班主任工作研究調(diào)查

班主任工作研究調(diào)查班主任工作研究調(diào)查一、本年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上最突出的問(wèn)題有哪些？請(qǐng)說(shuō)出三條以上。1、自我管理能力差課堂上注意力不集中，在家里學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)陪著、監(jiān)督，相當(dāng)一部分孩子不會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用具?，F(xiàn)在的家庭都僅僅只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都十分重視，都會(huì)騰出時(shí)間來(lái)陪著孩子學(xué)習(xí)，因此孩子已經(jīng)習(xí)慣，依賴性很強(qiáng)。2、學(xué)習(xí)效率不高相當(dāng)一部分孩子啊喲花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢而且效果又不好，更不用說(shuō)自己能檢查作業(yè)了。3、缺少獨(dú)立思考的能力，創(chuàng)新意識(shí)薄弱孩子們?cè)诩覀涫芎亲o(hù)，很少面對(duì)困境和難題，習(xí)慣于接受和逃避。因而面對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，畏難情緒嚴(yán)重，老師的斥責(zé)及家長(zhǎng)的苛求打擊了孩子的自信，也束縛了孩子們的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)造性思維的火花極為有限。4、課外閱讀量小，主動(dòng)性不強(qiáng)，十分被動(dòng)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的新時(shí)代，學(xué)生課外閱讀經(jīng)典書籍的興趣并不濃厚，家中的藏書量也少。同時(shí)相當(dāng)一部分孩子的閱讀面很窄，過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)注課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，僅僅局限于一些作文指導(dǎo)或?qū)W習(xí)叢書之類。這和家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有密切關(guān)系。5、寫字姿勢(shì)不正確二、學(xué)期結(jié)束時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)：1、上課能認(rèn)真傾聽教師的講課和別人的發(fā)言，聽明白內(nèi)容大意，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正別人發(fā)言中的錯(cuò)誤。聽別人交流時(shí)要做到不隨便插言、不打斷別人，有意見等他人發(fā)言后再有誠(chéng)意地發(fā)表自己的意見。2、學(xué)生能夠獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，并主動(dòng)解決問(wèn)題。獨(dú)立完成作業(yè)，不能抄襲別人的作業(yè)，不懂的問(wèn)題就向別人請(qǐng)教，直到理解為止3、學(xué)生在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣。4、寫字時(shí)，能正確執(zhí)筆，做到頭正、身直、肩平、足穩(wěn)工寫出規(guī)范、美觀的漢字。學(xué)會(huì)愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。三、你覺(jué)得在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，采用哪些形式可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，切實(shí)可行？1、采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。2、主題活動(dòng)是兒童最喜愛的教育形式，可以開展好習(xí)慣文化系列日”主題教育活動(dòng)，如舉手日、提問(wèn)日、朗誦日、讀書日、帶齊用具日、預(yù)習(xí)日、書寫工整日、復(fù)習(xí)日等，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在每周。3、以板報(bào)、宣傳櫥窗等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)宣傳，表?yè)P(yáng)好習(xí)慣先進(jìn)家庭、先進(jìn)個(gè)人，激勵(lì)孩子爭(zhēng)做好習(xí)慣明星。每周評(píng)選一名禮儀之星工把照片及事跡在班級(jí)博客中展示，起到榜樣示范的作用。4、自我監(jiān)督、同伴互助、家校協(xié)作三結(jié)合的措施。［班主任工作研究調(diào)查］ 改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)的改革與發(fā)展取得了令人矚目的成就。隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，農(nóng)村中學(xué)的教育事業(yè)有了歷史性的跨躍。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了一些負(fù)面影響，農(nóng)村中學(xué)班主任的工作在實(shí)踐中面臨著許多新的挑戰(zhàn)。