小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

--第一學(xué)期四年級(jí)美術(shù)----馮苗坤1．認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈,的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。(1）欣賞長(zhǎng)信宮燈”,學(xué)生根據(jù)其造型判斷這是什么？”（2)教師在簡(jiǎn)潔的介紹中,與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為中華第一燈”。２．即興造型。１,成就別具一格的人形臺(tái)燈。（注意燈的位置擺放）（２）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中,將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)3.移花接木,創(chuàng)意臺(tái)燈。１）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈?(2)課件出示源于生活的更多實(shí)物:如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)創(chuàng)意臺(tái)燈”。（3)小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。１）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？２課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處,發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。要求:在生活中尋找靈感,利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。6.評(píng)價(jià)展示。(1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記----馮苗坤１.,學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。２技能：看懂招貼畫(huà)分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單,的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。.情感進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的,:明白水對(duì)人類生活的重要性1.引入。（1）板畫(huà)象形文字水”,猜是什么字？為什么?(２）引入新課。２.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品繪畫(huà)圖片、生活用品上的花紋等）,學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？(1）出示圖標(biāo):猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志)（2)節(jié)水，有必要嗎,教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬(wàn)——０0萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到20２5年,水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國(guó)家約35億人為水所困。全世界約有2０0噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒(méi)升廢水會(huì)污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。（3)節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來(lái)策劃一次宣傳活動(dòng),學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的?怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？４組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料,有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問(wèn)題：①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式?③怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來(lái)制作？⑤制作時(shí)注意什么？（5）教師巡回指導(dǎo),根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。(1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評(píng)：哪組設(shè)計(jì)最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見(jiàn)解？（２）說(shuō)說(shuō)本課所得。----課題日期馮苗坤1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。２.和感受,用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。3.,并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。----1.情境激趣。(1）播放《三毛流浪記》思考:三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？(2),為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。三毛之父張樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。（揭題:《漫畫(huà)與生活》)（1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象,感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。（２觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié):漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3?試試。;人物的五官、動(dòng)作等;也可以試畫(huà)動(dòng)物。）（4)交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)?3．課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)?！缎∝堘烎~(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖?討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)?(生說(shuō)說(shuō)自己的想法）小結(jié):獨(dú)幅漫畫(huà))欣賞《原來(lái)如此》出示第一、二張）:畫(huà)面描繪的內(nèi)容?接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣?(試畫(huà)）（出示第三、四張):有不同結(jié)果嗎？小結(jié)：四格漫畫(huà))４.嘗試創(chuàng)作。（1)討論創(chuàng)作內(nèi)容。在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果,你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？(2)互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活（３）分層教學(xué)：為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：杰克騎著自行車在街道上疾駛,您為什么騎者這么快？”杰克回答：對(duì)不起，我的剎車壞了,所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外!”《拔牙》牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō):“,喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。等病人喝下酒后,過(guò)了一會(huì)兒,醫(yī)生問(wèn)：你現(xiàn)在覺(jué)得如何？看誰(shuí)還敢拔我的牙？病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。6.課外延伸。介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷介紹其他漫畫(huà)類型----４戲曲人物馮苗坤1．通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2．運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。3.,通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物化的熱愛(ài)之情。----運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。水墨畫(huà)１.組織教學(xué),進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1)欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。