面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理

面部護(hù)理步驟及按摩手法圖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓面部護(hù)理步驟及按摩手法圖面部護(hù)理步驟及按摩手法圖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓美容沙龍步式AVON、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時(shí)間:2小時(shí)一、分層次教學(xué)的目的與現(xiàn)狀分層教學(xué)是面向全體師生因材施教的教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，要做到因材施教，分層提高，讓尖子冒出來(lái)，使多數(shù)邁大步，叫后進(jìn)生不落伍，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化”。1.分組教學(xué)和分層教學(xué)的概念混淆分組教學(xué)是根據(jù)一定原則把所有學(xué)生劃分成小組，分組方式主要是同質(zhì)分組、差異分組、男女分組。分組教學(xué)是通過(guò)集體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)。分層教學(xué)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分成多個(gè)層次，把相同水平的學(xué)生劃分到一個(gè)層次，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生熟練掌握課堂知識(shí)和提升學(xué)習(xí)能力。2.錯(cuò)誤地以運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)分層每位學(xué)生的體能、體質(zhì)、認(rèn)知水平、思維等都是不一樣的，所以每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)也是不一樣的，若簡(jiǎn)單地根據(jù)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)分層會(huì)忽視學(xué)生的實(shí)際狀況，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正地發(fā)揮潛能和有效地獲得體育知識(shí)。3.分層教學(xué)無(wú)法有效滿足學(xué)生需求分層教學(xué)是為了有效滿足學(xué)生需求，使每個(gè)學(xué)生受到應(yīng)有的教育。在分層教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，分層教學(xué)多用在學(xué)習(xí)不夠積極的學(xué)生群體，而教師對(duì)于身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生則比較忽略，且分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也只是針對(duì)某一層次的學(xué)生，而非全體學(xué)生，因此分層教學(xué)很難有效滿足學(xué)生的需求。二、分層次羽毛球教學(xué)的研究對(duì)象與方法研究對(duì)象：學(xué)生羽毛球的實(shí)際水平。起點(diǎn)較低的為1班，主要在于基礎(chǔ)；水平中等的為2班，主要在于發(fā)展；水平較好的為3班，主要在于能力培養(yǎng)。操作方法：①制定適宜的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能一視同仁，而是根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握能力與羽毛球水平和身體素質(zhì)的差異性制定合理目標(biāo)。水平較低的1班，主要傳授羽毛球的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，另外，老師還要幫助學(xué)生建立自信，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合自身實(shí)際的目標(biāo)，從而讓學(xué)生感受成功和提升積極性；水平中等的2班，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力；水平較高的3班，在鞏固學(xué)生現(xiàn)有羽毛球水平和知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授更高的技術(shù)，同時(shí)老師還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo)?？傊?，分層教學(xué)要讓每個(gè)層次的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。②實(shí)行針對(duì)性的分層教學(xué)：為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以不用公開(kāi)展示分層結(jié)果，而是在教學(xué)中實(shí)行因材施教。首先，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式；其次，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同難易程度的練習(xí)任務(wù)；然后，在學(xué)生完成任務(wù)后給與鼓勵(lì)和支持，從而幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)快感和加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。③重視不同層次的交流：只有學(xué)生之間加強(qiáng)交流，才能更好地借鑒彼此的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能集他人所長(zhǎng)避自己所短，才能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作。在劃分層次時(shí)不能一層不變，要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步水平適當(dāng)調(diào)整，并引導(dǎo)不同層次的學(xué)生相互交流以實(shí)現(xiàn)高層次學(xué)生幫助低層次學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。④重視分層教學(xué)的管理：教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師備課，只有提高教師的備課質(zhì)量，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和改革教學(xué)模式，因此學(xué)校要對(duì)教師的授課和輔導(dǎo)進(jìn)行定期檢查，并建立追蹤評(píng)價(jià)。另外，老師還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，與學(xué)生之間形成親密關(guān)系，從而有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、分層次羽毛球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)分析1.分層次教學(xué)對(duì)提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的影響按照每個(gè)層次學(xué)生的羽毛球水平制定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)初級(jí)層次的學(xué)生提高基本理論和技術(shù)；對(duì)中級(jí)層次的學(xué)生加強(qiáng)技術(shù)練習(xí)，從而提高學(xué)生發(fā)球、吊球的技術(shù)和質(zhì)量；對(duì)高級(jí)層次的學(xué)生強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)提升和培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)，從而加深學(xué)生對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)和動(dòng)作的更深理解。