老年護理學課件整理

老年護理學李猛51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。老年護理學李猛老年護理學李猛51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。老年護理學主講人:李猛第二章老年人的家庭照護1.數(shù)學后進生是客觀存在的，教師必須正確對待每個人都有自己獨特的一面，這就是個別差異。既然把學生看作一個生命，那么，生命之間必然存在眾多差異。無視這些差異，也即無視生命的存在。學生的個別差異既是教育的結果，也是教育的一種條件。作為教師，更應該清楚地認識和尊重學生的個體差異。如果教師忽視學生之間存在的差異，在教育教學中濫用知識權力，不關心學生的個人需要和興趣，不愿為學生的個性發(fā)展和生命意義的表達提供機會，最終就會導致部分學生，尤其是那些不受教師喜歡但個性特征鮮明的學生厭學、逃學甚至棄學的嚴重后果。因此，教師應善待學生的差異。首先，要力求每一個學生發(fā)展。任何一個班級的學生基礎不可能完全一致，學習知識、掌握技能的速度和質量也不盡相同。傳統(tǒng)教育往往只重視對少數(shù)學生的培養(yǎng)，對其他學生則忽視發(fā)展。這樣做的結果是多數(shù)學生為少數(shù)學生做了“鋪墊”，不符合“三個面向”的要求。為了扭轉這種弊端，在分類指導、區(qū)別對待的同時，教師應面向全體學生，不放棄任何一個。其次，要力求學生的每一個方面發(fā)展。學生的天賦是有差別的：有的善于形象思維；有的善于抽象思維；有的文化科學知識較弱；有的動手能力很強；有的在繪畫方面有特長；有的有音樂天賦，等等。根據(jù)馬克思的觀點，人的發(fā)展就是人的個性自由而充分的發(fā)展，而人的個性是共同性與差異性、統(tǒng)一性與特殊性的統(tǒng)一。再次，要力求給予學生更多的賞識。教育學生的奧秘在于時時、處處、事事在心靈深處永遠相信孩子能行。美國大作家馬克·吐溫曾說過：“一句贊揚的話，可以使我愉快地生活三個月?！边@句話并不夸張，人的精神生命確實需要各種知識，而最不可缺少的營養(yǎng)就是成功體驗。學習上有困難的學生通常有自卑感、失落感，缺乏自信心。他們并非智力低、能力弱、沒有潛力，關鍵在于他們獲得成功體驗的機會太少了。2.數(shù)學課堂上需要注意以下幾方面（1）課堂教學內容設計凸顯坡度，使“后進生”便于接受。課堂設計教學內容降低遷移坡度，讓后進生循序漸進地把知識加工、內化。如在新課的引入練習中，注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，新中有舊，為后進生探索新知、遷移轉化作好各方面的準備（包括知識、技能、方法、態(tài)度等）。（2）課堂提問要適應于“后進生”的基礎知識。學生“后進”的成因是多方面的，有的上課比較好動，有的自卑感強。教師上課如果總是向優(yōu)等生提問的話，“后進生”多數(shù)不喜歡舉手發(fā)言，也沒有機會讓他們發(fā)言，時間長了，他們對上課的內容毫無興趣，我行我素，成為課堂學習的陪客。所以，在教學時應該設計一些簡單的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學習的欲望。讓好動的集中思維于學習探求上；讓自卑的樹立起“我能行”的信心。當“后進生”回答正確時，及時鼓勵和表揚他們；當他們回答不對時，也要加以肯定，使他們能鼓起勇氣繼續(xù)主動學習。（3）課堂巡視“后進生”感到有依靠?！昂筮M生”往往依賴性比較強，教師在引導之初要讓“后進生”感到學有靠山。因此，課堂練習時教師不能袖手旁觀，而要有目的地巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時提出，并不批評他做得不對，當面輔導，這也是幫助“后進生”當堂掌握知識的好時機。3.數(shù)學課堂外可以注意以下幾方面（1）指導課前預習給“后進生”以自信。課前預習在語文教學中應用較多，其實應用在數(shù)學教學中，也有較好的效果。課前預習的布置要有針對性和可操作性。讓學生特別是后進生學會怎么預習。筆者曾采取由扶著走到放開手的方法：一開始每次給出預習提綱，并作必要提示、指導。讓學生帶著問題讀讀、想想，然后逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己在書上圈圈點點。這樣，通過預習，學生對新授的知識有了初步的了解，新授時可以開門見山，直奔中心，提高效率。對于一些特別的后進生在新授中難的內容提前一天接觸或指點，第二天他們就能跟上整體節(jié)奏了。（2）作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調動“后進生”的積極性。對作業(yè)情況的及時批改，及時反饋，及時矯正是促進其進步的有效措施。在批改作業(yè)時對“后進生”要優(yōu)先，多用眉批，并及時讓他們訂正?！昂筮M生”由于種種原因，常常會逃避訂正，教師不得不花很多時間和精力去督促，去批評教育，結果是師生雙方都很累，而且會產(chǎn)生負面效應。為此，筆者改變訂正方法，實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎上加分。這樣，作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調動了學生訂正的積極性。