2010級服裝生產(chǎn)管理與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2021級服裝生產(chǎn)管理與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案2021-7-2122:10:55

服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案〔專業(yè)代碼610204〕執(zhí)筆：

第一局部專業(yè)調(diào)研報告

一、行業(yè)背景分析

中國是十三億人口的大國，是全世界最大的服裝消費國和生產(chǎn)國。近幾年中國的服裝業(yè)有著較大的開展，服裝業(yè)的開展大大推動了中國國民經(jīng)濟的開展，2005年紡織服裝的總產(chǎn)值即約占全國總產(chǎn)值的十分之一，并已連續(xù)五年出口創(chuàng)匯順差第一，服裝產(chǎn)業(yè)一直為中國出口創(chuàng)匯作出了巨大的奉獻(xiàn)。同時中國已成為全世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地，全世界每三件服裝，其中一件來自于中國生產(chǎn)。

對于服裝行業(yè)而言，“十一五〞開展的重點任務(wù)是：加大、加快服裝自主品牌建設(shè)，吸納國際化設(shè)計人才，提高產(chǎn)品設(shè)計能力；加強產(chǎn)品設(shè)計和市場推廣；積極尋找國際市場突破口，利用國際化營銷手段，提高自有品牌出口比重，力爭到2021年形成假設(shè)干個具有國際影響力的自主知名品牌。服裝行業(yè)永遠(yuǎn)都是朝陽產(chǎn)業(yè)，我國服裝行業(yè)必將迎來自己開展的黃金時期，服裝行業(yè)今后大有可為，服裝行業(yè)的持續(xù)開展，必將需要更多高層次、高知識含量，高技能的專業(yè)人才。

二、人才需求分析及結(jié)論

〔一〕人才市場需求分析

人力資源優(yōu)勢是我國做大做強服裝產(chǎn)業(yè)最有潛力的資源，然而，當(dāng)前我國服裝產(chǎn)業(yè)建設(shè)的最大瓶頸仍然是人才缺乏。人才缺乏的狀況直接制約著我國服裝行業(yè)的健康開展，使我國由服裝大國向服裝強國邁進(jìn)，我們必須培養(yǎng)大批符合時代要求的優(yōu)秀服裝人才，以迎接未來挑戰(zhàn)。目前我國服裝產(chǎn)業(yè)需要大批的掌握新知識新技術(shù)，具有戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新能力的品牌領(lǐng)軍人才、企業(yè)家，具有深厚功底的行業(yè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)軍人才、設(shè)計總監(jiān)、文化創(chuàng)意領(lǐng)軍人才，具有全球化水平的市場網(wǎng)絡(luò)營銷籌劃人才，高素質(zhì)的一線技術(shù)骨干和設(shè)計帶頭人，高素質(zhì)高技能的職工隊伍，以適應(yīng)新時期我國服裝產(chǎn)業(yè)建設(shè)的需求。相比我國迅猛開展的開展產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，我國服裝專業(yè)人才缺口相對較大，服裝專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)前景看好，前途光明。

〔二〕服裝企業(yè)調(diào)研分析

隨著服裝行業(yè)的不斷開展，工作崗位需求及人才素質(zhì)技能也發(fā)生了很大的變化，通過對十多家服裝企業(yè)〔公司〕〔見表1-1〕可以看出，人才需求崗位已從原來的服裝設(shè)計師為主導(dǎo)崗位轉(zhuǎn)向服裝打板師、服裝生產(chǎn)管理人員、服裝銷售人員等崗位為主的多元化格局。表1-1

調(diào)研主要企業(yè)和調(diào)研內(nèi)容一覽表序號服裝企業(yè)名稱調(diào)研小組成員調(diào)研時間主要調(diào)研內(nèi)容1濟南元首針織牟彥韜、李飛燕、張玉清2021．31．畢業(yè)生主要就業(yè)崗位；2．崗位核心能力要求；3．專業(yè)課程設(shè)置與相應(yīng)崗位核心能力的對應(yīng)程度；4．專業(yè)人才所需的職業(yè)素質(zhì)要求；5．近五年人才需求數(shù)據(jù)。2山東魯泰集團牟彥韜、李飛燕、張玉清2021．33山東煙臺恩怡服裝公司牟彥韜、李飛燕、張玉清2021．124山東青島百松服裝牟彥韜、李飛燕、張玉清2021．125山東國人西服牟彥韜、李飛燕、張玉清2021．126浙江青青果童裝公司牟彥韜、張玉清2021．117浙江狀元寶貝童裝公司牟彥韜、張玉清2021．118濰坊蘭天服裝曹云亮、李飛燕、滕騰2021．49天津愛津服裝公司曹云亮、李飛燕、滕騰2021．410青島崎麗服裝曹云亮、李飛燕、滕騰2021．411濟南飛龍飛服裝曹云亮、李飛燕、滕騰2021．512北京織舞服裝曹云亮、李飛燕、滕騰2021．513濟南假設(shè)蘭制衣曹云亮、李飛燕、滕騰2021．10

1．就業(yè)崗位分析

〔1〕服裝設(shè)計崗位：調(diào)研發(fā)現(xiàn)服裝設(shè)計師、設(shè)計師助理等崗位的人才明顯缺乏，目前在崗人員僅占需求數(shù)量的27%；童裝類設(shè)計崗位持續(xù)缺乏，從業(yè)人員占需求崗位的30%左右，工作任務(wù)從單純的圖紙制作增加了市場調(diào)研、面料選擇、本錢核算、樣衣制作等內(nèi)容。

〔2〕服裝生產(chǎn)管理崗位〔含工藝師〕懂設(shè)計和工藝同時又懂生生產(chǎn)管理的人才極度缺乏，在崗人員僅占需求量的20%左右,目前的狀態(tài)是大局部的生產(chǎn)管理者由各車間熟練工人構(gòu)成,缺乏高技能、高素質(zhì)的施工管理人員。

〔3〕服裝銷售崗位〔含陳列展示設(shè)計〕

高素質(zhì)的服裝銷售人員需求旺盛，企業(yè)要求這類人員不僅僅要會談業(yè)務(wù)，還要有較高的服裝設(shè)計根底知識和綜合素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德。通過對多家企業(yè)的的深度調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后主要在本省的大中型服裝企業(yè)就業(yè)，相關(guān)崗位主要有服裝設(shè)計師、服裝管理人員、服裝銷售人員、工藝員、質(zhì)量檢驗員等等，其中以前三種所占比例居多。

社會需求是辦好專業(yè)的必要條件和直接動力。所以綜合來看，服裝設(shè)計專業(yè)將在未來繼續(xù)快速開展是大勢所趨，也是社會開展的必然。

2．崗位核心能力要求

企業(yè)和畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，服裝生產(chǎn)管理人員、服裝設(shè)計師、工藝師、服裝銷售員及經(jīng)理的崗位核心能力要求主要表達(dá)在服裝設(shè)計能力等7個方面，見表1-2。表1-2

就業(yè)崗位核心能力要求序號崗位能力認(rèn)為重要的企業(yè)認(rèn)為重要的畢業(yè)生數(shù)量比例數(shù)量比例1生產(chǎn)方案設(shè)計能力1292.3%11996．7%2計算機輔助設(shè)計能力1292.3%8770．7%3服裝材料、生產(chǎn)工藝的把握能力13100%11291．1%4服裝產(chǎn)品設(shè)計能力861.5%8972．4%5訂單承接能力646.1%4133．3%6店面經(jīng)營管理能力430.7%118．9%7語言表達(dá)和溝通協(xié)調(diào)能力969.23%7157．7%

三、生源分析

從生源情況看，近些年來報考本院服裝設(shè)計專業(yè)〔對口〕的考生一般以本省各地市的職業(yè)高中畢業(yè)生的優(yōu)秀、高分考生為主，其文化及專業(yè)根底好、專業(yè)學(xué)習(xí)和接受能力強、富有創(chuàng)新意識，相比同類專業(yè)具有有一定優(yōu)勢，畢業(yè)生的技能水平和職業(yè)素質(zhì)也得到就業(yè)企業(yè)的一致好評。

四、就業(yè)崗位分析

市場調(diào)研后明確了本專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)崗位，即服裝設(shè)計師、服裝管理人員、服裝營銷人員、服裝打板師、工藝師等。前三個崗位合計占本專業(yè)畢業(yè)生所有就業(yè)崗位的50%，其中又以生產(chǎn)管理人員所占份額最多。根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，將過去的設(shè)計專業(yè)課程體系進(jìn)行了整合和重組，目的是強化素質(zhì)教育，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。由專業(yè)建設(shè)委員會專家和專任骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)團隊對三個工作崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析，總結(jié)了36個典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)分析，得出本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的崗位核心能力，并由此可以推導(dǎo)出所需開設(shè)的主干課程。表2

就業(yè)崗位—工作任務(wù)—職業(yè)能力—課程對應(yīng)分析表崗位群工作過程工作任務(wù)職業(yè)能力分析專業(yè)課程設(shè)計服裝設(shè)計師信息采集1．

產(chǎn)品信息采集2．

面料信息采集3．

輔料信息采集1．

設(shè)計信息和資源收集能力2．

商業(yè)談判能力1．

服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕2．

服裝設(shè)計學(xué)*〔實用裝〕確立設(shè)計方案1．

設(shè)計風(fēng)格確立2．

設(shè)計內(nèi)容確立3．

設(shè)計方法確立4．

色彩和材質(zhì)的選用5．

加工工藝的選用6．

后期配飾設(shè)計7．

方案演示與講解1．

設(shè)計思維和創(chuàng)意能力2．

理論知識整合與轉(zhuǎn)化能力3．

設(shè)計方案把握能力4．

設(shè)計表現(xiàn)能力5．

服裝材料的選擇能力6．

設(shè)計審美能力7．

設(shè)計表達(dá)能力1．

服飾圖案與色彩2．

服裝效果圖3．

數(shù)碼時裝畫技法4．

面料再造5．

服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕6．

服裝設(shè)計學(xué)〔實用裝〕設(shè)計圖紙制作1．

效果圖制作2．

樣板圖制作3．

設(shè)計說明1．

圖紙制作能力2．

計算機輔助設(shè)計能力3．

設(shè)計文字表達(dá)能力1．

效果圖2．

數(shù)碼時裝畫技法3．

服裝CAD4．

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)生產(chǎn)協(xié)調(diào)管理與驗收交付1．

