藝術(shù)展演活動心得體會8007篇

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藝術(shù)展演活動心得體會800篇1

今天是_鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國各地的幼教精英都來參與這一盛大的活動。一走進幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子每個道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的空氣。孩子們的節(jié)奏感都很強，對音樂的感知才能也分外棒。我想孩子長期在這種良好的環(huán)境中學習、成長該是一件多么幸福的事情。在開放的十個區(qū)域活動場地里，每個場地的活動和布置都是和聲音、音樂有關(guān)。在剪紙的活動中，看著段老師那生動的剪刀，一刺眼就呈現(xiàn)出一把分外美麗的小提琴。之后自己學剪了兩把樂器，結(jié)果察覺不知道自己剪的畢竟為何物，畢竟是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。

說是天公作美吧，在如火如荼的七月，一向都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一向都沒有很精心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開場節(jié)目里，當舉行到親子表演的《彩虹的商定》。看到一對對親自跟隨著音樂表演得如此幸福如此開心，我心里突然間好憂傷，好想好想兒子，更加想他

假設(shè)兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事

在整個活動中，每個環(huán)節(jié)都貫穿得分外完備，并沒有由于天氣的理由而有什么阻滯。每個人都各司其職，精心用力得去堅守著自己的崗位。而教師之間的合作也是特別的默契。整個幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團結(jié)的氣力。他們今天這么完備的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時候，耳邊總是想起今天這些好聽的音樂，好聽的聲音。為了今天這一場活動，好多人都不眠不休好幾個晚上。我不知道是什么樣的精神去引導這些教師如此去付出。這可能就是團隊的向心力，凝結(jié)力吧。多么有氣力的一支隊伍。聯(lián)想到自己的情況，頓生悲涼。什么時候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會覺得心有余而力缺乏。這可能就是識別吧!

整個活動下來，給我最大的撞擊就是團隊的氣力是無窮無盡的。無論是個人的告成還是集體的告成都是建立在整個團隊的根基之上，假設(shè)沒有一支忠誠的團隊做后盾，沒有人是能夠站在最高點的。

藝術(shù)展演活動心得體會800篇2

學校每年會有幾次盛會，最讓我們期望的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我抉擇不再只做一個觀眾，而要親自站上那個舞臺，讓自己成為焦點。

我打定的節(jié)目是一個小品，演員一共有三位。在體驗了撰寫劇本.打定道具.調(diào)配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達成了能純熟表演的程度，接下來只夢想在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想臺詞.語氣和表情，既慌張又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與慌張。

我們的節(jié)目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我報告自己，不要慌張，正常發(fā)揮就沒有問題。

開口講的第一句話有些慌張，由于是第一次在全校面前表演節(jié)目，我一點底氣也沒有。同伴比我有舞臺閱歷，她靜靜給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。我報告自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著想著，心就逐漸寧靜下來了，我們也就順遂完成了節(jié)目。

下臺后，同學們夸我們表演得很告成，我感到一種沉甸甸的得志感，我的表演被大家認可了。

這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我熟悉到其實我們每個人都可以成為主角，成為焦點，關(guān)鍵在于自己要有大膽去做。每個人的潛能都是不成估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實力，放開自己，大膽去做。

藝術(shù)展演活動心得體會800篇3

學校每年會有幾次盛會，最讓我們期望的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我抉擇不再只做一個觀眾，而要親自站上那個舞臺，讓自己成為焦點。

我打定的節(jié)目是一個小品，演員一共有三位。在體驗了撰寫劇本.打定道具.調(diào)配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達成了能純熟表演的程度，接下來只夢想在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想臺詞.語氣和表情，既慌張又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與慌張。

我們的節(jié)目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我報告自己，不要慌張，正常發(fā)揮就沒有問題。