（3）利用集體力量給予“后進生”幫助。教師要經(jīng)常與后進生談心，多做調查，有的放矢地進行輔導。給每一位后進生建立學習小檔案，為每一位后進生組成互助小組，但注意在選擇小組成員時考慮后進生自己的喜好，不要強求，最好使他們成為好朋友。（4）組織活動提升“后進生”的學習興趣。在班級內可以開展各種與數(shù)學有關的活動，如：介紹數(shù)學名人、制作數(shù)學小報、數(shù)學小故事會等等，讓后進生參與到多姿多彩的活動中逐漸提高對數(shù)學的興趣。即使是數(shù)學競賽也考慮到后進生的實際情況分別評獎，在后進生中排出名次，給后進生品嘗一下獲獎的滋味?？傊?，轉變數(shù)學“后進生”，使他們由“厭學”變?yōu)椤皹穼W”，是每一位數(shù)學教師時刻面臨的一項艱巨的任務，新課程改革并不是要放棄這部分“后進生”，而是要讓他們更好地獲得數(shù)學知識，學得更輕松、更靈活。能真正做到這一點，才能不辱數(shù)學教師肩負的神圣使命。為了每一位學生的發(fā)展，對這些暫時后進的學生多一些愛心吧，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光鼓勵他們。收稿日期：2012-08-20QQ、微博、微信等自媒體的出現(xiàn)，使碎片化的網(wǎng)絡融入到人們日常生活中，人們隨時隨地通過手機、電腦等終端在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論、心情等，這使得原本虛擬的網(wǎng)絡在“現(xiàn)實的人”的操作下，用數(shù)字化、符號化的方式映射了人的新的存在狀態(tài)――技術化生存狀態(tài)。它是現(xiàn)實的人的另一種映射，來源于人的實踐，將人的精神世界通過文本、圖片等形式展現(xiàn)出來；人是群體存在的動物，在互聯(lián)網(wǎng)上，人們通過各種網(wǎng)絡平臺以“關注―被關注”、尋找好友、建立有共同愛好的網(wǎng)絡社區(qū)等形式，建立起了全新的人際關系網(wǎng)絡，也就是全新意義上的人的群體存在形態(tài)。我國的現(xiàn)代化建設和我軍信息化建設發(fā)展至今，軍人這一群體作為社會的重要組成部分，已不可避免地成為了網(wǎng)絡群體中存在的一分子。但是，這以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎而建立起來的新的社會關系，同現(xiàn)實社會一樣，不僅存在著正面的、有益于人類發(fā)展的信息，也存在著負面的、阻礙人類發(fā)展的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上的負面信息在西方勢力的刻意引導下，對我國廣大人民和我軍官兵產(chǎn)生了十分消極的影響。對此，充分發(fā)揮軍隊網(wǎng)絡思想政治教育機制的導向功能、保證功能、宣傳功能、互動功能，營造起良好的網(wǎng)絡環(huán)境，對培育新“四有”革命軍人、實現(xiàn)政治工作網(wǎng)絡化具有十分重要的意義。一、導向功能一是理想信念導向。理想信念體現(xiàn)了一個國家的民族自尊心與民族自豪感，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是當代革命軍人勇于戰(zhàn)勝困難、超越自我，形成不屈不撓的意志力的源泉。正確的理想信念可以達到匯聚力量、激發(fā)斗志、引導行為的目的。網(wǎng)絡是一個信息爆炸的空間，官兵在網(wǎng)絡中可以接觸到不同類型的文化和觀念，通過網(wǎng)絡思想政治教育引導官兵樹立理想信念，以更加積極樂觀的態(tài)度來看待現(xiàn)實世界，在訓練中不斷磨礪自我，才能在紛繁復雜的外界環(huán)境中保持清醒的頭腦，發(fā)揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，增強政治意識、責任意識、大局意識，以良好健康的心態(tài)面對我軍深化改革的挑戰(zhàn)；把軍人道德規(guī)范、愛國主義教育、心理健康教育充分融合，將軍隊網(wǎng)絡思想政治教育的工作重點放在提高軍隊整體素質上，用我軍先進文化來指導實踐，弘揚民族精神，推動物質文明與軍隊精神文明建設的協(xié)調發(fā)展。二是奮斗目標導向。網(wǎng)絡作為巨量信息的載體，可以將其稱為現(xiàn)代社會的百科全書。軍隊網(wǎng)絡思想政治教育主體引導教育客體積極利用網(wǎng)絡，通過滿足教育客體對信息的個性化需求，引導教育客體進行自我教育，打破時間以及空間限制，讓教育客體了解世界，在展現(xiàn)自我的同時樹立起正確的奮斗目標。三是行為規(guī)范導向。把依法治國與依法治軍結合起來，引導官兵積極學習宣傳法律知識，將法治觀念以及軍隊道德行為規(guī)范作為自己的行為準則，使軍隊網(wǎng)絡思想政治教育的行為導向功能不斷得以深化和拓展。二、保證功能一是政治保證。思想政治教育是我黨我軍的政治優(yōu)勢，具有極強的政治性。軍隊網(wǎng)絡思想政治教育作為軍隊思想政治教育的補充和發(fā)展，是圍繞黨對軍隊絕對領導這一不變的軍魂而開展的。