材料與工藝的識別2．

生產(chǎn)管理實施3．

產(chǎn)品檢驗交付與驗收1．

材料質(zhì)量與性識別能力2．

服裝工藝的分析能力3．

生產(chǎn)組織管理能力4．

團隊協(xié)作能力1．

服裝工藝學(xué)〔根底〕〔提高〕2．

服裝生產(chǎn)管理服裝生產(chǎn)管理人員生產(chǎn)設(shè)備1．

面輔料驗收2．

材料之路3．

工藝單4．

落實各種制度5．

流水線設(shè)計組織1．

服裝生產(chǎn)的組織設(shè)計能力2．

材料質(zhì)量與性能選擇能力3．

生產(chǎn)進(jìn)度的把握能力

1．服裝生產(chǎn)管理

生產(chǎn)期間的組織管理與協(xié)調(diào)1．

工序組織與管理2．

裁剪工序安排3．

流水線組織安排4．

工藝指導(dǎo)協(xié)調(diào)5．

質(zhì)量進(jìn)度監(jiān)控1．

生產(chǎn)現(xiàn)場組織與管理能力2．

協(xié)調(diào)能力3．

服裝材料的應(yīng)用能力4．

實際動手能力5．

團隊協(xié)作能力6．

質(zhì)量監(jiān)控能力產(chǎn)品驗收1．

組織安排產(chǎn)品驗收2．

提出質(zhì)檢報告

1．

組織和協(xié)調(diào)能力2．

自查能力3．

語言和文字表達(dá)能力4．

實際動手能力服裝營銷人員企業(yè)形象宣傳和業(yè)務(wù)推廣1．

收集和匯總信息2．

公司形象宣傳

1．

語言表達(dá)能力1．

服裝市場營銷服裝產(chǎn)品營銷聯(lián)系和溝通、洽談、協(xié)調(diào)1．

進(jìn)行宣傳2．

經(jīng)銷商協(xié)調(diào)1．

溝通和協(xié)調(diào)能力2．

商業(yè)談判技巧3．

設(shè)計知識的掌握能力服裝生產(chǎn)合同、合約簽定1．

簽定生產(chǎn)銷售意向書2．

簽定生產(chǎn)合同

反響信息和客戶回訪

1．

客戶回訪2．

反響信息1．

生產(chǎn)進(jìn)度的協(xié)調(diào)能力2．

交流溝通能力3．

語言表達(dá)能力

五、專業(yè)定位

在分析調(diào)研結(jié)果的根底上，專業(yè)建設(shè)委員會專家和專任骨干教師共同召開專業(yè)建設(shè)研討會，確定了服裝設(shè)計專業(yè)的專業(yè)定位：

培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面開展，適應(yīng)社會開展和裝飾裝修市場需求，藝術(shù)與技術(shù)并重，掌握服裝設(shè)計、服裝生產(chǎn)工藝技術(shù)、計算機輔助設(shè)計和服裝生產(chǎn)訂單承接、服裝產(chǎn)品銷售等相關(guān)專業(yè)知識，具備較強的服裝設(shè)計能力、生產(chǎn)管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，能勝任服裝設(shè)計師、生產(chǎn)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、專賣店店長等工作的高素質(zhì)技能型人才。

六、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及解決思路

〔一〕調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題

調(diào)研結(jié)果顯示，服裝企業(yè)對高職畢業(yè)生的要求比前幾年有了明顯變化：不但要有高水平的專業(yè)設(shè)計技能，而且要熟悉崗位工作任務(wù)和工作流程，具備較強的語言和文字表達(dá)能力，另外就是對職業(yè)綜合素質(zhì)要求較高。而大多數(shù)高職設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生在校期間僅僅是被培養(yǎng)了專業(yè)設(shè)計和制圖能力，對崗位工作任務(wù)及流程知之甚少，實際工作能力較弱，職業(yè)綜合素質(zhì)也有待提高，掌握的設(shè)計技能和實際工作崗位核心技能的具體要求相距甚遠(yuǎn)。

〔二〕解決思路

本專業(yè)通過創(chuàng)新并實施“準(zhǔn)員工式2+1〞人才培養(yǎng)模式和基于崗位工作任務(wù)構(gòu)建課程體系來解決這兩個問題。

(1)入學(xué)教育中溶入認(rèn)識實習(xí)教學(xué)，通過實習(xí)基地的現(xiàn)場考察，講解，使學(xué)生在入校后第一時間就了解自己未來主要從事職業(yè)，熟悉工作任務(wù)和流程。

(2)基于崗位工作任務(wù)〔或工作流程〕進(jìn)行課程設(shè)計，在每門專業(yè)主干課程中都不斷強化學(xué)生對工作任務(wù)和流程的了解。

(3)第二年第二學(xué)期增加生產(chǎn)性實習(xí)，使學(xué)生在校期間就能在模擬的工作崗位中進(jìn)行真實工程訓(xùn)練，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)的無縫對接。

(1)在專業(yè)課程中開設(shè)設(shè)計表達(dá)與交流課程，通過方案設(shè)計演示和講解等實訓(xùn)工程，強化學(xué)生的專業(yè)語言表達(dá)能力;在第二課堂中增加辯論賽內(nèi)容，使學(xué)生增加臨場語言表達(dá)能力。

(2)在局部核心課程的情景設(shè)計中融入設(shè)計說明及標(biāo)書制作環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的專業(yè)文字表達(dá)能力。

(1)開設(shè)相關(guān)文化素養(yǎng)的課程和講座，強化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識程度，從而在設(shè)計思路方面為學(xué)生打下堅實的文化根底；增加現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計藝術(shù)賞析等專業(yè)美學(xué)根底知識，為學(xué)生的審美能力提升，設(shè)計思想的構(gòu)建起到支撐作用。

(2)在專業(yè)核心課程的情景設(shè)計或任務(wù)設(shè)計中，增加職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式改革建議

〔一〕人才培養(yǎng)模式改革

設(shè)計專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及對應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和崗位能力、崗位工作過程的具體要求，強調(diào)職業(yè)能力+職業(yè)素養(yǎng)同步并進(jìn)，校企一體設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)，推行“準(zhǔn)員工式2+1〞人才培養(yǎng)模式。從學(xué)生入校的認(rèn)識實習(xí)——專業(yè)課程學(xué)習(xí)——生產(chǎn)實訓(xùn)——企業(yè)頂崗實習(xí)各階段完全按照服裝生產(chǎn)崗位的需要來設(shè)計和組織，即“準(zhǔn)員工〞式管理。

〔二〕主要改革措施

1．強化“生產(chǎn)性實訓(xùn)〞和“頂崗實習(xí)〞環(huán)節(jié)

改革教學(xué)方法和手段，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，加強對頂崗實習(xí)組織實施的過程管理，實現(xiàn)課堂與實習(xí)場地一體化、校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際崗位工作相一致、校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合。

2．注重校內(nèi)綜合實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習(xí)的有機銜接

在校內(nèi)建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，承接服裝設(shè)計及生產(chǎn)任務(wù)，為在校學(xué)生提供生產(chǎn)性實訓(xùn)工程和崗位，實現(xiàn)“教、學(xué)、做〞合一，并為企業(yè)頂崗實習(xí)打下堅實的根底。

3．建立長期穩(wěn)定的可開展頂崗實習(xí)的校外實習(xí)基地

增加校外實習(xí)時間，通過在大中型服裝企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，校企共同管理,使學(xué)生在真實環(huán)境中培養(yǎng)技能。

八、課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革建議

〔一〕校企合作構(gòu)建專業(yè)課程體系

建立專業(yè)建設(shè)委員會，委員會由行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和教學(xué)骨干等人員組成。具體工作主要包括：提出專業(yè)課程設(shè)置的建議、意見和開展規(guī)劃；為制訂和修訂專業(yè)教學(xué)方案、編制專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見和建議。

1．確定課程體系改革原那么

以職業(yè)生涯開展為目標(biāo)，明確專業(yè)核心課程；以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定崗位課程設(shè)置；以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，組織課程內(nèi)容；以典型工作任務(wù)為載體，設(shè)計教學(xué)活動；以職業(yè)技能鑒定為參照，強化技能訓(xùn)練。

2．明確課程體系改革的目標(biāo)

課程體系和教學(xué)內(nèi)容能反映當(dāng)前社會技術(shù)水平和職業(yè)崗位資格要求；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容。即按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位〔群〕的實際要求，設(shè)置課程及精選內(nèi)容。突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的根底，使學(xué)生獲得的知識，技能真正滿足職業(yè)崗位需求。

3．校企合作開發(fā)基于崗位工作任務(wù)的課程體系

課程是專業(yè)建設(shè)的龍頭，是教學(xué)改革與建設(shè)的的核心，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵點。課程開發(fā)應(yīng)該與知名企業(yè)合作，以“崗位工作任務(wù)〞為導(dǎo)向，以真實工作任務(wù)為載體重構(gòu)課程體系，實現(xiàn)“工作崗位→工作任務(wù)→行動領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)情境〔或任務(wù)〕〞的轉(zhuǎn)換，改革了課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

九、教學(xué)條件建設(shè)建議

〔一〕師資隊伍建設(shè)建議

建立專兼結(jié)合的制度保障，重點提升教師的執(zhí)教能力、社會效勞能力和企業(yè)能力，建設(shè)一支職業(yè)技能過硬、社會效勞能力強、專兼結(jié)合、校企互通的專業(yè)師資隊伍。企業(yè)兼職教師與專任教師到達(dá)1:1,引進(jìn)或培養(yǎng)在行業(yè)企業(yè)中具有一定影響力的專業(yè)帶頭人，骨干教師比例大于60%，專任教師中具有“雙師素質(zhì)〞的教師為了100%。

專職教師：通過“國內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理念、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、完成教研工程、企業(yè)實踐鍛煉、取得職業(yè)證書、開展社會效勞〞提升“雙師〞素質(zhì)和國際化視野。

兼職教師：通過“專兼職教師1+1結(jié)對〞加強管理、通過“教師資格證培訓(xùn)〞改善執(zhí)教能力，重點指導(dǎo)實踐性教學(xué)。

〔二〕實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)建議

建設(shè)融“教、學(xué)、做〞于一體的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)的無縫接軌。校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)包括計算機輔助設(shè)計機房、制圖工藝室、手繪實訓(xùn)室、方案設(shè)計實訓(xùn)室、服裝工藝室，其中服裝工藝室應(yīng)模擬真實的服裝企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)行配置，營造真實職業(yè)環(huán)境。實訓(xùn)基地內(nèi)工位數(shù)與學(xué)生數(shù)的比例應(yīng)到達(dá)1：1。

按照每個實習(xí)基地能容納4-20人的要求，建立能夠滿足完成認(rèn)識實習(xí)、頂崗實習(xí)〔生產(chǎn)管理、服裝營銷、服裝設(shè)計〕等實習(xí)內(nèi)容的校外實習(xí)基地，保證100%學(xué)生至少頂崗實習(xí)半年以上。

第二局部

標(biāo)準(zhǔn)與要求

一、專業(yè)名稱

服裝設(shè)計專業(yè)

〔代碼：610214〕。

二、教育類型及學(xué)歷層次

教育類型：高等職業(yè)教育。

學(xué)歷層次：?？?。

三、招生對象

中職畢業(yè)生。

四、學(xué)制

學(xué)制3年。

五、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

〔一〕培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面開展，適應(yīng)社會開展和服裝生產(chǎn)、銷售需求，藝術(shù)與技術(shù)并重，掌握服裝設(shè)計、服裝生產(chǎn)管理及工藝、計算機輔助設(shè)計和裝飾工程工程承接等相關(guān)專業(yè)知識，具備較強的服裝設(shè)計能力、施工管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，能勝任生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、服裝營銷經(jīng)理等工作的高素質(zhì)技能型人才。

〔二〕人才培養(yǎng)規(guī)格

〔1〕樹立社會主義核心價值觀和科學(xué)的世界觀、人生觀，熱愛祖國，忠于人民，遵紀(jì)守法，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人；

