艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件

艾滋病流行形勢(shì)與防治策略46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾艾滋病流行形勢(shì)與防治策略艾滋病流行形勢(shì)與防治策略46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾knowledge,and艾滋病流行形勢(shì)與防治策略大慶市疾病預(yù)防控制中心李莉認(rèn)識(shí)艾滋病獲得性免疫缺陷綜合征(AcquiredImmunodefiencySydrome,AIDS)E由人類免疫缺陷病毒(HⅠV)引起的,以T淋巴細(xì)胞(CD4+)受損為其主要特征的細(xì)胞免疫功能不全的疾病。由于患者免疫功能下降,最后導(dǎo)致各種機(jī)會(huì)性感染而死在初中階段的教育活動(dòng)中，語(yǔ)文是基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻。但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，存在教學(xué)效率低下、教學(xué)方法單一、課堂單調(diào)乏味等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再加上一些教師與家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)生的中考成績(jī)，采用題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在新課改中，提倡構(gòu)建高效課堂模式，也就是通過(guò)有效的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)。高效課堂，必須摒棄原有課堂模式的弊端，通過(guò)采取一系列的改革與優(yōu)化措施，形成語(yǔ)文教學(xué)的新思路與新方法，具體分析如下。一、高效的教學(xué)觀念教師的教學(xué)觀念直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此適應(yīng)新課程改革需要，首先要從教師層面加以改進(jìn)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，圍繞新課改的要求開(kāi)展教學(xué)工作，以此確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)，既要求學(xué)生掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，也要獲得創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的提升，教師在教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，以教師個(gè)人魅力帶動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，反思以往教學(xué)中存在的不足，構(gòu)建高效課堂。二、高效的課堂活動(dòng)課堂教學(xué)能否做到“高效”，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣等多方面因素，因?yàn)閷W(xué)生是高效課堂的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自覺(jué)地探究、討論，進(jìn)而獲得知識(shí)的積累與能力的提高，這也是高效課堂的根本保障；其次，課堂教學(xué)要有主次之分，應(yīng)設(shè)置每堂課的教學(xué)主題，制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，逐一突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。再次，課堂教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而選擇，只有做到因材施教，才能保證教學(xué)效果，不同學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，教師要注意把握教學(xué)的節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂的有限時(shí)間內(nèi)有所收獲。三、高效的方案設(shè)計(jì)教師在上課之前需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在方案中梳理教學(xué)的程序，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，為教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)，有利于保證教學(xué)效果。方案的設(shè)計(jì)要綜合考慮各方面因素，如學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的個(gè)體差異，現(xiàn)有的教學(xué)條件等，保證教學(xué)方案具有可操作性，能夠在課堂教學(xué)中切實(shí)發(fā)揮作用。在方案中，教師要針對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)選擇不同的教學(xué)方法，例如在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施角色扮演，在一些環(huán)節(jié)中實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)等，總體來(lái)看，方案設(shè)計(jì)主要應(yīng)達(dá)成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）明確課堂教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，以啟發(fā)性教學(xué)為主，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間；（2）隨著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)的改變，選擇不同的教學(xué)方法；（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握當(dāng)堂課的知識(shí)要點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。四、高效的提問(wèn)方法在高效課堂模式中，提問(wèn)是常用的教學(xué)策略之一。雖然傳統(tǒng)教學(xué)中教師也會(huì)在課堂中提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，但是這些問(wèn)題以固定答案為主，學(xué)生沒(méi)有自由發(fā)揮的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。因此，“如何提問(wèn)”也是一門學(xué)問(wèn)，建議高效課堂中的提問(wèn)要注意以下幾點(diǎn)：（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)要分清主次，要注意遵循關(guān)鍵性、實(shí)際性原則，圍繞當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，但是應(yīng)與課文的重點(diǎn)相關(guān)，最好能夠設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的連鎖性問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力；（2）教會(huì)學(xué)生處理問(wèn)題的方法。課堂提問(wèn)就是引導(dǎo)學(xué)生自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程，如果學(xué)生遇到了較為復(fù)雜的問(wèn)題且無(wú)法解決，教師不應(yīng)直接告訴答案，而是引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的問(wèn)題拆分成若干個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，分層處理；也可鼓勵(lì)學(xué)生自由組成討論小組，通過(guò)合作探究獲得答案，學(xué)生在這一過(guò)程中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也獲得了解決問(wèn)題的能力。（3）提問(wèn)的方式可以多種多樣，教師要注意營(yíng)造良好的課堂提問(wèn)氛圍，把握正確的提問(wèn)時(shí)機(jī)，并且針對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生，提出差異性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心。