在面對以美國為首的西方發(fā)達國家對互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)上信息資源的絕對控制，多種觀念、思潮相互交織，多種文化相互碰撞，我軍官兵面臨著文化上的“新殖民主義”的挑戰(zhàn)。通過軍隊網(wǎng)絡思想政治教育主動占領網(wǎng)絡陣地，揭開西方國家實行“顏色革命”的真實面目，大力弘揚我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，保證廣大官兵政治上的絕對純潔、絕對可靠。二是思想保證。始終堅持以黨的創(chuàng)新理論為指導，合理利用網(wǎng)絡資源，采取多樣化的教育方式引導官兵學習馬克思主義中國化先進理論，著力培養(yǎng)官兵樹立科學、開放、創(chuàng)新的思想觀念，培養(yǎng)出具有科學思想和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人才。三是戰(zhàn)斗力保證。政治工作必須圍繞“提高軍隊戰(zhàn)斗力”這唯一的目標開展。網(wǎng)絡思想政治教育是黨在軍隊中通過互聯(lián)網(wǎng)、軍網(wǎng)等途徑，針對未來網(wǎng)絡戰(zhàn)場快速、多變的特點，采取多樣化的教育方式進行的思想教育引導工作。各級黨組織在加強自身學習和網(wǎng)絡建設的基礎上，通過網(wǎng)絡手段使官兵及時響應黨的號召，強化軍隊聽黨指揮這一不變的軍魂，堅定召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的信念，培養(yǎng)官兵無畏犧牲的戰(zhàn)斗作風；將網(wǎng)絡思想政治教育的觸角延伸到政治、經(jīng)濟、科技等領域中去，使官兵的文化素質、科技素質、能力素質得到不斷提升；提高政治干部服務廣大官兵的能力，充分運用網(wǎng)絡的力量解決官兵心理、生活上的困難，提高網(wǎng)絡思想政治教育服務軍隊戰(zhàn)斗力提高的能力。三、宣傳功能一是引領主流文化。作為社會意識形態(tài)的重要組成部分，“文化發(fā)展變化的方向和程度對于社會意識形態(tài)的發(fā)展方向及程度起到了很強的示范作用”。通過多樣的教育方式，將我黨我軍在長期革命實踐和建設中的先進文化所蘊含的正確思想、主流意識和道德規(guī)范等內容傳遞給廣大官兵，使廣大官兵接受主流文化并將其內化，實現(xiàn)自身素質的發(fā)展和提高。（下轉第47頁）（上接第40頁）網(wǎng)絡思想政治教育能夠通過弘揚先進文化、引導其他文化來實現(xiàn)對文化的引領，利用QQ、微信等自媒體平臺，引導官兵努力培養(yǎng)和踐行革命軍人核心價值觀。二是宣揚我軍理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設、運用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地、提供公共文化服務的有效平臺、促進人民精神生活健康發(fā)展的廣闊空間”。在信息網(wǎng)絡高度發(fā)達、國民民主意識日趨強烈的今天，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳我軍的理念和良好形象，明確我軍軍事行動具備的正義性、合法性，將直接關系到人民群眾對軍隊的判斷，關系到軍事任務的完成和政治目標的實現(xiàn)，關系到全世界對我黨我軍乃至整個國家形象的認知和評價。三是整合多樣文化。經(jīng)濟全球化背景下，世界各國的距離被無形拉近，不同地區(qū)和國家之間的文化相互交融。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在西方國家的刻意宣傳、灌輸下，外來文化和思想觀念大量涌入我國，與我國傳統(tǒng)文化相互交鋒，激烈的文化價值斗爭嚴重沖擊馬克思主義在意識形態(tài)領域的領導地位，對軍隊同樣產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡思想政治教育在保持自身文化不被同化、異化的前提下，吸收、改造外來優(yōu)秀文化，過濾、消除消極文化，在增強部隊凝聚力的同時，將具有我黨我軍特色的主流意識形態(tài)觀念傳送給官兵，內化為官兵的政治認同與自覺追求，從而引領各種文化思潮更好地為部隊建設與形成戰(zhàn)斗力服務。四、互動功能網(wǎng)絡的本質是信息的分享、互動、虛擬、服務。網(wǎng)絡思想政治教育作為以網(wǎng)絡平臺為基本媒介的思想政治教育活動，同樣以信息的分享、互動、虛擬、服務作為其本質特征。這就使得網(wǎng)絡環(huán)境下軍隊思想政治教育的諸要素，即主體、客體、介體、環(huán)體等都發(fā)生了巨大變化，思想政治教育模式不再是簡單的、灌輸式的“主體―客體”模式，而變?yōu)椤爸黧w―客體―主體”的“雙主體”模式。這樣的網(wǎng)絡思想政治教育模式強調發(fā)揮教育客體的主體性，圍繞信息的生產(chǎn)、傳遞、共享而產(chǎn)生出來的相互參與、相互影響、互為主客體的互動功能。在教育過程中，教育主體僅僅在一開始通過對某一信息的傳播、共享，組織和鼓勵被教育者積極參與；教育客體的積極性受到極大調動，與教育主體、其他教育客體通過網(wǎng)絡平臺開展互動，一起發(fā)現(xiàn)問題、開展討論并付諸實踐，最終解決問題并獲得最有價值的收益。