消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系課件

消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系聰明出于勤奮，天才在于積累消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系聰明出于勤奮，天才在于積累消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系廣州醫(yī)學院機能學實驗中心厚德修身博學致遠消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗目的與原理觀察哺乳動物胃腸平滑肌的生理特性以及影響因素。藥物量效關(guān)系及拮抗藥物特性。學習離體平滑肌基本實驗方法。0.1101001.00.5Emax率(%)[A]0.1101001.00.5[A]數(shù)學課堂教學模式主要以講授法為主，教師的講占主導地位，學生以聽為主。學生的主動學習體現(xiàn)得不夠充分，不能提升同學們的學習和探索欲望。于是，如何在課堂有限時間內(nèi)帶動學生的積極性，有效提升課堂效率，是一線數(shù)學教師永無止境的探索話題?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學生。學案制教學在不同的地區(qū)、不同學校出現(xiàn)了，改變了傳統(tǒng)的教學模式，學生的自我學習占主要位置。數(shù)學是關(guān)于數(shù)字的學問，這讓許多同學感到艱澀抽象，甚至產(chǎn)生畏懼心理，如果不加以引導和矯正，后果不堪設(shè)想。鑒于此，筆者建議我們一定要認真分析實際學情，根據(jù)學生的認知規(guī)律，挖掘教材，確定靈活互動的教學目標，這樣才能保證數(shù)學教學的準確性和有效性。這里筆者聯(lián)系教學經(jīng)驗，從以下幾個角度對怎樣奠定高效數(shù)學課堂進行探索與思考。一、分析學生實情新課改理念告訴我們學生才是學習的主體，所以我們的教學活動一定要圍繞學生開展。這就要求我們首先就要分析初中生的心理特點和認知規(guī)律：從心理上，他們處于身心飛速發(fā)展的青春期，有著很強的好奇心和求知欲，但同時又存在焦躁好動，注意力不容易集中，渴望關(guān)注和肯定。因此，我們在一線教學實踐中，一定要能從學生的這些基本認知特點出發(fā)，揚長避短，設(shè)置大家喜聞樂見的、趣味活潑的教學方式。根據(jù)大家的認知情感，有針對地激發(fā)他們的學習熱情，開發(fā)他們的潛能，運用生動直觀的教學幫助學生發(fā)散思維，拓展數(shù)學知識，讓學生的注意力集中在對數(shù)學知識的橫向和縱向認知中來；同時我們還要留給同學們自主探索的空間和自我發(fā)展創(chuàng)造的舞臺，讓他們能充分展現(xiàn)自我，分享自己的學習和探索成果，這樣才能充分體現(xiàn)同學們在數(shù)學課堂上的主體地位，變被動學習為主動學習，讓大家在探索過程中親歷知識生成和發(fā)展的建構(gòu)過程，產(chǎn)生深刻印象，最終生成技能，體現(xiàn)運用。比如，教學實踐中，我們可以通過對學生的作業(yè)批改以及測驗反饋等方式對學生進行摸底調(diào)查，也可以通過溝通和對話充分了解學生的心理訴求和認知情感。還可以通過最直接的問卷形式，掌握班級學生心理狀況和學習動態(tài)。這樣才能知己知彼，有針對性地進行教學安排，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。二、認真挖掘教材教材是傳遞信息的媒介，是課堂教學的切入點。因此，我們的教學活動必須要挖掘教材，教師只有充分理解教材的知識脈絡分布，透徹分析教學內(nèi)容的重難點，才能有針對性的設(shè)計教學方案。這就要求我們一定要站在學生實際認知的角度來分析教學內(nèi)容的講解方法，來演繹學生的認知狀況。當然，在教學實踐中，我們不能割裂某一單元進行片面的分析，也不能拋棄學生單純地根據(jù)教學大綱進行分析，我們一定要兼顧學生認知和教學內(nèi)容的特點，保護知識的完整性和系統(tǒng)性，然后設(shè)置契合學生認知發(fā)展的教學方案。