(2)組織紀(jì)律,安定情緒,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。２.導(dǎo)入激趣。(1)談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片)(2)小組任務(wù):鋒來(lái)表現(xiàn)線條,注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用)(3)各小組展示作業(yè),表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條,并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。３.感知引趣。１分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料,表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué);(2)教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí);(3）欣賞戲曲表演片段,學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型,體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物,觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征,體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示:關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁,用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）４．嘗試探趣。(1)作業(yè)要求:用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物;（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。課題日期教學(xué)目標(biāo)馮苗坤課型1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng),收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品,了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn),掌握剪雙喜字。2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。----３．通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。1.導(dǎo)入。１課前做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。(2）出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié),你從哪些地方看出來(lái)的？（3:“喜洋洋的畫(huà)面。2.欣賞評(píng)析。②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。(2)觀察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色)主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛,用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū)）現(xiàn)在，我們通過(guò)討論,已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么,如果要我們畫(huà)一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫(huà),我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)呢?（冷暖色與人心情有關(guān)。）３.活動(dòng)表現(xiàn)。(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。（2）把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。(3)注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)?！断惭笱蟆芬魳?lè)磁帶、紅綢帶。舞獅、扭秧歌、劃龍船----課馮苗坤題7１.初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。2,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神,樹(shù)立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。(1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周——秦漢,秦漢——隋唐,唐宋——明清請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化?（2——玉龍,趙州橋欄板雕刻——雙龍,北京故宮太和殿前云龍紋。學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？（３龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征?②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記----鱷、蛇、馬,云、虹、雷、電課馮苗坤題81．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。２.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神,樹(shù)立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。點(diǎn)----91.發(fā)現(xiàn)自然生活中千變?nèi)f化的線條,通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果;通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2．了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。----,能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。一）導(dǎo)入——“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始變成一條線,小點(diǎn)點(diǎn)走出各種各樣的線條……完成它的旅行。你能說(shuō)出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線嗎？認(rèn)識(shí)各種不同線形:直線,折線，曲線，弧線……跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行:學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)各種各樣的線（二探究學(xué)習(xí)1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片:梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹(shù)、冰凌……悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅(jiān)硬，充滿力度老樹(shù)、閃電——粗粗細(xì)細(xì)自然的線條——或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸梯田——曲線——柔和、優(yōu)美，有韻律感蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢你喜歡哪一種線？為什么?2.發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的線,課件展示圖片:汽車行駛形成的燈光線;欣賞綢帶操錄像,舞蹈動(dòng)作的軌跡線;老師帶來(lái)了一條綢帶,舞動(dòng)綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線;流動(dòng)的曲線——感覺(jué)線條像在跳舞;誰(shuí)也來(lái)試試讓綢帶跳舞。３.跟音樂(lè)畫(huà)線：爵士樂(lè)、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。學(xué)生嘗試畫(huà)出對(duì)不同節(jié)奏樂(lè)曲的感覺(jué):或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品,感受繪畫(huà)作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。欣賞大師作品：克利《奔流》、畢加索的作品《牛》、卡門(mén)系列；凡高《星空》；欣賞學(xué)生作品，德國(guó)、加拿大兒童線描作品。1．課件演示:線條構(gòu)成的裝飾花紋。線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？２.分析線條的黑白灰層次。小組討論:你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合的有變化？學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出：出示四幅作品分析畫(huà)面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。圖１畫(huà)面太空了，不完整。