五、高效的教學(xué)技術(shù)高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，能夠通過(guò)視頻、圖片等直觀的方式開(kāi)展教學(xué)，有利于學(xué)生集中注意力，在觀看課件過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的積累，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，初中語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)恼n件，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)性、立體化的視聽(tīng)環(huán)境，激發(fā)其情感共鳴。例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時(shí)，教師可先利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放經(jīng)典老電影《孔乙己》的片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影對(duì)孔乙己形成初步印象，看到孔乙己的麻木、迂腐，再將課文與視頻相結(jié)合，學(xué)生能夠很快掌握孔乙己的人物形象，感悟到作者在文章中想要表達(dá)的思想，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的好奇心與推動(dòng)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到重要作用。由上可見(jiàn)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，是一項(xiàng)較為系統(tǒng)、繁瑣的工作。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，以自身的創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生的改變，在高效語(yǔ)文課堂中，嘗試運(yùn)用全新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)，理解知識(shí)要點(diǎn)，相信通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，一定能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，共同享有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定的重要內(nèi)容,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn),它始終貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段,老師教得費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,學(xué)生學(xué)的費(fèi)勁,沒(méi)興趣。那么,目前小學(xué)作文教學(xué)困境的原因有哪些呢?1.脫離學(xué)生生活實(shí)際。老師規(guī)定什么內(nèi)容就寫什么內(nèi)容,不管你有沒(méi)有材料,都要寫。2.任務(wù)式作文。凡考試規(guī)定的內(nèi)容,你必須寫,至于材料是否真實(shí),感情是否真摯,那是另外的事。3.以教材為本的寫作要求。教材的編者在教材中編寫的內(nèi)容,具有“法律”地位,這些內(nèi)容不管你是否感興趣,是否有東西可寫,都必須完成。因此,出現(xiàn)作文假、大、空的現(xiàn)象。那么,怎樣才能切實(shí)提高學(xué)生作文水平呢?一、教師要求學(xué)生多參加生活實(shí)踐多親身體會(huì)生活認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。正如葉圣陶先生說(shuō):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)寫成什么文字。”可見(jiàn),寫作是生活的反映,只有熱愛(ài)生活、深入生活,才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟,才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣,作文時(shí),才會(huì)有話可說(shuō),有話可寫,有感而發(fā),才會(huì)體驗(yàn)到寫作之快樂(lè)、寫作之情趣。1.教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。我國(guó)古代也有一句格言:“燕雀不知天地之高大,坎井不知江海之遼闊?！彼?老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,觀察學(xué)校以及家庭生活,觀察社會(huì)――“留心觀察周圍的事物”,把作文教學(xué)與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來(lái),通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生走出課堂置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,通過(guò)親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷、親心感悟來(lái)獲得具體的素材和豐富的體驗(yàn)。2.教師要積極組織課外活動(dòng)豐富學(xué)生的寫作素材。老師應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生參與各種有益的課外活動(dòng),參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、參與力所能及的學(xué)校勞動(dòng),家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)……實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)活動(dòng)充滿情趣、積極性高。豐富的活動(dòng)讓他們能得到充實(shí)的體驗(yàn)和真實(shí)的感受,其中的酸甜苦辣,他們心里最清楚不過(guò),寫起文章來(lái),就很容易表達(dá)出真情實(shí)感。二、讓學(xué)生寫自己想寫和喜歡寫的人和事《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。”學(xué)生害怕作文,一個(gè)重要的原因是作文框得太死,命題脫離學(xué)生的生活實(shí)際,老師出題學(xué)生杜撰,思路無(wú)法展開(kāi),久而久之,學(xué)生對(duì)作文喪失興趣,產(chǎn)生了畏懼心理。課標(biāo)提出“自由表達(dá)”、“樂(lè)于表達(dá)”,就是針對(duì)過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)審題立意,布局謀篇,忽視學(xué)生自由表達(dá)的要求,造成作文千篇一律,個(gè)性得不到張揚(yáng)這一現(xiàn)象提出的。只有讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容,才能令他們說(shuō)真話,表真情。因而,習(xí)作時(shí)可只規(guī)定一個(gè)內(nèi)容或范圍,讓學(xué)生根據(jù)寫作內(nèi)容自己加一個(gè)題目;若寫命題作文,可提前將題目布置給學(xué)生,讓他們?nèi)ビ^察生活、體驗(yàn)生活、創(chuàng)造生活,讓他們先做后寫,習(xí)作時(shí)自然會(huì)得心應(yīng)手,有感而發(fā)。上周,我校舉行義務(wù)勞動(dòng)――到街道上拾垃圾?；顒?dòng)后,將事件過(guò)程中的所見(jiàn)、所感寫成一篇文章。他們感受到了勞動(dòng)的成就感,了解了勞動(dòng)的艱辛。有了切身體會(huì),作文就生動(dòng)了。我們還可以改變對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)方式。老師固有的評(píng)價(jià)方式往往是以本班學(xué)生為參照,分出好、中、差,中等生、后進(jìn)生很難得高分,久而久之,自然會(huì)削弱他們的寫作積極性。老師應(yīng)切實(shí)做到以學(xué)生的發(fā)展為本,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘他們的潛力,激勵(lì)他們努力向上。因此,學(xué)生作文的評(píng)價(jià)應(yīng)以其自身為參照,只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就應(yīng)不吝給高分。