通過(guò)具有針對(duì)性的分層教學(xué)，可以真正實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生在找到適合自己實(shí)際能力的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)羽毛球具有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地下功夫?qū)W習(xí)。羽毛球作為娛樂(lè)競(jìng)技項(xiàng)目，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)具有針對(duì)性的任務(wù)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生樹(shù)立符合自己實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)和感受到獲得成功的喜悅與自信，從而讓學(xué)生主動(dòng)地從“讓我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的提升。3.對(duì)高校羽毛球教學(xué)的普及發(fā)展的影響羽毛球?qū)儆谒俣瓤?、?jìng)爭(zhēng)激烈、技術(shù)性強(qiáng)、變化多的體育項(xiàng)目，從熟悉羽毛球――學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作――參加學(xué)校比賽的過(guò)程中，會(huì)歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，而分層教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)層級(jí)的相互幫助和指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。另外，利用分層教學(xué)對(duì)課后訓(xùn)練的針對(duì)性布置，可以讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上獲得提升，從而全面發(fā)展和拓展視野，以便參加更多的社會(huì)比賽。4.調(diào)動(dòng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，樹(shù)立羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性羽毛球是兩個(gè)人的互動(dòng)項(xiàng)目，只有雙方技術(shù)相當(dāng)時(shí)才能感受到羽毛球的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。分層教學(xué)可以避免常規(guī)教學(xué)中雙方水平差異較大的現(xiàn)象，當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性后，才能讓學(xué)生更好地感受到相互競(jìng)爭(zhēng)和相互進(jìn)步的合作精神，才能充分培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和發(fā)展個(gè)性的意識(shí)，才能有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“快樂(lè)體育”和“終身體育”的學(xué)習(xí)理念。Interest-happyteachingXuanHongxia【Abstract】Interestedingettingstartedguide,psychologicalpleasureisthebasisforinterestandsoil.Inlanguageteaching,teachersshouldbebasedonthepsychologicalcharacteristicsofstudentsandlanguagecharacteristicsofthesubjectstoarrangeavarietyofteachingmethodstostimulateactivelearningandinitiative,toenablethemtopromoteinterestin,thefulluseofclassroomtimefromtoptobottom,knowledgeoflanguagestolearnmoreandhappylearning.在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文教師經(jīng)常討論的一個(gè)難題就是:如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?教育心理學(xué)曾指出,興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界,渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向,是學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素,是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。作為一種非智力因素,興趣是最活躍最直接的成分。認(rèn)識(shí)這一規(guī)律,并在教學(xué)中運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮興趣的動(dòng)力作用,才能不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)。1旁征博引,豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù),它是由學(xué)生和教師兩個(gè)因素組成的交響樂(lè)。而且語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容龐雜,所以教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不能只局限于短短的一篇課文之中,要精心設(shè)計(jì),旁征博引,使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而富有意義。假如把課文當(dāng)成一棵樹(shù),那些與之相關(guān)的知識(shí)就是枝枝葉葉。比如在學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)時(shí),如果只是單純的講解對(duì)聯(lián)方面的知識(shí),如平仄、押韻等等,整堂課就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰锓ξ抖鴽](méi)有吸引力。中國(guó)的對(duì)聯(lián)歷史悠久,不僅名聯(lián)佳句數(shù)不勝數(shù),還有一些關(guān)于對(duì)聯(lián)的小故事也頗有趣味。在教授知識(shí)時(shí),可以適當(dāng)?shù)牟迦脒@方面的一些內(nèi)容,把信息的傳遞和接受都變成一種享受,這樣不但能提高學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣,還能大大豐富學(xué)生的對(duì)聯(lián)知識(shí)。2設(shè)置情境,激發(fā)興趣在教學(xué)過(guò)程中,教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,把課文所涉及的內(nèi)容通過(guò)不同的方法展現(xiàn)給學(xué)生。除了朗誦外,還可以用實(shí)物演示、圖片再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、表演描繪等手段展示給學(xué)生,目的是使學(xué)生為教師所吸引,為教學(xué)內(nèi)容所陶醉,感受、想象、體驗(yàn)、入境和教師一起走進(jìn)作者所創(chuàng)作的藝術(shù)世界內(nèi),產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。