村務(wù)工與城市工作存在區(qū)別，家長(zhǎng)很多都外出務(wù)工或沒(méi)有時(shí)間。因此，教師要想辦法利用互聯(lián)網(wǎng)等方式多與家長(zhǎng)溝通，首先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并且普及一些教育方式，學(xué)生回到家后，雖然沒(méi)有父母陪伴，但是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。并且可以適當(dāng)定期不定期對(duì)家庭進(jìn)行走訪，送給家長(zhǎng)一些讀物或者學(xué)習(xí)工具，使孩子在家也同樣擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）豐富教學(xué)內(nèi)容方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村教學(xué)局限性性對(duì)于城市較大，在硬件設(shè)施配置、教師和學(xué)生接觸的事物和所處的環(huán)境等方面或多或少不及城市教學(xué)。因此，應(yīng)當(dāng)利用有限的資源創(chuàng)造無(wú)限的潛能，把學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容進(jìn)行突破。首先，教師應(yīng)當(dāng)擁有專業(yè)的教學(xué)理論和及時(shí)的教學(xué)咨詢，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，語(yǔ)文教學(xué)關(guān)乎時(shí)事熱點(diǎn)，教師可以將時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容貫穿到教學(xué)中，也可以將生活內(nèi)容與教學(xué)聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)古詩(shī)，就可以將古詩(shī)中描繪的景象利用多媒體展現(xiàn)，如果沒(méi)有多媒體，利用地域優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村自然風(fēng)土較濃，就可以讓學(xué)生觀察周邊事物，當(dāng)學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》，就可以讓學(xué)生觀察春天柳樹(shù)的樣子，學(xué)到《詠鵝》就可以讓學(xué)生觀察周邊動(dòng)物的生活習(xí)性等。這樣，教師既可以借助周邊事物增強(qiáng)教學(xué)趣味性，也可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“學(xué)困生”而言，結(jié)合生活的學(xué)習(xí)，能夠讓他們由表及里，由淺入深地學(xué)習(xí)。首先培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能夠一步一步地讓“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)的困境，起到徹底的轉(zhuǎn)化。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“學(xué)困生”的形成是受到多方面因素的影響。學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生的影?很大，父母再忙也要關(guān)心學(xué)生的心理和生活。學(xué)校教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，為學(xué)生提供幫助，通過(guò)教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字的學(xué)習(xí)要從起步階段打扎實(shí)，教師在教學(xué)中不能急于求成，也不要重成績(jī)、輕素質(zhì)，讓學(xué)生在興趣的催動(dòng)下，從生活細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。我校本著“大處著眼，小處入手”的育人理念，努力踐行“以教育者影響為主導(dǎo)，以課堂教育為主體，以經(jīng)歷教育為主線，以環(huán)境育人為助力，以管理育人為保障”的育人新模式，進(jìn)而更好地促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。一、以人育人，榜樣的力量無(wú)窮在這個(gè)獨(dú)生子女居多且動(dòng)輒“我行我素”時(shí)代，教育學(xué)生成了每一位教育工作者及家長(zhǎng)都倍感十分頭痛的事情。“坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，說(shuō)不說(shuō)，都是一個(gè)樣……”簡(jiǎn)直就是牢騷滿腹，束手無(wú)策。