老年人行為與社會(huì)環(huán)境1課件

老年人行為與社會(huì)環(huán)境老年人的心理與生理PARTONE

一、老年人的生理變化老年期來(lái)臨時(shí)常見(jiàn)的生理變化：

1、身體機(jī)能變化：疾病多發(fā)、

2、睡眠形態(tài)變化：入睡困難、睡眠淺、半夜起夜3、老年人最常見(jiàn)的慢性疾?。焊哐獕?/p>

督促藥物治療

加強(qiáng)健康教育推動(dòng)改變生活方式

4、生理老化：內(nèi)部老化和外部老化

老年期

：61歲及以上時(shí)序標(biāo)準(zhǔn)：60～89歲為老年期,即老年人;90～99歲為長(zhǎng)壽期個(gè)體在身體結(jié)構(gòu)、循環(huán)系統(tǒng)功能、組織功能等方面都會(huì)發(fā)生一些變化

生理老化內(nèi)部角度；

人體老化是有個(gè)體內(nèi)部的機(jī)理決定的，非外在力量能改變（有宿命論的影子)主要理論：

預(yù)期衰老理論基因理論內(nèi)分布理論等人體脫氧核糖核酸受破壞所致認(rèn)為人體的生理老化是因?yàn)槿梭w內(nèi)部基因發(fā)生突變，損壞了基因的某些功能，從而導(dǎo)致人體的生理衰老和死亡

主要理論損壞理論交聯(lián)理論等抗衰老的主要方法

使用抗衰老的營(yíng)養(yǎng)保健品干細(xì)胞干預(yù)荷爾蒙治療能量攝入控制社會(huì)工作者提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的領(lǐng)域:關(guān)注老人健康

二、老年人的心理變化1、

流體智力隨年齡的老化而減退：流體智力（FluidIntelligence）是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺(jué)、記憶、運(yùn)算速度、推理能力等。2、

晶體智力相對(duì)穩(wěn)定:晶體智力主要指學(xué)會(huì)的技能、語(yǔ)言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。

韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)：測(cè)量晶體智力：詞語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)測(cè)量流體智力：技能分測(cè)驗(yàn)社工對(duì)于老人智力評(píng)測(cè)的干預(yù)：

老年人在需要時(shí)間限制測(cè)試中的表現(xiàn)較差故老年教育需要多運(yùn)用非時(shí)間限制的評(píng)估指標(biāo)影響基本認(rèn)知能力的發(fā)展水平的因素：

遺傳：幼兒期及青年期智力發(fā)展水平高的在老年期智力水平高的機(jī)會(huì)大

教育和工作機(jī)會(huì)：有智力挑戰(zhàn)的工作能促進(jìn)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展，特別是晶體智力

社會(huì)階層理論健康：健康水平下降會(huì)影響智力水平。3、基本認(rèn)知能力呈下降趨勢(shì)（MPAS)

包括：數(shù)字或數(shù)學(xué)能力；詞語(yǔ)流暢性；掌握詞匯的水平：歸納能力，從具體到抽象的能力；空間能力，特別是三維空間能力；詞語(yǔ)記憶能力和認(rèn)知速度。

一、智力發(fā)展的變化

精致美觀頂尖社會(huì)工作的重點(diǎn)課題——老年人的終身學(xué)習(xí)隨著預(yù)期壽命的延長(zhǎng)，老年人不僅需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)陶冶情操、豐富精神生活，老年人也需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握新的生活技能，如運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的技能。啟示：1、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和運(yùn)用要充分考慮老年人的需要。2、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，考慮普遍性緩慢的假設(shè)。多渠道干預(yù)設(shè)計(jì)和實(shí)施老年人教育時(shí)，需要考慮的原則：增加提示信息盡量多使用圖案提示或者短語(yǔ)指示增加教學(xué)時(shí)間，安排適當(dāng)?shù)男菹?，重?fù)教學(xué)內(nèi)容。精致美觀頂尖

二、老年人的心理變化二、老年人人格發(fā)展的變化一般的，老人有能力維持合理水平的自尊，即維持對(duì)自己正面、積極的評(píng)價(jià)寧接受自己。社會(huì)工作者要保持老人的社會(huì)參與，幫助其積極參與社會(huì)活動(dòng)、維持良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

埃里克森認(rèn)為

老年期面對(duì)的最主要挑戰(zhàn)：人格整合與絕望的矛盾從社會(huì)心理的意義上說(shuō)

重新認(rèn)識(shí)自我，追求現(xiàn)在和環(huán)境的最佳互動(dòng)方法從壓力-應(yīng)對(duì)范疇上來(lái)看

壓力來(lái)自于失落，從人際層面到個(gè)人層面。應(yīng)對(duì)策略：社會(huì)支持。角色視覺(jué)特雷爾

角色理論

老年期是一個(gè)角色喪失的時(shí)期

角色失去給老人帶來(lái)了……

相關(guān)問(wèn)題：?jiǎn)逝?、失業(yè)……活動(dòng)理論

活躍的老人更能適應(yīng)生活，需要用新的角色來(lái)代替喪失的舊角色。

老年大學(xué)、老人活動(dòng)、廣場(chǎng)舞……退縮理論

個(gè)體步入老年期，會(huì)會(huì)減少活動(dòng)參與，用更多的時(shí)間去回顧過(guò)去，整合生命。優(yōu)勵(lì)英語(yǔ)完成代際傳遞，促進(jìn)社會(huì)良性發(fā)展。

養(yǎng)花草、閱讀……活動(dòng)理論和退縮理論忽視了個(gè)體特殊性，中間派產(chǎn)生

持續(xù)理論老年人保持自己慣常試用社會(huì)的方法就角色喪失作出替代。

但是也忽視了人生的反復(fù)性。后現(xiàn)代主義社會(huì)建構(gòu)主義

社會(huì)老年學(xué)所要構(gòu)建的老年社會(huì)心理絕不能離開(kāi)特定社會(huì)條件下的印跡

只有將不同老年人群體的經(jīng)驗(yàn)在特定環(huán)境中建構(gòu)之后，才能解釋這群老年人在此特定環(huán)境中的社會(huì)心理。

老齡化問(wèn)題是社會(huì)建構(gòu)