關(guān)于數(shù)學(xué)日記錦集九篇

第關(guān)于數(shù)學(xué)日記錦集九篇數(shù)學(xué)日記篇1

今天我和媽媽去大世界廣場(chǎng)買東西。

我們一進(jìn)超市，就看到了白菜3.2元一斤，茄子5元一斤，紅番葉10元一斤，我們各買了1.5斤，那就是3.2某1.5+5某1.5+10某1.5=27.3元，接著，我們來(lái)到了二樓，我看中了一把槍，這把槍85元，打5折，就是85÷2=42.5元，我還買了3枝筆，一枝筆5元，就是3某5=15元，但是是打5折，那就是2.5元。

然后，我們又來(lái)到了一樓，我拿了一包薯片4.5元，一瓶可樂(lè)，可樂(lè)3元。到了收銀臺(tái)，我們算了一下要付多少，錢(qián)我是這樣算的，白菜之前算到了27.3元，槍42.5元，薯片和可樂(lè)一共是4.5+3=7.5元，那總共是27.3+7.5+2.5=79.8元。我告訴了媽媽，收銀員也算到了79.8元，媽媽夸我是算術(shù)小能手，不次還帶我來(lái)超市呢!

數(shù)學(xué)日記篇2

數(shù)學(xué)來(lái)自生活，而高于生活，最后又回歸生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性，用生活的理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，正是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中提出的新境界。學(xué)生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的表達(dá)。

生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又回歸于生活。來(lái)自生活、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，把教學(xué)歸樸于實(shí)踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的表達(dá)。

生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又回歸于生活。來(lái)自生活、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，把教學(xué)歸樸于實(shí)踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

數(shù)學(xué)日記篇3

這次數(shù)學(xué)考的不盡人意，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自我的要求還需要加強(qiáng)。

這次選擇題做的還算可以，保證了得分率，當(dāng)然這也有太簡(jiǎn)單了的緣故。平日里應(yīng)當(dāng)多對(duì)10、18、24〔3〕等同類題目進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，總結(jié)套路，才可以更有把握的面對(duì)各類考試。

填空題本有幾題不應(yīng)該錯(cuò)的，是自己心急了。說(shuō)明細(xì)節(jié)方面重視得不夠，同時(shí)表現(xiàn)我在難題上花了太多的時(shí)間和心力從而減少了對(duì)根底題的關(guān)注，但恰恰是根底題為我提供了沖擊高分的根底，嗯，還要努力。必須要有所警惕，堅(jiān)決不丟不該丟的分。

在這次考完試就要有危機(jī)感了，面對(duì)龐大的洪流猶如逆水行舟不進(jìn)那么退。

加油！

數(shù)學(xué)日記篇4

今天，上完了第一單元，我復(fù)習(xí)了這一單元后，我復(fù)習(xí)會(huì)了：一個(gè)數(shù)即是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，也是一個(gè)數(shù)的因數(shù)，如：18既是9的倍數(shù)，也是54的因數(shù)。我還更深認(rèn)識(shí)了奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，知道了他們都是有關(guān)聯(lián)的，關(guān)聯(lián)是：他們都正整數(shù)，他們都是自然數(shù)，他們都是因數(shù)，知道了因數(shù)分三類，第一類就是質(zhì)數(shù)，第二類是合數(shù)，第三類是1。還復(fù)習(xí)了倍數(shù)，我知道了2、5、3的倍得特征。特征：5的倍數(shù)個(gè)位上不是5，就是，2的倍數(shù)個(gè)位上是2、4、6、8、的數(shù)，3的倍數(shù)把各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加的和能被3整除的數(shù)，這就是3的倍數(shù)。還會(huì)哥德巴赫猜測(cè)〔偶數(shù)情形〕：任何不小于4的偶數(shù)都可以寫(xiě)成兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加的形式。例如：4/2+2，6/3+3，8/3+5……哥德巴赫猜測(cè)〔奇數(shù)情形〕：任何不小于7的奇數(shù)都可以寫(xiě)成三個(gè)質(zhì)數(shù)的和，例如；2+2+5，2+2+3，2+2+7，5+3+5……

我感到：數(shù)真奇妙。

數(shù)學(xué)日記篇5

今天下午，我在《小學(xué)生雙色課課通》上看到了這樣一道題。

一個(gè)圓錐底面半徑是8分米，高的長(zhǎng)度與底面半徑的比3：2，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？

