育兒心得小學(xué)生8篇

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育兒心得小學(xué)生篇1

語言是人們舉行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言進(jìn)展的時(shí)期，也是最急速的時(shí)期，因此，進(jìn)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子采納一切教導(dǎo)的出國留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，理應(yīng)是抓好口頭語言訓(xùn)練的最根基片面，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語的語音是進(jìn)展語言的根基，要進(jìn)展幼兒語言，第一步就理應(yīng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)豪杰語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而務(wù)必引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語言教學(xué)中大量幼師只提防抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得好多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音校正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而理應(yīng)結(jié)合短句舉行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各片面特征舉行概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。

留神聽、說才能的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的根基階段首先要解決幼兒聽、說才能的培養(yǎng)。在聽、說才能的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留神聽，聽是說的前提，聽得領(lǐng)會(huì)才能說得明白。所以，作為家長理應(yīng)給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留神傾聽老師和同伴講話;留神堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!

總之，在培養(yǎng)說的才能上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得領(lǐng)會(huì)，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，實(shí)時(shí)提升，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言才能，

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分開焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟諳幼兒園，熱愛上幼兒園，我在歷年閱歷的根基上不斷舉行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的根基上，嘗試采用幼兒園教導(dǎo)/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

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育兒心得小學(xué)生篇2

不知不覺，兒子已經(jīng)長到7歲，個(gè)頭1米30，已然是一名二年級(jí)的小學(xué)生了。他的成長，傾注了我們不少的心血。相信現(xiàn)在全體家長的都深有體會(huì)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，好多家庭都把孩子的教導(dǎo)當(dāng)成一份事業(yè)在做，可以說一切為了孩子，為了孩子的一切。我現(xiàn)已切身體會(huì)到“可憐天下父母心”的深意!下面我就兒子的教導(dǎo)問題做如下共享：

一、提防孩子品格的培養(yǎng)。

貝多芬說過：使人幸福的是德性而非金錢。首先，“百善孝為先”，提防他從家庭這個(gè)小圈子開頭，養(yǎng)成敬愛老人，崇敬父母的習(xí)慣。有好東西吃要優(yōu)先老人，不能惠顧自己的感受。以前他姥姥、爺爺、奶奶一有好東西吃，自己舍不得吃，十足全部給兒子留著。兒子開頭也不分青紅皂白，拿著就吃，一點(diǎn)也不問問別人想不想吃。我覺得這樣有點(diǎn)不妥，于是建議他以后不管自己有多愛吃那樣?xùn)|西，都要考慮周邊人的感受，或者將其平均，每人一份，這樣才對(duì)比公允。兒子也對(duì)比乖，逐漸聽從了我的建議，他也從中感受到共享比獨(dú)吞更使人感到喜悅。其次，報(bào)告他要懂禮貌，崇敬別人，就是崇敬自己;自己想要?jiǎng)e人怎樣對(duì)待自己，自己就理應(yīng)先怎樣對(duì)待別人。譬如，他每天出入我們?cè)鹤訒r(shí)，都會(huì)和門口的保安打招呼，向他們問好，以至于我們?cè)鹤尤w的保安都熟悉他，有時(shí)他們還會(huì)老遠(yuǎn)就和我兒子打招呼。兒子自己受到了和別的小摯友不一樣的待遇，自然心情也很好，也很喜悅。以前，別的小摯友到我家來玩，他不是很熱愛別人動(dòng)他的玩具，我就問他，假使你到別人家去看到一樣自己很想玩的玩具，你會(huì)不會(huì)很想他大方地拿給你玩，他點(diǎn)點(diǎn)頭，我持續(xù)問，那別人現(xiàn)在很想玩你的玩具呢，你理應(yīng)怎么辦，他想了想，連忙就把玩具拿給了那位小摯友。我覺得教他學(xué)會(huì)換位斟酌，能扶助他更好地與別人相處，為他以后有個(gè)喜悅的人生奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

