2023年高一英語講學(xué)稿的期末總結(jié)

201*高一英語講學(xué)稿的期末總結(jié)201*高一英語講學(xué)稿的期末總結(jié)

使用講學(xué)稿期末總結(jié)

高一年級使用講學(xué)稿已經(jīng)近一個(gè)學(xué)期。在本學(xué)期我們高一英語組齊心協(xié)力完成高中英語必修一和必修二講學(xué)稿的設(shè)計(jì)及審稿。在很多個(gè)集體備課的過程中，會(huì)有勝利的喜悅，比方某一單元的講學(xué)稿使用時(shí)我們會(huì)感到得心應(yīng)手有，這說明我們集體的才智給我們帶來了切實(shí)的好處；也會(huì)有焦慮和迷茫，如遇到難理解的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，怎樣將簡單的問題簡潔化，讓學(xué)生更簡單去理解，我們需要不停的思索，商議，找出一個(gè)最正確的方案，使得講學(xué)稿的設(shè)計(jì)合理又能與學(xué)生的認(rèn)知程度相符合。

通過一個(gè)學(xué)期的使用，使我對講學(xué)稿有了全新的熟悉。

例如，針對學(xué)習(xí)任務(wù)不多且難度不大的內(nèi)容，利用自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，把自學(xué)反應(yīng)的狀況作為備課的主要依據(jù)，課堂進(jìn)展有針對性的教學(xué)，并能當(dāng)堂訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、完整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也為學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)、節(jié)省大量時(shí)間。在這種教學(xué)模式中，課前預(yù)習(xí)是個(gè)重頭戲，必需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合編寫的講學(xué)稿，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。除了讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，教師在整個(gè)環(huán)節(jié)中的作用也非常關(guān)鍵。首先，細(xì)心編寫的學(xué)案要起到導(dǎo)學(xué)功能；其次，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看書；最終，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，并積極預(yù)備方案突破這些重難點(diǎn)問題。課前做足了預(yù)備，課堂教學(xué)效率就簡單提高。學(xué)生會(huì)的不講或少講，集中精力突破重難點(diǎn)，想法在課堂中落實(shí)根底學(xué)問；作業(yè)盡量在課堂上完成和評講完畢，課后主要留下讀寫的復(fù)習(xí)任務(wù)即可。但不能說現(xiàn)在進(jìn)展的講學(xué)稿教學(xué)沒有地方完善了、不存在任何問題了，總結(jié)一下有幾個(gè)方面需要不斷完善提高。

1.講學(xué)稿自身的完善。作為講學(xué)稿，是師生共用的教學(xué)資料，還是要效勞學(xué)生，假如學(xué)案內(nèi)容過于簡潔或繁瑣困難都會(huì)影響預(yù)習(xí)效果，這些都是要在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善的。無論學(xué)案內(nèi)容怎么變，但根本構(gòu)造必需涵蓋教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)、課前演練、課堂演練、課后延長四個(gè)局部。

2.講學(xué)稿的使用要優(yōu)化。不能將講學(xué)稿作為一般練習(xí)題去做。比方預(yù)習(xí)任務(wù)完成后要收起來檢查，發(fā)覺問題；課堂發(fā)下去要幫忙學(xué)生解決問題、落實(shí)根底，并且通過當(dāng)堂訓(xùn)練，讓同學(xué)互改，也可以當(dāng)堂演示來發(fā)覺學(xué)生問題；課下教師還要收起來檢查，統(tǒng)計(jì)問題，以作為設(shè)置反應(yīng)訓(xùn)練的依據(jù)。最終發(fā)下這張學(xué)案就是讓學(xué)生訂正完錯(cuò)誤，催促學(xué)生做好學(xué)問框架構(gòu)造整理，以作為復(fù)習(xí)資料。這些程序和步驟如能緊湊而高效完成，必將最大限度發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。

3．關(guān)于如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮講學(xué)稿的作用。這是最值得探討的問題。在課堂教學(xué)中存在兩個(gè)極端：要么完全圍繞導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，變成了“解決講學(xué)稿問題”的課程；要么完全無視講學(xué)稿，最終講學(xué)稿變成了課堂訓(xùn)練的習(xí)題。如何將講學(xué)稿融入課堂，既能利用好講學(xué)稿，又能讓課堂變得更生動(dòng)活潑，我感覺可以將疑難問題融入課件中，或者變成課堂活動(dòng)、探究的一局部，讓學(xué)生在爭論中、活動(dòng)中解決問題，只有讓學(xué)生主動(dòng)參加解決疑難問題，講學(xué)稿才能真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，教師才能從滿堂灌中解放出來。固然，一個(gè)疑難問題或重點(diǎn)問題的解決，可以輔以相應(yīng)的當(dāng)堂訓(xùn)練題目，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用學(xué)問、領(lǐng)悟?qū)W問。以上是我對講學(xué)稿的一點(diǎn)個(gè)人看法，缺乏之處請領(lǐng)導(dǎo)批判指正！高一英語備課組201*.12.22

擴(kuò)展閱讀：201*年下學(xué)期高一歷史教學(xué)總結(jié)

201*年下學(xué)期高一歷史教學(xué)工作總結(jié)

-----楊國明

在充實(shí)、勞碌和愉悅中，201*學(xué)年下學(xué)期的工作馬上劃上圓滿的句號，回憶一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。在學(xué)校的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，我仔細(xì)地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)

我積極支持學(xué)校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W(xué)規(guī)劃；大膽嘗試問題式教學(xué)；仔細(xì)按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)展集體備課；精彩完成教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)討論活動(dòng)，并取得了較好的效果。

二、堅(jiān)持集體備課制、聽課評課制

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課.集體備課我們實(shí)行單元集體備課，每周活動(dòng)一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同爭論，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有規(guī)劃、有時(shí)間、有預(yù)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求準(zhǔn)時(shí)上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，相互聽課，聽課后備課組仔細(xì)評課。通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)討論上與教師進(jìn)展詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出勝利與缺乏之處，提出努力的方向，討論對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)討論力量。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，采他山之石以攻玉

俗話說：“學(xué)無止境”。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體教師的一貫追求。本學(xué)期我們采納集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)及高效課堂模式。我們從中學(xué)習(xí)和借鑒了很多閱歷，這有助于我們教學(xué)水平的提高。

四、關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通

人非草木、孰能無情。教師對學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特別性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)懷每一位學(xué)生，特殊是成績較差的學(xué)生，要給以鼓舞而不是卑視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信念的培育。在教學(xué)過程中以民主、懇切的態(tài)度對待學(xué)生；擅長以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來思索問題。常常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改良自己的教學(xué)工作。

五、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對性，努力效勞于課堂教學(xué)和高考。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題討論，少點(diǎn)形式，多一點(diǎn)詳細(xì)的內(nèi)容。4、連續(xù)開展問題式教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。