例如，我們學習《變量與函數(shù)》內(nèi)容時就要將函數(shù)放在整個年段的視角下進行教學。函數(shù)是數(shù)學中重要的基本概念之一，其內(nèi)容也是初中數(shù)學的重要教學任務，函數(shù)概念不僅是初中數(shù)學一個核心概念也是高中數(shù)學的一個核心概念，也可以說是今后學習的一個重要概念。是研究兩個變量之間的變化關(guān)系，例子很多，可以是來自代數(shù)方面也可以來自自幾何方面，可以是物理方面也可以是化學方面。也可以來自日常生活。要讓學生看到研究兩個變量之間相互依存和相互變化的關(guān)系。教師怎樣引入函數(shù)的概念，到了高中函數(shù)的概念重新定義，從集合的觀點、用映射來定義函數(shù)。充分體現(xiàn)了對應的思想。為學生的未來學習打下堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我一方面考慮到學生已有的函數(shù)基礎(chǔ)，一方面考慮到知識的拓展和教材內(nèi)容的延伸?！蹲兞颗c函數(shù)》、《函數(shù)的圖像》是學生學習本課的基礎(chǔ)，要引導學生對函數(shù)意義做進一步深入的理解和掌握；同時，教師還要考慮知識的銜接問題，學生從函數(shù)概念的學習到具體函數(shù)的學習，學習一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的學習。這是認識上的一次大的提高，今天的學習要為明天的新知識學習奠定基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的教學不僅要著眼現(xiàn)在，而且還要想到承前啟后。三、設(shè)定動態(tài)目標教學活動是一個動態(tài)的變化過程，備課時，我們要充分領(lǐng)會課程標準中對該部分教學內(nèi)容的規(guī)定，掌握好教學的深度和教學的范圍。然后根據(jù)教材內(nèi)容確定本節(jié)課學生應該掌握的知識點，以及應該掌握到什么深度，需要進行哪些延伸和拓展等。在明確這些目標后，開始為目標的實現(xiàn)做好一切準備工作。包括教學設(shè)計、資料的搜集和整理、多媒體的運用等。采取一切措施，保證教學目標的順利實現(xiàn)。還是以函數(shù)的教學為例，在《一次函數(shù)的性質(zhì)》教學時，首先要確定這樣的教學目標：讓學生知道一次函數(shù)的意義；能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達式，并掌握一次函數(shù)表達式；讓學生學會用待定系數(shù)法求解一次函數(shù)表達式的方法；初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。確定了教學目標，教學活動才能夠有章可循，保證教學的有效性。上文是筆者在教學實踐中對初中數(shù)學課堂準備和規(guī)劃的總結(jié)與探索。數(shù)學是中學階段的基礎(chǔ)科目，我們?nèi)绾卧诮虒W活動中充分體現(xiàn)學生主體地位和教師主導地位，需要在課前做大量的準備工作。教師在課前的準備工作越充分，課堂上的表現(xiàn)就越從容，學生的學習效率也就越高，教學的有效性也就越好。所以，研究教學如何開展，教學目標如何完成，學習效率如何提高，是初中數(shù)學老師的永恒課題。1教師道德文化素質(zhì)偏低“教師的任務就是教書育人，就是說不單單要教授給學生課本知識，同時還要讓學生懂得做人做事的道理，教書育人中的‘育人’是教育方面深層次的東西。這是對一個人的內(nèi)在要求，在書本上是學不到的，教師應該結(jié)合自身體會去引導學生自覺規(guī)范自身行為”現(xiàn)如今，農(nóng)村小學在招聘教師的時候，普遍考察的是知識的儲備和講課水平，不考察他的思想品德，這也就為日后的教學工作帶來隱患。農(nóng)村小學僅看中教師的專業(yè)技能和學歷文憑，一名合格的教師專業(yè)理論水平僅僅是最基礎(chǔ)的東西，品德高尚才是核心問題。