二、提防孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。

每個(gè)家長毋庸置疑地都很愛自己的孩子，都容許去替他們做任何事情，甚至恨不得替他們掃清人生路上一切障礙，為他們鋪上一條通往幸福的陽光大道。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，也是不允許我們這么做的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。我會(huì)不時(shí)地和兒子在網(wǎng)上一起欣賞有關(guān)兒童安好教導(dǎo)網(wǎng)頁，教他當(dāng)身邊沒大人陪伴時(shí)，理應(yīng)怎么留神自己的安好，照管自己。平日激勵(lì)他一個(gè)人去超市買東西，一個(gè)人自己去上學(xué)，自己的事情自己做，讓他逐漸脫離對(duì)我的憑借。我前段時(shí)間培訓(xùn)，早上出去，晚上回來，沒時(shí)間接送他踢球，我就給他一點(diǎn)零錢，要他自己安置好自己一天的生活。結(jié)果他出乎我意料之外地將自己照管得很好，還做了一件很令我感動(dòng)的事情：由于我中午不能回家吃飯，他儼然將他買的蓋碼飯?zhí)匾馐Ｒ话霂Щ貋砹艚o我吃。所以，我覺得孩子的潛能是無窮大的，我們理應(yīng)充分相信他們，該放手時(shí)可以適當(dāng)放手讓他們?cè)囈辉?，這對(duì)培養(yǎng)他們的自信仰也有很大的促進(jìn)作用。

三、提防孩子主動(dòng)性的培養(yǎng)。

現(xiàn)在有好多家長都頭疼孩子做作業(yè)老要人喊，我以前也不例外。我性子有點(diǎn)急躁，喊多了難免有點(diǎn)來火，弄得我們心情都不好，關(guān)鍵是不能從根本上解決他主動(dòng)完成作業(yè)的問題。后來，我就和他磋商，給他做一個(gè)籌劃，每天回家之后都理應(yīng)做哪些事情，而且哪些事情先做，哪些事情后做，假設(shè)該做的事情是在沒要我喊的處境下自覺完成的，一個(gè)星期后就會(huì)有賞賜。到目前為止，兒子的學(xué)習(xí)都是他自己搞定的，沒讓我操好多心，雖然勞績不是很拔尖，但我還是覺得很欣慰：他能逐漸主動(dòng)地去完成自己該做的事情了。以我切身的體會(huì)，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)去做完成各項(xiàng)工作，對(duì)挖掘一個(gè)人的潛能和培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任感有著至關(guān)重要的作用。

四、自己要崇敬孩子的選擇。

在兒子選擇興趣班的問題上，我充分崇敬他自己的選擇，他很熱愛足球、街舞、還有架子鼓，我就全給他報(bào)了?？赡芘d趣是最好的老師，我個(gè)人覺得學(xué)足球挺辛苦的，尤其像現(xiàn)在，每天都要訓(xùn)練到晚上天黑才回家。他卻一點(diǎn)都不覺得累，還能神采奕奕地回家!我相信只要合理安置好時(shí)間，還是不會(huì)影響他的學(xué)習(xí)的，而且踢足球能強(qiáng)身健體，培養(yǎng)他固執(zhí)的性格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，何樂而不為呢?

