初中語文人教八年級上冊《背影》 -PPT

匆匆燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎⑴是漸漸空虛⑵了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔⑶而淚潸潸⑷了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐⑸地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊⑹罷了⑺，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融⑼了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲⑻樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

朱自清,字佩弦，號秋實，江蘇揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于清華大學(xué)哲學(xué)系，1925年來清華執(zhí)教，長斯擔(dān)任清華中國文學(xué)系主任一職。有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。

《背影》是記實散文，寫于1925年。這是一個什么樣的背影？背影作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”朱自清簌簌（）賦閑（）躊躇（）差使（）蹣跚（）頹唐（）交卸（）勾留（）瑣屑（

）游逛（）奔喪（）

頗（）狼藉（）惦記（）迂（

）柵欄拭郁惟箸諸sùfùchóuchúchāipánshāntúixièxièguàngsāngdiànjí讀準字音suǒ

gōupōyūzhà

shìyù

wéi

zhù

zhū本文寫的主要事件是什么？父子浦口送別1：課文哪兩個地方著重寫父親的背影？a:父親買橘子爬月臺的時候；b:父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。尋找背影

本文共有幾次寫到“背影”？共有四次四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）四個背影這段動詞準確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。

戴穿走探穿爬攀縮傾流動作描寫的特寫鏡頭，生動形象的寫出了父親給我買橘子的過程，突出了他翻越月臺的艱難。此句還運用了外貌描寫，布帽布衣與上文我的紫毛大衣形成對比，印證了家境的衰敗，突出了父親的簡樸，更表現(xiàn)了艱難家境下父親對我的愛。文中有個詞語看似無關(guān)實則突出中心，這個詞語是？肥胖它與前文的“蹣跚”相照應(yīng)，突出了父親爬月臺行動的艱難，烘托出父親對我的愛“父親待我許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回......”速讀課文，簡要說說父親待我的好還表現(xiàn)在哪些事情上？囑咐茶房陪我去不放心茶房，親自送我照看行李和腳夫講價錢幫我選座位囑咐我路上小心.......請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并替換它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信!進去吧，里邊沒人。①不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！赣H當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！赣H已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。③我走了，到那邊來信!——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。④進去吧，里邊沒人?！吡藥撞骄突仡^，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。綜上所述，作者是如何表現(xiàn)父親的呢？典型的細節(jié)：父親買橘（點的突出）平凡的瑣事：囑咐、選座......(面的鋪陳）其實不只如此，請大家關(guān)注第2、3自然段，想想它的作用禍不單行——祖母去世、父親失業(yè)、家境慘淡特定的背景：用家庭的變故，父親的艱難處境來烘托父親的愛（環(huán)境烘托）文中的“父愛”是單方面的嗎？你是從哪兒看出來的？嫌棄理解

（父親去給我買橘子）勾畫出文中我“流淚”的句子，體會我流淚的原因。見父親，睹家境，想祖母——傷心、難過的淚望父親買橘，父子離別——感激、內(nèi)疚、心疼的淚背影遠去，依依惜別——不舍、惜別的淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——思念、擔(dān)心、內(nèi)疚的淚父親的背影，蒼涼中蘊含樸實深沉的父愛；兒子的眼淚，憂傷中滿懷思念感恩的孝順；主題：父慈子孝的父子深情?！侗秤啊返淖饔茫鹤鳛榫€索，貫穿全文交代寫作的對象是父愛的象征兒子情感變化的轉(zhuǎn)折點

課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?

父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