由于大量家長(zhǎng)外出務(wù)工 ，流動(dòng)性大而收入不高等諸多原因，使許多孩子不得不留在農(nóng)村學(xué)習(xí)，這樣就產(chǎn)生一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守學(xué)生”繼而又產(chǎn)生了一系列的學(xué)校與社會(huì)及家庭教育的諸多問(wèn)題與矛盾。這些問(wèn)題與矛盾，直接制約和阻礙了農(nóng)村中學(xué)班主任工作的順利開展。同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村中學(xué)班主任的工作并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，班主任似乎只是附加給教師的一項(xiàng)工作，它作為一個(gè)獨(dú)立的管理單元的地位和作用常常被忽視，它的專業(yè)化屬性都缺乏明確的界定。這些足以導(dǎo)致班主任自身專業(yè)化發(fā)展受阻?；谝陨蟽煞矫娴脑?，論文從農(nóng)村中學(xué)班主任工作的現(xiàn)狀出發(fā)，努力從農(nóng)村中學(xué)班主任工作的重要意義；新時(shí)期班主任工作的特點(diǎn)；如何完善農(nóng)村中學(xué)班主任工作機(jī)制等三個(gè)方面作了初步的探討，旨在突出農(nóng)村中學(xué)班主任工作在農(nóng)村教育中的基礎(chǔ)性的作用；同時(shí)，以完整的人為工作對(duì)象的班主任工作本身就是教育實(shí)踐的一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)農(nóng)11、赤土民族中學(xué)是南康市唯村中學(xué)班主任工作進(jìn)行研究不僅可以豐富和發(fā)展班主任工作的自身理論,而且可以為農(nóng)村班主任工作的開展提供更高層次上的實(shí)踐指導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。一、課題的提出1956年由國(guó)務(wù)院正式公布確認(rèn)，畬族是一個(gè)具有自己特點(diǎn)的單一的少數(shù)民族。 她是中國(guó)東南的少數(shù)民族之一，發(fā)源于廣東東部，現(xiàn)在主要分布在浙江省景寧畬族自治縣以及福建、江西、廣東、安徽等省的部分山區(qū)，多數(shù)與漢族雜居，人口為709,592人，％在浙江，%在江西，％在廣東）。南康市赤土畬族鄉(xiāng)是江西省少數(shù)民族人口最多的少數(shù)民族鄉(xiāng)，畬族人口9288人。為貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》等政策法規(guī)，全國(guó)各地紛紛展開了對(duì)少數(shù)民族教育教學(xué)的研究。但是我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)畬族學(xué)生特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，建立起全面提高班級(jí)管理水平的系統(tǒng)理論框架或形成有效的可具體操作的班級(jí)管理實(shí)踐模式的研究很少，可以說(shuō)是空白。因此，作為赤土民族中學(xué)的教師，我們確定了 奔小康時(shí)期畬鄉(xiāng)初中的班主任工作研究”這一課題。二、工作基礎(chǔ)一的一所民族中學(xué)。學(xué)校歷年來(lái)高度重視對(duì)民族學(xué)生的教育教學(xué)工作，成績(jī)顯著。2016年2月，學(xué)校被贛州市人民政府評(píng)為義務(wù)教育合格學(xué)?！保恢泄材峡凳形?、南康市人民政府評(píng)為2016-2016年底文明單位這為本課題的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的教育工作非常認(rèn)真、細(xì)致。特別是近年來(lái)，圍繞學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、遠(yuǎn)大理想的樹立等，制訂了一系列的措施，開展了一系列的活動(dòng)，如每周一個(gè)主題的國(guó)旗下的講話”和主題班會(huì)。這些都為本課題的研究積累了一些成果的經(jīng)驗(yàn)。3、本課題研究組成員集中了我?？蒲辛α康闹髁?。整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的成員長(zhǎng)期工作在畬鄉(xiāng)教育教學(xué)談作文教學(xué)的三創(chuàng)新”》作為國(guó)家‘十一五‘重點(diǎn)科研課題的研究與實(shí)踐”成果獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)一等獎(jiǎng)；有《淺談指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問(wèn)”》、《讓學(xué)生隨著旋律跳舞——學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)之我見》等七篇論文發(fā)表在省級(jí)及以上教育刊物上。參加了南康二中施明倫為負(fù)責(zé)人的 中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的成因及轉(zhuǎn)化研究”課題。有能力組織實(shí)施本課題的研究工作。羅福生同志：赤土民族中學(xué)校長(zhǎng)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的總指揮，能給本課題研究提供強(qiáng)有力的行政支持和經(jīng)費(fèi)支持。謝寶珍同志：大坪中學(xué)校長(zhǎng)，原赤土民族中學(xué)副校長(zhǎng)，教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，且有很多獨(dú)到的見解，是本課題研究的諸葛亮”。陳慶泉同志：赤土民族中學(xué)教導(dǎo)處主任，主抓學(xué)校的班主任工作，是本課題研究的重要組織者之一。