例如,講解《荷塘月色》時(shí),教師可以讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上,伴隨準(zhǔn)備好的配樂(lè)朗誦來(lái)欣賞課文。之前稍作提示,要求他們?cè)谛蕾p過(guò)程中隨著內(nèi)容想象一下月下荷塘的美麗,讓學(xué)生不知不覺(jué)沉浸到那種舒緩的氛圍中,感情也隨著心中呈現(xiàn)的畫(huà)面不斷強(qiáng)烈。這種音樂(lè)情境的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)美的想象和認(rèn)知,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為學(xué)生深刻理解課文的主題起到了重要作用。3適當(dāng)安排小競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育作為一種特殊的學(xué)科,它是直接作用于人的,學(xué)生的心理會(huì)直接影響教學(xué)的效果。比如說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都有好勝好強(qiáng)之心,抓住學(xué)生的這一心理,在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)安排一些競(jìng)賽,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允窃?shī)歌背誦比賽;還可以是成語(yǔ)接龍;也可以是一個(gè)主題辯論比賽;比如安排詩(shī)歌背誦,可以把課文中的詩(shī)歌每周拿出一篇,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誦讀,以時(shí)間長(zhǎng)短和流暢程度為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。每當(dāng)比賽開(kāi)始,同學(xué)們都抱著必勝之心,短時(shí)間內(nèi)的注意力非常集中,記憶的效率極高。成語(yǔ)接龍則可以豐富學(xué)生掌握成語(yǔ)的知識(shí)面,教師出一個(gè)成語(yǔ),全班同學(xué)按次序接最后一個(gè)字,如一馬當(dāng)先,先聲奪人,人無(wú)完人……,可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在游戲中更多的掌握住關(guān)于成語(yǔ)的知識(shí)并有利于提高學(xué)生的思考和口語(yǔ)表達(dá)能力。而主體辯論比賽,就是把握住了學(xué)生的這一心理,為其興趣的產(chǎn)生,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生興趣的有力工具幽默的語(yǔ)言是快樂(lè)課堂的添加劑,能使學(xué)生在開(kāi)懷大笑中掌握更多的知識(shí)。一堂課如果只按部就班的講授知識(shí),學(xué)生很學(xué)習(xí)容易疲勞,造成言者諄諄,聽(tīng)者邈邈的不利現(xiàn)象。這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo),一句風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)或者一個(gè)小笑話都能把課堂氣氛活躍起來(lái),讓學(xué)生注意力重新集中到學(xué)習(xí)上。但是,教師在利用幽默教學(xué)時(shí),切記把握分寸,不能嘩眾取寵,也不能搞成惡作劇。5誘導(dǎo)學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文學(xué)習(xí),需要溫故而知新,說(shuō)明及時(shí)鞏固知識(shí)的重要性。短短的課堂之上學(xué)到的知識(shí)畢竟是有限的,如何誘發(fā)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)重要課題,因此組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),是非常必要的?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及,學(xué)生們也都喜歡上網(wǎng)。教師可以據(jù)此點(diǎn)撥他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的方法和手段,比如在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》時(shí),可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一下相關(guān)的知識(shí),涉及到的書(shū)法、東晉的士大夫文化等等。學(xué)生綜合整理之后,可以在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí),還學(xué)到了歷史、書(shū)法等方面的知識(shí)?？傊?興趣是入門(mén)的向?qū)?心理愉悅則是產(chǎn)生興趣的基點(diǎn)和土壤。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)安排各種教學(xué)手段,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,充分利用課堂上下的時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí),并在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。收稿日期:2009-07-25面部護(hù)理步驟及按摩手法圖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)1美容沙龍步式AVON美容沙龍步式2、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時(shí)間:2小時(shí)、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟3皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟標(biāo)準(zhǔn)操作流程1、卸妝□2、潔膚3、毛巾熱敷中4、爽膚8、按摩7、蒸面6、爽膚5、去角質(zhì)9、爽膚10、面膜、眼膜、爽膚15、隔離14、潤(rùn)膚13、眼霜2、爽膚皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟4皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝操作時(shí)間:3-5分鐘卸妝順序:眼睛眉毛—嘴唇→臉頰→全臉2眉毛1眼睛↓臉頰3嘴唇5全臉皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟5皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉頻→全臉注意事項(xiàng):眼部卸妝不要壓迫顧客眼球。