在軍隊網(wǎng)絡思想政治教育實踐過程中，形成教育主體與客體之間的共進，促成教育者與教育對象之間的和諧互動，是軍隊網(wǎng)絡思想政治教育互動功能的最終體現(xiàn)?！纠夏曜o理學李猛51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。老年護理學李猛老1老年護理學主講人:李猛老年護理學2第二章老年人的家庭照護第二章3內容串講第一節(jié)老年人的家庭照護概述老年家庭照護的概念老年人家庭照護主要由醫(yī)療保健丶生活照料丶精神慰籍和家庭勞務構成,亦即“照護”涵蓋了“醫(yī)療保健”,而“醫(yī)療保健”是“照護”的一個組成部分。二、老年照護的重點人群1.獨居、高齡、喪偶者ADL(生活、作業(yè))自理困難者病情不穩(wěn)定的慢性病病人4.老年精神障礙者內容串講4老年護理學課件整理5內容串講二、機構養(yǎng)老機構養(yǎng)老,系指捋老年人安置在家居以外的專門養(yǎng)護場所1.老年養(yǎng)護機構概念:養(yǎng)護機構主要指老年公寓丶養(yǎng)老院丶日間護理院、臨時托老所丶臨終矢懷醫(yī)院等內容串講6第三節(jié)老年人的日常生活護理第三節(jié)老年人的日常生活護理7第一講老年人的護理特點、老年人的生理特點:1、各個系統(tǒng)的老化2、感覺器官的老化3、體膚的老化4、疾病的相伴,特別是慢性病多見。第一講老年人的護理特點8內容串講二、老年人的心理特征1.感知覺的老化老化最明顯的是視聽覺·其次是味覺丶痛覺等其他咸2.記憶的老化近期記憶差;遠期記憶好再認好;回憶一般機械記憶差;邏輯記憶好初級記憶好;次級記憶差3.思維的老化老年人的思維普漏呈下降的趨勢·但個體差異非常大4.智力的老化分為“液態(tài)”智力和“晶態(tài)”智力液態(tài)智力指獲得新觀念丶洞察復雜矢系的能力·如近事記憶力丶思維敏捷度及與注意力和反應速度等有矢的能力?！耙簯B(tài)”智力隨增齡減退較早老年期下降更為明顯;晶態(tài)智力與后天的知識丶文化及經(jīng)驗的積累有尖如詞匯丶理解力和常識等·健康成年人“晶態(tài)”智力并不隨增齡而減退·有的甚至還有所提高?！熬B(tài)”實用性智力直到70歲或80歲以后才出現(xiàn)減退且減退速度較緩慢內容串講9內容串講5.情緒的老化老年期情緒強度和緊張度相對減弱·表現(xiàn)為不易生氣也難消氣6.意志行為的老化社會生活能力、家庭生活能力和學習能力減退有些則自我控制能力差。7.人格的老化老年人的性格變化因人而異·一般既有穩(wěn)定丶連續(xù)的特點,同時也可由于生理因素、環(huán)境丶社會心理因素丶認知和人生閱歷的影響而發(fā)生改變:逐漸由外向轉為內向·容易自我為中心丶保守丶猜疑、心胸狹隘、愛發(fā)牢騷內容串講10內容串講第二講老年人心理社會角色與功能的變化及護理、離退休綜合征1.概念:是指老年人由于離退休后不能適應新的社會角色、生活環(huán)境和生活方式的變化而岀現(xiàn)焦慮丶抑郁丶悲哀丶恐懼等消極情緒·或因此產(chǎn)生偏離常態(tài)行為的一種適應性的心理障礙·這種心理障礙往往還會引發(fā)其他生理疾病,影響身體健康。2表現(xiàn)與特征情緒變化明顯;行為反復或無所適從;注意力不能集中做事常出錯;對現(xiàn)實不滿·容易懷舊·有偏見產(chǎn)生。還可以引起一些疾病的發(fā)生·或使原有的慢性病加重離退休所帶來的心理障礙可歸納為以下4個特征:①無力感②無用感③無助感4無望感內容串講第二講老年人心理社會角色與功能的變化及護理11老年護理學課件整理12老年護理學課件整理13老年護理學課件整理14老年護理學課件整理15老年護理學課件整理16老年護理學課件整理17老年護理學課件整理18老年護理學課件整理19老年護理學課件整理20老年護理學課件整理21老年護理學課件整理22老年護理學課件整理23老年護理學課件整理24老年護理學課件整理25老年護理學課件整理26老年護理學課件整理27老年護理學課件整理28老年護理學課件整理29老年護理學課件整理30老年護理學課件整理31老年護理學課件整理32老年護理學課件整理33老年護理學課件整理34老年護理學課件整理35老年護理學課件整理36老年護理學課件整理37老年護理學課件整理38老年護理學課件整理39老年護理學課件整理40老年護理學課件整理41老年護理學課件整理42老年護理學課件整理43老年護理學課件整理44老年護理學課件整理45老年護理學課件整理46老年護理學課件整理47老年護理學課件整理48老年護理學課件整理49老年護理學課件整理50老年護理學課件整理51老年護理學課件整理52老年護理學課件整理53老年護理學課件整理54老年護理學課件整理55老年護理學課件整理56老年護理學課件整理57老年護理學課件整理58老年護理學課件整理59老年護理學課件整理60老年護理學課件整理61老年護理學課件整理62老年護理學課件整理63老年護理學課件整理64老年護理學課件整理65老年護理學課件整理66老年護理學課件整理67老年護理學課件整理68老年護理學課件整理69老年護理學課件整理70老年護理學課件整理71老年護理學課件整理72老年護理學課件整理73老年護理學課件整理74老年護理學課件整理75老年護理學課件整理76老年護理學課件整理77老年護理學課件整理78老年護理學課件整理79老年護理學課件整理80老年護理學課件整理81老年護理學