一些農(nóng)村小學中，部分教師考上編制不來上課，而是找臨時大學生來代課，每個月從自己的工資中拿出一小部分給代課老師。這種現(xiàn)象的存在是對教師職業(yè)的侮辱，從這一問題背后我們看到的是有關(guān)部門監(jiān)管不力，沒有管理層的縱容，這種事情絕不可能發(fā)生。所以說，對當前教師道德失范問題，不應僅針對教師這一職業(yè)本身，還要對管理層進行必要監(jiān)督。切實保證農(nóng)村小學生的正常受教育的權(quán)利。部分教師的思想政治觀念不強，在施教過程中，會間接影響學生的思想觀念的形成。教師在施教過程中，受不良思想的影響，對學生冷言挖苦、接受禮金等行為，嚴重影響了教師形象。部分農(nóng)村小學教師不顧教師形象，肆無忌憚的接受家長請客吃飯、接受家長禮金，如有不滿意就會對學生旁敲側(cè)擊。具體表現(xiàn)在：（1）教師專業(yè)知識儲備不足，知識面太過狹窄，知識陳舊，不能適應新形勢下的教育教學工作。根據(jù)調(diào)查報告，我們可以清楚的了解農(nóng)村教師的教學情況，受特殊因素的影響，部分教師是民辦教師轉(zhuǎn)正，他們中間普遍受教育程度不高，知識面太過狹窄，授課方式方法陳舊，不能靈活應對新形勢下的教育教學工作，不能從理論層面提出教育新主張，缺乏新社會經(jīng)濟背景下的新理論體系。（2）部分學校開始的課程中，課程設(shè)置有很大問題，重理論知識的灌輸，輕學生思想觀念培養(yǎng)，重視學習成績的提高，而忽視學生的綜合素質(zhì)。（3）學校教師知識面狹窄不僅體現(xiàn)在教師的知識匱乏，還表現(xiàn)在對現(xiàn)代知識的吸收借鑒能力不強，如文科教師對科普知識一竅不通，缺乏自然知識。部分學校的教材還是上世紀的陳舊教材，教學手段仍然陳舊不堪，上課還是老步調(diào)，缺乏應有的創(chuàng)新，學生學習熱情低下，知識吸收接納情況很差。填鴨式教學仍然存在于大多數(shù)課堂之上，教師不能突破自己，接受新知識、新事物，對現(xiàn)在的教學手段有排斥態(tài)度，多媒體更是一竅不通，很難發(fā)揮現(xiàn)代科技對教育教學的積極影響。2教師感覺職業(yè)壓力過大教師在人們心目中的形象是崇高的，作為教師應該感到工作的自豪感。在施教過程中，要將自己最好的一面展示給學生，讓學生受到積極的影響。而在這一教育教學過程中，一名教師的心理是否健康，直接關(guān)系著教育教學活動的開展。社會經(jīng)濟日新月異，新事物、新理論層出不窮，這也為目前的素質(zhì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，如何應對這種新局面成為擺在廣大教師面前的一道難題。部分教師的教學壓力陡增，一些教師心理承受能力有限，在受到外部壓力的時候，往往做出一些教師職業(yè)道德失范的行?槔礎(chǔ)Ｔ謨κ越逃?這個指揮棒的引導下，部分學校以教師的教學成績當作硬性條件和最高標準，應聘教師的考核也是首先看重學生成績。這也會使得很多教師僅僅注重學生的考試成績，為了成績不顧一切，打罵體罰、侮辱謾罵等教師道德失范現(xiàn)象層出不窮，在一定程度上也應該歸結(jié)于現(xiàn)代教育的評價體系。教師在教育教學活動中，體會不到教學有什么成就感，感受到的往往是教育的壓力，對待工作缺乏應有的耐心，不能將自己的全部精力投入的教學活動中去，這必然導致教師道德失范現(xiàn)象的出現(xiàn)。3教師本身師德意識欠缺提高農(nóng)村小學教師的價值觀，在目前看來意義深遠。這不但影響教師的施教過程，同樣也對學生的價值觀產(chǎn)生影響。修身對教師來講必不可缺，一名品德高尚的教師會得到學生和同事的高度認可，反過來會促進自己的教學活動。提高教師素質(zhì)，不單單表現(xiàn)在知識量上，更重要的是將提高自身道德規(guī)范放在核心位置。教師的內(nèi)在素質(zhì)關(guān)乎著教師教學活動的展開，要想提高教學成績，教師提升自身的職業(yè)道德是至關(guān)重要的。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是僅僅靠外部灌輸?shù)脕淼?