分析：這是一道按比例分配的應(yīng)用題與圓錐方面的題相結(jié)合的應(yīng)用題。求圓錐的體積是多少，要知道圓錐的底面積和高，題中告訴了底面半徑，可求出底面積，而高卻不知道，可以根據(jù)一個(gè)條件求出，可將比轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)占數(shù)的幾分之幾，即可知道高占底面半徑的3/2。算出高后，然后根據(jù)“V=SH÷3〞算出圓錐的體積。

數(shù)學(xué)日記篇6

今天，上午上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課——組合圖形的面積。

“叮鈴鈴〞上課了；今天老師講的是重要的一點(diǎn)——組合圖形的面積。老實(shí)說(shuō)：“上課之前；我先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題〞?！疤岬轿沂牵颐摽诙?，和書(shū)悅不僅答復(fù)得對(duì)，還很完整，老師讓我們給他一個(gè)熱烈的掌聲，老師講的題都吸引我們，就像一塊磁鐵。有時(shí)還帶著動(dòng)作越講越有勁，老師在黑板上出了一道思考題，這下把我難住啦！我左思右想，怎么也算不出答案，真是一個(gè)刀槍不入的一道題，這是我反過(guò)來(lái)看，原來(lái)重要的文字在這里，真是〞天生我材必有用“老師走過(guò)來(lái)帶了一絲微笑對(duì)我說(shuō)〞真聰明“老師又給我們出了很多這樣的題，我們做的都是認(rèn)認(rèn)真真。老師對(duì)我們說(shuō)我們比的不是速度，而是質(zhì)量，我一筆一劃的寫(xiě)果然受到老師的表?yè)P(yáng)，以后，我要先掌握方法在做題。

今天，真是有趣的`數(shù)學(xué)課！

數(shù)學(xué)日記篇7

今天，上著數(shù)學(xué)正寫(xiě)著作業(yè)，下課鈴就丁零零的響著，老師說(shuō)：下周二舉行口算題大賽，大家一定要好好努力，爭(zhēng)取得到全年級(jí)第一，大家的討論聲就此開(kāi)始，但老師打斷了我們的討論說(shuō)：接下來(lái)的一、二兩天，一定要多加練習(xí)，要快，字體工整，也要全部對(duì)，不能寫(xiě)的快，字體工整，而全錯(cuò)。

老師一走，大家討論了一下，都要努力爭(zhēng)取得第一，我希望這幾天的努力沒(méi)白費(fèi)。

數(shù)學(xué)日記篇8

在許許多多，大大小小的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，考生總是做完就得了，大局部人不會(huì)去檢查、驗(yàn)算;一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果出來(lái)了，約50%的人是因?yàn)轳R虎，沒(méi)考好。那么，怎樣的驗(yàn)算是正確的呢?

據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)得出，口算題的驗(yàn)算是用得數(shù)加/減/乘/除其中一個(gè)數(shù)，看所得的數(shù)是不是另一個(gè)數(shù);填空題一般是公式，概念，只要讀一讀，背一背，正確的答案也就出來(lái)了;方程驗(yàn)算，把得數(shù)代入原式里，看左右兩邊是否相等;最難的、最麻煩的是應(yīng)用題，首先要保證式子符合題意，如果不肯定，可以先在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)、算一算，然后用逆算的方法驗(yàn)算。

好了，朋友們，驗(yàn)算是一種奇特的東西，你努力，它給你意想不到的驚喜，你懶惰，它會(huì)讓你難受。朋友們，千萬(wàn)別讓驗(yàn)算溜走，因?yàn)樗拍?，你也?huì)寂寞。

最后，祝你們擁有驗(yàn)算，取得好成績(jī)。

數(shù)學(xué)日記篇9

星期天，我跟著媽媽來(lái)到了外婆家。

一到外婆家，外公就熱情地帶著我去地里摘菜。地里種著五花八門(mén)的蔬菜，有菠菜、青菜、黃花菜，還有豌豆、辣椒等等?？墒峭夤跒橐患掳l(fā)愁，那就是這塊地一條邊有多長(zhǎng)，知道這條邊長(zhǎng)度就可以知道要種多少株菜?？墒沁@條邊太長(zhǎng)了，根本無(wú)法用尺子量。外公讓我?guī)退胂敕椒?。我圍著這塊田看了看，發(fā)現(xiàn)它剛好是個(gè)梯形，而外公要量的那條邊是梯形的下底，我就想到了上學(xué)期老師教我們求梯形下底的公式：下底=面積某2÷高-上底。這塊梯形田的上底和高都比擬短，容易測(cè)量。我拿來(lái)尺子，量得梯形上底20.59米，高8.40米。外公又告訴我這塊地面積大約是1.15畝。我回到外婆家查了字典，得知1畝=666.6