此時(shí)此刻，學(xué)校提出了“逆向育人”的想法，育人先育己，從我們每一位教育工作者的一言一行做起，要求學(xué)生不做的，自身絕對(duì)不做；要求學(xué)生做到的，自身一定要努力做到。這里所提到的“人”即指一切與學(xué)校教育有關(guān)的人員：從上至下，每一個(gè)人都慎言慎行，真正把“為人師表”的內(nèi)涵展現(xiàn)在眾人的面前，全體教職工每天都要迎著朝陽(yáng)，穿著整潔的校服步入校門；共產(chǎn)黨員充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，以便接受其他師生的監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)不在公共場(chǎng)所吸煙了，老師們課堂上手機(jī)暫關(guān)；女老師們也都“淡妝出鏡”；班主任帶領(lǐng)學(xué)生們一起參加勞動(dòng)，走廊內(nèi)偶爾有廢袋破紙，科任教師路過(guò)時(shí)也能主動(dòng)地把它投入到一旁的垃圾箱內(nèi)。家長(zhǎng)會(huì)后，麻將場(chǎng)上少了家長(zhǎng)們的身影，“粗話、臟話”也脫離了家長(zhǎng)們的嘴邊……教育者們變了，孩子們也變了。老師們精神飽滿，學(xué)生們力爭(zhēng)上游，不僅是從旁觀者的眼中變了，就是每一位當(dāng)事者也都感到自身在傳遞著某種說(shuō)不出的涌動(dòng)。言傳加身教，卻有實(shí)效，學(xué)生們的自律意識(shí)加強(qiáng)了，叛逆行為大大減少了，學(xué)業(yè)成績(jī)也都在逐步提高。難怪，大家都感嘆道：榜樣的力量真是無(wú)窮呀!二、教學(xué)育人，課堂主渠道入耳入心課堂教育，才是硬道理。為此，在新課程改革的大潮推動(dòng)下，我們?nèi)w教師在備每一節(jié)課時(shí)，都要結(jié)合本學(xué)科及本節(jié)課內(nèi)容的實(shí)際，明確制定出德育滲透目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中找準(zhǔn)培養(yǎng)“情感、態(tài)度及價(jià)值觀”的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行潛移默化地社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義價(jià)值觀等教育。思品課堂首先成為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主要領(lǐng)域，而相關(guān)的德育滲透學(xué)科，如語(yǔ)文、歷史、地理等，教師則重在點(diǎn)明：學(xué)語(yǔ)文，先學(xué)做人的道理。作為一個(gè)新世紀(jì)的少年，要牢記過(guò)去，不忘歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，以振興民族為己任。不僅要讀萬(wàn)卷書，還要行萬(wàn)里路，不斷強(qiáng)化了孩子們對(duì)生命的感悟，對(duì)人生的正確追求。對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、書法、體育等藝術(shù)類科目，我們的廣大教師更是身體力行，把美好的情操漸漸融入到孩子們的幼小心靈之中，讓青春的夢(mèng)想掛上有力的風(fēng)帆，徜徉于藝術(shù)的海洋之中。我們老師創(chuàng)作了具有濃郁特色的校歌，并在音樂(lè)課上傳唱，在激揚(yáng)的樂(lè)曲中，抒發(fā)了學(xué)生們對(duì)校園生活的熱愛(ài)，表達(dá)了對(duì)父母及老師們的感恩。我們自編的校本課程“少年童謠”，極大地賦予了中國(guó)傳統(tǒng)文化以鮮活的生命力。三、經(jīng)歷教育。貫穿課堂內(nèi)外，牽動(dòng)著孩子們“我要高飛”的夢(mèng)想“活潑好動(dòng)，展示自我”是任何一個(gè)時(shí)代的少男少女們天性。他們敢于張顯個(gè)性，挑戰(zhàn)他人，超越自我。為此，我們遵循了“寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)”的認(rèn)知法則，在課堂內(nèi)外組織了一系列主題鮮明的體驗(yàn)教育活動(dòng)。在理、化、生的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們相繼開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)技能操作比賽活動(dòng)；在語(yǔ)文的課堂上，我們組織了“課本劇”展演及配樂(lè)詩(shī)朗誦活動(dòng)；在美術(shù)課堂上，我們開(kāi)展了“書法、繪畫、手工藝品”的創(chuàng)作活動(dòng)；在體育課堂上，“籃球爭(zhēng)霸賽”則是學(xué)生們百玩不厭的項(xiàng)目。此外，結(jié)合一些重大節(jié)日及紀(jì)念日的到來(lái)，學(xué)校都要舉行豐富多彩的主題活動(dòng)，如在“控流宣傳月”中舉行集體“讀書上進(jìn)光榮。