，而是要靠教師的自覺性，受到外部事物啟發(fā)，自覺提高自身道德修養(yǎng)。部分教師職業(yè)道德修養(yǎng)的不足，源于對利益誘惑的抵制能力較弱，疏于對自身監(jiān)督造成的。部分教師在學校外開始輔導班、搞第二職業(yè)，疏于學校班級管理，畢竟任何人的精力都是有限的。很多教師還認為，提高教學成績就是最好的教師，誰能提高學生成績，讓學生考上一個好的學校就是對學生最好的結(jié)果。殊不知知識僅僅是其中的一方面，現(xiàn)在高分低能的學生比比皆是，這就是僅僅重視考試成績的結(jié)果。消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系聰明出于勤奮，天才在于積1消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系廣州醫(yī)學院機能學實驗中心厚德修身博學致遠消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系廣州醫(yī)學院機能學實驗消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗目的與原理觀察哺乳動物胃腸平滑肌的生理特性以及影響因素。藥物量效關(guān)系及拮抗藥物特性。學習離體平滑肌基本實驗方法。0.1101001.00.5Emax率(%)[A]0.1101001.00.5[A]消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗目的與原理觀察哺消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法固定家兔十二指腸于恒溫管觀察腸管收縮特性節(jié)律、頻率、幅度、緊張性分別加入2滴①乙酰膽堿；②腎上腺素；③鹽酸換為無鈣臺式液觀察后，重復上述步驟①觀察消化道平滑肌生理特性操作流程圖注意：1.合適的基礎(chǔ)張力及通氣，恒溫38℃。2.每次給藥后觀察到變化，立即用臺氏液換冼。固定家兔十二指腸于恒溫管觀察腸管收縮特性分別加入2滴①乙酰膽藥物量效關(guān)系—實驗方法豚鼠處死、迅速取一段2cm回腸固定于恒溫裝置中由依次加入10-6-10-2乙酰膽堿各0.15ml先加入10-4M阿托品0.05ml再依次加入10-6-10-2M乙酰膽堿各0.15ml藥物量效關(guān)系—實驗方法豚鼠處死、迅速取一段2cm回腸固定于恒乙酰膽堿的給藥劑量和累積濃度操作步驟累加藥液濃度藥液劑量藥物累積濃度次序(mol/L)(ml)(mol/L)

110-60.1510-8210-50.1510-7310-40.1510-6410-30.1510-5510-20.1510-4乙酰膽堿的給藥劑量和累積濃度操作步驟消化道平滑肌實驗—總結(jié)消化道平滑肌實驗—總結(jié)實驗注意事項1.備好更換用的38℃的臺氏液。2.各藥液加入后，如效果不明顯可補加，但不可一次加藥過多。3.每項實驗效果明顯后，立即更換浴槽內(nèi)的臺氏液，并換洗2～3次，以免平滑肌出現(xiàn)不可逆反應。4.浴槽內(nèi)溫度應保持在38℃。5.量效曲線計錄時調(diào)零實驗注意事項1.備好更換用的38℃的臺氏液。試比較維持哺乳動物離體小腸平滑肌活動和維持離體蛙心活動所需的條件有何不同，為什么?胃腸道平滑肌的自律性有什么特點？藥物有沒有最大效應，如何確定藥物的最大效應？胃腸道痙攣引起的腹痛用什么藥物治療？?試比較維持哺乳動物離體小腸平滑肌活動和維持離體蛙心活動所需的實驗結(jié)果的分析（1）消化道平滑肌收縮特點鈣離子的重要性

（2）量-效曲線（最小、大有效濃度和效能）競爭性拮抗藥的特點消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系課件激動藥藥物的對數(shù)濃度最大效應（%）＋競爭性拮抗藥＋非競爭性拮抗藥競爭性拮抗藥的特點激動藥藥物的對數(shù)濃度最大效應（%）＋競爭性拮抗藥＋非BL-420E生物機能實驗系統(tǒng)的基本原理、功能和使用方法硬件對各種生物電信號(如心電、肌電、腦電)與非電生物信號(如血壓、張力、呼吸)調(diào)理、放大，模／數(shù)(D／A)轉(zhuǎn)換，使之進入計算機。軟件對數(shù)字化的生物信號進行顯示、記錄、存儲、處理及打印輸出，人機對話。BL-420E生物機能實驗系統(tǒng)的基本原理、功能和使用方法硬件BL-420生物機能實驗系統(tǒng)BL-420生物機能實驗系統(tǒng)