五、自己要成為孩子的知心摯友。

我和孩子的相處，除了原那么性問題，務(wù)必拿出我的權(quán)威震懾他之外，根本上我們算得上是一對(duì)對(duì)等相處的好摯友。孩子每天回來，我都要問問他，今天過得怎么樣。他也很情愿和我共享他一天的感受，最難能難得的是：不管是好的還是壞的消息，他都容許和我說。我也很珍惜他對(duì)我的這份信任。所以，每當(dāng)他給我講他的體驗(yàn)的時(shí)候，我都會(huì)很專心地去傾聽。我也建議他把他每一天的體驗(yàn)和感受都當(dāng)成日記記錄下來，他也已經(jīng)堅(jiān)持了快一個(gè)多月了，雖然只有只言片語，但我相信只要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)、生活還是會(huì)有確定扶助的。我覺得，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，對(duì)于他們來說，也開頭進(jìn)入了小社會(huì)了，在與小摯友的相處和學(xué)習(xí)當(dāng)中，總難免會(huì)遇到或這或那的問題，會(huì)同樣使他們感到困惑，他們也同樣需要得到實(shí)時(shí)的心理疏導(dǎo)。所以，我覺得：作為家長，不光要關(guān)切孩子的身體健康，還要甚至更要重視孩子的心理健康。由于現(xiàn)在是孩子形成世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。不管我們平日有多忙，有多累，我們都理應(yīng)抽出時(shí)間來陪孩子聊閑聊，了解一下他們的思想動(dòng)態(tài)，教他們學(xué)會(huì)客觀地對(duì)付周邊的一切，學(xué)會(huì)分辯是非曲直，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)挫折，采納挫折，駕御挫折!使孩子成為一個(gè)身心健康的人!

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育兒心得小學(xué)生篇3

今年我的女兒要上幼兒園了，在小班的學(xué)生，在這樣的一個(gè)年紀(jì)，作為家長，其實(shí)這時(shí)的幼兒并不怎么好去管理，那我對(duì)自己的孩子的一個(gè)教導(dǎo)就有一個(gè)深刻體會(huì)，我就在這談?wù)勎业挠齼盒牡谩?/p>

三歲的女兒，性格正是淘氣的一個(gè)年齡段，我作為她的媽媽，在對(duì)他的一個(gè)教導(dǎo)的過程中，我都盡量對(duì)他溫柔去引導(dǎo)，但是也不會(huì)缺乏嚴(yán)肅，終究這時(shí)的幼兒心靈還很脆弱，一旦過于嚴(yán)肅，就很輕易傷到孩子的內(nèi)心，是不利于她的成長的。所以我在處理她做錯(cuò)事情方面，都是溫柔與嚴(yán)肅并存。

孩子在幼兒園和家里不是一個(gè)樣子，在家里就對(duì)比淘氣，通常都會(huì)去惹惱到我，我相信好多家長都有這個(gè)體會(huì)，但是在這里，我也想說，當(dāng)面臨幼兒處于這樣的一個(gè)狀況時(shí)，確定不能直接開罵或者開打，這樣只會(huì)加重孩子的逆反心理或者是膽小畏縮，這兩個(gè)方面都是不行的，確定要以正值的手法去舉行教導(dǎo)，我們育兒是不能用暴力的，確定是要留神的。譬如我家孩子，在家更加的能鬧騰，通常只是叫她不要鬧了，乖一點(diǎn)什么的，是不成能的，這時(shí)就不能溫柔了，要嚴(yán)肅的制止，再去跟她講道理，首先就是要叫她寧靜下來，才能舉行下一步的動(dòng)作。

在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不能打罵，而是要先跟他持平說話，要彼此崇敬，要讓他意識(shí)到你是講道理的，這樣她才能去專心聽父母說話，不會(huì)去抵擋，然后造成孩子畏縮和父母憤怒的場(chǎng)景，這是要去制止的。我女兒現(xiàn)在上了幼兒園，到了家里，一鬧起來，就經(jīng)常會(huì)打碎東西的事情發(fā)生，我其實(shí)也是生氣的，但是當(dāng)自己一憤怒，孩子就開頭畏縮，根本就聽不進(jìn)任何話，心里本能的去抵擋，因而在面對(duì)這樣的事情時(shí)，我都會(huì)先冷靜下來，再去跟她好好說話，盡量以溫柔的口氣問她打碎東西的原由，一點(diǎn)點(diǎn)的把理由問出來，才能去找解決的手段，才能去對(duì)她舉行教導(dǎo)，如此才可以讓孩子意識(shí)到自己是錯(cuò)誤的，然后讓他改正，爭取不要在下次還犯一個(gè)錯(cuò)誤，不斷的去校正他們的言行。

我們作為家長的，總是為兒女操碎了心，但是在對(duì)兒女的教導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫，我相信他們的成長就會(huì)是順?biāo)斓?，未來確定會(huì)成為一個(gè)很好打的人，不會(huì)走歪了路。