課件整理82老年護理學課件整理83老年護理學課件整理84老年護理學課件整理85老年護理學課件整理86老年護理學課件整理87老年護理學課件整理88老年護理學課件整理89老年護理學課件整理90老年護理學課件整理91老年護理學課件整理92老年護理學課件整理93老年護理學課件整理94老年護理學課件整理95老年護理學課件整理96老年護理學課件整理97老年護理學課件整理98老年護理學課件整理99老年護理學課件整理100老年護理學課件整理101老年護理學課件整理102老年護理學課件整理103老年護理學課件整理104老年護理學課件整理105老年護理學課件整理106老年護理學課件整理107老年護理學課件整理108老年護理學課件整理109老年護理學課件整理110老年護理學課件整理111老年護理學課件整理112老年護理學課件整理113老年護理學課件整理114老年護理學課件整理115老年護理學課件整理116老年護理學課件整理117老年護理學課件整理118老年護理學課件整理119老年護理學課件整理120老年護理學課件整理121老年護理學課件整理122老年護理學課件整理123老年護理學課件整理124老年護理學課件整理125老年護理學課件整理126老年護理學課件整理127老年護理學課件整理128老年護理學課件整理129老年護理學課件整理130謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha131老年護理學李猛51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。老年護理學李猛老年護理學李猛51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。老年護理學主講人:李猛第二章老年人的家庭照護1.數(shù)學后進生是客觀存在的，教師必須正確對待每個人都有自己獨特的一面，這就是個別差異。既然把學生看作一個生命，那么，生命之間必然存在眾多差異。無視這些差異，也即無視生命的存在。學生的個別差異既是教育的結果，也是教育的一種條件。作為教師，更應該清楚地認識和尊重學生的個體差異。如果教師忽視學生之間存在的差異，在教育教學中濫用知識權力，不關心學生的個人需要和興趣，不愿為學生的個性發(fā)展和生命意義的表達提供機會，最終就會導致部分學生，尤其是那些不受教師喜歡但個性特征鮮明的學生厭學、逃學甚至棄學的嚴重后果。因此，教師應善待學生的差異。首先，要力求每一個學生發(fā)展。任何一個班級的學生基礎不可能完全一致，學習知識、掌握技能的速度和質量也不盡相同。傳統(tǒng)教育往往只重視對少數(shù)學生的培養(yǎng)，對其他學生則忽視發(fā)展。這樣做的結果是多數(shù)學生為少數(shù)學生做了“鋪墊”，不符合“三個面向”的要求。為了扭轉這種弊端，在分類指導、區(qū)別對待的同時，教師應面向全體學生，不放棄任何一個。其次，要力求學生的每一個方面發(fā)展。學生的天賦是有差別的：有的善于形象思維；有的善于抽象思維；有的文化科學知識較弱；有的動手能力很強；有的在繪畫方面有特長；有的有音樂天賦，等等。根據(jù)馬克思的觀點，人的發(fā)展就是人的個性自由而充分的發(fā)展，而人的個性是共同性與差異性、統(tǒng)一性與特殊性的統(tǒng)一。再次，要力求給予學生更多的賞識。教育學生的奧秘在于時時、處處、事事在心靈深處永遠相信孩子能行。美國大作家馬克·吐溫曾說過：“一句贊揚的話，可以使我愉快地生活三個月?！边@句話并不夸張，人的精神生命確實需要各種知識，而最不可缺少的營養(yǎng)就是成功體驗。學習上有困難的學生通常有自卑感、失落感，缺乏自信心。他們并非智力低、能力弱、沒有潛力，關鍵在于他們獲得成功體驗的機會太少了。2.數(shù)學課堂上需要注意以下幾方面（1）課堂教學內容設計凸顯坡度，使“后進生”便于接受。課堂設計教學內容降低遷移坡度，讓后進生循序漸進地把知識加工、內化。如在新課的引入練習中，注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，新中有舊，為后進生探索新知、遷移轉化作好各方面的準備（包括知識、技能、方法、態(tài)度等）。（2）課堂提問要適應于“后進生”的基礎知識。學生“后進”的成因是多方面的，有的上課比較好動，有的自卑感強。教師上課如果總是向優(yōu)等生提問的話，“后進生”多數(shù)不喜歡舉手發(fā)言，也沒有機會讓他們發(fā)言，時間長了，他們對上課的內容毫無興趣，我行我素，成為課堂學習的陪客。所以，在教學時應該設計一些簡單的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學習的欲望。讓好動的集中思維于學習探求上；讓自卑的樹立起“我能行”的信心。當“后進生”回答正確時，及時鼓勵和表揚他們；當他們回答不對時，也要加以肯定，使他們能鼓起勇氣繼續(xù)主動學習。（3）課堂巡視“后進生”感到有依靠。“后進生”往往依賴性比較強，教師在引導之初要讓“后進生”感到學有靠山。因此，課堂練習時教師不能袖手旁觀，而要有目的地巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時提出，并不批評他做得不對，當面輔導，這也是幫助“后進生”當堂掌握知識的好時機。3.數(shù)學課堂外可以注意以下幾方面（1）指導課前預習給“后進生”以自信。