1)、卸除睫毛膏第一步:用少量爽膚液或柔第二步:取少量卸妝乳扶水浸濕棉片,輕貼于下眼瞼手固定棉片,一手持棉棒順睫毛方向滾動(dòng)清皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟6皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉2)、卸除上眼線第一步:一手中指輕提上眼第二步:將棉片上折第三步:以拇指、食指固定部,另一手持棉棒自內(nèi)眼角至棉片,拇指加力,順眼頭至眼外眼角橫向一次性卸除上眼線尾方向擦抹,再次清潔皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟7皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉卸除下眼線4)、卸除眼影請(qǐng)顧客張開(kāi)眼睛向下看,以中雙手持沾有卸妝乳的化妝棉詣固定下眼瞼,用棉棒橫位清順內(nèi)眼角至外眼角擦拭眼影潔皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟8皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟、卸妝卸妝順序:眼睛一→眉毛→嘴唇一臉頰→全臉自眉頭至眉尾,毛發(fā)生長(zhǎng)方向卸除眉線皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟9、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟卸妝卸妝順序:眼睛一眉毛一嘴唇—臉頰→全臉取2片棉片沾矢量卸妝乳,卸除唇妝、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟10、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉頰→全臉步驟一:左右手各持沾有卸妝乳的棉片,拭除兩頰腮紅步驟二:左右手各持沾有卸妝乳的棉片,順額頭、鼻部、面頰下巴依次拭除表層殘污、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟11面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理12面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理13面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理14面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理15面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理16面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理17面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理18面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理19面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理20面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理21面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理22面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理23面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理24面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理25面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理26面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理27面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理28面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理29面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理30面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理31面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理32面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理33面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理34面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理35面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理36面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理37面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理38面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理39面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理40面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理41面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理42面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理43面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理44面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理45面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理46面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理47面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理48面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理49面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理50面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理51面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理52面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理53面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理54面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理55面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理56面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理57面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理58面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理59面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理60面部護(hù)理-步驟及按摩手法圖課件整理61謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕62面部護(hù)理步驟及按摩手法圖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓面部護(hù)理步驟及按摩手法圖面部護(hù)理步驟及按摩手法圖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓美容沙龍步式AVON、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時(shí)間:2小時(shí)一、分層次教學(xué)的目的與現(xiàn)狀分層教學(xué)是面向全體師生因材施教的教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，要做到因材施教，分層提高，讓尖子冒出來(lái)，使多數(shù)邁大步，叫后進(jìn)生不落伍，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化”。