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育兒心得小學(xué)生篇4

大家好，我是__的媽媽，很欣喜能和大家在這里共享一下我的育兒經(jīng)。我家寶物來幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，在這期間發(fā)生了好多變化，當(dāng)然也有一些缺乏，下面我將我的一些心得說與大家聽，也夢(mèng)想大家給點(diǎn)觀法。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，教孩子關(guān)切他人

現(xiàn)在的孩子都分外聰明，模仿力也很強(qiáng)，所以做父母的可確定得留神了。首先孩子的作息時(shí)間是隨著父母一塊的，我們起床時(shí)也把她叫起來按時(shí)吃飯睡覺。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員，譬如吃飯時(shí)，我們會(huì)叫她來端碗，給大家發(fā)筷子。玩完玩具了自己能主動(dòng)放回原地，這些都需要我們做家長多說多做多費(fèi)神，多多促使他們，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、多和父母舉行溝通

要想教導(dǎo)好孩子就確定要協(xié)調(diào)好于老人的關(guān)系，“隔輩人親”，一點(diǎn)不假，他們總會(huì)自己不自覺地過度養(yǎng)護(hù)孩子。在處理與他們的關(guān)系上，首先我崇敬他們，知道他們的啟程點(diǎn)也是為了孩子好，但凡事都得有個(gè)原那么，一味的放縱，那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，在遇到問題時(shí)，只要我認(rèn)為自己是對(duì)的，無論是誰，我也絕不退讓，其次，多和父母舉行溝通，和他們講道理，做他們的思想工作，使其也參與到自己的行動(dòng)中，共同教導(dǎo)好孩子。例如，我總是不叫孩子吃一些零食或糖果之類的東西，可我的父母們老是不自覺的偷偷背著我給孩子零食，這不僅影響了孩子的正餐，還影響了孩子的牙齒及生長發(fā)育，為此沒少和父母說道。

做父母的應(yīng)多看些和孩子教導(dǎo)有關(guān)的書籍，掌管幼兒心理學(xué)和教導(dǎo)學(xué)，崇敬幼兒教導(dǎo)規(guī)律，提高理論指導(dǎo)和裁減盲目性，和孩子一起消遣，一起做嬉戲，促進(jìn)母子間的感情。

我和我的家人總是在飯后，和孩子一起消遣一起嬉戲，教孩子學(xué)唱一些簡樸的兒歌之類，有時(shí)也從網(wǎng)上下些資料給我的父母，讓他們和孩子一起玩。另外，我們也會(huì)有意或無意識(shí)的培養(yǎng)孩子各方面的愛好，查看孩子的喜樂。例如當(dāng)聽說哪有義演時(shí)，我會(huì)帶上寶物去看演出等都是在逐漸培養(yǎng)孩子的喜好。

三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活

我家寶物，屬于慢熱型，一換個(gè)生活環(huán)境，對(duì)周邊的人和物就感到目生而嶄新，也缺乏自信，等熟諳后，她就能很快適應(yīng)了，我和我的父母總是?？洫?jiǎng)她，給她激勵(lì)，說一些她以前的事，這樣你就能和她磋商讓她表演的事了。另外，在來上幼兒園時(shí)，我們都提前給她打了預(yù)防針，報(bào)告她，你今天要上幼兒園了，要交代她一些事情，給她講道理，講去上幼兒園的好處，給她講一些小故事，誘導(dǎo)她，開啟她，讓她明白去幼兒園是對(duì)她好，這時(shí)你看她是不是會(huì)屁顛屁顛的去幼兒園，斷定是容許的了。

以上是我的一點(diǎn)育兒心得，僅供參考。夢(mèng)想以后能和大家以及老師們多多溝通，以促進(jìn)孩子們健康喜悅的成長。另外，在結(jié)果，我想給老師提一個(gè)觀法，那就是老師在給我們家長發(fā)校訊通時(shí)，能否也經(jīng)常發(fā)些孩子在校期間學(xué)的兒歌之類的東西，或者也教家長學(xué)一些動(dòng)作或詞之類的東西，這樣也便當(dāng)我們?cè)诩医趟麄儭?/p>