〔2〕樹立終身學(xué)習(xí)理念，具有學(xué)習(xí)能力，交流溝通能力和團隊協(xié)作能力；

〔3〕具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；

〔4〕具有較強的審美意識和設(shè)計鑒賞能力；

〔5〕具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；

〔6〕具備較強的法律意識和產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識；

〔7〕具有較強的環(huán)境保護(hù)意識；

〔8〕具有較強的敬業(yè)精神和扎實肯干的工作態(tài)度。〔1〕熟悉本專業(yè)所必須的圖案、色彩知識等藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的根本知識?！?〕掌握服裝設(shè)計根底、打板、效果圖手繪技法等專業(yè)設(shè)計根底知識；〔3〕掌握服裝設(shè)計、生產(chǎn)管理、服裝營銷等專業(yè)設(shè)計核心知識?！?〕掌握服裝材料、生產(chǎn)工藝、本錢核算、生產(chǎn)管理、服裝營銷技巧等專業(yè)知識?！?〕掌握計算機根底知識和計算機輔助設(shè)計〔服裝CAD打板、推板〕等專業(yè)技能知識?！?〕了解與本專業(yè)有關(guān)的方針、政策、法律、法規(guī)等。〔1〕具備計算機操作根本技能；〔2〕具備服裝設(shè)計的能力；〔2〕具備運用設(shè)計軟件繪制服裝樣板和效果圖的能力；〔3〕具備識別各類服裝材料并合理應(yīng)用的能力；〔4〕具備組織工人服裝生產(chǎn)的管理能力；〔5〕具備根據(jù)設(shè)計要求進(jìn)行專項設(shè)計的能力；〔6〕具備承接服裝訂制業(yè)務(wù)的能力；

六、就業(yè)面向

畢業(yè)生可面向服裝生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、服裝設(shè)計人員、服裝銷售人員等主要崗位就業(yè)，其崗位描述見表2-1。表2-1

崗位名稱與描述一覽表崗位〔群〕名稱崗位描述服裝設(shè)計師根據(jù)客戶需要進(jìn)行方案設(shè)計，熟練運用設(shè)計軟件進(jìn)行各類圖紙制作，熟悉服裝材料和生產(chǎn)工藝，能進(jìn)行服裝工程的投標(biāo)并在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行協(xié)調(diào)配合。生產(chǎn)經(jīng)理在了解服裝設(shè)計的根底上，能進(jìn)行服裝材料的選購，掌握生產(chǎn)工藝并組織生產(chǎn)及生產(chǎn)管理，進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控和檢查。銷售人員在了解服裝工程設(shè)計和生產(chǎn)常識的根底上，能進(jìn)行服裝企業(yè)形象宣傳和業(yè)務(wù)推廣、客戶洽談、溝通、協(xié)調(diào)，簽定服裝業(yè)務(wù)合同。

七、職業(yè)崗位核心能力分析及專業(yè)核心課程配置圖2-1服裝設(shè)計專業(yè)崗位核心能力分析和專業(yè)核心課程配置八、課程體系設(shè)計

〔一〕根底課公共根底課是本專業(yè)課程體系的重要組成局部，是提高學(xué)生整體素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要保證。公共根底課應(yīng)為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和全面的素質(zhì)培養(yǎng)效勞，為學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)和崗位需要以及持續(xù)開展效勞，為學(xué)生的終身教育開展需要效勞?！?〕培養(yǎng)專業(yè)興趣,提高思想品質(zhì)、做好職業(yè)規(guī)劃本專業(yè)的公共根底課程在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想,幫助學(xué)生樹立專業(yè)觀念,鼓勵學(xué)生熱愛所學(xué)的專業(yè),幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,樹立良好的擇業(yè)觀。另外,公共根底課還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、健康的體魄,以便學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程?！?〕促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí),提高專業(yè)技能公共根底課是學(xué)習(xí)一切自然科學(xué)和社會科學(xué)的根底,是現(xiàn)代社會中學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識的必備課程。任何一種職業(yè)技能的培養(yǎng)、開展和提高都是要建立在一定的文化根底之上的。作為高層次的職業(yè)教育,學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)、管理或效勞技術(shù),就必須在已有的高中階段知識的根底上進(jìn)一步拓寬根底知識。在教學(xué)中必須為學(xué)生接受更高層次的教育和終身學(xué)習(xí)預(yù)留出一定的開展空間?！?〕培養(yǎng)職業(yè)能力,增強人才素質(zhì)職業(yè)能力是指職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個體能力,它包括樹立終身學(xué)習(xí)理念，具有學(xué)習(xí)能力，交流溝通能力和團隊協(xié)作能力，同時關(guān)注本行業(yè)科學(xué)技術(shù)的新開展，具有愛崗敬業(yè)的品質(zhì)，不斷更新知識。有立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識，具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力.有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)。2．根底課課程配置本專業(yè)的公共根底課的設(shè)計本著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及可持續(xù)開展能力的原那么，主要包括?思想道德修養(yǎng)與法律根底?、?毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論?、?計算機應(yīng)用根底?、?大學(xué)英語?、?體育?、素質(zhì)教育及人文、社科、自然類公共選修等課程。〔二〕專業(yè)課根據(jù)對服裝市場、企業(yè)崗位調(diào)研和本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查，確定設(shè)計專業(yè)課程體系的目標(biāo)是強化職業(yè)素質(zhì)教育，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，所以在課程體系設(shè)計尤其是專業(yè)課程設(shè)計方面根據(jù)市場和企業(yè)需要，根據(jù)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)、核心職業(yè)能力的要求，基于崗位工作任務(wù)重構(gòu)專業(yè)課程，建立起“實訓(xùn)—工作一體化〞課程體系〔見圖2-2〕。圖2-2

基于崗位工作任務(wù)的“實訓(xùn)——工作一體化課程體系圖〔三〕專業(yè)拓展課為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，并為畢業(yè)生職業(yè)崗位順利遷移，在根底課程和專業(yè)課程的根底上，本專業(yè)充分考慮了藝術(shù)設(shè)計類人才所共需的相關(guān)專業(yè)技能和法律法規(guī)、藝術(shù)鑒賞的要求，為此又設(shè)計了以下專業(yè)拓展課程進(jìn)行補充。專業(yè)選修課：拓展課一〔材料、服裝史〕：服裝人體造型拓展課二〔跟單、陳列〕：服裝美學(xué)外置課程：服裝流水線組織實務(wù)、服裝生產(chǎn)材料管理、服裝質(zhì)量檢驗、服裝新產(chǎn)品設(shè)計實務(wù)〔四〕實踐教學(xué)體系本專業(yè)實踐教學(xué)以基于崗位工作任務(wù)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為依據(jù)來設(shè)計，由于設(shè)計專業(yè)所培養(yǎng)的核心技能是服裝設(shè)計能力、生產(chǎn)管理能力和服裝營銷能力，這三種核心能力都具有理論加實踐的特點，所以就要求在課程的教學(xué)中實施從單項技能訓(xùn)練——綜合技能實訓(xùn)——頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)體系，在校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地模擬進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，逐步實現(xiàn)“實訓(xùn)——工作一體化〞。1．單項技能訓(xùn)練單項技能訓(xùn)練一般以專業(yè)根底類課程的技能訓(xùn)練形式存在，主要鍛煉學(xué)生能勝任專業(yè)職業(yè)崗位(群)的專業(yè)能力所必需的專業(yè)根底繪制能力和制作技巧，是完成職業(yè)崗位所必需的根底技能。主要包括服裝設(shè)計與訓(xùn)練、手繪和電腦效果圖訓(xùn)練、典型款式服裝工藝訓(xùn)練、典型服裝款式結(jié)構(gòu)設(shè)計訓(xùn)練、服裝CAD訓(xùn)練等。2．綜合技能實訓(xùn)綜合技能實訓(xùn)一般設(shè)計為以崗位工作任務(wù)〔或流程〕為主線的核心課程形式，主要鍛煉學(xué)生勝任職業(yè)崗位(群)的核心職業(yè)能力所必需掌握的綜合設(shè)計理論根底和創(chuàng)新技能，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維為目的、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用多種單項專業(yè)技能解決實際工作任務(wù)的綜合訓(xùn)練，主要包括實用裝設(shè)計綜合訓(xùn)練、工藝制板綜合訓(xùn)練等。3．畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計可使學(xué)生進(jìn)一步掌握裝飾工程設(shè)計的思路、原那么、方法、步驟和有效手段，提高其獨立分析問題與解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計以各類服裝產(chǎn)品款式設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)根據(jù)設(shè)計課題的要求，綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書中要求的各項設(shè)計任務(wù)。4．生產(chǎn)實訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后才可集中進(jìn)行生產(chǎn)實訓(xùn)，本階段是校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)的銜接，完全模擬企業(yè)工作崗位環(huán)境和要求進(jìn)行綜合實訓(xùn)。要求畢業(yè)班學(xué)生參加所承接工程的工作任務(wù)。通過生產(chǎn)實訓(xùn)，使學(xué)生加深了解主要崗位工作過程和核心技能，熟悉崗位工作思路和步驟，強化其職業(yè)道德和職業(yè)開展意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實際能力，實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實習(xí)的無縫對接。5．頂崗實習(xí)生產(chǎn)實訓(xùn)后是頂崗實習(xí)，通過安排學(xué)生到服裝企業(yè)相應(yīng)崗位，作為準(zhǔn)員工來適應(yīng)工作環(huán)境，接受工作任務(wù)，從而實現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的無縫對接?！参濉乘刭|(zhì)教育體系1、思想道德與法律教育包括：?毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論?、?思想道德修養(yǎng)與法律根底?、?形勢與政策?、?公益勞動?、?軍訓(xùn)?。2、人文素質(zhì)教育包括：?入學(xué)教育?、?國學(xué)經(jīng)典?、?人文素質(zhì)公共選修課程群〔10-20門〕?。3、身心健康教育包括：?體育?、?體育社團〔第二課堂〕??大學(xué)生心理健康〔選修課〕與大學(xué)生心理咨詢〔第二課堂〕?、?大學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)?。4、職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)教育包括：?商科綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育?、?商務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練〔第二課堂〕?、?職業(yè)道德教育〔第二課堂〕??職業(yè)道德訓(xùn)練〔工學(xué)結(jié)合〕?、?創(chuàng)新科技活動〔第二課堂〕?、?職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練〔工學(xué)結(jié)合〕?。5、商務(wù)綜合素質(zhì)養(yǎng)成包括：?商科綜合素質(zhì)訓(xùn)練?〔10個訓(xùn)練工程〕以及相關(guān)公共選修課。6、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育包括：?就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)?、?畢業(yè)教育??！擦车诙n堂第二課堂是豐富學(xué)生知識、開闊學(xué)生視野，擴大教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生智力、能力、特點得到充分開展的重要教學(xué)形式。服裝設(shè)計專業(yè)的第二課堂，圍繞專業(yè)課堂教學(xué)和實踐性教學(xué)，開闊學(xué)生專業(yè)知識面，強化學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)開展能力。1．設(shè)計思路〔1〕創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育理念，突出創(chuàng)新教育和人文素養(yǎng)對設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的根底支撐作用，將第二課堂納入教學(xué)方案體系?！?〕校企協(xié)三方合作，廣泛組織和開展各種形式的第二課堂活動，在合作企業(yè)建設(shè)一批第二課堂實踐基地，在各種活動中不斷提升創(chuàng)新意識，強化職業(yè)能力?！?〕加大對專業(yè)設(shè)計比賽的組織和宣傳力度，廣泛開展各種專業(yè)學(xué)術(shù)活動，增長學(xué)生的見聞，提升專業(yè)藝術(shù)氣氛。2．設(shè)計特色服裝設(shè)計專業(yè)第二課堂的突出特色在于以設(shè)計創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育為抓手，以各類專業(yè)設(shè)計大賽和創(chuàng)造創(chuàng)造比賽、社會和企業(yè)實踐為主要突破口，在課外活動同時兼顧培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。3．組織形式第二課程由院部和專業(yè)教研室組織，也可以由學(xué)生自己組織。但不管采取哪種組織形式，都要有方案、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)地進(jìn)行，積極創(chuàng)造條件支持和鼓勵學(xué)生開展第二課堂活動，選派有經(jīng)驗的教師參與和指導(dǎo)活動，使第二課堂活動與課內(nèi)教學(xué)有機結(jié)合融為一體，促,進(jìn)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)與自我開展能力的同步提高。4．主要內(nèi)容〔見表2-2〕表2-2設(shè)計專業(yè)第二課堂設(shè)計一覽表活動內(nèi)容學(xué)分形式/作用第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期1．入學(xué)專業(yè)介紹2PPT介紹專業(yè)，使新生了解專業(yè)情況1