課前預習在語文教學中應用較多，其實應用在數(shù)學教學中，也有較好的效果。課前預習的布置要有針對性和可操作性。讓學生特別是后進生學會怎么預習。筆者曾采取由扶著走到放開手的方法：一開始每次給出預習提綱，并作必要提示、指導。讓學生帶著問題讀讀、想想，然后逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己在書上圈圈點點。這樣，通過預習，學生對新授的知識有了初步的了解，新授時可以開門見山，直奔中心，提高效率。對于一些特別的后進生在新授中難的內容提前一天接觸或指點，第二天他們就能跟上整體節(jié)奏了。（2）作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調動“后進生”的積極性。對作業(yè)情況的及時批改，及時反饋，及時矯正是促進其進步的有效措施。在批改作業(yè)時對“后進生”要優(yōu)先，多用眉批，并及時讓他們訂正?！昂筮M生”由于種種原因，常常會逃避訂正，教師不得不花很多時間和精力去督促，去批評教育，結果是師生雙方都很累，而且會產(chǎn)生負面效應。為此，筆者改變訂正方法，實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎上加分。這樣，作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調動了學生訂正的積極性。（3）利用集體力量給予“后進生”幫助。教師要經(jīng)常與后進生談心，多做調查，有的放矢地進行輔導。給每一位后進生建立學習小檔案，為每一位后進生組成互助小組，但注意在選擇小組成員時考慮后進生自己的喜好，不要強求，最好使他們成為好朋友。（4）組織活動提升“后進生”的學習興趣。在班級內可以開展各種與數(shù)學有關的活動，如：介紹數(shù)學名人、制作數(shù)學小報、數(shù)學小故事會等等，讓后進生參與到多姿多彩的活動中逐漸提高對數(shù)學的興趣。即使是數(shù)學競賽也考慮到后進生的實際情況分別評獎，在后進生中排出名次，給后進生品嘗一下獲獎的滋味?？傊?，轉變數(shù)學“后進生”，使他們由“厭學”變?yōu)椤皹穼W”，是每一位數(shù)學教師時刻面臨的一項艱巨的任務，新課程改革并不是要放棄這部分“后進生”，而是要讓他們更好地獲得數(shù)學知識，學得更輕松、更靈活。能真正做到這一點，才能不辱數(shù)學教師肩負的神圣使命。為了每一位學生的發(fā)展，對這些暫時后進的學生多一些愛心吧，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光鼓勵他們。收稿日期：2012-08-20QQ、微博、微信等自媒體的出現(xiàn)，使碎片化的網(wǎng)絡融入到人們日常生活中，人們隨時隨地通過手機、電腦等終端在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論、心情等，這使得原本虛擬的網(wǎng)絡在“現(xiàn)實的人”的操作下，用數(shù)字化、符號化的方式映射了人的新的存在狀態(tài)――技術化生存狀態(tài)。它是現(xiàn)實的人的另一種映射，來源于人的實踐，將人的精神世界通過文本、圖片等形式展現(xiàn)出來；人是群體存在的動物，在互聯(lián)網(wǎng)上，人們通過各種網(wǎng)絡平臺以“關注―被關注”、尋找好友、建立有共同愛好的網(wǎng)絡社區(qū)等形式，建立起了全新的人際關系網(wǎng)絡，也就是全新意義上的人的群體存在形態(tài)。我國的現(xiàn)代化建設和我軍信息化建設發(fā)展至今，軍人這一群體作為社會的重要組成部分，已不可避免地成為了網(wǎng)絡群體中存在的一分子。但是，這以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎而建立起來的新的社會關系，同現(xiàn)實社會一樣，不僅存在著正面的、有益于人類發(fā)展的信息，也存在著負面的、阻礙人類發(fā)展的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上的負面信息在西方勢力的刻意引導下，對我國廣大人民和我軍官兵產(chǎn)生了十分消極的影響。對此，充分發(fā)揮軍隊網(wǎng)絡思想政治教育機制的導向功能、保證功能、宣傳功能、互動功能，營造起良好的網(wǎng)絡環(huán)境，對培育新“四有”革命軍人、實現(xiàn)政治工作網(wǎng)絡化具有十分重要的意義。一、導向功能一是理想信念導向。理想信念體現(xiàn)了一個國家的民族自尊心與民族自豪感，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是當代革命軍人勇于戰(zhàn)勝困難、超越自我，形成不屈不撓的意志力的源泉。正確的理想信念可以達到匯聚力量、激發(fā)斗志、引導行為的目的。