圖2畫(huà)面中只有灰層次，沒(méi)有變化。圖３畫(huà)面中黑層次太多，顯得黑氣。圖4畫(huà)面中黑白灰層次疏密有致、生動(dòng)而富有變化。----3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容原始陶罐或花瓶。１欣賞原始陶罐的裝飾美感。（2）老師給每個(gè)組提供陶罐外形,以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線條裝飾。３小組評(píng)議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？（四）拓展。線條除了可以運(yùn)用在繪畫(huà)中,還可以用在其他地方。課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門(mén)窗,花瓶、燭臺(tái)的造型……結(jié)束語(yǔ):,增添樂(lè)趣!直線,折線,曲線,弧線…梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹(shù)、冰凌……悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅(jiān)硬,充滿力度課題日期馮苗坤----１.通過(guò)觀察、體驗(yàn)、尋找來(lái)豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力,時(shí)引起的物象變化的景象,表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。3.培養(yǎng)對(duì)自然的觀察能力和記憶能力,大自然、熱愛(ài)生活的情感。發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。重點(diǎn)出示氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級(jí)別:風(fēng)向,偏北風(fēng)3４級(jí)。風(fēng)有大小的級(jí)別，你還能說(shuō)出什么級(jí)別的風(fēng)？結(jié)合蒲福氏風(fēng)級(jí)，認(rèn)識(shí)１２級(jí)風(fēng)。2.觀看《龍卷風(fēng)》片段了解風(fēng)的小常識(shí):簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。（1)四人小組討論：江浙一帶每年７至9月都會(huì)有臺(tái)風(fēng),我們是怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)命名的?結(jié)合圖片:卡特里娜颶風(fēng)席卷美國(guó)新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。臺(tái)風(fēng)過(guò)境的慘狀，人們?cè)诳古_(tái)中自救。(2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識(shí)。３雖然臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類帶來(lái)巨大的危害和威脅,但也可以作為一種能源來(lái)利用，造福于人類。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹風(fēng)車?yán)?、風(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。3．欣賞畫(huà)家作品,畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。（１）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風(fēng)》。這兩幅竹都是以國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)的,你從什么地方感覺(jué)到徐悲鴻的《逆風(fēng)》風(fēng)很大?比較莫奈的《樹(shù)》與柯羅的《陣風(fēng)》《陣風(fēng)》中畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹(shù)的?（２）欣賞畫(huà)家對(duì)風(fēng)的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風(fēng)暴中的老虎》----三）畫(huà)畫(huà)風(fēng)。１.用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué),你想試一試嗎？出示一組事物，你覺(jué)得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢?2．作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。3．教師巡回指導(dǎo)。4．作業(yè)展評(píng)。(1）在黑板上展示學(xué)生作品。（2）根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)，哪幾件作品還需要改進(jìn)的？----馮苗坤期點(diǎn)難點(diǎn)（２)你能說(shuō)出名稱的有哪些？它們有什么特點(diǎn)？2、昆蟲(chóng)有什么共有的特征?(課件出示昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)分解圖)師總結(jié)：昆蟲(chóng)的基本特征概括:體軀三段頭、胸、腹,兩對(duì)翅膀六只足、一對(duì)觸角頭上生，骨骼包在體外部,一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。昆蟲(chóng)形態(tài)各異，花紋、色彩豐富多樣。3、認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)（課件展示圖片)昆蟲(chóng)家族隊(duì)伍龐大，全世界有10０0萬(wàn)種，其中900萬(wàn)種還未被人類所認(rèn)知，你能根據(jù)圖片中昆蟲(chóng)的形狀、顏色或花紋等特點(diǎn)給它們分類嗎?師總結(jié):昆蟲(chóng)按生活環(huán)境可分為天上飛的、地上爬的、生活在水里的。思考：它們分別有什么特點(diǎn)，身體各部位關(guān)系怎樣？學(xué)生討論）竹節(jié)蟲(chóng):為了保護(hù)自己,使自己的身體形狀和色彩長(zhǎng)得和周圍環(huán)境很像，生活在枝干，樹(shù)枝等地方。,身體強(qiáng)壯，能拉動(dòng)比它身體重20,是為了搶地盤(pán)或食物。4、揭示課題我們要?jiǎng)邮种谱鬟@些可愛(ài)的小不點(diǎn)，來(lái)個(gè)《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》二、新授----１、作業(yè)要求１根據(jù)昆蟲(chóng)的形狀、色彩及花紋特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)制作各種昆蟲(chóng)。（2）方法新穎，制作精美細(xì)致。(3)可單獨(dú)制作，也可選擇合作完成。2、出示參考圖片為了同學(xué)們能制作出漂亮可愛(ài)的各種昆蟲(chóng),老師準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)潔概括的昆蟲(chóng)圖片給大家參考，供大家借鑒使用。3、學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)協(xié)助（播放音樂(lè)）1:……）2、可惡的昆蟲(chóng)也有它有利的一面：科學(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺(jué)靈敏,發(fā)明了電子鼻與氣體分析儀”等３、查閱課外資料,對(duì)昆蟲(chóng)有更多的了解。考一考:（1)毛毛蟲(chóng)沒(méi)有翅膀,分不清胸、腹,為什么也是昆蟲(chóng)呢？(2)蜘蛛、蜈蚣不是昆蟲(chóng),那屬于什么生物呢？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記----馮苗坤1.了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)收集資料了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征,通過(guò)對(duì)植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。經(jīng)過(guò)觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫(huà)面的組織能力。點(diǎn)----一、導(dǎo)入:只要給它充足的水分和陽(yáng)光,別看它小小的身子，再重的石頭也能鉆出來(lái)。神不神?(知識(shí)點(diǎn):植物生長(zhǎng)所必須的條件、體會(huì)植物頑強(qiáng)不屈的精神）2、猜它長(zhǎng)大后可能變成什么？引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的植物）3、揭題《生長(zhǎng)的植物》?并說(shuō)說(shuō)為什么（從植物的形體線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析)能否用優(yōu)美語(yǔ)言描述植物?(結(jié)合圖片資料展示)舉例子：荷花）每到夏天，西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。接天蓬葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅——楊萬(wàn)里荷葉出水很高，像亭亭舞女的裙——朱自清總結(jié)：通過(guò)欣賞分析，我們知道植物有著美麗的姿態(tài),它既給我們帶來(lái)美的享受,同時(shí)又給我們帶來(lái)極大的精神