動(dòng)物的行為教案

《動(dòng)物的行為》教案域，動(dòng)物的行為知識(shí)與人類的生活和生產(chǎn)有密切聯(lián)系，在自然界中的動(dòng)物每時(shí)每刻都要對(duì)體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)，為了突出動(dòng)物生存和發(fā)展的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和初中學(xué)生的心理特征，學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征有濃厚的興趣，而且平時(shí)生活中也喜歡去觀察，了解動(dòng)物與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的，對(duì)自身的生存和種族的延續(xù)有重要的意義，對(duì)初中學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境有現(xiàn)實(shí)的教育意義。二、教材分析：動(dòng)物的行為是動(dòng)物適應(yīng)生活環(huán)境所表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作，動(dòng)物的行簡(jiǎn)要介紹了動(dòng)物的覓食行為、繁殖行為、爭(zhēng)斗行為、防御行為和社群行為等。同時(shí)讓學(xué)生在討論、探究活動(dòng)中，了解個(gè)中動(dòng)物行為的特點(diǎn)以及對(duì)動(dòng)物本身的意義。最后，教材又介紹了動(dòng)物行為的特點(diǎn)，以及動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存和發(fā)展的意義。三、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容的文本學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一些動(dòng)物行為方面的資料，有豐富的圖片、視頻的演示，同時(shí)動(dòng)物行為的多樣性也會(huì)使激發(fā)學(xué)生的趣，而且在學(xué)生從小學(xué)到初中已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很容易理解和掌握本節(jié)內(nèi)容。四、教法、學(xué)法：根據(jù)新課程理念及本節(jié)課的具體內(nèi)容，主要從研究性學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察圖片、觀看視頻、閱讀資料、探究問題的活動(dòng)中獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)描述所了解的各種動(dòng)物的行為。(3)學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物行為的方法。2、能力目標(biāo)：(1)通過對(duì)動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。(2)通過小組討論學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作和分析處理資料的能力。(3)通過對(duì)螞蟻覓食行為的探究方案的設(shè)計(jì),鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：六、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握動(dòng)物的幾種行為類型難點(diǎn)：掌握動(dòng)物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義。七、課前準(zhǔn)備教師：查找和利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，制作多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)并查找有關(guān)動(dòng)物行為的圖片和文字資料，螞蟻和蜜蜂的生活習(xí)性。八、課時(shí)安排：1九、教學(xué)過程：程 序 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課究---走進(jìn)

1、配樂詩(shī)：“兩個(gè)中什么樣的場(chǎng)景？2、讓學(xué)生舉生活中經(jīng)?？梢钥吹搅硗庖恍╊愃茍?chǎng)面，是一個(gè)個(gè)動(dòng)物的行為。什么是動(dòng)物的行為的學(xué)習(xí)）教師活動(dòng)：7165②啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行

并描述所想到的場(chǎng)景學(xué)生舉例：（有小學(xué)里學(xué)的課等）概括概念1、瀏覽信息庫(kù)內(nèi)初認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為互相補(bǔ)充描述。3、學(xué)生先閱讀再

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。深對(duì)動(dòng)物的行為還存在一定的疑觀點(diǎn)及提出問題，小組內(nèi)觀察，小組內(nèi)討論期待老師的解答。展開討論。

種動(dòng)物行為有初

（存疑階段）。三．研

③鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā) 步了解表自己的觀點(diǎn)。。播放課件行為。（1、覓食行為：死的獵物掛在樹上、松鼠、黃鼬的儲(chǔ)食行為23、爭(zhēng)斗行為：如鴿子爭(zhēng)食物鹿?fàn)庮I(lǐng)地海豹爭(zhēng)1、在老師的引導(dǎo)配偶 下，學(xué)生觀察、4、防御行為：保護(hù)色、

設(shè)計(jì)思路：通過小組討論，合作完究探討，得出結(jié)論---

擬態(tài)、警戒色5、社群行為：如蜜蜂、

考、歸納。理順各

成對(duì)知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)，培動(dòng)物行為的

白蟻、狒狒的群體生活）行為的特點(diǎn)和意

養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)和意義 ②啟發(fā)學(xué)生說出對(duì)各種引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的行（在課件中展出

義。2、制作“動(dòng)物的行為”知識(shí)體系。

合作精神和自（究階段）四．親身實(shí)踐，科學(xué)探究---探究螞蟻的覓食行為

1、讓學(xué)生交流收集到的關(guān)于螞蟻的資料2、觀看錄像，為學(xué)生提究方案。3、表?yè)P(yáng)小組學(xué)生學(xué)習(xí)食

1分析自己了解螞蟻的生活習(xí)性并提出疑問。2、小組討論交流發(fā)現(xiàn)的問題并反饋結(jié)果。

學(xué)研究的態(tài)度和能力對(duì)于學(xué)生來講非常重要，應(yīng)該能體會(huì)到獲得研究成果后的喜悅，因此倡導(dǎo)學(xué)生課物的積極性、引導(dǎo)學(xué)生觀3、引起興趣，課后親自去探究一察與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題。

后探究

番，并強(qiáng)調(diào)注重環(huán)保意識(shí)。（課外課內(nèi)聯(lián)系拓展）五．先天性行為和后天性行為

1為：如灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑、蜜蜂采蜜、鳥育雛、學(xué)生觀看短片蜻蜓交尾等 教師引導(dǎo)下區(qū)2、后天性行為：如蚯蚓兩種行為并說的學(xué)習(xí)行為ft雀偷吃奶定義水等

在具體的動(dòng)物活動(dòng)情景中既引起興趣又加深理解學(xué)生交流體會(huì)活動(dòng)

讓學(xué)生談?wù)勊麄兊男牡皿w會(huì)。

學(xué)生改變了原有得到了很多所思享

讓學(xué)生嘗試后進(jìn)行反思，讓反思促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的思考與提升。布置課作 業(yè)

布置學(xué)生完成課后的DIY

完成課后的DIY由課堂延伸到和課本上的討論外，由理論到題。 踐。十、板書設(shè)計(jì)§16.2§16.2動(dòng)物的行為一、動(dòng)物的行為的概念：二、動(dòng)物的行為的類型：三、先天性行為和后天性行為四、動(dòng)物各種行為類型的特點(diǎn)和意義：設(shè)計(jì)了學(xué)生初步的探究活動(dòng)，深層次的探究，在內(nèi)容上層層推進(jìn)，在教學(xué)中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、交流和討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)自然科學(xué)的喜愛，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己的