輟學(xué)失志可恥”簽名儀式；開(kāi)展校園手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)；組織“德育故事會(huì)”及讀書征文演講活動(dòng)；舉辦“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”及“永遠(yuǎn)跟黨走”等文藝匯演；借助特別升旗儀式，舉行新、老團(tuán)員入團(tuán)儀式及重溫入團(tuán)誓詞活動(dòng)；組織校園“手拉手”愛(ài)心幫扶活動(dòng)；進(jìn)行交通、地震、消防等安全自救演練活動(dòng)；寒暑假的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)；組織“班級(jí)拔河對(duì)抗賽”等。豐富多彩的活動(dòng)，給全體同學(xué)都注入了無(wú)限的生機(jī)與活力?？梢哉f(shuō)，所有的孩子們都能夠在各種各樣的活動(dòng)中，演繹著不一樣的精彩。學(xué)校也都對(duì)他們每次出色的表現(xiàn)給予了表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。在如此不斷地經(jīng)歷和體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了溝通與合作，學(xué)會(huì)了自信與包容，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與忍耐，學(xué)會(huì)了思考與創(chuàng)造。集體主義思想、愛(ài)國(guó)主義情懷在他們身上悄悄的浸潤(rùn)，自強(qiáng)不息的民族精神在他們身上不斷地開(kāi)花結(jié)果。四、環(huán)境育人，錦上添花，此地?zé)o聲勝有聲環(huán)境即指校園的綠化、美化與凈化。雖說(shuō)校園文化是有形無(wú)聲，但它對(duì)學(xué)生們的教育和影響往往卻能勝過(guò)有聲的說(shuō)教。一個(gè)人最大的潛能，往往都要靠精神的力量去開(kāi)掘。有特色的校園首先就應(yīng)該是一座催人奮進(jìn)的精神殿堂，一個(gè)美輪美奐的藝術(shù)世界。生活在這樣環(huán)境的孩子們，身心勢(shì)必能得到健康的發(fā)展。我校首先聯(lián)合工商、公安、文化等部門加強(qiáng)了校園周邊環(huán)境綜合治理工作，還給了校園一片寧?kù)o。“校門文化”中值得一提的是，刻有“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的“門右銘”，全體師生每天跨入校門時(shí)，都會(huì)不由自主的對(duì)自己說(shuō)：今天，我的使命是什么。我為什么而教，我為什么而學(xué)呢。聆聽(tīng)著廣播里流動(dòng)著的輕音樂(lè)，目視著樓端寫有校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的幾行醒目大字，操場(chǎng)上空又平添了幾許書香氣息。“廊道文化”的主題是：有中外名人畫像相伴的“五心”教育，即忠心獻(xiàn)祖國(guó)，孝心獻(xiàn)父母，關(guān)心獻(xiàn)他人，愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，信心留自己?！鞍嗉?jí)文化”創(chuàng)建意在突出五個(gè)同音字，即“靜、凈、競(jìng)、敬、竟”?！皩嬍椅幕钡膭?chuàng)意側(cè)重在“我愛(ài)我家”，讓學(xué)生知道如何去融入這個(gè)集體，如何去呵護(hù)這些特殊的家人。總之，培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的創(chuàng)新型人才，將是我們教育者不懈的追求，只有不斷開(kāi)創(chuàng)適合孩子們身心發(fā)展規(guī)律的德育工作新模式，才能讓他們?cè)诔绺呷松硐氲囊邢?，越飛越高，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。眼科學(xué)講義視光版1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗61眼科學(xué)講義視光版課件整理62眼科學(xué)講義視光版課件整理63眼科學(xué)講義視光版課件整理64眼科學(xué)講義視光版課件整理65眼科學(xué)講義視光版課件整理66第二篇：眼球解剖第二篇：眼球解剖67眼科學(xué)講義視光版課件整理68眼科學(xué)講義視光版課件整理69第一節(jié)眼球的解剖及生理眼球壁外層中層內(nèi)層第一節(jié)眼球的解剖及生理眼球壁70眼科學(xué)講義視光版課件整理71外膜：由堅(jiān)韌的纖維組織所組成，構(gòu)成眼球的完整的封閉的外壁，起到保護(hù)眼內(nèi)組織，維持眼球形狀的作用角膜前1/6鞏膜后5/6中膜又稱葡萄膜，色素膜，血管膜虹膜睫狀體脈絡(luò)膜內(nèi)膜視網(wǎng)膜一、眼球壁一、眼球壁72（一）角膜（一）角膜731》直徑：A：出生時(shí)10mm，1—2年后達(dá)到12mmB：成人11.5mm---12mm,垂直10.5mm—11mm