降低門檻還體現(xiàn)在每一次評(píng)價(jià)作文,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)分階段呈遞增趨勢(shì)。三、加強(qiáng)課外閱讀和訓(xùn)練是寫好作文的有效途徑精心挑選學(xué)生平時(shí)的作文,把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,附上教師寫下的精辟評(píng)語(yǔ),集中編印成冊(cè),讓學(xué)生去感受讀自己寫的書的獨(dú)特滋味。教師要強(qiáng)烈激發(fā)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,喚起學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。趁著學(xué)生躍躍欲試,教師要注意贊賞、激勵(lì),抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),旁敲側(cè)擊,讓學(xué)生在振奮之余,認(rèn)識(shí)到會(huì)唱歌容易,唱好歌很難。想寫出更好的文章,必須多讀,多寫,勤下工夫。只有多讀、多寫,自己的習(xí)作才能再次發(fā)表成書或早日成為鉛字的書,有力地不斷激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。四、鼓勵(lì)修改,積極鑒賞經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,寫作對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是輕車熟路,而且作文的能力、質(zhì)量也有了一定程度的提高,更可貴的是,鑒賞作文成了一種愛(ài)好。此時(shí),教師可以出示同一命題的作文,分別請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)長(zhǎng)補(bǔ)短,并給予適當(dāng)?shù)奶崾净蛐〗Y(jié)。實(shí)行時(shí),可運(yùn)用多媒體手段把例文投放到屏幕上,每位同學(xué)也應(yīng)人手一份文稿。先請(qǐng)作者對(duì)自己的文章進(jìn)行總體評(píng)價(jià),再請(qǐng)其他同學(xué)針對(duì)例文的優(yōu)點(diǎn)與不足暢所欲言,充分說(shuō)明取舍的原因。教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予取舍,適當(dāng)補(bǔ)充,再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行二次作文。最后,再把同學(xué)們的新作與例文進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生明了新作的得意之處。讓學(xué)生體會(huì)到修改作文的好處,在實(shí)踐中提高自改、鑒賞能力。總之,作文是一種語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)。需要來(lái)自外部與內(nèi)部的刺激,才能激起傾吐的欲望。作文教學(xué)的環(huán)節(jié)很多,每個(gè)環(huán)節(jié)都可以充分挖掘?qū)W生的主體作用。只要時(shí)刻把握住“以學(xué)生為中心,突出其主體地位”這根線,學(xué)生的作文水平就會(huì)切實(shí)提高,語(yǔ)文教學(xué)也就會(huì)步入一個(gè)新天地。艾滋病流行形勢(shì)與防治策略46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林1knowledge,and艾滋病流行形勢(shì)與防治策略大慶市疾病預(yù)防控制中心李莉knowledge,and2認(rèn)識(shí)艾滋病獲得性免疫缺陷綜合征(AcquiredImmunodefiencySydrome,AIDS)E由人類免疫缺陷病毒(HⅠV)引起的,以T淋巴細(xì)胞(CD4+)受損為其主要特征的細(xì)胞免疫功能不全的疾病。由于患者免疫功能下降,最后導(dǎo)致各種機(jī)會(huì)性感染而死認(rèn)識(shí)艾滋病3HIV感染的自然史1100rimaryInfectionDeatH1100PossibleacuteHivsyndromeWidedisseminationofvirusSeedingoflymphoidorgans1:512ClinicalLatencyOp1:2561:128EE≌OH寸只Constitutionalsymptoms1:161:8036912124567891011WeeksYearsPantaleoetal,NEJM,1993HIV感染的自然史4艾滋病病毒■引起艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒(HumanImmunodeficiencyVirus,英文縮寫為HIV),或稱為艾滋病病毒在分類學(xué)上屬逆轉(zhuǎn)錄病毒科、慢性病毒屬、靈長(zhǎng)類免疫缺陷病毒組HIV侵入人體后主要破壞人體的免疫系統(tǒng),使人體發(fā)生多種難以治愈的感染和腫瘤,最終導(dǎo)致死亡?！鋈祟惏滩〔《痉譃镠IV-1和HIV-2兩個(gè)型。世界及我國(guó),以為或數(shù)的病毒亞型在不同地區(qū)也有一定的差別HI把人體免疫系統(tǒng)中最重要的CD4T淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo),破壞CD胞,使整個(gè)人體免疫系統(tǒng)遭到破壞降低并破壞人體的免疫功致人體因喪疾病的機(jī)會(huì)性感染和腫瘤,最終會(huì)因各種復(fù)合感染或腫瘤而導(dǎo)致死亡■艾滋病病毒是一種不同于一般病毒的逆轉(zhuǎn)錄病毒,具有極強(qiáng)的迅速變異能力。艾滋病病毒對(duì)外界環(huán)境的抵抗即很弱。艾滋病病毒5急性HIV感染期(窗口期)診斷:HIVRNA>10,000c/m1+未確定癥狀或HV(-)或最近血清轉(zhuǎn)換急性期可能出現(xiàn)臨床癥狀的頻率發(fā)熱:96%惡心或嘔吐:27%肝脾腫大:14%體重下降:13%鵝口瘡:12%神經(jīng)系統(tǒng)癥狀:12%急性HIV感染期(窗口期)6成人和青少年WHOHIV感染臨床分期體系■臨床I期:無(wú)癥狀期臨床Ⅱ期:輕度疾病期■臨床Ⅲ期:中度疾病期■臨床Ⅳ期:嚴(yán)重疾病期成人和青少年WHOHIV感染臨床分7無(wú)癥狀期■無(wú)癥狀,可以有持續(xù)性全身淺表淋巴結(jié)腫大(PGL)A.除腹股溝部位外有二個(gè)或二個(gè)以上的淋巴結(jié)腫大;■B.淋巴結(jié)直徑超過(guò)1厘米,無(wú)壓痛,無(wú)粘連■C.持續(xù)時(shí)間3個(gè)月以上D.除外其它病因。無(wú)癥狀期8艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件9中度疾病期無(wú)原因中度體重下降(體重下降>10%)無(wú)原因超過(guò)1個(gè)月的慢性腹瀉無(wú)原因的長(zhǎng)期發(fā)熱持續(xù)性的口腔念珠菌病口腔毛狀白班嚴(yán)重的細(xì)菌性感染肺結(jié)核急性壞死性潰瘍性口腔炎\牙齦炎\牙周炎無(wú)原因貧血,中性粒細(xì)胞減少,血小板減少中度疾病期10嚴(yán)重疾病期HIV消耗綜合征肺袍子菌肺炎反復(fù)嚴(yán)重的細(xì)菌性肺炎慢性單純皰疹感染(超過(guò)一個(gè)月口腔,生殖器,肛門直腸感染)食管念珠菌病肺外結(jié)核■卡波濟(jì)肉瘤■巨細(xì)胞病毒感染■弓形蟲腦病HV腦病復(fù)發(fā)性敗血癥■淋巴瘤嚴(yán)重疾病期11艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件12艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件13艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件14艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件15艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件16艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件17艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件18艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件19艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件20艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件21艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件22艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件23艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