2．合作企業(yè)參觀校企合作參觀工作環(huán)境1

3．職業(yè)道德教育明確就業(yè)崗位應(yīng)具有的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)1111114．專家講座開闊視野、提升學(xué)習(xí)興趣2222

5．演講比賽鍛煉現(xiàn)場語言表達(dá)能力

1

1

提升專業(yè)設(shè)計能力

111117．創(chuàng)造創(chuàng)造與專利2提升創(chuàng)造創(chuàng)造能力

111118．創(chuàng)新科技活動提升創(chuàng)新創(chuàng)意能力

11119．技能大賽強化設(shè)計思維和專業(yè)核心技能11111110．社團活動

提升拓展能力22221111．暑期社會實踐1提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

1

1

12．畢業(yè)設(shè)計展覽展示學(xué)習(xí)成果

1

九、專業(yè)核心課程描述〔一〕?服裝設(shè)計學(xué)?〔代碼：06040〕建議課時：104

學(xué)分：課程定位：?服裝設(shè)計學(xué)?是服裝設(shè)計專業(yè)課程體系中的必修與核心課程，分為根底和實用裝設(shè)計兩個階段。通過此課程，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計的根底理論知識和根本技能和實際工作任務(wù)設(shè)計的籌劃與實施，為學(xué)生翻開專業(yè)學(xué)習(xí)的大門。先修與后續(xù)課程：1．先修課程：?服裝效果圖?、?服裝圖案與色彩?、?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔女裝〕?、?服裝工藝學(xué)〔根底〕?。2．后續(xù)課程：?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔男裝、立體裁剪〕?、?服裝工藝學(xué)?、?服裝CAD?、?服裝工業(yè)制板與CAD推板?、?服裝生產(chǎn)管理?、?服裝市場營銷?、?畢業(yè)設(shè)計?、?頂崗實習(xí)?。教學(xué)目標(biāo)要求：本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握服裝設(shè)計學(xué)的根本理論與方法、知識和技能，并熟悉服裝設(shè)計工作流程，使學(xué)生具備服裝設(shè)計專業(yè)人才所必需的相關(guān)根本知識和技能，以真實的工作流程為主線，以設(shè)計案例〔工程〕為載體，借助崗位工作任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行崗位核心技能的有效訓(xùn)練，并將專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)綜合素質(zhì)、可持續(xù)開展能力培養(yǎng)融入到教學(xué)內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、設(shè)計思想及職業(yè)道德觀念，為學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)奠定根底。教學(xué)內(nèi)容介紹：本課程主要包括服裝設(shè)計的由來和開展背景、服裝設(shè)計師與流行、我國的服裝設(shè)計業(yè)、服裝的分類、服裝設(shè)計的概念、服裝設(shè)計的分類與范疇、服裝設(shè)計的屬性、服裝的美學(xué)特征、服裝設(shè)計師的素質(zhì)、服裝設(shè)計的創(chuàng)造性思維、服裝設(shè)計的要素、服裝設(shè)計的準(zhǔn)備階段、構(gòu)思階段、提供設(shè)計概念階段、結(jié)構(gòu)設(shè)計階段、縫制工藝設(shè)計階段、服裝設(shè)計形式美法那么的運用、服裝設(shè)計中的點線面體形態(tài)、服裝系列設(shè)計的概念、系列設(shè)計的原那么、系列設(shè)計的表現(xiàn)形式、服裝流行的概念開展和特征、20世紀(jì)服裝流行回憶、服裝設(shè)計個案分析。教學(xué)方法手段：案例教學(xué)、理論講解、設(shè)計流程實訓(xùn)?？己朔绞剑?、學(xué)習(xí)過程考核：主要考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等成績所占比例為20%。2、課堂作業(yè)：主要考核內(nèi)容為學(xué)生對設(shè)計草圖的整體把握能力以及表現(xiàn)能力，另外還結(jié)合學(xué)生的設(shè)計表述與溝通能力進(jìn)行考核評價；成績所占的比例為70%。3、自主學(xué)習(xí)：主要考核學(xué)生在課下對課程的自主學(xué)習(xí)能力，成績所占的比例的10%?！捕?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)?〔代碼：06036〕建議課時：128

學(xué)分：8課程定位：?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)?是服裝設(shè)計專業(yè)課程體系中的必修和核心課程，分為女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和立體裁剪到兩個階段。通過此課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)的根底理論知識和各項專業(yè)技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。先修與后續(xù)課程：1．先修課程：?服裝效果圖?、?服裝圖案與色彩??服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕?、、?服裝工藝學(xué)〔根底〕?。2．后續(xù)課程：?服裝設(shè)計學(xué)〔實用裝〕?、?服裝CAD?、?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔立裁〕?、?服裝工業(yè)推板?、?服裝生產(chǎn)管理?、?服裝市場營銷?、?畢業(yè)設(shè)計?、?頂崗實習(xí)?。教學(xué)目標(biāo)要求：本課程培養(yǎng)學(xué)生一定的設(shè)計美感和實際動手能力，讓學(xué)生了解服裝裝的標(biāo)準(zhǔn)根本紙樣及其根底知識，掌握各種典型類型服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法。同時培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、獨立思考、分析解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容介紹：本課程主要包括服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計意識、量體和服裝規(guī)格、制板工具和制圖符號、服裝裝標(biāo)準(zhǔn)根本紙樣、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的根本原理、西服套裝和禮服結(jié)構(gòu)設(shè)計、衫衣結(jié)構(gòu)設(shè)計、褲子結(jié)構(gòu)設(shè)計、裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、外套結(jié)構(gòu)設(shè)計等。教學(xué)方法手段：理論講解、打板實訓(xùn)。考核方式：1、學(xué)習(xí)過程考核：主要考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等成績所占比例為20%。2、課堂作業(yè)：主要考核內(nèi)容為學(xué)生對典型男裝款式的整體把握能力，另外還結(jié)合學(xué)生的制圖準(zhǔn)確性及靈活運用能力進(jìn)行考核評價，成績所占的比例為40%。3、考試：主要考核各知識點的綜合運用，成績所占的比例為30%。4、自主學(xué)習(xí)：主要考核學(xué)生在課下對課程的自主學(xué)習(xí)能力，成績所占的比例的10%。

〔三〕?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔立裁〕?〔代碼：06034〕建議課時：64

學(xué)分：4課程定位：?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔立裁〕?課程是服裝設(shè)計專業(yè)課程體系中的必修和核心課程，它實踐性較強，直接關(guān)系到我們設(shè)計作品〔服裝〕的外觀效果和實用性能。通過對其裁剪工藝的了解及裁剪技法的掌握，把自己的設(shè)想表現(xiàn)出來，既開闊了學(xué)生的裁剪設(shè)計視野，又可以幫助學(xué)生明確理解一年級所學(xué)的平面裁剪中存在的一些模糊概念，樹立起一個牢固的空間立體觀念，掌握服裝與人體之間具有的各種空間形態(tài)。先修與后續(xù)課程：1．,先修課程：?服裝效果圖?、?服裝圖案與色彩?、?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔女裝、男裝〕?、?服裝工藝學(xué)〔根底〕?。2．后續(xù)課程：?服裝CAD?、?服裝工業(yè)制板及CAD推板?、?服裝生產(chǎn)管理?、?服裝市場營銷?、?畢業(yè)設(shè)計?、?頂崗實習(xí)?。教學(xué)目標(biāo)要求：本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生一定的設(shè)計美感和實際立體裁剪動手能力，讓學(xué)生掌握根本的合體服裝的立體裁剪根本方法，也要掌握各種禮服的立體裁剪的設(shè)計和立體裁剪技能。同時培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、獨立思考、分析解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容介紹：本課程主要包括服裝造型的開展與立裁的產(chǎn)生、立體裁剪與立體性裁剪、現(xiàn)代立體裁剪、立裁原理及其根底、立體裁剪的材料和工具、人體模型準(zhǔn)備、胸省轉(zhuǎn)移與根本衣片的立體裁剪、根本裙片的立體裁剪、根本袖片的立體裁剪、根本領(lǐng)片的立體裁剪、正裝馬甲、連領(lǐng)馬甲、加長時裝馬甲、連腰裙、褶裥裙、約克裙、魚尾裙、八片裙、斜褶裙、刀背式連衣裙、背心式連衣裙、泡袖腰褶襯衫、插肩袖肩褶襯衫、男衫式女襯衫、根本西服上衣、刀背線式女上衣、公主線連身領(lǐng)上衣、剪接腰青果領(lǐng)上衣、翻駁領(lǐng)直身大衣、A字型大衣、拿破侖領(lǐng)風(fēng)衣、披肩領(lǐng)半長風(fēng)衣、茄克衫、無帶胸衣式連衣裙、細(xì)褶裥胸衣禮服、自由結(jié)構(gòu)式禮服、組合式禮服、斜褶襯衫。教學(xué)方法手段：理論講解、操作實訓(xùn)?？己朔绞剑?、學(xué)習(xí)過程考核：主要考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等成績所占比例為20%。2、課堂作業(yè)：主要考核內(nèi)容為學(xué)生對立裁方法的掌握，另外還結(jié)合學(xué)生的實物制作情況及靈活運用能力進(jìn)行考核評價，成績所占的比例為70%。3、自主學(xué)習(xí)：主要考核學(xué)生在課下對課程的自主學(xué)習(xí)能力，成績所占的比例的10%?！菜摹场?服裝工藝學(xué)?〔代碼：06031〕建議課時：128

學(xué)分：8課程定位：?服裝工藝學(xué)〔提高〕?課程是服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中的必修和核心課程，課程教學(xué)中通過對服裝工藝工序流程相關(guān)知識分析、傳授與技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對服裝動手操作能力。先修與后續(xù)課程：1．先修課程：?服裝效果圖?、?服裝圖案與色彩?、?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔女裝、男裝〕?、?服裝工藝學(xué)〔根底〕?。2．后續(xù)課程：?服裝CAD?、?服裝工業(yè)制板及CAD推板?、?服裝生產(chǎn)管理?、?服裝市場營銷?、?畢業(yè)設(shè)計?、?頂崗實習(xí)?。教學(xué)目標(biāo)要求：本課程以掌握高檔西裝縫制工藝為前提，學(xué)會工藝流程及各種縫制技巧，最終到達(dá)能獨立完成任何一種款式的縫制工藝。并將專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)綜合素質(zhì)、可持續(xù)開展能力培養(yǎng)融入到教學(xué)內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)。同時培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、獨立思考、分析解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容介紹：男西服制作工藝1、概述,2、成品規(guī)格3、制版,,4、西服放縫排料