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育兒心得小學(xué)生篇5

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，教孩子關(guān)切他人

現(xiàn)在的孩子都分外聰明，模仿力也很強(qiáng)，所以做父母的可確定得留神了。首先孩子的作息時(shí)間是隨著父母一塊的，我們起床時(shí)也把她叫起來按時(shí)吃飯睡覺。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員，譬如吃飯時(shí)，我們會(huì)叫她來端碗，給大家發(fā)筷子。玩完玩具了自己能主動(dòng)放回原地，這些都需要我們做家長多說多做多費(fèi)神，多多促使他們，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、多和父母舉行溝通

要想教導(dǎo)好孩子就確定要協(xié)調(diào)好于老人的關(guān)系，“隔輩人親”，一點(diǎn)不假，他們總會(huì)自己不自覺地過度養(yǎng)護(hù)孩子。在處理與他們的關(guān)系上，首先我崇敬他們，知道他們的啟程點(diǎn)也是為了孩子好，但凡事都得有個(gè)原那么，一味的放縱，那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，在遇到問題時(shí)，只要我認(rèn)為自己是對(duì)的，無論是誰，我也絕不退讓，其次，多和父母舉行溝通，和他們講道理，做他們的思想工作，使其也參與到自己的行動(dòng)中，共同教導(dǎo)好孩子。例如，我總是不叫孩子吃一些零食或糖果之類的東西，可我的父母們老是不自覺的偷偷背著我給孩子零食，這不僅影響了孩子的正餐，還影響了孩子的牙齒及生長發(fā)育，為此沒少和父母說道。

做父母的應(yīng)多看些和孩子教導(dǎo)有關(guān)的書籍，掌管幼兒心理學(xué)和教導(dǎo)學(xué)，崇敬幼兒教導(dǎo)規(guī)律，提高理論指導(dǎo)和裁減盲目性，和孩子一起消遣，一起做嬉戲，促進(jìn)母子間的感情。

我和我的家人總是在飯后，和孩子一起消遣一起嬉戲，教孩子學(xué)唱一些簡樸的兒歌之類，有時(shí)也從網(wǎng)上下些資料給我的父母，讓他們和孩子一起玩。另外，我們也會(huì)有意或無意識(shí)的培養(yǎng)孩子各方面的愛好，查看孩子的喜樂。例如當(dāng)聽說哪有義演時(shí)，我會(huì)帶上寶物去看演出等都是在逐漸培養(yǎng)孩子的喜好。

三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活

我家寶物，屬于慢熱型，一換個(gè)生活環(huán)境，對(duì)周邊的人和物就感到目生而嶄新，也缺乏自信，等熟諳后，她就能很快適應(yīng)了，我和我的父母總是?？洫?jiǎng)她，給她激勵(lì)，說一些她以前的事，這樣你就能和她磋商讓她表演的事了。另外，在來上幼兒園時(shí)，我們都提前給她打了預(yù)防針，報(bào)告她，你今天要上幼兒園了，要交代她一些事情，給她講道理，講去上幼兒園的好處，給她講一些小故事，誘導(dǎo)她，開啟她，讓她明白去幼兒園是對(duì)她好，這時(shí)你看她是不是會(huì)屁顛屁顛的去幼兒園，斷定是容許的了。

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育兒心得小學(xué)生篇6

幼兒自主學(xué)習(xí)是以崇敬幼兒的獨(dú)立人格，進(jìn)展幼兒天性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的精心性和主動(dòng)性，在務(wù)必的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。在新課程陶藝活動(dòng)中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說我聽，你示范、我模仿”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的精心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的仆人呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念概括化，傳授方式趣味化，能使幼兒的熟悉與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面進(jìn)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒進(jìn)展為本的教導(dǎo)觀，在活動(dòng)中教師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒精心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得學(xué)識(shí)。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的過程中，概括動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，舉行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在奇怪心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，以高興的心緒精心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有務(wù)必的熟悉，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱心，在制作中，特別自如，精心主動(dòng)，想象力也特別豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型心愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。

幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤啒愀吲d的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神秘的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手猛然變成了大量小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，實(shí)時(shí)地、進(jìn)一步地開啟孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望特別強(qiáng)，小摯友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完備世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。

愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，特別興奮，會(huì)產(chǎn)生猛烈的表演欲望，輕易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《心愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。喜悅的表演和模仿使他們不僅僅感受到喜悅，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐根基上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)表達(dá)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有欣喜的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教導(dǎo)資料概括化，更能使幼兒從簡樸高興的空氣中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇。

波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)識(shí)的最正確途徑是自我去察覺，由于這種察覺，理解最深，也最輕易掌管其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)遇，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間舉行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去察覺，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

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育兒心得小學(xué)生篇7

獨(dú)生子女真是特別難教——她們的任性自大、孤獨(dú)無助、飯來張口、衣來伸手的形象多么地深入民心!要教好這一代豐衣足食、不乏聰明的子女，談何輕易?

我的育兒方法不務(wù)必是最好的教導(dǎo)方法，但是，我還是想列舉一、二與個(gè)位家長共同探討。下面，我就談?wù)勎业挠齼悍椒ā?/p>

一、留神培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)潛力。

語言表達(dá)潛力是幼兒與別人交流的必要條件，少了它，幼兒的人生一頁將是殘缺不全的。語言表達(dá)潛力分為書面表達(dá)潛力和口頭表達(dá)潛力。書面表達(dá)潛力主要包括閱讀、朗讀、書寫。在書面表達(dá)潛力的培養(yǎng)中，主要是經(jīng)常在孩子睡覺前朗讀一些小故事、散文、詩等給孩子聽;在口頭表達(dá)潛力方面的培養(yǎng)中，主要是激勵(lì)孩子多說話：(1)家長在孩子說話時(shí)，留神傾聽孩子的話，孩子會(huì)在這種無言的激勵(lì)中越說越起勁;(2)做到有問必答。即是孩子提問時(shí)要不厭其煩地、細(xì)心地回復(fù)——即使同一個(gè)問題已經(jīng)問過大量遍了!假設(shè)孩子的問題不會(huì)回復(fù)時(shí)，你也要允許他什么時(shí)候去問別人或者是查資料等。(3)多向孩子提問：譬如，能夠父母和孩子互換主角的方法來舉行。(4)與孩子做嬉戲，激勵(lì)孩子介紹嬉戲主角或者情節(jié)等，在嬉戲中進(jìn)展孩子的口語。孩子越小，口語表達(dá)潛力越弱，在嬉戲中，你會(huì)察覺孩子講話的語序不對(duì)或者是亂用詞等等，這時(shí)，你需實(shí)時(shí)校正。在校正時(shí)，主要將正確的話說一遍就能夠。到下一次孩子再說同樣的話時(shí)，你將會(huì)驚喜地察覺，他是按照你上一次校正的那樣說的!

二、留神培養(yǎng)孩子的查看力和想象力。

孩子查看力和想象力與先天遺傳有關(guān)，但是，主要還是靠后天培養(yǎng)。查看力方面的培養(yǎng)主要培養(yǎng)孩子查看的方法。記得在依依上小班時(shí)，有一次，她拿了一本《嬰兒畫報(bào)》，讓我介紹書中的幾個(gè)小伙伴(例如：嘟嘟熊、毛毛球、包包鼠等)給她聽。她聽了一遍后就把書放在一邊去玩了。當(dāng)天晚上，我把書拿出來，讓她向我介紹書里的小伙伴的名字、特征等。她起先不明白怎樣說，之后在我的引導(dǎo)下，讓她介紹小伙伴并留心查看小伙伴的特征，我還讓她數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小伙伴，這些小伙伴又有什么特征。這樣，孩子在介紹小伙伴的過程中，學(xué)會(huì)了如何介紹人物和運(yùn)用查看來介紹人物特征的方法。孩子想象力的培養(yǎng)，主要是激勵(lì)孩子一物多用和以物替物?！耙晃锒嘤谩迸e個(gè)例說，就是無論他玩什么玩具，往往指導(dǎo)他不同的玩法?！耙晕锾嫖铩本褪峭姺e木就會(huì)想到與嬉戲主題有關(guān)的東西——例如：磚頭、饅頭、枕頭、橋等等?！耙晕锾嫖铩笔窃酱蟮暮⒆酉氲镁驮蕉?，也越有興趣想。