網(wǎng)絡是一個信息爆炸的空間，官兵在網(wǎng)絡中可以接觸到不同類型的文化和觀念，通過網(wǎng)絡思想政治教育引導官兵樹立理想信念，以更加積極樂觀的態(tài)度來看待現(xiàn)實世界，在訓練中不斷磨礪自我，才能在紛繁復雜的外界環(huán)境中保持清醒的頭腦，發(fā)揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，增強政治意識、責任意識、大局意識，以良好健康的心態(tài)面對我軍深化改革的挑戰(zhàn)；把軍人道德規(guī)范、愛國主義教育、心理健康教育充分融合，將軍隊網(wǎng)絡思想政治教育的工作重點放在提高軍隊整體素質上，用我軍先進文化來指導實踐，弘揚民族精神，推動物質文明與軍隊精神文明建設的協(xié)調發(fā)展。二是奮斗目標導向。網(wǎng)絡作為巨量信息的載體，可以將其稱為現(xiàn)代社會的百科全書。軍隊網(wǎng)絡思想政治教育主體引導教育客體積極利用網(wǎng)絡，通過滿足教育客體對信息的個性化需求，引導教育客體進行自我教育，打破時間以及空間限制，讓教育客體了解世界，在展現(xiàn)自我的同時樹立起正確的奮斗目標。三是行為規(guī)范導向。把依法治國與依法治軍結合起來，引導官兵積極學習宣傳法律知識，將法治觀念以及軍隊道德行為規(guī)范作為自己的行為準則，使軍隊網(wǎng)絡思想政治教育的行為導向功能不斷得以深化和拓展。二、保證功能一是政治保證。思想政治教育是我黨我軍的政治優(yōu)勢，具有極強的政治性。軍隊網(wǎng)絡思想政治教育作為軍隊思想政治教育的補充和發(fā)展，是圍繞黨對軍隊絕對領導這一不變的軍魂而開展的。在面對以美國為首的西方發(fā)達國家對互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)上信息資源的絕對控制，多種觀念、思潮相互交織，多種文化相互碰撞，我軍官兵面臨著文化上的“新殖民主義”的挑戰(zhàn)。通過軍隊網(wǎng)絡思想政治教育主動占領網(wǎng)絡陣地，揭開西方國家實行“顏色革命”的真實面目，大力弘揚我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，保證廣大官兵政治上的絕對純潔、絕對可靠。二是思想保證。始終堅持以黨的創(chuàng)新理論為指導，合理利用網(wǎng)絡資源，采取多樣化的教育方式引導官兵學習馬克思主義中國化先進理論，著力培養(yǎng)官兵樹立科學、開放、創(chuàng)新的思想觀念，培養(yǎng)出具有科學思想和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人才。三是戰(zhàn)斗力保證。政治工作必須圍繞“提高軍隊戰(zhàn)斗力”這唯一的目標開展。網(wǎng)絡思想政治教育是黨在軍隊中通過互聯(lián)網(wǎng)、軍網(wǎng)等途徑，針對未來網(wǎng)絡戰(zhàn)場快速、多變的特點，采取多樣化的教育方式進行的思想教育引導工作。各級黨組織在加強自身學習和網(wǎng)絡建設的基礎上，通過網(wǎng)絡手段使官兵及時響應黨的號召，強化軍隊聽黨指揮這一不變的軍魂，堅定召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的信念，培養(yǎng)官兵無畏犧牲的戰(zhàn)斗作風；將網(wǎng)絡思想政治教育的觸角延伸到政治、經(jīng)濟、科技等領域中去，使官兵的文化素質、科技素質、能力素質得到不斷提升；提高政治干部服務廣大官兵的能力，充分運用網(wǎng)絡的力量解決官兵心理、生活上的困難，提高網(wǎng)絡思想政治教育服務軍隊戰(zhàn)斗力提高的能力。三、宣傳功能一是引領主流文化。作為社會意識形態(tài)的重要組成部分，“文化發(fā)展變化的方向和程度對于社會意識形態(tài)的發(fā)展方向及程度起到了很強的示范作用”。通過多樣的教育方式，將我黨我軍在長期革命實踐和建設中的先進文化所蘊含的正確思想、主流意識和道德規(guī)范等內容傳遞給廣大官兵，使廣大官兵接受主流文化并將其內化，實現(xiàn)自身素質的發(fā)展和提高。（下轉第47頁）（上接第40頁）網(wǎng)絡思想政治教育能夠通過弘揚先進文化、引導其他文化來實現(xiàn)對文化的引領，利用QQ、微信等自媒體平臺，引導官兵努力培養(yǎng)和踐行革命軍人核心價值觀。二是宣揚我軍理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設、運用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地、提供公共文化服務的有效平臺、促進人民精神生活健康發(fā)展的廣闊空間”。在信息網(wǎng)絡高度發(fā)達、國民民主意識日趨強烈的今天，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳我軍的理念和良好形象，明確我軍軍事行動具備的正義性、合法性，將直接關系到人民群眾對軍隊的判斷，關系到軍事任務的完成和政治目標的實現(xiàn)，關系到全世界對我黨我軍乃至整個國家形象的認知和評價。三是整合多樣文化。經(jīng)濟全球化背景下，世界各國的距離被無形拉近，不同地區(qū)和國家之間的文化相互交融。