5、西服部件與輔料6、西服工藝流程粘大身→打線釘〔做標(biāo)記〕→收省→推門→做手巾袋→做大口袋→做里袋→做胸襯→覆襯→覆掛面→修止口→做后背合肩縫、側(cè)縫、里子→做袖→裝袖→做領(lǐng)→裝領(lǐng)→合底擺縫→翻堂→鎖眼、釘扣→整燙7、西服具體縫制工藝教學(xué)方法手段：理論講解、操作實訓(xùn)；講授與輔導(dǎo)結(jié)合?？己朔绞剑悍b高級成衣制作是一門實踐性較強的核心課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效果不能即時顯現(xiàn)，故采取過程與結(jié)果結(jié)合評價的方式，結(jié)合現(xiàn)場講解、實物參照、動手制作等手段，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時表現(xiàn)。1、注重理論與實踐一體化評價，采用靈活的教學(xué)評價方式，促使學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí)的多樣化。2、強調(diào)課程的綜合評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，將學(xué)生的綜合知識水平和設(shè)計能力、專業(yè)素質(zhì)、溝通能力納入評價范圍，強調(diào)綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的同步提升。3、考核要求：〔1〕本課程是專業(yè)技能要求比擬高的課程，因此加強過程性的考核非常重要，模塊考評中同時采用形成性評價和總結(jié)性評價。〔2〕考核要求結(jié)合課程體系結(jié)構(gòu)的特點，為了表達(dá)過程考核，將本課程考試分為學(xué)習(xí)過程30％、工藝實訓(xùn)60％和平時表現(xiàn)10%三個模塊。4．過程考核類型：成衣制作。5．本課程能力考核參考標(biāo)準(zhǔn)：100分為總分值，60分為合格。十、教學(xué)進(jìn)程〔附教學(xué)方案表〕十一、學(xué)生成績評定〔一〕學(xué)業(yè)成績評定體系學(xué)生成績的考核方式，應(yīng)結(jié)合課程的自身特點，將教學(xué)過程與結(jié)果結(jié)合評價，將考分分解到課程教學(xué)的整個過程，重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位核心技能的培養(yǎng)，使考試真正起到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。1．考評設(shè)計思路考核采取過程與結(jié)果結(jié)合評價的方式，結(jié)合課堂提問、現(xiàn)場操作、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時表現(xiàn)?！?〕學(xué)習(xí)的多樣化?！?〕強調(diào)課程的綜合評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，將學(xué)生的綜合知識水平和設(shè)計能力、專業(yè)素質(zhì)、溝通能力納入評價范圍，強調(diào)綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的同步提升。2．考評內(nèi)容及方法〔見表2-3〕〔1〕學(xué)習(xí)過程考核學(xué)習(xí)過程考核的目的是在于引導(dǎo)學(xué)生注重平時的學(xué)習(xí)過程，保持學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動性和持久性。過程考核主要考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量、接受程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率等?！?〕綜合設(shè)計能力考核綜合設(shè)計能力考核主要目的是為了考察學(xué)生的核心技能掌握程度和應(yīng)用能力，主要考核內(nèi)容為學(xué)生對設(shè)計工程的整體把握能力、工程設(shè)計分析和處理能力以及設(shè)計圖紙表現(xiàn)能力，另外還可結(jié)合學(xué)生的設(shè)計表述與溝通能力進(jìn)行考核評價?！?〕自主學(xué)習(xí)考核自主學(xué)習(xí)考核主要考核學(xué)生在課下對課程的自主學(xué)習(xí)能力。表2-3

考評內(nèi)容及方式一覽表

〔二〕考試和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系教學(xué)評價活動必須主要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和課程的目的與要求進(jìn)行，提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵學(xué)生融會貫穿地學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生自我評價，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的形成?！踩晨荚嚱Y(jié)果分析與反響在每門課程考試完成后教師必須進(jìn)行考試分析，并將分析結(jié)果以適當(dāng)方式反響給有關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員，用于改良教與學(xué)。十二、畢業(yè)條件〔一〕學(xué)分要求服裝設(shè)計專業(yè)課程體系由公共課〔必修29學(xué)分，選修6學(xué)分〕、專業(yè)課〔必修48.5學(xué)分〕、實踐教學(xué)體系〔必修64學(xué)分〕、拓展課〔13〕組成，共160.5學(xué)分。〔二〕職業(yè)資格證書要求畢業(yè)生在完成根本學(xué)習(xí)任務(wù)，取得本專業(yè)專科畢業(yè)證書的根底上，還需取得省勞動廳頒發(fā)的高級服裝裁剪工資格證書或其他部門頒發(fā)的各類相關(guān)證書。另外鼓勵其考?。?、陳列證書2、化裝證書、

第三局部

條件與保障一、師資隊伍〔一〕教學(xué)團隊服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊?wèi)?yīng)是一支專兼結(jié)合、校企互通、“雙師〞結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊伍。1．生師比低于16:1；2．企業(yè)兼職教師與專任教師到達(dá)1:1；3．在行業(yè)中具有一定影響力的專業(yè)帶頭人1人，骨干教師比例大于40%；4．專任教師中具有“雙師素質(zhì)〞的教師大于80%；5．專任教師中碩士及以上學(xué)位教師數(shù)量大于60%?！捕硨Ｈ谓處熅邆淞己玫乃枷胝嗡刭|(zhì)和教師職業(yè)道德；了解服裝行業(yè)的開展規(guī)律和職業(yè)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有服裝設(shè)計生產(chǎn)經(jīng)驗，掌握職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)方法，具有課程設(shè)計和教學(xué)實施的綜合能力，能密切聯(lián)系企業(yè)?！?〕善于整合與利用社會資源，具備教學(xué)團隊組織與管理能力，具有強大的團隊凝聚力；〔2〕與行業(yè)協(xié)會和服裝企業(yè)關(guān)系密切，能及時跟蹤服裝行業(yè)開展趨勢和動態(tài)，準(zhǔn)確把握服裝設(shè)計專業(yè)〔群〕建設(shè)與教學(xué)改革方向；〔3〕具有制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)開展的能力；〔4〕每年在中文核心期刊上發(fā)表論文不少于1篇，或主持廳級以上課題1項以上，具有較強的教學(xué)改革科研能力；〔5〕在省級以上行業(yè)學(xué)會或協(xié)會中擔(dān)任一定職務(wù)，每年參加省級以上學(xué)術(shù)會議2次以上；〔6〕每年到企業(yè)掛職鍛煉或兼職3個月以上，為企業(yè)提供技術(shù)效勞2項以上，具備較強的應(yīng)用研究與技術(shù)效勞能力?！?〕參加設(shè)計專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和實訓(xùn)室建設(shè)，能承當(dāng)1門專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)，具備較高的專業(yè)建設(shè)能力；〔2〕積極參加教學(xué)改革，至少承當(dāng)1項教研課題；〔3〕參加課程開發(fā)培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計能力；〔4〕具備“雙師〞素質(zhì)，掛靠一個服裝企業(yè)，每2年到企業(yè)掛職鍛煉或兼職2個月以上；〔5〕每年承當(dāng)1項科研課題，為企業(yè)提供服裝設(shè)計類技術(shù)效勞2項以上；〔6〕對接1名兼職教師，加強交流，共同提高；〔7〕每年指導(dǎo)一次學(xué)生大賽；4.“雙師〞素質(zhì)教師應(yīng)具有高校教師資格，同時具備以下條件之一：〔三〕兼職教師〔1〕兼職教師應(yīng)具有中級以上技術(shù)職稱，具有5年以上服裝企業(yè)一線工作經(jīng)驗，具備較高的專業(yè)技能；〔2〕具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作責(zé)任心；〔3〕具備根本的專業(yè)教學(xué)能力和較好的課堂組織能力；〔4〕教學(xué)水平到達(dá)專業(yè)教師要求?！菜摹硯熧Y隊伍建設(shè)與保障有明確的師資隊伍建設(shè)政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、效勞職能，確保人才培養(yǎng)的中心地位；建立教師參與教育方案制訂和教育管理決策的機制，使教師理解教學(xué)內(nèi)容和課程方案調(diào)整的意義；制訂教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)開展時機。1．建立教師選聘和引進(jìn)機制引進(jìn)、聘請多位企業(yè)專家，與校內(nèi)教師組成教學(xué)隊伍，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高教學(xué)質(zhì)量。2．教師培訓(xùn)常規(guī)化制定方案，實施教師的有序培訓(xùn)。選送專業(yè)帶頭人和骨干教師赴國內(nèi)外進(jìn)修，所有專業(yè)教師都屢次參加國內(nèi)有關(guān)職業(yè)教育、教學(xué)方法和專業(yè)技能培訓(xùn)。安排專業(yè)教師定期到企業(yè)調(diào)研和實踐，積累實踐經(jīng)驗，提高專業(yè)技能。3．加強兼職教師管理建立從企業(yè)引進(jìn)兼職教師的機制，保證兼職教師的來源和質(zhì)量；定期組織兼職教師進(jìn)行教學(xué)理論、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，以提高其教學(xué)能力；選派優(yōu)秀專職關(guān)教師與兼職教師“1+1“結(jié)對子，經(jīng)常溝通交流，提高兼職教師教學(xué)質(zhì)量；建立兼職教師業(yè)務(wù)檔案和獎懲制度。二、實訓(xùn)實習(xí)條件1．校內(nèi)實訓(xùn)條件針對專業(yè)課程和校內(nèi)實踐性教學(xué)的需要，校企合作建立綜合性校內(nèi)實訓(xùn)基地，配備計算機輔助設(shè)計中心、服裝結(jié)構(gòu)實訓(xùn)中心、服裝工藝實訓(xùn)室，實訓(xùn)基地內(nèi)工位數(shù)與學(xué)生人數(shù)比例要到達(dá)1：1，校內(nèi)實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室建設(shè)見表3-1。表3-1

校內(nèi)實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室一覽表課程實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)環(huán)境實訓(xùn)任務(wù)計算機輔助設(shè)計計算機輔助設(shè)計中心設(shè)計電腦、設(shè)計軟件、PHOTSHOP、NAC2000、電腦桌〔配椅〕、教學(xué)與同步切換軟件等服裝效果圖繪制、服裝設(shè)計、服裝制版服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計〔女裝、男裝、立體裁剪、工業(yè)制版