羅明亮同志：九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，九班班主任，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，并取得了顯著成績(jī)， 2016年和2016年兩次被南康市人民政府評(píng)為優(yōu)秀班主任”。朱務(wù)瓊同志：有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，熱愛教育科研工作，成績(jī)顯著。4、參與這一課題研究的教師不是家住赤土，就是家住赤土附近，與赤土的畬族同胞有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。特別方便走訪調(diào)查。5、國(guó)家教委、國(guó)家民委關(guān)于加強(qiáng)民族教育工作若干問(wèn)題的意見，國(guó)家教委辦公廳關(guān)于加強(qiáng)民族散雜居地區(qū)少數(shù)民族教育工作的意見，特別是2002年7月7日，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》，這是本課題研究的基本保證。6、國(guó)內(nèi)外中小學(xué)的班主任工作研究已有許多研究成果和成功的經(jīng)驗(yàn)，可供我們學(xué)習(xí)、參考和借鑒。［班主任工作研究調(diào)查］ 7、現(xiàn)有的一些中小學(xué)班主任工作的專著和資料，如《班主任工作研究》、《班主任兵法》等，我們可以參考，并從中得到啟示。8、網(wǎng)絡(luò)上也有很多對(duì)畬族各方面的介紹，便于我們查找。9、本課題研究得到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾的大力支持。三、課題論證、對(duì)研究課題的論證：1、研究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)奔小康時(shí)期畬鄉(xiāng)初中班主任工作理論和方法的研究，探索出一套行之有效的管理方法，更好的為學(xué)生服務(wù)，為祖國(guó)的教育事業(yè)服務(wù)。畬族良好的教子風(fēng)俗與奔小康時(shí)期班主任工作的無(wú)縫對(duì)接。針對(duì)畬漢學(xué)生的各自特點(diǎn),研究出高效的方法，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，確保他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；依法開展班主任工作。2、理論假設(shè)：奔小康時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)、教育環(huán)境、學(xué)生成長(zhǎng)等方面日益凸顯新情況、新特點(diǎn)、新矛盾。因此，必須針對(duì)畬漢學(xué)生的特點(diǎn)，重新審視現(xiàn)有中小學(xué)班主任的工作方法、工作機(jī)制及隊(duì)伍建設(shè)等情況，并采取積極的應(yīng)對(duì)措施，有效更新班主任教書育人的理念、方法與手段，切實(shí)有效地提高班主任工作效能，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。3、基本內(nèi)容：畬族風(fēng)俗對(duì)學(xué)生潛移默化的影響；奔小康時(shí)期的社會(huì)新形勢(shì)新動(dòng)態(tài)及家長(zhǎng)各自心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響；奔小康時(shí)期學(xué)生性生理性心理早熟”所引發(fā)的問(wèn)題及教育策略；網(wǎng)絡(luò)遍及環(huán)境下學(xué)生所受的影響及教育策略；班主任工作研究的新動(dòng)態(tài)新進(jìn)展;談班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)；班集體中的愛”；論班主任在學(xué)生成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用；針對(duì)學(xué)生個(gè)性的日益凸顯，如何依法、高效地開展班主任工作；有畬鄉(xiāng)特色的、與時(shí)俱進(jìn)的初中班主任工作理論和工作模式。4、重點(diǎn)和難點(diǎn)：畬族風(fēng)俗、奔小康時(shí)期社會(huì)的新形勢(shì)、家長(zhǎng)的各自心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響及班主任工作的優(yōu)化升級(jí)。5、國(guó)內(nèi)同類課題研究狀況：筆者查閱了大量的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)班主任工作研究的論文、專著很多，但大都停留在過(guò)去條件下的班主任工作研究層面，已成過(guò)日黃花。從新時(shí)期角度研究班主任工作的很少；研究其他少數(shù)民族班主任工作的較多，而根據(jù)畬族學(xué)生特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，建立起全面提高班級(jí)管理水平的系統(tǒng)理論框架或形成有效的可具體操作的班級(jí)管理實(shí)踐模式的研究很少，可以說(shuō)是空白。6、本課題的理論意義和實(shí)踐意義:體現(xiàn)以人為本的核心價(jià)值觀，體現(xiàn)新時(shí)代精神和社會(huì)需求。具體地講，就是重視少數(shù)民族教育，重視學(xué)生的生活世界和生命體驗(yàn)，尊重個(gè)性發(fā)展和人格平等，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)建最優(yōu)化的教育環(huán)境和條件，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》的體現(xiàn)。