件24艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件25艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件26艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件27艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件28艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件29艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件30艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件31艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件32艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件33艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件34艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件35艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件36艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件37艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件38艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件39艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件40艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件41艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件42艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件43艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件44艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件45艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件46艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件47艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件48艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件49艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件50艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件51艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件52艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件53艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件54艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件55艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件56艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件57艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件58艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件59艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件60艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件61艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件62艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件63艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件64艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件65艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件66艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件67艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件68艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件69艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件70艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件71艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件72艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件73艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件74艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件75艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件76艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件77艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件78艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件79艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件80艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件81艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件82艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件83艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件84艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件85艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件86艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件87艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件88艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件89艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件90艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件91艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件92艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件93艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件94艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件95艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件96艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件97艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件98艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件99艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件100艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件101艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件102艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件103艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件104艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件105艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件106艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件107艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件108艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件109艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件110艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件111艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件112艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件113艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件114艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件115艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件116艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件117艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件118艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件119艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件120艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件121艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件122艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件123艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件124艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件125艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件126艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件127艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件128艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件129艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件130艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件131艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件132艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件133艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件134艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件135艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件136艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件137艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件13826、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！13926、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匕滩×餍行蝿?shì)與防治策略46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾艾滋病流行形勢(shì)與防治策略艾滋病流行形勢(shì)與防治策略46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾knowledge,and艾滋病流行形勢(shì)與防治策略大慶市疾病預(yù)防控制中心李莉認(rèn)識(shí)艾滋病獲得性免疫缺陷綜合征(AcquiredImmunodefiencySydrome,AIDS)E由人類免疫缺陷病毒(HⅠV)引起的,以T淋巴細(xì)胞(CD4+)受損為其主要特征的細(xì)胞免疫功能不全的疾病。由于患者免疫功能下降,最后導(dǎo)致各種機(jī)會(huì)性感染而死在初中階段的教育活動(dòng)中，語(yǔ)文是基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻。但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，存在教學(xué)效率低下、教學(xué)方法單一、課堂單調(diào)乏味等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再加上一些教師與家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)生的中考成績(jī)，采用題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在新課改中，提倡構(gòu)建高效課堂模式，也就是通過(guò)有效的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)。高效課堂，必須摒棄原有課堂模式的弊端，通過(guò)采取一系列的改革與優(yōu)化措施，形成語(yǔ)文教學(xué)的新思路與新方法，具體分析如下。一、高效的教學(xué)觀念教師的教學(xué)觀念直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此適應(yīng)新課程改革需要，首先要從教師層面加以改進(jìn)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，圍繞新課改的要求開(kāi)展教學(xué)工作，以此確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)，既要求學(xué)生掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，也要獲得創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的提升，教師在教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，以教師個(gè)人魅力帶動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，反思以往教學(xué)中存在的不足，構(gòu)建高效課堂。二、高效的課堂活動(dòng)課堂教學(xué)能否做到“高效”，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣等多方面因素，因?yàn)閷W(xué)生是高效課堂的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自覺(jué)地探究、討論，進(jìn)而獲得知識(shí)的積累與能力的提高，這也是高效課堂的根本保障；其次，課堂教學(xué)要有主次之分，應(yīng)設(shè)置每堂課的教學(xué)主題，制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，逐一突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。