〕服裝結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室立體人臺人臺服裝結(jié)構(gòu)制圖、工業(yè)制版、立體裁剪服裝工藝認(rèn)識實習(xí)服裝結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室工業(yè)平縫機、粘襯機、鎖眼機、包縫機、裁床服裝零部件制作、襯衣工藝實訓(xùn)、西服工藝實訓(xùn)、校服生產(chǎn)按照每個實習(xí)基地能容納5-10人的要求，建立能夠滿足完成認(rèn)識實習(xí)、頂崗實習(xí)等實習(xí)內(nèi)容的校外實習(xí)基地，保證100%學(xué)生至少頂崗實習(xí)半年以上。目前本專業(yè)有浙江知里童裝城、山東魯泰集團等大中型實習(xí)基地十余個。根本可以滿足本專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的需要?？商峁┑膶嵙?xí)崗位主要包括：設(shè)計、工藝、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)操作、銷售等。3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境本專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)互動平臺、資源共享平臺和精品課程建設(shè)平臺等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源正在方案建設(shè)中。三、教學(xué)資源為滿足教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合本專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位〔群〕任職要求，建設(shè)?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計〔立裁〕?等專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫；建設(shè)國家級、省級、校級精品課程體系；積極編寫基于崗位工作任務(wù)的特色教材，不斷完善和提高多媒體課件的質(zhì)量，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。逐步建設(shè)本專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)互動平臺、資源共享平臺和精品課程建設(shè)平臺，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)包含課程設(shè)計資源和課程學(xué)習(xí)資源。課程設(shè)計資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課方案表、實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、考核大綱等執(zhí)行性文件；課程學(xué)習(xí)資源應(yīng)包括電子教案、教材資源、教學(xué)課件、教學(xué)錄象、教學(xué)案例、實訓(xùn)工程、課程題庫、在線測試、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)指南，為學(xué)生提供一站式自主學(xué)習(xí)效勞。建設(shè)由服裝企業(yè)專家和服裝設(shè)計專業(yè)教育專家組成的外聘專家資源庫，并成立“設(shè)計專業(yè)建設(shè)委員會〞。專家的主要職責(zé)主要包括專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)講座和頂崗實習(xí)指導(dǎo)等工作，全程參與設(shè)計專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)過程，保證專業(yè)建設(shè)和師資建設(shè)的長足開展。四、教學(xué)管理〔一〕教學(xué)管理組織學(xué)校成立教學(xué)工作委員會，對教學(xué)工作和教學(xué)管理工作中的重大問題進(jìn)行參謀、指導(dǎo)、評議和決策。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院負(fù)責(zé)完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程及其它環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，開展專業(yè)教學(xué)研究，組織師資的培養(yǎng)，不斷提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量；教研室主任負(fù)責(zé)安排專兼職教師的工作任務(wù)，校企結(jié)合，大力加強實踐教學(xué)條件建設(shè)。校企合作成立服裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)委員會，構(gòu)建校企合作平臺，指導(dǎo)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，具體工作主要包括：1．指導(dǎo)專業(yè)調(diào)研，研究和分析調(diào)研報告，確定職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)、核心職業(yè)能力，制訂人才培養(yǎng)方案；指導(dǎo)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。2．提供專業(yè)開展的前言信息，預(yù)測專業(yè)開展前景；審定專業(yè)開展規(guī)劃，提出專業(yè)調(diào)整意見。3．審定專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃，并提出意見和建議。4．審定校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，指導(dǎo)建設(shè)校外實習(xí)基地。5．編制專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)。6．進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)控。7．推薦行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任本專業(yè)兼職教師。8．制訂頂崗實習(xí)管理制度，加強頂崗實習(xí)的過程管理和評價。9．為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及就業(yè)指導(dǎo)。10．指導(dǎo)開展科技研發(fā)、技術(shù)效勞、職業(yè)培訓(xùn)?！捕辰虒W(xué)管理制度本專業(yè)的教學(xué)運行管理執(zhí)行學(xué)校ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系程序文件中的制度，并根據(jù)本專業(yè)的實際情況制定補充規(guī)定，主要教學(xué)管理制度見下表3-2。表3-2

主要教學(xué)管理制度一覽表制度類別制度名稱教學(xué)運行管理制度教學(xué)管理規(guī)程教師工作標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于人才培養(yǎng)方案制定的原那么意見關(guān)于落實教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)意見關(guān)于課程表的編制規(guī)定調(diào)課、代課管理規(guī)定考試工作管理規(guī)定實踐教學(xué)管理規(guī)定專業(yè)設(shè)計比賽管理方法校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度教學(xué)科研儀器設(shè)備管理方法實驗〔訓(xùn)〕室工作暫行條例實驗〔訓(xùn)〕室建設(shè)工程管理方法學(xué)生實驗〔訓(xùn)〕守那么藝術(shù)設(shè)計學(xué)院實訓(xùn)基地管理方法校外實習(xí)基地管理制度藝術(shù)設(shè)計學(xué)院畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定藝術(shù)設(shè)計學(xué)院頂崗實習(xí)管理方法〔三〕人才培養(yǎng)方案的制定與實施程序本專業(yè)人才培養(yǎng)方案依據(jù)ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系程序文件進(jìn)行制定并實施監(jiān)控。人才培養(yǎng)方案的制訂與實施流程如圖3-1。圖3-1

人才培養(yǎng)方案制定與實施流程圖

〔四〕日常教學(xué)運行管理學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織人才培養(yǎng)方案的實施，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，編制課程表；藝術(shù)設(shè)計學(xué)院組織實施；教研室負(fù)責(zé)落實教學(xué)任務(wù)，選派任課教師，組織教師完成各項教學(xué)任務(wù)，做好教研和教改工作。日常教學(xué)運行中“安排任課教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制授課方案、教案——按照課程表及教學(xué)進(jìn)程表組織教學(xué)——落實實踐性教學(xué)方案——選派指導(dǎo)教師——校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)——成績考核和評定——實踐教學(xué)的評價和總結(jié)〞等環(huán)節(jié)管理按ISO9000程序文件和作業(yè)文件的規(guī)定執(zhí)行?！参濉硨嵺`教學(xué)管理教務(wù)處負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，對實踐教學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和管理，制定有關(guān)規(guī)章制度，對各學(xué)院實踐教學(xué)任務(wù)的完成情況、管理工作及規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。協(xié)調(diào)處理實踐教學(xué)過程中發(fā)生有關(guān)問題。教研室負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的組織實施、實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控、管理和頂崗實習(xí)階段的管理，具體做法如下：1．畢業(yè)設(shè)計管理〔1〕教研室主任制訂本專業(yè)當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計工作方案，組織教師選擇并論證畢業(yè)設(shè)計題目，報學(xué)院畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組?！?〕確定指導(dǎo)教師，為指導(dǎo)教師和學(xué)生提供適當(dāng)?shù)脑O(shè)計資料、實訓(xùn)條件、參考書目等?！?〕檢查、催促教師加強對學(xué)生的考勤與指導(dǎo)，把握畢業(yè)設(shè)計工作的進(jìn)度和質(zhì)量。〔4〕組織安排好設(shè)計工程落實、任務(wù)書下達(dá)、中期檢查等工作?！?〕組織畢業(yè)設(shè)計的成績評定?！?〕進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的工作總結(jié)，及時將工作總結(jié)上報學(xué)院?！?〕負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計展過程中各專業(yè)的具體和細(xì)節(jié)工作。2．生產(chǎn)實訓(xùn)管理〔1〕教研室主任制訂本專業(yè)當(dāng)年生產(chǎn)實習(xí)工作方案，組織專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同承當(dāng)生產(chǎn)實習(xí)的課程任務(wù)?！?〕為生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)教師和學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶I(yè)資料和實訓(xùn)條件?！?〕檢查、催促教師加強對學(xué)生的考勤與指導(dǎo)，把握生產(chǎn)實訓(xùn)工作的進(jìn)度和質(zhì)量?！?〕組織安排好過程管理工作?！?〕組織生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)教師根據(jù)實訓(xùn)實施成效進(jìn)行成績評定?！?〕進(jìn)行生產(chǎn)實訓(xùn)的工作總結(jié)，及時將工作總結(jié)上報學(xué)院。3．頂崗實習(xí)管理藝術(shù)設(shè)計學(xué)院成立頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組，小組成員由教學(xué)副院長、教研室主任、校內(nèi)指導(dǎo)教師、校外企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成，教研室主任為專業(yè)頂崗實習(xí)具體責(zé)任人。對頂崗實習(xí)學(xué)生實行校內(nèi)指導(dǎo)教師和在實習(xí)單位內(nèi)聘專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)的方法進(jìn)行?！?〕校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)由具有一定實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任，實習(xí)單位指導(dǎo)教師應(yīng)從具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才中聘任?！?〕企業(yè)指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實習(xí)期間的各項工作。貫徹落實學(xué)校和企業(yè)合作制訂的實習(xí)方案，具體落實頂崗實習(xí)任務(wù)，做好學(xué)生的平安教育工作。負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實習(xí)鑒定等工作，并填寫學(xué)生?企業(yè)工作經(jīng)歷證書?相關(guān)內(nèi)容?！?〕依據(jù)實習(xí)大綱并結(jié)合學(xué)生頂崗實習(xí)崗位，制定學(xué)生具體的實習(xí)方案和方案。實習(xí)方案應(yīng)包括：實踐名稱、適用專業(yè)及班級、學(xué)生人數(shù)、指導(dǎo)教師、實習(xí)目的與要求、實習(xí)時間地點的安排、實習(xí)內(nèi)容與任務(wù)、實踐形式、實習(xí)方法與步驟、所需儀器設(shè)備〔型號、規(guī)格、數(shù)量〕實習(xí)紀(jì)律、考核方法等。〔4〕指導(dǎo)教師要定期指導(dǎo)學(xué)生，檢查實習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。〔5〕指導(dǎo)教師在指導(dǎo)實習(xí)期間原那么上不得請假，如遇特殊情況確須請假的，須經(jīng)學(xué)院主管教學(xué)院長批準(zhǔn)，并指派其它老師頂崗，不得擅離崗位從事其它與實習(xí)無關(guān)的工作，否那么作為教學(xué)事故處理?！?〕指導(dǎo)教師在學(xué)生實習(xí)末指導(dǎo)學(xué)生撰寫總結(jié)，保證學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量和水平；

〔7〕校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)與企業(yè)指導(dǎo)教師密切溝通，加強對學(xué)生的過程指導(dǎo)，幫助解決實習(xí)中存在的問題。在實習(xí)期間每月至少一次到學(xué)生比擬集中的實習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)；并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實習(xí)報告并做好學(xué)生工作報告的檢查、批改、評價工作，做好學(xué)生頂崗工作鑒定，填寫學(xué)生?企業(yè)工作經(jīng)歷證書?相關(guān)內(nèi)容。

〔8〕頂崗實習(xí)教學(xué)任務(wù)完成后，校內(nèi)指導(dǎo)教師要聽取實習(xí)單位對實習(xí)工作的意見，做好實習(xí)總結(jié)，形成書面材料。五、質(zhì)量保障體系〔一〕建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立以教學(xué)質(zhì)量組織與制度、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)運行過程檢查、校企合作教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)信息反響調(diào)控等五個子系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。為了保證專業(yè)的正常教學(xué)，使人才培養(yǎng)方案得以順利實施，建立由藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長主管教學(xué)、書記主抓學(xué)生和管理工作、教學(xué)副院長和設(shè)計教研室具體負(fù)責(zé)的組織機構(gòu)。由校企結(jié)合的專家委員會負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)方案的研究、制定與監(jiān)控。圖3-2質(zhì)量監(jiān)控組織體系結(jié)構(gòu)圖〔二〕確定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控關(guān)鍵點學(xué)校依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定?專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定?等一系列文件，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化。引入企業(yè)參與共同制定人才培養(yǎng)方案。學(xué)校引入行業(yè)企業(yè)專家參與開發(fā)、評估課程，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)的根本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。健全教師教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)檢查制度、聽課制度等相關(guān)制度，對教師教案、課件、教材、課堂教學(xué)效果及課程建設(shè)狀況進(jìn)行檢查和評價。在企業(yè)主導(dǎo)下，實行企業(yè)兼職教師、學(xué)校教師、班主任“三位一體〞的頂崗實習(xí)管理組織，實施月鑒定月總結(jié)月考核的檢查制度，對學(xué)生的頂崗實習(xí)進(jìn)行全面的監(jiān)控。〔三〕建立信息反響機制建立由社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生組成的多元人才培養(yǎng)信息反響機制，對人才培養(yǎng)質(zhì)量實現(xiàn)有效調(diào)控。