BL-420操作步驟1．開機2．啟動程序3．選擇實驗項目，開始觀察4．參數(shù)調(diào)節(jié)5．標記8.圖形剪輯打印BL-420操作步驟收縮波形保存剪切打印實驗項目→消化道平滑肌的生理特性分時復用區(qū)增益、標尺調(diào)節(jié)區(qū)2通道波形顯示區(qū)菜單條工具條刺激器調(diào)節(jié)區(qū)標題條時間顯示窗口Mark標記區(qū)狀態(tài)條數(shù)據(jù)滾動條及反演按鈕區(qū)特殊實驗標記選擇區(qū)四個切換按鈕左、右視分隔條左視右視顯示通道之間的分隔條實驗項目→消化道平滑肌的生理特性分時復用區(qū)增益、標尺調(diào)節(jié)H+能干擾肌肉的代謝和肌絲滑行的生化過程；能與Ca2+競爭肌鈣蛋白上的結(jié)合位點，使肌球蛋白ATP酶活性降低，肌原纖維對Ca2+敏感性和Ca2+從肌質(zhì)網(wǎng)釋放量減少；H+增多能降低Ca2+通道的活性，使Ca2+內(nèi)流減少。H+能干擾肌肉的代謝和肌絲滑行的生化過程；56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?9消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系聰明出于勤奮，天才在于積累消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系聰明出于勤奮，天才在于積累消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系廣州醫(yī)學院機能學實驗中心厚德修身博學致遠消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗目的與原理觀察哺乳動物胃腸平滑肌的生理特性以及影響因素。藥物量效關(guān)系及拮抗藥物特性。學習離體平滑肌基本實驗方法。0.1101001.00.5Emax率(%)[A]0.1101001.00.5[A]數(shù)學課堂教學模式主要以講授法為主，教師的講占主導地位，學生以聽為主。學生的主動學習體現(xiàn)得不夠充分，不能提升同學們的學習和探索欲望。于是，如何在課堂有限時間內(nèi)帶動學生的積極性，有效提升課堂效率，是一線數(shù)學教師永無止境的探索話題?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學生。學案制教學在不同的地區(qū)、不同學校出現(xiàn)了，改變了傳統(tǒng)的教學模式，學生的自我學習占主要位置。數(shù)學是關(guān)于數(shù)字的學問，這讓許多同學感到艱澀抽象，甚至產(chǎn)生畏懼心理，如果不加以引導和矯正，后果不堪設(shè)想。鑒于此，筆者建議我們一定要認真分析實際學情，根據(jù)學生的認知規(guī)律，挖掘教材，確定靈活互動的教學目標，這樣才能保證數(shù)學教學的準確性和有效性。這里筆者聯(lián)系教學經(jīng)驗，從以下幾個角度對怎樣奠定高效數(shù)學課堂進行探索與思考。一、分析學生實情新課改理念告訴我們學生才是學習的主體，所以我們的教學活動一定要圍繞學生開展。這就要求我們首先就要分析初中生的心理特點和認知規(guī)律：從心理上，他們處于身心飛速發(fā)展的青春期，有著很強的好奇心和求知欲，但同時又存在焦躁好動，注意力不容易集中，渴望關(guān)注和肯定。因此，我們在一線教學實踐中，一定要能從學生的這些基本認知特點出發(fā)，揚長避短，設(shè)置大家喜聞樂見的、趣味活潑的教學方式。