再次，課堂教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而選擇，只有做到因材施教，才能保證教學(xué)效果，不同學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，教師要注意把握教學(xué)的節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂的有限時(shí)間內(nèi)有所收獲。三、高效的方案設(shè)計(jì)教師在上課之前需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在方案中梳理教學(xué)的程序，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，為教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)，有利于保證教學(xué)效果。方案的設(shè)計(jì)要綜合考慮各方面因素，如學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的個(gè)體差異，現(xiàn)有的教學(xué)條件等，保證教學(xué)方案具有可操作性，能夠在課堂教學(xué)中切實(shí)發(fā)揮作用。在方案中，教師要針對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)選擇不同的教學(xué)方法，例如在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施角色扮演，在一些環(huán)節(jié)中實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)等，總體來(lái)看，方案設(shè)計(jì)主要應(yīng)達(dá)成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）明確課堂教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，以啟發(fā)性教學(xué)為主，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間；（2）隨著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)的改變，選擇不同的教學(xué)方法；（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握當(dāng)堂課的知識(shí)要點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。四、高效的提問(wèn)方法在高效課堂模式中，提問(wèn)是常用的教學(xué)策略之一。雖然傳統(tǒng)教學(xué)中教師也會(huì)在課堂中提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，但是這些問(wèn)題以固定答案為主，學(xué)生沒(méi)有自由發(fā)揮的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。因此，“如何提問(wèn)”也是一門學(xué)問(wèn)，建議高效課堂中的提問(wèn)要注意以下幾點(diǎn)：（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)要分清主次，要注意遵循關(guān)鍵性、實(shí)際性原則，圍繞當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，但是應(yīng)與課文的重點(diǎn)相關(guān)，最好能夠設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的連鎖性問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力；（2）教會(huì)學(xué)生處理問(wèn)題的方法。課堂提問(wèn)就是引導(dǎo)學(xué)生自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程，如果學(xué)生遇到了較為復(fù)雜的問(wèn)題且無(wú)法解決，教師不應(yīng)直接告訴答案，而是引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的問(wèn)題拆分成若干個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，分層處理；也可鼓勵(lì)學(xué)生自由組成討論小組，通過(guò)合作探究獲得答案，學(xué)生在這一過(guò)程中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也獲得了解決問(wèn)題的能力。（3）提問(wèn)的方式可以多種多樣，教師要注意營(yíng)造良好的課堂提問(wèn)氛圍，把握正確的提問(wèn)時(shí)機(jī)，并且針對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生，提出差異性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心。五、高效的教學(xué)技術(shù)高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，能夠通過(guò)視頻、圖片等直觀的方式開(kāi)展教學(xué)，有利于學(xué)生集中注意力，在觀看課件過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的積累，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，初中語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)恼n件，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)性、立體化的視聽(tīng)環(huán)境，激發(fā)其情感共鳴。例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時(shí)，教師可先利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放經(jīng)典老電影《孔乙己》的片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影對(duì)孔乙己形成初步印象，看到孔乙己的麻木、迂腐，再將課文與視頻相結(jié)合，學(xué)生能夠很快掌握孔乙己的人物形象，感悟到作者在文章中想要表達(dá)的思想，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的好奇心與推動(dòng)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到重要作用。由上可見(jiàn)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，是一項(xiàng)較為系統(tǒng)、繁瑣的工作。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，以自身的創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生的改變，在高效語(yǔ)文課堂中，嘗試運(yùn)用全新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)，理解知識(shí)要點(diǎn)，相信通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，一定能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，共同享有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定的重要內(nèi)容,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn),它始終貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段,老師教得費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,學(xué)生學(xué)的費(fèi)勁,沒(méi)興趣。那么,目前小學(xué)作文教學(xué)困境的原因有哪些呢?1.脫離學(xué)生生活實(shí)際。老師規(guī)定什么內(nèi)容就寫什么內(nèi)容,不管你有沒(méi)有材料,都要寫。2.任務(wù)式作文。凡考試規(guī)定的內(nèi)容,你必須寫,至于材料是否真實(shí),感情是否真摯,那是另外的事。3.以教材為本的寫作要求。教材的編者在教材中編寫的內(nèi)容,具有“法律”地位,這些內(nèi)容不管你是否感興趣,是否有東西可寫,都必須完成。因此,出現(xiàn)作文假、大、空的現(xiàn)象。那么,怎樣才能切實(shí)提高學(xué)生作文水平呢?一、教師要求學(xué)生多參加生活實(shí)踐多親身體會(huì)生活認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。