開口講的第一句話有些慌張，由于是第一次在全校面前表演節(jié)目，我一點底氣也沒有。同伴比我有舞臺閱歷，她靜靜給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。我報告自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著想著，心就逐漸寧靜下來了，我們也就順遂完成了節(jié)目。

下臺后，同學們夸我們表演得很告成，我感到一種沉甸甸的得志感，我的表演被大家認可了。

這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我熟悉到其實我們每個人都可以成為主角，成為焦點，關(guān)鍵在于自己要有大膽去做。每個人的潛能都是不成估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實力，放開自己，大膽去做。

藝術(shù)展演活動心得體會800篇4

學校每年會有幾次盛會，最讓我們期望的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我抉擇不再只做一個觀眾，而要親自站上那個舞臺，讓自己成為焦點。

我打定的節(jié)目是一個小品，演員一共有三位。在體驗了撰寫劇本.打定道具.調(diào)配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達成了能純熟表演的程度，接下來只夢想在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想臺詞.語氣和表情，既慌張又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力

與慌張。

我們的節(jié)目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我報告自己，不要慌張，正常發(fā)揮就沒有問題。

開口講的第一句話有些慌張，由于是第一次在全校面前表演節(jié)目，我一點底氣也沒有。同伴比我有舞臺閱歷，她靜靜給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。我報告自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著想著，心就逐漸寧靜下來了，我們也就順遂完成了節(jié)目。

下臺后，同學們夸我們表演得很告成，我感到一種沉甸甸的得志感，我的表演被大家認可了。

這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我熟悉到其實我們每個人都可以成為主角，成為焦點，關(guān)鍵在于自己要有大膽去做。每個人的潛能都是不成估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實力，放開自己，大膽去做。

藝術(shù)展演活動心得體會800篇5

我校歷時二十多天的其次十屆以“紀念華誕六十周年”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)已圓滿終止。

本屆藝術(shù)節(jié)活動內(nèi)容豐富多彩，有器樂、舞蹈、聲樂、籃球、羽毛球、乒乓球，書法、手工、繪畫等十多個工程，加入學生人數(shù)之多，每班有百分之八十的學生參與。它不僅為學生張揚天性、表現(xiàn)自我、表示藝術(shù)才華供給了一個平臺，更是思想教導的一個重要片面。各項比賽使同學們充分表示了藝術(shù)才華和組織才能，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，同時也涌現(xiàn)出許大量多的“藝術(shù)之星”。

藝術(shù)節(jié)期間，同學們熱心高漲，團結(jié)協(xié)作，積極參與各項活動，不僅磨練了學生的才能，提高了學生的綜合素質(zhì)，同時也表示了我校校園文化特色和學生的天性特長，豐富了校園文化生活，推動了校園精神文明創(chuàng)辦，真正表達了學生是藝術(shù)節(jié)的仆人。

本屆校園文化藝術(shù)節(jié)極大地鞏固了學生的自信仰和班集體的凝結(jié)力、向心力。就拿我班宋瑩同學來說，本屆藝術(shù)節(jié)中，她加入了器樂和紅歌會兩個工程的比賽。從打定到終止，宋瑩同學忙前忙后，不亦樂乎。在學校要和同學合作二重唱，回家還要練鋼琴。兩項比賽中分別獲得了一等獎和二等獎。過后的學習中她也更加積極和主動，就

連走路都是抬頭挺胸。

我從加入活動的每位表演者臉上飛揚的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術(shù)節(jié)作為我們學習生活中最亮麗的一道風景線，讓我們更深一層的熟悉到藝術(shù)的魅力。

藝術(shù)展演活動心得體會800篇6

今天是_鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國各地的幼教精英都來參與這一盛大的活動。一走進幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的空氣。孩子們的節(jié)奏感都很強，對音樂的感知才能也分外棒。我想孩子長期在這種良好的環(huán)境中學習、成長該是一件多么幸福的事情。在開放的十個區(qū)域活動場地里，每個場地的活動和布置都是和聲音、音樂有關(guān)。在剪紙的活動中，看著段老師那生動的剪刀，一刺眼就呈現(xiàn)出一把分外美麗的小提琴。之后自己學剪了兩把樂器，結(jié)果察覺不知道自己剪的畢竟為何物，畢竟是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。