另，南康市赤土民族中學(xué)隸屬于赤土畬族鄉(xiāng)。該鄉(xiāng)是江西省少數(shù)民族人口最多的畬漢合居鄉(xiāng)，而畬族也主要集居于閩、粵、贛三省交界的山區(qū)。因此，本課題研究除了對(duì)本校有直接的作用外，對(duì)其他畬鄉(xiāng)的班主任工作也有參考作用。、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：1、負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證：課題負(fù)責(zé)人熱愛教育教學(xué)科研工作。所撰論文《淺談指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問(wèn)”》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的新世紀(jì)3、資料設(shè)備：電腦、照相機(jī)、錄像機(jī)學(xué)校和教師自己有，資料可采取自己購(gòu)買或網(wǎng)上搜集的辦法解決，交通工具自備。本課題研究的資料設(shè)備不成問(wèn)題。4、科研手段：采用走訪調(diào)查、文獻(xiàn)研究、個(gè)案分析、教育實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法手段進(jìn)行本課題研究。四、課題組人員分工廖明賢：全面負(fù)責(zé)組織本課題的實(shí)施，主持每個(gè)月一次的課題研討活動(dòng)；負(fù)責(zé)制定課題計(jì)劃、實(shí)施方案、研究論文和結(jié)題報(bào)告。羅福生、陳慶泉負(fù)責(zé)檢查、督查本課題的實(shí)施，負(fù)責(zé)撰寫畬族風(fēng)俗對(duì)學(xué)生潛移默化的影響”的調(diào)查報(bào)告，負(fù)責(zé)撰寫論文《談班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)》。謝寶珍、王利峰：負(fù)責(zé)匯編班主任工作研究的新動(dòng)態(tài)新進(jìn)展”這一方面的資料，負(fù)責(zé)撰寫論文《論班主任在學(xué)生成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用》。楊義華、羅明亮：負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告《奔小康時(shí)期的社會(huì)新形勢(shì)新動(dòng)態(tài)及家長(zhǎng)各自心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響》，負(fù)責(zé)撰寫論文《奔小康時(shí)期學(xué)生性生理性心理 早熟”所引發(fā)的問(wèn)題及教育策略》。肖士龍、藍(lán)善劍：負(fù)責(zé)做好九年級(jí)的個(gè)案調(diào)查、觀察和分析記錄，課題實(shí)驗(yàn)，負(fù)責(zé)撰寫論文《針對(duì)學(xué)生個(gè)性的日益凸顯，如何依法、高效地開展班主任工作》。廖曉健、曾建鑫：負(fù)責(zé)做好八年級(jí)的個(gè)案調(diào)查、觀察和分析記錄，課題實(shí)驗(yàn)，負(fù)責(zé)撰寫論文《網(wǎng)絡(luò)遍及環(huán)境下學(xué)生所受的影響及教育策略》。張龍洪、朱務(wù)瓊：負(fù)責(zé)做好七年級(jí)的個(gè)案調(diào)查、觀察和分析記錄，課題實(shí)驗(yàn)，負(fù)責(zé)撰寫論文《讓班級(jí)充滿愛”》。梁超海：負(fù)責(zé)撰寫論文《對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育藝術(shù)》。五、具體操作過(guò)程和研究方法、具體操作過(guò)程：班主任工作研究的新動(dòng)態(tài)新進(jìn)展；下頁(yè) 班主任工作研究組織及工作計(jì)劃一、目的學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻，奠基的石，隨著當(dāng)今教育體制改革的不斷深化，班主任無(wú)疑是學(xué)校品牌的一面重要旗幟，也是學(xué)校管理的中間力量。為了進(jìn)一步提升我校班主任的素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的管理建設(shè)，進(jìn)一步體現(xiàn)我校的育人觀念，進(jìn)一步提高班主任工作效率，學(xué)校成立了班主任工作研究、指導(dǎo)小組，便于研究總結(jié)過(guò)去的成功和失敗，吸收先進(jìn)的育人觀念、方法，指導(dǎo)當(dāng)前的班主任工作，并為學(xué)校培養(yǎng)班主任后備力量。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：組員：各班班主任三、工作要點(diǎn)本期班主任研究指導(dǎo)小組將從以下幾個(gè)方面開展工作：一、樹立班主任的三觀 正確的人生觀，先進(jìn)的育人觀，踏實(shí)的工作觀。二、全面提高班主任綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不同時(shí)期，不同層面的學(xué)生的需求。三、總結(jié)過(guò)去班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，找出問(wèn)題及根源進(jìn)行研究分析。四、收集信息吸納先進(jìn)的育人觀念，管理方法，定期進(jìn)行班班主任培訓(xùn)及專題講座。［班主任工作研究調(diào)查］五、盡快提高年青班主任工作能力，實(shí)施幫帶活動(dòng)。六、定期對(duì)青年教師進(jìn)行班主任工作、育人管理觀念、方法等培訓(xùn)，為