根據(jù)大家的認知情感，有針對地激發(fā)他們的學習熱情，開發(fā)他們的潛能，運用生動直觀的教學幫助學生發(fā)散思維，拓展數(shù)學知識，讓學生的注意力集中在對數(shù)學知識的橫向和縱向認知中來；同時我們還要留給同學們自主探索的空間和自我發(fā)展創(chuàng)造的舞臺，讓他們能充分展現(xiàn)自我，分享自己的學習和探索成果，這樣才能充分體現(xiàn)同學們在數(shù)學課堂上的主體地位，變被動學習為主動學習，讓大家在探索過程中親歷知識生成和發(fā)展的建構(gòu)過程，產(chǎn)生深刻印象，最終生成技能，體現(xiàn)運用。比如，教學實踐中，我們可以通過對學生的作業(yè)批改以及測驗反饋等方式對學生進行摸底調(diào)查，也可以通過溝通和對話充分了解學生的心理訴求和認知情感。還可以通過最直接的問卷形式，掌握班級學生心理狀況和學習動態(tài)。這樣才能知己知彼，有針對性地進行教學安排，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。二、認真挖掘教材教材是傳遞信息的媒介，是課堂教學的切入點。因此，我們的教學活動必須要挖掘教材，教師只有充分理解教材的知識脈絡分布，透徹分析教學內(nèi)容的重難點，才能有針對性的設(shè)計教學方案。這就要求我們一定要站在學生實際認知的角度來分析教學內(nèi)容的講解方法，來演繹學生的認知狀況。當然，在教學實踐中，我們不能割裂某一單元進行片面的分析，也不能拋棄學生單純地根據(jù)教學大綱進行分析，我們一定要兼顧學生認知和教學內(nèi)容的特點，保護知識的完整性和系統(tǒng)性，然后設(shè)置契合學生認知發(fā)展的教學方案。例如，我們學習《變量與函數(shù)》內(nèi)容時就要將函數(shù)放在整個年段的視角下進行教學。函數(shù)是數(shù)學中重要的基本概念之一，其內(nèi)容也是初中數(shù)學的重要教學任務，函數(shù)概念不僅是初中數(shù)學一個核心概念也是高中數(shù)學的一個核心概念，也可以說是今后學習的一個重要概念。是研究兩個變量之間的變化關(guān)系，例子很多，可以是來自代數(shù)方面也可以來自自幾何方面，可以是物理方面也可以是化學方面。也可以來自日常生活。要讓學生看到研究兩個變量之間相互依存和相互變化的關(guān)系。教師怎樣引入函數(shù)的概念，到了高中函數(shù)的概念重新定義，從集合的觀點、用映射來定義函數(shù)。充分體現(xiàn)了對應的思想。為學生的未來學習打下堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我一方面考慮到學生已有的函數(shù)基礎(chǔ)，一方面考慮到知識的拓展和教材內(nèi)容的延伸?！蹲兞颗c函數(shù)》、《函數(shù)的圖像》是學生學習本課的基礎(chǔ)，要引導學生對函數(shù)意義做進一步深入的理解和掌握；同時，教師還要考慮知識的銜接問題，學生從函數(shù)概念的學習到具體函數(shù)的學習，學習一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的學習。這是認識上的一次大的提高，今天的學習要為明天的新知識學習奠定基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的教學不僅要著眼現(xiàn)在，而且還要想到承前啟后。三、設(shè)定動態(tài)目標教學活動是一個動態(tài)的變化過程，備課時，我們要充分領(lǐng)會課程標準中對該部分教學內(nèi)容的規(guī)定，掌握好教學的深度和教學的范圍。然后根據(jù)教材內(nèi)容確定本節(jié)課學生應該掌握的知識點，以及應該掌握到什么深度，需要進行哪些延伸和拓展等。在明確這些目標后，開始為目標的實現(xiàn)做好一切準備工作。包括教學設(shè)計、資料的搜集和整理、多媒體的運用等。采取一切措施，保證教學目標的順利實現(xiàn)。還是以函數(shù)的教學為例，在《一次函數(shù)的性質(zhì)》教學時，首先要確定這樣的教學目標：讓學生知道一次函數(shù)的意義；能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達式，并掌握一次函數(shù)表達式；讓學生學會用待定系數(shù)法求解一次函數(shù)表達式的方法；初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。