《我們小聲點(diǎn)》觀課報(bào)告

《我們小聲點(diǎn)》觀課報(bào)告濟(jì)南市天橋區(qū)云世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉茂香在本次遠(yuǎn)程研修中，觀看了桑小玉杰老師執(zhí)教的《我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)視頻。這節(jié)課，玉杰老師側(cè)重讓學(xué)生體驗(yàn)安靜的環(huán)境帶來的愉悅與嘈雜的環(huán)境造成的不適，從而認(rèn)識(shí)到安靜是一種文明行為，安靜的公共環(huán)境需要大家共同維護(hù)。桑小玉杰老師的這堂課環(huán)節(jié)清晰，思路順暢，貼近生活，設(shè)計(jì)巧妙，各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠從基于兒童立場的角度出發(fā)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)玉杰老師的課堂評價(jià)語言也是中肯?？傊?，是一節(jié)生動(dòng)活潑充滿童趣的課堂。教材中基于二年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)呈現(xiàn)出來的認(rèn)知目標(biāo)：觀察生活現(xiàn)象，知道公共場所輕聲說話不影響他人時(shí)文明的表現(xiàn)；技能目標(biāo)：開展模擬操練和情境辨析，學(xué)會(huì)一些控制自身音量和提醒他人控制音量的方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)在公共場所輕聲說話，不打擾他人，并養(yǎng)成習(xí)慣。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是在充分了解、理解和尊重教材及兒童的特點(diǎn)而設(shè)定的。教學(xué)中玉杰老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的、實(shí)境體驗(yàn)式的系列教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)的新理念。整節(jié)課板塊清晰，設(shè)計(jì)獨(dú)到，生活化強(qiáng)，符合低年級(jí)孩子的心理和興趣特點(diǎn)。加上教師巧妙的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使紙質(zhì)的教材文本演化成了活生生的生活場景，并且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們已走進(jìn)實(shí)境，走進(jìn)文本，并且將課堂融入和生活。整堂課的課程教學(xué)，能夠做到從課堂延伸到課外，借助課后延伸能夠把課程帶出課堂，融入學(xué)生的全部生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所不大聲喧嘩、不影響他人的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們在日常生活中有意識(shí)地踐行。并且借助課后延伸，旨在為兒童營造“知情意行合一”的機(jī)會(huì)，使課堂所學(xué)、所得、所感、所悟,真正轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后所用、所做、所行、所為。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人員聚集的公共場合不大聲喧嘩，不打擾他人，保持良好公共秩序的重要性；同時(shí)明白這不僅是為了維持正常的公共秩序，更是一種社會(huì)責(zé)任和個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞基于兒童立場的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生活實(shí)境開展活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。從時(shí)間觀念來看，能合理支配時(shí)間，開頭簡潔直奔主題，談話精練，環(huán)節(jié)緊湊，課堂中也盡可能多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生多討論、多演示、多觀察、多思考，保證學(xué)生主體地位的落實(shí)。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。所以我豐富多種教學(xué)形式，圖文、視頻、情景劇、討論、現(xiàn)場演示，讓學(xué)生充分動(dòng)起來、活起來、參與起來，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說、主動(dòng)論、主動(dòng)探究，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主體者的作用。情境創(chuàng)設(shè)比較到位，有力地契合了學(xué)生地日常生活場景，學(xué)生有了情感體驗(yàn)，自然就有話說，這是教師空洞說教無法做到的。教學(xué)過程中，層層深入，由教室到校園，拓展到社會(huì)生活，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的生活情境中，不斷生成活生生的體驗(yàn)，通過自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過程成為有意義的生成、升華的過程。尚待的改進(jìn)幾點(diǎn)建議：課堂討論時(shí)間過短，討論內(nèi)容未分享；課堂前松后緊，時(shí)間分配不太合理，后半節(jié)有些