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在西方國家的刻意宣傳、灌輸下，外來文化和思想觀念大量涌入我國，與我國傳統(tǒng)文化相互交鋒，激烈的文化價值斗爭嚴重沖擊馬克思主義在意識形態(tài)領域的領導地位，對軍隊同樣產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡思想政治教育在保持自身文化不被同化、異化的前提下，吸收、改造外來優(yōu)秀文化，過濾、消除消極文化，在增強部隊凝聚力的同時，將具有我黨我軍特色的主流意識形態(tài)觀念傳送給官兵，內化為官兵的政治認同與自覺追求，從而引領各種文化思潮更好地為部隊建設與形成戰(zhàn)斗力服務。四、互動功能網(wǎng)絡的本質是信息的分享、互動、虛擬、服務。網(wǎng)絡思想政治教育作為以網(wǎng)絡平臺為基本媒介的思想政治教育活動，同樣以信息的分享、互動、虛擬、服務作為其本質特征。這就使得網(wǎng)絡環(huán)境下軍隊思想政治教育的諸要素，即主體、客體、介體、環(huán)體等都發(fā)生了巨大變化，思想政治教育模式不再是簡單的、灌輸式的“主體―客體”模式，而變?yōu)椤爸黧w―客體―主體”的“雙主體”模式。這樣的網(wǎng)絡思想政治教育模式強調發(fā)揮教育客體的主體性，圍繞信息的生產(chǎn)、傳遞、共享而產(chǎn)生出來的相互參與、相互影響、互為主客體的互動功能。在教育過程中，教育主體僅僅在一開始通過對某一信息的傳播、共享，組織和鼓勵被教育者積極參與；教育客體的積極性受到極大調動，與教育主體、其他教育客體通過網(wǎng)絡平臺開展互動，一起發(fā)現(xiàn)問題、開展討論并付諸實踐，最終解決問題并獲得最有價值的收益。在軍隊網(wǎng)絡思想政治教育實踐過程中，形成教育主體與客體之間的共進，促成教育者與教育對象之間的和諧互動，是軍隊網(wǎng)絡思想政治教育互動功能的最終體現(xiàn)。【老年護理學李猛51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。老年護理學李猛老132老年護理學主講人:李猛老年護理學133第二章老年人的家庭照護第二章134內容串講第一節(jié)老年人的家庭照護概述老年家庭照護的概念老年人家庭照護主要由醫(yī)療保健丶生活照料丶精神慰籍和家庭勞務構成,亦即“照護”涵蓋了“醫(yī)療保健”,而“醫(yī)療保健”是“照護”的一個組成部分。二、老年照護的重點人群1.獨居、高齡、喪偶者ADL(生活、作業(yè))自理困難者病情不穩(wěn)定的慢性病病人4.老年精神障礙者內容串講135老年護理學課件整理136內容串講二、機構養(yǎng)老機構養(yǎng)老,系指捋老年人安置在家居以外的專門養(yǎng)護場所1.老年養(yǎng)護機構概念:養(yǎng)護機構主要指老年公寓丶養(yǎng)老院丶日間護理院、臨時托老所丶臨終矢懷醫(yī)院等內容串講137第三節(jié)老年人的日常生活護理第三節(jié)老年人的日常生活護理138第一講老年人的護理特點、老年人的生理特點:1、各個系統(tǒng)的老化2、感覺器官的老化3、體膚的老化4、疾病的相伴,特別是慢性病多見。第一講老年人的護理特點139內容串講二、老年人的心理特征1.感知覺的老化老化最明顯的是視聽覺·其次是味覺丶痛覺等其他咸2.記憶的老化近期記憶差;遠期記憶好再認好;回憶一般機械記憶差;邏輯記憶好初級記憶好;次級記憶差3.思維的老化老年人的思維普漏呈下降的趨勢·但個體差異非常大4.智力的老化分為“液態(tài)”智力和“晶態(tài)”智力液態(tài)智力指獲得新觀念丶洞察復雜矢系的能力·如近事記憶力丶思維敏捷度及與注意力和反應速度等有矢的能力?！耙簯B(tài)”智力隨增齡減退較早老年期下降更為明顯;晶態(tài)智力與后天的知識丶文化及經(jīng)驗的積累有尖如詞匯丶理解力和常識等·健康成年人“晶態(tài)”智力并不隨增齡而減退·有的甚至還有所提高?！熬B(tài)”實用性智力直到70歲或80歲以后才出現(xiàn)減退且減退速度較緩慢內容串講140內容串講5.情緒的老化老年期情緒強度和緊張度相對減弱·表現(xiàn)為不易生氣也難消氣6.意志行為的老化社會生活能力、家庭生活能力和學習能力減退有些則自我控制能力差。7.人格的老化老年人的性格變化因人而異·一般既有穩(wěn)定丶連續(xù)的特點,同時也可由于生理因素、環(huán)境丶社會心理因素丶認知和人生閱歷的影響而發(fā)生改變:逐漸由外向轉為內向·容易自我為中心丶保守丶猜疑、心胸狹隘、愛發(fā)牢騷內容串講141內容串講第二講老年人心理社會角色與功能的變化及護理、離退休綜合征1.概念:是指老年人由于離退休后不能適應新的社會角色、生活環(huán)境和生活方式的變化而岀現(xiàn)焦慮丶抑郁丶悲哀丶恐懼等消極情緒·或因此產(chǎn)生偏離常態(tài)行為的一種適應性的心理障礙·這種心理障礙往往還會引發(fā)其他生理疾病,影響身體健康。2表現(xiàn)與特征情緒變化明顯;行為反復或無所適從;注意力不能集中做事常出錯;對現(xiàn)實不滿·容易懷舊·有偏見產(chǎn)生。還可以引起一些疾病的發(fā)生·或使原有的慢性病加重離退休所帶來的心理障礙可歸納為以下4個特征:①無力感②無用感③無助感4無望感內容串講第二講老年人心理社會角色與功能的變化及護理142老年護理學課件整理143老年護理學課件整理144老年護理學課件整理145老年護理學課件整理146老年護理學課件整理147老年護理學課件整理148老年護理學課件整理149老年護理學課件整理150老年護理學課件整理151老年護理學課件整理152老年護理學課件整理153老年護理學課件整理154