1.分組教學(xué)和分層教學(xué)的概念混淆分組教學(xué)是根據(jù)一定原則把所有學(xué)生劃分成小組，分組方式主要是同質(zhì)分組、差異分組、男女分組。分組教學(xué)是通過(guò)集體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)。分層教學(xué)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分成多個(gè)層次，把相同水平的學(xué)生劃分到一個(gè)層次，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生熟練掌握課堂知識(shí)和提升學(xué)習(xí)能力。2.錯(cuò)誤地以運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)分層每位學(xué)生的體能、體質(zhì)、認(rèn)知水平、思維等都是不一樣的，所以每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)也是不一樣的，若簡(jiǎn)單地根據(jù)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)分層會(huì)忽視學(xué)生的實(shí)際狀況，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正地發(fā)揮潛能和有效地獲得體育知識(shí)。3.分層教學(xué)無(wú)法有效滿足學(xué)生需求分層教學(xué)是為了有效滿足學(xué)生需求，使每個(gè)學(xué)生受到應(yīng)有的教育。在分層教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，分層教學(xué)多用在學(xué)習(xí)不夠積極的學(xué)生群體，而教師對(duì)于身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生則比較忽略，且分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也只是針對(duì)某一層次的學(xué)生，而非全體學(xué)生，因此分層教學(xué)很難有效滿足學(xué)生的需求。二、分層次羽毛球教學(xué)的研究對(duì)象與方法研究對(duì)象：學(xué)生羽毛球的實(shí)際水平。起點(diǎn)較低的為1班，主要在于基礎(chǔ)；水平中等的為2班，主要在于發(fā)展；水平較好的為3班，主要在于能力培養(yǎng)。操作方法：①制定適宜的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能一視同仁，而是根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握能力與羽毛球水平和身體素質(zhì)的差異性制定合理目標(biāo)。水平較低的1班，主要傳授羽毛球的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，另外，老師還要幫助學(xué)生建立自信，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合自身實(shí)際的目標(biāo)，從而讓學(xué)生感受成功和提升積極性；水平中等的2班，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力；水平較高的3班，在鞏固學(xué)生現(xiàn)有羽毛球水平和知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授更高的技術(shù)，同時(shí)老師還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo)?？傊?，分層教學(xué)要讓每個(gè)層次的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。②實(shí)行針對(duì)性的分層教學(xué)：為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以不用公開(kāi)展示分層結(jié)果，而是在教學(xué)中實(shí)行因材施教。首先，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式；其次，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同難易程度的練習(xí)任務(wù)；然后，在學(xué)生完成任務(wù)后給與鼓勵(lì)和支持，從而幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)快感和加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。③重視不同層次的交流：只有學(xué)生之間加強(qiáng)交流，才能更好地借鑒彼此的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能集他人所長(zhǎng)避自己所短，才能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作。在劃分層次時(shí)不能一層不變，要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步水平適當(dāng)調(diào)整，并引導(dǎo)不同層次的學(xué)生相互交流以實(shí)現(xiàn)高層次學(xué)生幫助低層次學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。④重視分層教學(xué)的管理：教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師備課，只有提高教師的備課質(zhì)量，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和改革教學(xué)模式，因此學(xué)校要對(duì)教師的授課和輔導(dǎo)進(jìn)行定期檢查，并建立追蹤評(píng)價(jià)。另外，老師還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，與學(xué)生之間形成親密關(guān)系，從而有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、分層次羽毛球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)分析1.分層次教學(xué)對(duì)提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的影響按照每個(gè)層次學(xué)生的羽毛球水平制定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)初級(jí)層次的學(xué)生提高基本理論和技術(shù)；對(duì)中級(jí)層次的學(xué)生加強(qiáng)技術(shù)練習(xí)，從而提高學(xué)生發(fā)球、吊球的技術(shù)和質(zhì)量；對(duì)高級(jí)層次的學(xué)生強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)提升和培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)，從而加深學(xué)生對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)和動(dòng)作的更深理解。通過(guò)具有針對(duì)性的分層教學(xué)，可以真正實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生在找到適合自己實(shí)際能力的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)羽毛球具有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地下功夫?qū)W習(xí)。