確定了教學目標，教學活動才能夠有章可循，保證教學的有效性。上文是筆者在教學實踐中對初中數(shù)學課堂準備和規(guī)劃的總結(jié)與探索。數(shù)學是中學階段的基礎(chǔ)科目，我們?nèi)绾卧诮虒W活動中充分體現(xiàn)學生主體地位和教師主導地位，需要在課前做大量的準備工作。教師在課前的準備工作越充分，課堂上的表現(xiàn)就越從容，學生的學習效率也就越高，教學的有效性也就越好。所以，研究教學如何開展，教學目標如何完成，學習效率如何提高，是初中數(shù)學老師的永恒課題。1教師道德文化素質(zhì)偏低“教師的任務就是教書育人，就是說不單單要教授給學生課本知識，同時還要讓學生懂得做人做事的道理，教書育人中的‘育人’是教育方面深層次的東西。這是對一個人的內(nèi)在要求，在書本上是學不到的，教師應該結(jié)合自身體會去引導學生自覺規(guī)范自身行為”現(xiàn)如今，農(nóng)村小學在招聘教師的時候，普遍考察的是知識的儲備和講課水平，不考察他的思想品德，這也就為日后的教學工作帶來隱患。農(nóng)村小學僅看中教師的專業(yè)技能和學歷文憑，一名合格的教師專業(yè)理論水平僅僅是最基礎(chǔ)的東西，品德高尚才是核心問題。一些農(nóng)村小學中，部分教師考上編制不來上課，而是找臨時大學生來代課，每個月從自己的工資中拿出一小部分給代課老師。這種現(xiàn)象的存在是對教師職業(yè)的侮辱，從這一問題背后我們看到的是有關(guān)部門監(jiān)管不力，沒有管理層的縱容，這種事情絕不可能發(fā)生。所以說，對當前教師道德失范問題，不應僅針對教師這一職業(yè)本身，還要對管理層進行必要監(jiān)督。切實保證農(nóng)村小學生的正常受教育的權(quán)利。部分教師的思想政治觀念不強，在施教過程中，會間接影響學生的思想觀念的形成。教師在施教過程中，受不良思想的影響，對學生冷言挖苦、接受禮金等行為，嚴重影響了教師形象。部分農(nóng)村小學教師不顧教師形象，肆無忌憚的接受家長請客吃飯、接受家長禮金，如有不滿意就會對學生旁敲側(cè)擊。具體表現(xiàn)在：（1）教師專業(yè)知識儲備不足，知識面太過狹窄，知識陳舊，不能適應新形勢下的教育教學工作。根據(jù)調(diào)查報告，我們可以清楚的了解農(nóng)村教師的教學情況，受特殊因素的影響，部分教師是民辦教師轉(zhuǎn)正，他們中間普遍受教育程度不高，知識面太過狹窄，授課方式方法陳舊，不能靈活應對新形勢下的教育教學工作，不能從理論層面提出教育新主張，缺乏新社會經(jīng)濟背景下的新理論體系。（2）部分學校開始的課程中，課程設(shè)置有很大問題，重理論知識的灌輸，輕學生思想觀念培養(yǎng)，重視學習成績的提高，而忽視學生的綜合素質(zhì)。（3）學校教師知識面狹窄不僅體現(xiàn)在教師的知識匱乏，還表現(xiàn)在對現(xiàn)代知識的吸收借鑒能力不強，如文科教師對科普知識一竅不通，缺乏自然知識。部分學校的教材還是上世紀的陳舊教材，教學手段仍然陳舊不堪，上課還是老步調(diào)，缺乏應有的創(chuàng)新，學生學習熱情低下，知識吸收接納情況很差。填鴨式教學仍然存在于大多數(shù)課堂之上，教師不能突破自己，接受新知識、新事物，對現(xiàn)在的教學手段有排斥態(tài)度，多媒體更是一竅不通，很難發(fā)揮現(xiàn)代科技對教育教學的積極影響。2教師感覺職業(yè)壓力過大教師在人們心目中的形象是崇高的，作為教師應該感到工作的自豪感。在施教過程中，要將自己最好的一面展示給學生，讓學生受到積極的影響。而在這一教育教學過程中，一名教師的心理是否健康，直接關(guān)系著教育教學活動的開展。社會經(jīng)濟日新月異，新事物、新理論層出不窮，這也為目前的素質(zhì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，如何應對這種新局面成為擺在廣大教師面前的一道難題。