中班數(shù)學圖形的認識教案反思

中班數(shù)學圖形的認識教案反思1、中班數(shù)學圖形的認識教案反思活動設計背景中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認識圖形?；顒幽繕?、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點重點：從圖形到實物的延伸活動準備活動過程1、準備課程引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。活動結束教學反思到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。2、中班數(shù)學圖形的認識教案反思活動設計背景中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認識圖形?；顒幽繕?、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點重點：從圖形到實物的延伸活動準備活動過程1、準備課程引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。5活動結束教學反思到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。3、中班數(shù)學活動認識圖形寶寶教案反思情況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了本節(jié)的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?；顒幽繕耍?、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒臃椒ǎ阂杂螒蚍橹?，結合操作法和講解演示法。活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分?；顒訙蕚洌?、三種幾何圖形若干。2、幾何圖形拼組成的圖畫。3、魔術箱、魔法棒。4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具?；顒舆^程：(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?教師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來?！?二)、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。1、游戲：摸一摸“魔術箱”師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。么?”摸出一本長方形的書，問：“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。正方形的。(邊說邊指相應的物品)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?正正本領好。2、游戲：誰的本領大(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。 (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”幼：……師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)(三)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著歌回家吧!”活動延伸：1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。活動反思：在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。4、中班數(shù)學認識圖形寶寶教案反思設計背景根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識?；顒幽繕?、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。2、通過找、說拼等一系列活動。3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點1、用圖形寶寶拼成物品。2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。活動準備1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、2、掛圖一幅、3、固體膠?；顒舆^程1、引起幼兒興趣帶領幼兒進教室，教師提出問題;①教室里都有什么呀?②它們長得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊，三個角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足