說是天公作美吧，在如火如荼的七月，一向都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一向都沒有很精心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開場節(jié)目里，當舉行到親子表演的《彩虹的商定》?？吹揭粚τH自跟隨著音樂表演得如此幸福如此開心，我心里突然間好憂傷，好想好想兒子，更加想他……假設(shè)兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事……

在整個活動中，每個環(huán)節(jié)都貫穿得分外完備，并沒有由于天氣的理由而有什么阻滯。每個人都各司其職，精心用力得去堅守著自己的崗位。而教師之間的合作也是特別的默契。整個幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團結(jié)的氣力。他們今天這么完備的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時候，耳邊總是想起今天這些好聽的音樂，好聽的聲音。為了今天這一場活動，好多人都不眠不休好幾個晚上。我不知道是什么樣的精神去引導這些教師如此去付出。這可能就是團隊的向心力，凝結(jié)力吧。多么有氣力的一支隊伍。聯(lián)想到自己的情況，頓生悲涼。什么時候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會覺得心有余而力缺乏。這可能就是識別吧!

整個活動下來，給我最大的撞擊就是團隊的氣力是無窮無盡的。無論是個人的告成還是集體的告成都是建立在整個團隊的根基之上，假設(shè)沒有一支忠誠的團隊做后盾，沒有人是能夠站在最高點的。

藝術(shù)展演活動心得體會800篇7

《指南》是扶助宏大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與進展的根本規(guī)律和特點，從而全面提高科學保教水平?！吨改稀分兄赋觥坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機遇，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會精心靈去感受和察覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機遇”，幼兒“感受和察覺美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機遇?這是教師需要著重從自身方面來斟酌的。幼兒感受、體驗和察覺美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的概括表現(xiàn)。而在概括的教導教學中，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的概括表現(xiàn)，是不是學會一首歌了?忽略了教學情境的創(chuàng)設(shè)，忽略了是什么理由導致孩子們不熱愛或者學不好。

幼兒天生熱愛嬉戲，在幼兒音樂教導中，假設(shè)單純的模仿學習，會導致幼兒對藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認知規(guī)律年齡特點，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無所適從，得不到真正的進展。那么作為老師就需要把握幼兒愛玩的天性，使之潛能得到最大限度的開發(fā)?？芍^“哪里有幼兒，哪里就有嬉戲。”通過唱唱、跳跳、動動、玩玩的嬉戲活動輕松高興的學習，只有在活動中直接地親身地體驗嬉戲，幼兒才能獲得相應的音樂學識和技能。利用幼兒好探索的心理，引導幼兒通過操作、查看、議論等途徑去察覺，探索音樂的內(nèi)在規(guī)律;引導幼兒自己開動腦筋，動手操作，從中察覺問題，并且探索答案，學會學習。當然在音樂活動中老師除了音樂形式的嬉戲化，還可以在教學具打定上表達嬉戲的特點。在歌曲的新授中我們往往為幼兒打定一些生動好玩的圖片、教具等引起幼兒的學習欲望。當幼兒在學習中又參與了各種的動作表演扶助記憶學習歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和嬉戲活動更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個以嬉戲的形式貫穿的環(huán)境中高興的主動參與學習、體驗喜悅。

達爾克洛有句名言“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此，將音樂教導的重點還著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達成情感交流、讓幼兒輕松高興地投入到音樂活動中呢?我認為關(guān)鍵是一個“愛”字，由于老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，要提防師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種對等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。譬如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如當孩子們很興奮時，就說“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。)同時，還以各種不同的身份與幼兒舉行情感交流，在音樂活動中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，