圖3-3人才培養(yǎng)的信息反響機制〔四〕教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施學(xué)院成立教學(xué)督導(dǎo)組，教學(xué)督導(dǎo)組是在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下，配合教務(wù)處、教學(xué)院部等職能部門開展教學(xué)督導(dǎo)工作，代表學(xué)校對全校的教學(xué)工作進(jìn)行催促、檢查、調(diào)研、評估、指導(dǎo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。建立完善的教師教學(xué)質(zhì)量評價、課程評價、專業(yè)評價、校內(nèi)外實訓(xùn)基地評價制度，定期開展評價，在實施評價過程中，必須吸收社會、企業(yè)、教師、學(xué)生等多元主體參與。建立學(xué)生信息員周報制度，對課堂教學(xué)全程進(jìn)行監(jiān)控。在每個班級確定一名教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)生信息員，學(xué)生信息員每周上報一次課堂教學(xué)情況，通過他們及時收集、匯總、反響教學(xué)一線信息，為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考。對于在學(xué)生信息員反響中所反映有問題的教師，將由督導(dǎo)組及同行專家進(jìn)行“診斷性〞聽課，并給予授課教師一個指導(dǎo)性意見。堅持校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、管理人員、專家同行隨堂聽課制度。有關(guān)制度要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員每學(xué)期必須有一定的聽課次數(shù)，使我們的管理者對學(xué)院的教學(xué)狀況、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)都能掌握第一手資料。5.建立常態(tài)化的教學(xué)檢查機制。建立期初、期中、期末教學(xué)檢查制度，對教學(xué)過程進(jìn)行全面的檢查，及時處理出現(xiàn)的問題。

附件：專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)?服裝效果圖?課程標(biāo)準(zhǔn)〔代碼：06046〕建議學(xué)時：32課時；學(xué)分：2學(xué)分一、課程定位〔一〕本課程的性質(zhì)?服裝畫技法-根底?課程是服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中的必修和根底課程，課程教學(xué)中通過對人體結(jié)構(gòu)、比例的講解和各種表現(xiàn)技法的練習(xí)等知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力的表達(dá)。在課程教學(xué)中，以設(shè)計師崗位工作過程為主線、以圖例展示和現(xiàn)場示范為載體，采用靈活多樣的教學(xué)方法設(shè)計和組織教學(xué)過程，課程設(shè)計符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的任職要求，對服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系起支撐作用?！捕潮菊n程的任務(wù)本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握服裝設(shè)計的根本表達(dá)方式、熟悉各種效果圖繪制方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計表達(dá)能力,力圖通過各種繪畫技法的實訓(xùn),使學(xué)生了解各種技法的特點、掌握每種服裝要求的表達(dá)方法，今后能夠獨立完成設(shè)計理念的表達(dá),提高服裝設(shè)計根本素質(zhì)，最終形成個人繪畫風(fēng)格，提升綜合職業(yè)能力和可持續(xù)開展能力。二、課程的教學(xué)目標(biāo)本課程以實踐練習(xí)形成風(fēng)格繪畫為主線，以寫生和臨摹為載體，借助教師示范，對學(xué)生進(jìn)行每種技法的有效訓(xùn)練，并將相關(guān)專業(yè)知識、職業(yè)綜合素質(zhì)、可持續(xù)開展能力培養(yǎng)融入到教學(xué)內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)。1、能力目標(biāo)：〔1〕能把握人體比例、動態(tài)和服裝的關(guān)系?！?〕能分析不同材料服裝的表達(dá)方式?！?〕能掌握不同繪畫技法?！?〕能形成獨特的服裝畫風(fēng)格?！?〕能進(jìn)行設(shè)計理念的表達(dá)，具備設(shè)計思維能力和創(chuàng)新能力。〔6〕能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)開展能力。2、知識目標(biāo)：〔1〕了解服裝畫的分類及其特點?！?〕掌握人體根本結(jié)構(gòu)、比列、動態(tài)?！?〕掌握服裝廓形與人體的關(guān)系?！?〕掌握不同人物的構(gòu)圖技巧?！?〕了解不同繪畫工具的使用方法。〔6〕了解并掌握不同線條與服裝的關(guān)系。〔7〕掌握不同風(fēng)格繪畫技法的特點并能熟練應(yīng)用3、素質(zhì)目標(biāo)〔1〕具有深厚繪畫功底?！?〕具備良好的審美能力。〔3〕具備良好職業(yè)道德，遵守行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。三、課程內(nèi)容〔一〕課程教學(xué)內(nèi)容第一章服裝畫分類第一節(jié)服裝設(shè)計草圖第二節(jié)款式圖第三節(jié)裝飾風(fēng)格服裝效果圖第四節(jié)寫實風(fēng)格服裝效果圖第五節(jié)服裝藝術(shù)插畫第二章人體結(jié)構(gòu)

第一節(jié)人體的結(jié)構(gòu)、造型和比例第二節(jié)人體細(xì)節(jié)畫法第三章服裝的畫法

第一節(jié)服裝的原型第二節(jié)服裝局部造型第三節(jié)裙子的畫法第四節(jié)褲子的畫法第五節(jié)女裝的畫法第六節(jié)男裝的畫法第七節(jié)以照片進(jìn)行時裝畫練習(xí)第四章服裝畫的構(gòu)圖

第一節(jié)單個模特的構(gòu)圖第二節(jié)兩個模特的構(gòu)圖第三節(jié)三個以上模特的構(gòu)圖第五章服裝畫的設(shè)計方法與規(guī)律

第一節(jié)以色相為根底的色彩搭配

第二節(jié)以明度為根底的色彩搭配

第三節(jié)以純度為根底的色彩搭配

第四節(jié)主色色彩搭配

第五節(jié)重點色色彩搭配

第六節(jié)色彩漸變搭配第六章服裝畫表現(xiàn)技法

第一節(jié)線條

第二節(jié)不同工具及其運用

第三節(jié)各種表現(xiàn)技法第七章服裝面料與質(zhì)地表現(xiàn)〔服裝畫技法-提高〕在根底章節(jié)內(nèi)容暫不講解?！捕辰虒W(xué)建議1、教學(xué)重點與難點〔1〕教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點是使學(xué)生熟練掌握各種表現(xiàn)技法，了解服裝繪畫風(fēng)格，并能夠以所學(xué)根本技法形成自我風(fēng)格和設(shè)計理念的表達(dá)。建議加強繪畫根本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡可能多的了解服裝繪畫的手段，可通過臨摹和寫生提高學(xué)生的繪畫根底，查閱時尚信息提高審美設(shè)計能力。〔2〕教學(xué)難點本課程的教學(xué)難點是如何使學(xué)生掌握服裝人體比列、結(jié)構(gòu)，把握各種表現(xiàn)技法和自我風(fēng)格的形成。建議強化人體結(jié)構(gòu)、比例的練習(xí)，催促學(xué)生多臨摹，利用各類課程教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2、課程教學(xué)方法建議〔1〕讓學(xué)生練習(xí)各種技法，通過不同表現(xiàn)方法的訓(xùn)練，使學(xué)生找到是適合自己的途徑。〔2〕重視不同風(fēng)格圖列展示，引導(dǎo)學(xué)生多接觸、多了解各類服裝畫的流行資訊，教師可多利用圖片、錄像、示范展示等直觀教學(xué)手段，不斷改變學(xué)生的繪畫弊端，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、本課程與其他課程的關(guān)系1、本課程的后續(xù)課程：服裝設(shè)計根底〔培養(yǎng)設(shè)計能力的課程〕服裝開展史〔了解服裝的開展規(guī)律，為設(shè)計提供靈感〕服裝材料〔了解材料的來源和特性，為設(shè)計提供載體〕服裝結(jié)構(gòu)制版〔掌握制圖原理，是設(shè)計實物化的途徑〕服裝結(jié)構(gòu)立裁〔培養(yǎng)立體造型能力〕服裝工藝〔掌握縫制技巧，使設(shè)計成為實物，檢測設(shè)計的優(yōu)劣〕畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)〔培養(yǎng)設(shè)計崗位綜合技能應(yīng)用能力的課程〕2、本課程時間安排：第一學(xué)期五、教學(xué)組織與學(xué)時分配學(xué)習(xí)情景〔章〕學(xué)習(xí)單元〔節(jié)〕參考學(xué)時教學(xué)方式實訓(xùn)內(nèi)容〔作業(yè)〕情景名稱情景描述講授實訓(xùn)總計第一章服裝畫分類〔2學(xué)時〕以圖片展示不同服裝畫的特點，使學(xué)生初步了解課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和方向，并建立起學(xué)習(xí)興趣。服裝設(shè)計草圖2

2

案例教學(xué)理論講解

款式圖裝飾風(fēng)格服裝效果圖寫實風(fēng)格效果圖服裝藝術(shù)插圖

第二章服裝人體畫法〔10學(xué)時〕繪出男女人體，講解各自結(jié)構(gòu)、比例的特點和動態(tài)的形成原理。加強學(xué)生人體的了解。人體的結(jié)構(gòu)、造型和比列145示范、講解進(jìn)行男女人體不同動態(tài)的練習(xí)細(xì)節(jié)刻畫〔頭、手、腳、腿、鞋〕235第三章服裝的畫法〔7學(xué)時〕講解服裝的原型和變化要點，展示細(xì)部刻畫和不同款式的表現(xiàn)。使學(xué)生了解服裝與人體的關(guān)系。服裝的原型224

講解示范進(jìn)行不同服裝款式的著裝練習(xí)服裝局部造型不同款式服裝的畫法〔裙子、褲子〕男女裝的畫法照片寫生123第四章服裝畫的構(gòu)圖〔2學(xué)時〕以數(shù)量不等的人體進(jìn)行構(gòu)圖的講解，使學(xué)生了解構(gòu)圖方法和技巧。單個模特構(gòu)圖2

2圖片展示講解在后續(xù)作業(yè)中應(yīng)用兩個模特的構(gòu)圖三個以上模特的構(gòu)圖第五章服裝畫的設(shè)色方法與規(guī)律〔4學(xué)時〕通過經(jīng)典色彩的搭配展示，使學(xué)生了解色彩的根本知識，掌握色彩搭配的一般規(guī)律。以色彩三要素為根底的搭配方法2

2圖片展示在后續(xù)作業(yè)中應(yīng)用主色色彩搭配重點色搭配色彩漸變搭配

第六章服裝畫表現(xiàn)技法〔7學(xué)時〕講解、展示、示范不同工具的使用和表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握每種技法的特點并能熟練應(yīng)用。線條157圖片展示講解示范各種技法的練習(xí)。要求1、構(gòu)圖合理2、色彩搭配符合流行3、人體結(jié)構(gòu)、比列美觀不同工具的運用1各種表現(xiàn)技法