正如葉圣陶先生說(shuō):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)寫成什么文字?！笨梢?jiàn),寫作是生活的反映,只有熱愛(ài)生活、深入生活,才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟,才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣,作文時(shí),才會(huì)有話可說(shuō),有話可寫,有感而發(fā),才會(huì)體驗(yàn)到寫作之快樂(lè)、寫作之情趣。1.教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。我國(guó)古代也有一句格言:“燕雀不知天地之高大,坎井不知江海之遼闊。”所以,老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,觀察學(xué)校以及家庭生活,觀察社會(huì)――“留心觀察周圍的事物”,把作文教學(xué)與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來(lái),通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生走出課堂置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,通過(guò)親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷、親心感悟來(lái)獲得具體的素材和豐富的體驗(yàn)。2.教師要積極組織課外活動(dòng)豐富學(xué)生的寫作素材。老師應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生參與各種有益的課外活動(dòng),參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、參與力所能及的學(xué)校勞動(dòng),家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)……實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)活動(dòng)充滿情趣、積極性高。豐富的活動(dòng)讓他們能得到充實(shí)的體驗(yàn)和真實(shí)的感受,其中的酸甜苦辣,他們心里最清楚不過(guò),寫起文章來(lái),就很容易表達(dá)出真情實(shí)感。二、讓學(xué)生寫自己想寫和喜歡寫的人和事《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文?！睂W(xué)生害怕作文,一個(gè)重要的原因是作文框得太死,命題脫離學(xué)生的生活實(shí)際,老師出題學(xué)生杜撰,思路無(wú)法展開(kāi),久而久之,學(xué)生對(duì)作文喪失興趣,產(chǎn)生了畏懼心理。課標(biāo)提出“自由表達(dá)”、“樂(lè)于表達(dá)”,就是針對(duì)過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)審題立意,布局謀篇,忽視學(xué)生自由表達(dá)的要求,造成作文千篇一律,個(gè)性得不到張揚(yáng)這一現(xiàn)象提出的。只有讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容,才能令他們說(shuō)真話,表真情。因而,習(xí)作時(shí)可只規(guī)定一個(gè)內(nèi)容或范圍,讓學(xué)生根據(jù)寫作內(nèi)容自己加一個(gè)題目;若寫命題作文,可提前將題目布置給學(xué)生,讓他們?nèi)ビ^察生活、體驗(yàn)生活、創(chuàng)造生活,讓他們先做后寫,習(xí)作時(shí)自然會(huì)得心應(yīng)手,有感而發(fā)。上周,我校舉行義務(wù)勞動(dòng)――到街道上拾垃圾。活動(dòng)后,將事件過(guò)程中的所見(jiàn)、所感寫成一篇文章。他們感受到了勞動(dòng)的成就感,了解了勞動(dòng)的艱辛。有了切身體會(huì),作文就生動(dòng)了。我們還可以改變對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)方式。老師固有的評(píng)價(jià)方式往往是以本班學(xué)生為參照,分出好、中、差,中等生、后進(jìn)生很難得高分,久而久之,自然會(huì)削弱他們的寫作積極性。老師應(yīng)切實(shí)做到以學(xué)生的發(fā)展為本,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘他們的潛力,激勵(lì)他們努力向上。因此,學(xué)生作文的評(píng)價(jià)應(yīng)以其自身為參照,只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就應(yīng)不吝給高分。降低門檻還體現(xiàn)在每一次評(píng)價(jià)作文,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)分階段呈遞增趨勢(shì)。三、加強(qiáng)課外閱讀和訓(xùn)練是寫好作文的有效途徑精心挑選學(xué)生平時(shí)的作文,把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,附上教師寫下的精辟評(píng)語(yǔ),集中編印成冊(cè),讓學(xué)生去感受讀自己寫的書的獨(dú)特滋味。教師要強(qiáng)烈激發(fā)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,喚起學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。趁著學(xué)生躍躍欲試,教師要注意贊賞、激勵(lì),抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),旁敲側(cè)擊,讓學(xué)生在振奮之余,認(rèn)識(shí)到會(huì)唱歌容易,唱好歌很難。想寫出更好的文章,必須多讀,多寫,勤下工夫。只有多讀、多寫,自己的習(xí)作才能再次發(fā)表成書或早日成為鉛字的書,有力地不斷激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。四、鼓勵(lì)修改,積極鑒賞經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,寫作對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是輕車熟路,而且作文的能力、質(zhì)量也有了一定程度的提高,更可貴的是,鑒賞作文成了一種愛(ài)好。此時(shí),教師可以出示同一命題的作文,分別請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)長(zhǎng)補(bǔ)短,并給予適當(dāng)?shù)奶崾净蛐〗Y(jié)。實(shí)行時(shí),可運(yùn)用多媒體手段把例文投放到屏幕上,每位同學(xué)也應(yīng)人手一份文稿。先請(qǐng)作者對(duì)自己的文章進(jìn)行總體評(píng)價(jià),再請(qǐng)其他同學(xué)針對(duì)例文的優(yōu)點(diǎn)與不足暢所欲言,充分說(shuō)明取舍的原因。教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予取舍,適當(dāng)補(bǔ)充,再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行二次作文。最后,再把同學(xué)們的新作與例文進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生明了新作的得意之處。讓學(xué)生體會(huì)到修改作文的好處,在實(shí)踐中提高自改、鑒賞能力?？傊?作文是一種語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)。需要來(lái)自外部與內(nèi)部的刺激,才能激起傾吐的欲望。作文教學(xué)的環(huán)節(jié)很多,每個(gè)環(huán)節(jié)都可以充分挖掘?qū)W生的主體作用。只要時(shí)刻把握住“以學(xué)生為中心,突出其主體地位”這根線,學(xué)生的作文水平就會(huì)切實(shí)提高,語(yǔ)文教學(xué)也就會(huì)步入一個(gè)新天地。艾滋病流行形勢(shì)與防治策略46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林140knowledge,and艾滋病流行形勢(shì)與防治策略大慶市疾病預(yù)防控制中心李莉knowledge,and141認(rèn)識(shí)艾滋病獲得性免疫缺陷綜合征(AcquiredImmunodefiencySydrome,AIDS)E由人類免疫缺陷病毒(HⅠV)引起的,以T淋巴細(xì)胞(CD4+)受損為其主要特征的細(xì)胞免疫功能不全的疾病。