2》厚度：A:中央0.58um—0.8umB:周邊0.8um—1.0um3》屈光力：A：前表面+48.8D,后表面屈光力為—5.8DB：絕對(duì)屈光力+43.0D,占眼球

4》分層：上皮細(xì)胞層，前彈力層，基質(zhì)層，后彈力層內(nèi)皮細(xì)胞層1》直徑：A：出生時(shí)10mm，1—2年后達(dá)到12mm745》神經(jīng)：交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)6》生理功能：A：無(wú)色透明，沒(méi)有血管，

B：感光敏銳

C：屈光力強(qiáng)

D：保護(hù)眼球內(nèi)容物

7》角膜的血管及淋巴系統(tǒng)

A：沒(méi)有血管，但角膜緣有豐富的血管，來(lái)自睫狀前動(dòng)脈，

B：沒(méi)有淋巴系統(tǒng)，主要依靠周圍的淋巴系統(tǒng)

8》重量：170mg—190mg5》神經(jīng)：交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)75鞏膜前與角膜緣，后與視神經(jīng)硬膜鞘相連角鞏膜緣是角膜與鞏膜移行區(qū)，由透明角膜嵌入不透明的鞏膜內(nèi)，沒(méi)有明顯的分界線小梁網(wǎng)是前房角的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，位于Schlemm管內(nèi)側(cè)鞏膜前與角膜緣，后與視神經(jīng)硬膜鞘相連76

虹膜根據(jù)光線的強(qiáng)弱使瞳孔縮小或開(kāi)大，保證視網(wǎng)膜成像清晰睫狀體分泌房水，調(diào)節(jié)晶體的屈光度，使看清遠(yuǎn)近物體脈絡(luò)膜遮光暗房作用（二）中膜（二）中膜77眼科學(xué)講義視光版課件整理78眼科學(xué)講義視光版課件整理79黃斑中心凹視盤(視神經(jīng)乳頭)視網(wǎng)膜分為10層色素上皮層視錐、視桿細(xì)胞層外界膜外顆粒層外叢狀層內(nèi)顆粒層內(nèi)叢狀層神經(jīng)節(jié)細(xì)胞層神經(jīng)纖維層內(nèi)界膜（三）內(nèi)膜

黃斑中心凹（三）內(nèi)膜

80位置：玻璃體之后和脈絡(luò)膜之前,厚度不一樣，約為0.3mm—0.5mm，黃斑區(qū)：再視神經(jīng)乳頭顳側(cè)約2-2.5PD稍偏下的地方感光非常敏銳有視錐細(xì)胞和視桿細(xì)

胞組成，構(gòu)成：視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞，雙極細(xì)胞，神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。位置：玻璃體之后和脈絡(luò)膜之前,厚度81光感受器：感光細(xì)胞（第一神經(jīng)單元）包括視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞雙極細(xì)胞（第二神經(jīng)單元）神經(jīng)節(jié)細(xì)胞（發(fā)出的神經(jīng)纖維向視盤匯聚）視神經(jīng)

大腦光感受器：82第二節(jié)：眼球內(nèi)容物房水晶狀體玻璃體第二節(jié)：眼球內(nèi)容物房水83（一）房水1》產(chǎn)生：睫狀突上皮細(xì)胞產(chǎn)生

2》位置：充滿前房和后房

3》總?cè)萘浚杭s0.3ml，

4》酸堿度：PH≈7.3---7.5，呈弱堿性

5》流出途徑：前房角→schlem管→小梁網(wǎng)→外集合管→睫狀前動(dòng)脈→眼外（一）房水1》產(chǎn)生：睫狀突上皮細(xì)胞產(chǎn)生84眼科學(xué)講義視光版課件整理85眼科學(xué)講義視光版課件整理86（二）晶狀體1》位置：位于虹膜的后面和玻璃體前面（二）晶狀體1》位置：位于虹膜的后面和玻璃體前面872》直徑：9—10mm，厚度4—5mm3》組織結(jié)構(gòu)：前囊膜→前皮質(zhì)→核→后皮質(zhì)→后囊膜

4》屈光力：18D5》生理特點(diǎn)：A：沒(méi)有血管，營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)源于房水

B：隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)發(fā)生改變，變硬（老花）

2》直徑：9—10mm，厚度4—5mm88眼科學(xué)講義視光版課件整理89眼科學(xué)講義視光版課件整理90（三）玻璃體1》位置：晶狀體之后和視網(wǎng)膜之前（三）玻璃體1》位置：晶狀體之后和視網(wǎng)膜之前912》發(fā)育：一級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)13mm）二級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)13mm--20）三級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)95mm--110）3》體積：4ml，占眼球總體積的80%，99%是水組成2》發(fā)育：一級(jí)玻璃體（胚長(zhǎng)13mm）924》長(zhǎng)度新生兒10.5mm少年16.1mm成年16.5mm5》理化特點(diǎn)：A》具有剛性粘性，彈性

B》體積可以改變

C》細(xì)胞分布于皮質(zhì)內(nèi)

D》透明性強(qiáng)4》長(zhǎng)度新生兒10.5mm936》分部：皮質(zhì)，中央玻璃體，中央管7》功能：A：起透明中間質(zhì)作用