部分教師的教學壓力陡增，一些教師心理承受能力有限，在受到外部壓力的時候，往往做出一些教師職業(yè)道德失范的行?槔礎(chǔ)Ｔ謨κ越逃?這個指揮棒的引導下，部分學校以教師的教學成績當作硬性條件和最高標準，應聘教師的考核也是首先看重學生成績。這也會使得很多教師僅僅注重學生的考試成績，為了成績不顧一切，打罵體罰、侮辱謾罵等教師道德失范現(xiàn)象層出不窮，在一定程度上也應該歸結(jié)于現(xiàn)代教育的評價體系。教師在教育教學活動中，體會不到教學有什么成就感，感受到的往往是教育的壓力，對待工作缺乏應有的耐心，不能將自己的全部精力投入的教學活動中去，這必然導致教師道德失范現(xiàn)象的出現(xiàn)。3教師本身師德意識欠缺提高農(nóng)村小學教師的價值觀，在目前看來意義深遠。這不但影響教師的施教過程，同樣也對學生的價值觀產(chǎn)生影響。修身對教師來講必不可缺，一名品德高尚的教師會得到學生和同事的高度認可，反過來會促進自己的教學活動。提高教師素質(zhì)，不單單表現(xiàn)在知識量上，更重要的是將提高自身道德規(guī)范放在核心位置。教師的內(nèi)在素質(zhì)關(guān)乎著教師教學活動的展開，要想提高教學成績，教師提升自身的職業(yè)道德是至關(guān)重要的。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是僅僅靠外部灌輸?shù)脕淼?，而是要靠教師的自覺性，受到外部事物啟發(fā)，自覺提高自身道德修養(yǎng)。部分教師職業(yè)道德修養(yǎng)的不足，源于對利益誘惑的抵制能力較弱，疏于對自身監(jiān)督造成的。部分教師在學校外開始輔導班、搞第二職業(yè)，疏于學校班級管理，畢竟任何人的精力都是有限的。很多教師還認為，提高教學成績就是最好的教師，誰能提高學生成績，讓學生考上一個好的學校就是對學生最好的結(jié)果。殊不知知識僅僅是其中的一方面，現(xiàn)在高分低能的學生比比皆是，這就是僅僅重視考試成績的結(jié)果。消化道平滑肌的生理特性與藥物量效關(guān)系聰明出于勤奮，天才在于積20消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系廣州醫(yī)學院機能學實驗中心厚德修身博學致遠消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系廣州醫(yī)學院機能學實驗消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗目的與原理觀察哺乳動物胃腸平滑肌的生理特性以及影響因素。藥物量效關(guān)系及拮抗藥物特性。學習離體平滑肌基本實驗方法。0.1101001.00.5Emax率(%)[A]0.1101001.00.5[A]消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗目的與原理觀察哺消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法消化道平滑肌的生理特性

與藥物量效關(guān)系—實驗方法固定家兔十二指腸于恒溫管觀察腸管收縮特性節(jié)律、頻率、幅度、緊張性分別加入2滴①乙酰膽堿；②腎上腺素；③鹽酸換為無鈣臺式液觀察后，重復上述步驟①觀察消化道平滑肌生理特性操作流程圖注意：1.合適的基礎(chǔ)張力及通氣，恒溫38℃。2.每次給藥后觀察到變化，立即用臺氏液換冼。固定家兔十二指腸于恒溫管觀察腸管收縮特性分別加入2滴①乙酰膽藥物量效關(guān)系—實驗方法豚鼠處死、迅速取一段2cm回腸固定于恒溫裝置中由依次加入10-6-10-2乙酰膽堿各0.15ml先加入10-4M阿托品0.05ml再依次加入10-6-10-2M乙酰膽堿各0.15ml藥物量效關(guān)系—實驗方法豚鼠處死、迅速取一段2cm回腸固定于恒乙酰膽堿的給藥劑量和累積濃度操作步驟累加藥液濃度藥液劑量藥物累積濃度次序(mol/L)(ml)(mol/L)

110-60.1510-8210-50.1510-7310-40.1510-6410-30.1510-5510-20.15