總

計141832

六、考核方式

服裝效果圖課程考試要求結(jié)合服裝專業(yè)設(shè)置的特點，通過對課程進(jìn)行科學(xué)分析，找出適合本課程的考試方法。為了表達(dá)過程考核，將本課程考試分為成績1〔20~40％〕、成績2〔20~30％〕和期末考試〔40~60％〕三個模塊。三個模塊考核的具體內(nèi)容可以進(jìn)一步細(xì)化。1．考試方式為練習(xí)和閉卷考試。2．考試類型和題型為三種。A考試類型：作業(yè)、平時實踐作業(yè)、考試。B考試題型：

〔1〕課堂練習(xí)〔2〕風(fēng)格畫〔3〕考試3．考試時間為院考或系考統(tǒng)一規(guī)定時間進(jìn)行考試。4.總評成績構(gòu)成。第一模塊：課堂練習(xí)、所占分值40分。課堂練習(xí)有：淡彩勾線技法〔5分〕、厚畫法〔5分〕、渲染畫法〔5分〕、彩色鉛筆法〔5分〕、馬克筆法〔5分〕、省略法〔5分〕、筆觸法〔5分〕、拼貼法〔5分〕等第二模塊：風(fēng)格畫，所占分值20分。人物造型〔10分〕、表現(xiàn)技法〔10分〕第三模塊：考試，所占分值40分。構(gòu)圖〔10分〕、表現(xiàn)技法〔10分〕、人體比列〔10分〕、色彩搭配〔10分〕七、教材與參考書目1、教材：?服裝畫表現(xiàn)技法?

吳蓉著合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2006年〕2、推薦參考書：?服裝畫技法?李明胡迅著/浙江攝影出版社?服裝畫技法?王斌/東華大學(xué)出版社?服裝畫技法第二版?錢欣著/東華大學(xué)出版社?服裝畫技法?張宏編著/中國紡織出版社?應(yīng)用服裝畫技法?王家睿趙旭編著/中國紡織出版社?服裝畫技法?呂波秦旭萍著/吉林美術(shù)出版社

?服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕?課程標(biāo)準(zhǔn)〔代碼：06040〕一、課程定位?服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕?課程是服裝設(shè)計專業(yè)課程體系中的必修和核心課程，在素描、色彩、三大構(gòu)成等審美藝術(shù)根底上加以學(xué)習(xí)，使美學(xué)原理在服裝設(shè)計上得以升華，用理論與實踐相結(jié)合的方法，從設(shè)計的概念、種類以及設(shè)計諸學(xué)科的關(guān)系入手，對服裝設(shè)計的條件、設(shè)計者的知識結(jié)構(gòu)、造型美的形式原理以及設(shè)計方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的理論闡述。?服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕?的前修課程是?服裝史?、?當(dāng)代設(shè)計史?、?服裝效果圖?、?服裝圖案與色彩?、?服裝材料學(xué)?、?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔女裝〕?、?服裝工藝學(xué)〔根底〕?等課程，后續(xù)課程是?服裝設(shè)計學(xué)〔專題設(shè)計一、二、創(chuàng)意設(shè)計與成衣制作〕?、?服裝效果圖〔提高〕?、?服裝材料學(xué)?、?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)〔男裝、立體裁剪〕?、?服裝工藝學(xué)〔提高〕?、?服裝CAD?、?服裝工業(yè)推板?、?服裝生產(chǎn)管理?、?服裝市場營銷?、?畢業(yè)設(shè)計?、?頂崗實習(xí)?。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)能力要求通過對?服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕?課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下專業(yè)能力、社會能力和方法能力。1．專業(yè)能力〔1〕能主動獲取和收集信息，撰寫設(shè)計分析書?！?〕能整合設(shè)計理論知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計實踐的應(yīng)用能力?！?〕能進(jìn)行工程設(shè)計管理和工作過程控制?！?〕能進(jìn)行設(shè)計方案的整體把握，具備設(shè)計思維能力和創(chuàng)意能力?！?〕能進(jìn)行設(shè)計工程分析和講解，具有設(shè)計表達(dá)能力?！?〕能進(jìn)行各類設(shè)計圖制作，具備設(shè)計表現(xiàn)能力。〔7〕能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)開展能力。2．社會能力〔1〕具有較強的語言表達(dá)、服裝設(shè)計師職業(yè)溝通、洽談和協(xié)調(diào)能力；〔2〕具有團隊合作和協(xié)作精神；〔3〕具有良好的心理素質(zhì)、誠信品格和社會責(zé)任感，能進(jìn)行自我批評的檢查；〔4〕具有踏實肯干的工作作風(fēng)和主動、熱情、耐心的效勞意識。3．方法能力〔1〕具備正確的自我認(rèn)識和自我管理能力；〔2〕具備根本的職業(yè)認(rèn)識和職業(yè)規(guī)劃能力；〔3〕能自主學(xué)習(xí)服裝設(shè)計新知識、新技術(shù)；〔4〕能利用各種媒體信息渠道獲取行業(yè)動態(tài)。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計設(shè)計思路：通過課堂理論學(xué)習(xí)、角色扮演和方案設(shè)計表現(xiàn)技能訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握服裝設(shè)計的根本內(nèi)容、設(shè)計方法、設(shè)計原那么和工程流程，樹立職業(yè)意識、效勞意識和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)理想，具備服裝設(shè)計師高技能人才可持續(xù)開展的根本潛質(zhì)。根據(jù)職業(yè)服裝設(shè)計師高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，基于就業(yè)崗位群的工程任務(wù)，根據(jù)服裝設(shè)計的程序安排章節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織包含了豐富的專業(yè)知識，每個學(xué)習(xí)章節(jié)都是一個專題講座，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)傾向。學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從工程洽談到方案初步設(shè)計，再到方案深化、設(shè)計跟蹤，做到過程完整，真實訓(xùn)練。表1?服裝設(shè)計學(xué)〔根底〕?教學(xué)內(nèi)容安排表學(xué)習(xí)情景〔章〕學(xué)習(xí)單元〔節(jié)〕參考學(xué)時教學(xué)方式實訓(xùn)內(nèi)容〔作業(yè)〕情景名稱情景描述講授實訓(xùn)總計第一章服裝設(shè)計的歷史從設(shè)計的歷史開始，以設(shè)計師為主線講解國內(nèi)外服裝設(shè)計的開展歷程，使學(xué)生初步了解課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容并建立起學(xué)習(xí)興趣。服裝設(shè)計的由來和開展背景2

2講授法圖示法

服裝設(shè)計師與流行我國的服裝設(shè)計業(yè)第二章服裝的分類按照服裝的分類講解各類服裝的搭配、設(shè)計要點，觀摩設(shè)計師作品，使學(xué)生更加充分了解服裝。禮服246講授法圖示法觀摩法課堂作業(yè)：繪制禮服、日常休閑服、職業(yè)裝、運動服各一款設(shè)計師作品賞析日常休閑服職業(yè)裝運動服第三章服裝設(shè)計的內(nèi)涵從人-社會-自然的角度進(jìn)一步分析服裝設(shè)計的內(nèi)涵。介紹設(shè)計師崗位的工作流程及工作中可能遇到的問題，加強學(xué)生對行業(yè)和就業(yè)崗位的認(rèn)知。服裝設(shè)計的概念134講授法討論法考察法課堂討論：日常生活中怎樣運用服裝設(shè)計的方法改造舊衣物考察銀座商城女裝部的實用裝，寫出調(diào)研報告。服裝設(shè)計的分類與范疇服裝設(shè)計的屬性第四章服裝的美學(xué)特征與服裝設(shè)計師的素質(zhì)設(shè)計師應(yīng)該具備道德素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)和較好的心理素養(yǎng)。服裝的美學(xué)特征112講授法討論法課堂討論：自己是否已經(jīng)具有成為服裝設(shè)計師的某些素質(zhì)？搜集整理設(shè)計師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)你的理解，設(shè)計出崗位工作程序分解圖。服裝設(shè)計師的素質(zhì)第五章服裝設(shè)計的創(chuàng)造性思維

服裝的藝術(shù)創(chuàng)造既需要形象思維，又需要抽象思維，既需要想象力，又不能脫離包裝人體、制作工藝等現(xiàn)實條件的制約以及市場的檢驗。此階段重點是引導(dǎo)學(xué)生在思維方式上用敏捷、應(yīng)變的現(xiàn)代頭腦去開發(fā)設(shè)計，為服裝設(shè)計相應(yīng)工作崗位打下扎實的根底。邏輯思維224講授法圖示法課堂作業(yè)：設(shè)計一款創(chuàng)意成衣。要求用多種思維方式構(gòu)建設(shè)計，并寫出設(shè)計說明。形象思維發(fā)散思維與復(fù)合思維成衣的創(chuàng)意第六章服裝設(shè)計的要素

服裝由面料、色彩、款式組成，這三要素必須通過設(shè)計才能組成服裝。面料426講授法圖示法實踐法課堂作業(yè)：根據(jù)?命運交響曲?設(shè)計一款服裝，款式圖表現(xiàn)。色彩款式第七章服裝設(shè)計的程序

講解如何根據(jù)收集的工程資料來進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思立意和方案初步設(shè)計，此階段重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力、設(shè)計要素的組織能力和設(shè)計分析處理能力，要求學(xué)生完成設(shè)計草圖，形成初步設(shè)計方案。準(zhǔn)備階段224講授法圖示法實踐法課堂作業(yè)：根據(jù)電影?變形金剛?設(shè)計一款服裝，款式圖表現(xiàn)。設(shè)計師作品賞析。任選一設(shè)計題目進(jìn)行設(shè)計圖制作。要求完成款式圖、效果圖、結(jié)構(gòu)圖和局部細(xì)節(jié)詳圖；并在此根底上完成標(biāo)書制作。構(gòu)思階段提供設(shè)計概念階段結(jié)構(gòu)設(shè)計階段縫制工藝設(shè)計階段第八章服裝設(shè)計形式美法那么的運用在設(shè)計過程中，形式美法那么的運用時刻都在，服裝的形式美是服裝內(nèi)容的外在表現(xiàn)。此階段注重培養(yǎng)學(xué)生把形式美法那么的想法到圖紙的轉(zhuǎn)變。有機和諧是服裝美的最高形式2

2講授法圖示法課后作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容制定課題，全班分成5個小組，每個小組有一個課題，要求寫出課題籌劃書，分工收集資料，在給定的時間內(nèi)做出PPT，最后在課堂上講解。新穎是服裝美的終極目標(biāo)第九章服裝設(shè)計中的點線面體形態(tài)講解圖示點線面體在服裝中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計元素的把握。點形式224講授法圖示法實踐法課堂作業(yè)：點線面體在服裝中的應(yīng)用線形態(tài)面形態(tài)體形態(tài)第十章服裝的系列設(shè)計

以服裝的系列設(shè)計為切入點，結(jié)合最新的市場流行，加強學(xué)生對行業(yè)和就業(yè)崗位的認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)一步了解崗位工作任務(wù)和工作環(huán)節(jié)。系列設(shè)計的概念224講授法圖示法實踐法<,/DIV><,/TD>課堂作