由于患者免疫功能下降,最后導(dǎo)致各種機(jī)會(huì)性感染而死認(rèn)識(shí)艾滋病142HIV感染的自然史1100rimaryInfectionDeatH1100PossibleacuteHivsyndromeWidedisseminationofvirusSeedingoflymphoidorgans1:512ClinicalLatencyOp1:2561:128EE≌OH寸只Constitutionalsymptoms1:161:8036912124567891011WeeksYearsPantaleoetal,NEJM,1993HIV感染的自然史143艾滋病病毒■引起艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒(HumanImmunodeficiencyVirus,英文縮寫為HIV),或稱為艾滋病病毒在分類學(xué)上屬逆轉(zhuǎn)錄病毒科、慢性病毒屬、靈長(zhǎng)類免疫缺陷病毒組HIV侵入人體后主要破壞人體的免疫系統(tǒng),使人體發(fā)生多種難以治愈的感染和腫瘤,最終導(dǎo)致死亡?！鋈祟惏滩〔《痉譃镠IV-1和HIV-2兩個(gè)型。世界及我國(guó),以為或數(shù)的病毒亞型在不同地區(qū)也有一定的差別HI把人體免疫系統(tǒng)中最重要的CD4T淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo),破壞CD胞,使整個(gè)人體免疫系統(tǒng)遭到破壞降低并破壞人體的免疫功致人體因喪疾病的機(jī)會(huì)性感染和腫瘤,最終會(huì)因各種復(fù)合感染或腫瘤而導(dǎo)致死亡■艾滋病病毒是一種不同于一般病毒的逆轉(zhuǎn)錄病毒,具有極強(qiáng)的迅速變異能力。艾滋病病毒對(duì)外界環(huán)境的抵抗即很弱。艾滋病病毒144急性HIV感染期(窗口期)診斷:HIVRNA>10,000c/m1+未確定癥狀或HV(-)或最近血清轉(zhuǎn)換急性期可能出現(xiàn)臨床癥狀的頻率發(fā)熱:96%惡心或嘔吐:27%肝脾腫大:14%體重下降:13%鵝口瘡:12%神經(jīng)系統(tǒng)癥狀:12%急性HIV感染期(窗口期)145成人和青少年WHOHIV感染臨床分期體系■臨床I期:無(wú)癥狀期臨床Ⅱ期:輕度疾病期■臨床Ⅲ期:中度疾病期■臨床Ⅳ期:嚴(yán)重疾病期成人和青少年WHOHIV感染臨床分146無(wú)癥狀期■無(wú)癥狀,可以有持續(xù)性全身淺表淋巴結(jié)腫大(PGL)A.除腹股溝部位外有二個(gè)或二個(gè)以上的淋巴結(jié)腫大;■B.淋巴結(jié)直徑超過(guò)1厘米,無(wú)壓痛,無(wú)粘連■C.持續(xù)時(shí)間3個(gè)月以上D.除外其它病因。無(wú)癥狀期147艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件148中度疾病期無(wú)原因中度體重下降(體重下降>10%)無(wú)原因超過(guò)1個(gè)月的慢性腹瀉無(wú)原因的長(zhǎng)期發(fā)熱持續(xù)性的口腔念珠菌病口腔毛狀白班嚴(yán)重的細(xì)菌性感染肺結(jié)核急性壞死性潰瘍性口腔炎\牙齦炎\牙周炎無(wú)原因貧血,中性粒細(xì)胞減少,血小板減少中度疾病期149嚴(yán)重疾病期HIV消耗綜合征肺袍子菌肺炎反復(fù)嚴(yán)重的細(xì)菌性肺炎慢性單純皰疹感染(超過(guò)一個(gè)月口腔,生殖器,肛門直腸感染)食管念珠菌病肺外結(jié)核■卡波濟(jì)肉瘤■巨細(xì)胞病毒感染■弓形蟲腦病HV腦病復(fù)發(fā)性敗血癥■淋巴瘤嚴(yán)重疾病期150艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件151艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件152艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件153艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件154艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件155艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件156艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件157艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件158艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件159艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件160艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件161艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件162艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件163艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件164艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件165艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件166艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件167艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件168艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件169艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件170艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件171艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件172艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件173艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件174艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件175艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件176艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件177艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件178艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件179艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件180艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件181艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件182艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件183艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件184艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件185艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件186艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件187艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件188艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件189艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件190艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件191艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件192艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件193艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件194艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件195艾滋病流行形勢(shì)與防治策略課件196艾滋