羽毛球作為娛樂(lè)競(jìng)技項(xiàng)目，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)具有針對(duì)性的任務(wù)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生樹(shù)立符合自己實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)和感受到獲得成功的喜悅與自信，從而讓學(xué)生主動(dòng)地從“讓我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的提升。3.對(duì)高校羽毛球教學(xué)的普及發(fā)展的影響羽毛球?qū)儆谒俣瓤臁⒏?jìng)爭(zhēng)激烈、技術(shù)性強(qiáng)、變化多的體育項(xiàng)目，從熟悉羽毛球――學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作――參加學(xué)校比賽的過(guò)程中，會(huì)歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，而分層教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)層級(jí)的相互幫助和指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。另外，利用分層教學(xué)對(duì)課后訓(xùn)練的針對(duì)性布置，可以讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上獲得提升，從而全面發(fā)展和拓展視野，以便參加更多的社會(huì)比賽。4.調(diào)動(dòng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，樹(shù)立羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性羽毛球是兩個(gè)人的互動(dòng)項(xiàng)目，只有雙方技術(shù)相當(dāng)時(shí)才能感受到羽毛球的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。分層教學(xué)可以避免常規(guī)教學(xué)中雙方水平差異較大的現(xiàn)象，當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性后，才能讓學(xué)生更好地感受到相互競(jìng)爭(zhēng)和相互進(jìn)步的合作精神，才能充分培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和發(fā)展個(gè)性的意識(shí)，才能有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“快樂(lè)體育”和“終身體育”的學(xué)習(xí)理念。Interest-happyteachingXuanHongxia【Abstract】Interestedingettingstartedguide,psychologicalpleasureisthebasisforinterestandsoil.Inlanguageteaching,teachersshouldbebasedonthepsychologicalcharacteristicsofstudentsandlanguagecharacteristicsofthesubjectstoarrangeavarietyofteachingmethodstostimulateactivelearningandinitiative,toenablethemtopromoteinterestin,thefulluseofclassroomtimefromtoptobottom,knowledgeoflanguagestolearnmoreandhappylearning.在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文教師經(jīng)常討論的一個(gè)難題就是:如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?教育心理學(xué)曾指出,興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界,渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向,是學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素,是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。作為一種非智力因素,興趣是最活躍最直接的成分。認(rèn)識(shí)這一規(guī)律,并在教學(xué)中運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮興趣的動(dòng)力作用,才能不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)。1旁征博引,豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù),它是由學(xué)生和教師兩個(gè)因素組成的交響樂(lè)。而且語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容龐雜,所以教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不能只局限于短短的一篇課文之中,要精心設(shè)計(jì),旁征博引,使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而富有意義。假如把課文當(dāng)成一棵樹(shù),那些與之相關(guān)的知識(shí)就是枝枝葉葉。比如在學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)時(shí),如果只是單純的講解對(duì)聯(lián)方面的知識(shí),如平仄、押韻等等,整堂課就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰锓ξ抖鴽](méi)有吸引力。中國(guó)的對(duì)聯(lián)歷史悠久,不僅名聯(lián)佳句數(shù)不勝數(shù),還有一些關(guān)于對(duì)聯(lián)的小故事也頗有趣味。在教授知識(shí)時(shí),可以適當(dāng)?shù)牟迦脒@方面的一些內(nèi)容,把信息的傳遞和接受都變成一種享受,這樣不但能提高學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣,還能大大豐富學(xué)生的對(duì)聯(lián)知識(shí)。2設(shè)置情境,激發(fā)興趣在教學(xué)過(guò)程中,教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,把課文所涉及的內(nèi)容通過(guò)不同的方法展現(xiàn)給學(xué)生。除了朗誦外,還可以用實(shí)物演示、圖片再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、表演描繪等手段展示給學(xué)生,目的是使學(xué)生為教師所吸引,為教學(xué)內(nèi)容所陶醉,感受、想象、體驗(yàn)、入境和教師一起走進(jìn)作者所創(chuàng)作的藝術(shù)世界內(nèi),產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。例如,講解《荷塘月色》時(shí),教師可以讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上,伴隨準(zhǔn)備好的配樂(lè)朗誦來(lái)欣賞課文。之前稍作提示,要求他們?cè)谛蕾p過(guò)程中隨著內(nèi)容想象一下月下荷塘的美麗,讓學(xué)生不知不覺(jué)沉浸到那種舒緩的氛圍中,感情也隨著心中呈現(xiàn)的畫(huà)面不斷強(qiáng)烈。這種音樂(lè)情境的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)美的想象和認(rèn)知,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為學(xué)生深刻理解課文的主題起到了重要作用。