三、留神培養(yǎng)孩子大膽頑強(qiáng)的品格。

孩子的大膽頑強(qiáng)，離不開孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)。當(dāng)孩子在摔跤的時(shí)候，我不是沖過去扶她，而是激勵(lì)她自己站起來，我常激勵(lì)說：“金懿言是個(gè)大膽的小女孩，自己爬起來”;當(dāng)碰見一些孩子能夠獨(dú)立完成的事情而又撒嬌想讓你幫她時(shí)，我不會(huì)由于她撒嬌而去幫她的忙，我經(jīng)常對(duì)她說：“自己的事情自己做?！本褪沁@樣，孩子無論是打屁股針或打吊針，極少會(huì)看到她哭;她自己能完成的事情也會(huì)自己動(dòng)手完成。在培養(yǎng)孩子大膽頑強(qiáng)的路上，應(yīng)少說一些可怕的事情，例如：外面有大灰狼吃小孩的故事。這些都會(huì)讓孩子覺得外面很可怕，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致孩子不敢接觸外界的事物。

四、留神培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。

一個(gè)人的道德品質(zhì)的優(yōu)劣，大的關(guān)系到國家的命脈，社會(huì)的命運(yùn)，小的關(guān)系到家庭的幸福。父母是孩子的第一位老師，家長的人生觀、價(jià)值觀對(duì)孩子有著潛移默化的作用。正所謂“身教重于言教”就是這個(gè)道理。

孩子的品德教導(dǎo)主要是培養(yǎng)他關(guān)切他人、敬愛老人、愛勞動(dòng)(做力所能及的事情)、愛清潔、講衛(wèi)生、珍惜水、電等資源，以及懂得“一分耕耘，一分收獲”、“粒粒皆辛苦”的道理。

家長在這個(gè)教導(dǎo)環(huán)節(jié)里，應(yīng)經(jīng)常(1)與孩子議論已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)是對(duì)還是錯(cuò);(2)培養(yǎng)孩子精心向上的心緒;(3)把握孩子對(duì)人對(duì)事的動(dòng)向。只有明白孩子的思想以及行為，你才能做到有目的地教導(dǎo)，你的教導(dǎo)才會(huì)事半功倍。假設(shè)孩子是在幼兒園發(fā)生的事情，最好實(shí)時(shí)地直接找到老師細(xì)致了解狀況，共同教導(dǎo)。不難察覺，這個(gè)教導(dǎo)環(huán)節(jié)主要是家長與孩子建立信任關(guān)系前提下才能實(shí)現(xiàn)。所以，家長務(wù)必經(jīng)常與孩子閑聊、玩嬉戲、共同畫畫、看書等，以培養(yǎng)信任感。

五、崇敬孩子，但不放任自流。

被崇敬的孩子自信，創(chuàng)造力強(qiáng)。崇敬孩子就是放手讓他做自己熱愛做的事情——前提是不影響他人，按照家長提出的要求做。正所謂“無法則，不成方圓”。在此，天性要強(qiáng)調(diào)的是(1)“家長不能凌駕于孩子的頭上發(fā)號(hào)施令”。家長的要求，務(wù)必是在與孩子磋商后達(dá)成的“協(xié)議”，否那么，孩子的叛逆性會(huì)由于你的“鐵腕”而滋生。為了孩子能聽你的話，采取“似是而非”的手段是可行的。這種手段主要是在陳述時(shí)