3適當(dāng)安排小競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育作為一種特殊的學(xué)科,它是直接作用于人的,學(xué)生的心理會(huì)直接影響教學(xué)的效果。比如說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都有好勝好強(qiáng)之心,抓住學(xué)生的這一心理,在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)安排一些競(jìng)賽,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以是詩(shī)歌背誦比賽;還可以是成語(yǔ)接龍;也可以是一個(gè)主題辯論比賽;比如安排詩(shī)歌背誦,可以把課文中的詩(shī)歌每周拿出一篇,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誦讀,以時(shí)間長(zhǎng)短和流暢程度為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。每當(dāng)比賽開(kāi)始,同學(xué)們都抱著必勝之心,短時(shí)間內(nèi)的注意力非常集中,記憶的效率極高。成語(yǔ)接龍則可以豐富學(xué)生掌握成語(yǔ)的知識(shí)面,教師出一個(gè)成語(yǔ),全班同學(xué)按次序接最后一個(gè)字,如一馬當(dāng)先,先聲奪人,人無(wú)完人……,可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在游戲中更多的掌握住關(guān)于成語(yǔ)的知識(shí)并有利于提高學(xué)生的思考和口語(yǔ)表達(dá)能力。而主體辯論比賽,就是把握住了學(xué)生的這一心理,為其興趣的產(chǎn)生,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生興趣的有力工具幽默的語(yǔ)言是快樂(lè)課堂的添加劑,能使學(xué)生在開(kāi)懷大笑中掌握更多的知識(shí)。一堂課如果只按部就班的講授知識(shí),學(xué)生很學(xué)習(xí)容易疲勞,造成言者諄諄,聽(tīng)者邈邈的不利現(xiàn)象。這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo),一句風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)或者一個(gè)小笑話都能把課堂氣氛活躍起來(lái),讓學(xué)生注意力重新集中到學(xué)習(xí)上。但是,教師在利用幽默教學(xué)時(shí),切記把握分寸,不能嘩眾取寵,也不能搞成惡作劇。5誘導(dǎo)學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文學(xué)習(xí),需要溫故而知新,說(shuō)明及時(shí)鞏固知識(shí)的重要性。短短的課堂之上學(xué)到的知識(shí)畢竟是有限的,如何誘發(fā)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)重要課題,因此組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),是非常必要的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及,學(xué)生們也都喜歡上網(wǎng)。教師可以據(jù)此點(diǎn)撥他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的方法和手段,比如在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》時(shí),可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一下相關(guān)的知識(shí),涉及到的書(shū)法、東晉的士大夫文化等等。學(xué)生綜合整理之后,可以在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí),還學(xué)到了歷史、書(shū)法等方面的知識(shí)?？傊?興趣是入門(mén)的向?qū)?心理愉悅則是產(chǎn)生興趣的基點(diǎn)和土壤。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)安排各種教學(xué)手段,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,充分利用課堂上下的時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí),并在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。收稿日期:2009-07-25面部護(hù)理步驟及按摩手法圖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)63美容沙龍步式AVON美容沙龍步式64、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時(shí)間:2小時(shí)、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟65皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟標(biāo)準(zhǔn)操作流程1、卸妝□2、潔膚3、毛巾熱敷中4、爽膚8、按摩7、蒸面6、爽膚5、去角質(zhì)9、爽膚10、面膜、眼膜、爽膚15、隔離14、潤(rùn)膚13、眼霜2、爽膚皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟66皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝操作時(shí)間:3-5分鐘卸妝順序:眼睛眉毛—嘴唇→臉頰→全臉2眉毛1眼睛↓臉頰3嘴唇5全臉皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟67皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉頻→全臉注意事項(xiàng):眼部卸妝不要壓迫顧客眼球。1)、卸除睫毛膏第一步:用少量爽膚液或柔第二步:取少量卸妝乳扶水浸濕棉片,輕貼于下眼瞼手固定棉片,一手持棉棒順睫毛方向滾動(dòng)清皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟68皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉2)、卸除上眼線第一步:一手中指輕提上眼第二步:將棉片上折第三步:以拇指、食指固定部,另一手持棉棒自內(nèi)眼角至棉片,拇指加力,順眼頭至眼外眼角橫向一次性卸除上眼線尾方向擦抹,再次清潔皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟69皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉卸除下眼線4)、卸除眼影請(qǐng)顧客張開(kāi)眼睛向下看,以中雙手持沾有卸妝乳的化妝棉詣固定下眼瞼,用棉棒橫位清順內(nèi)眼角至外眼角擦拭眼影潔皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟70皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟、卸妝卸妝順序:眼睛一→眉毛→嘴唇一臉頰→全臉自眉頭至眉尾,毛發(fā)生長(zhǎng)方向卸除眉線皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟71、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟卸妝卸妝順序:眼睛一眉毛一嘴唇—臉頰→全臉取2片棉片沾矢量卸妝乳,卸除唇妝、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟72、皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」