初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是幸福的，雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會(huì)遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的輕松與快樂(lè)，所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中，去共同享受快樂(lè)。接下來(lái)是關(guān)于初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的文章，希望能幫助到大家!初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)了解空氣的重要成分。了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。初步了解空氣污染的危害，知道空氣是寶貴的自然資源，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)“磷的燃測(cè)定空氣的含量，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)教學(xué)工具集氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、塑料袋、投影儀教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題師：沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命!人類每時(shí)每刻都離不開空氣?？諝鈱?duì)于人類是如此重要，我們做一個(gè)深呼吸，那么我們便吸人了空氣，空氣對(duì)于我們又是如此親近和熟悉，但是有誰(shuí)摸著了它?看到了它嗎?沒(méi)有。那么本節(jié)我們就是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣的在，還要探究空氣的組成成分。［提問(wèn)］空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易察覺(jué)，但你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在嗎?（組織學(xué)生討論，然后教師提問(wèn)。）生1：把一個(gè)空的集氣瓶放人盛滿水的水槽中，用力向下壓，集氣瓶?jī)?nèi)的水無(wú)法上升到頂端，說(shuō)明集瓶?jī)?nèi)確實(shí)存在空氣。生2：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起了，說(shuō)明有空氣了。生3：用打氣筒給車胎打氣。生4：夏天電風(fēng)國(guó)轉(zhuǎn)動(dòng)，一陣風(fēng)撲面而來(lái)，說(shuō)明空氣在流動(dòng)。（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后回答，教師作總結(jié)。）［提問(wèn)］以上事實(shí)說(shuō)明了空氣確實(shí)存在，那么空氣中含有哪些氣體成分呢?如何證明這些氣體的存在?（組織學(xué)生討論，然后教師總結(jié)。）生1：第一單元中“探究蠟燭的燃燒”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了空氣中含有氧氣。生2：第一單元中通過(guò)對(duì)吸人氣體的探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了空氣中含有二氧化碳?xì)怏w。生3：食鹽放在空氣中一段時(shí)間變潮濕了;早晨的露珠;冷藏的飲料放置空氣中外壁出“汗”等現(xiàn)象，說(shuō)朗空氣中含有水蒸氣。［總結(jié)］大家回答得很好。從生活經(jīng)驗(yàn)和以往的探究活動(dòng)中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。［提問(wèn)］那么，空氣中還含有其他氣體嗎?各種氣體的體積分?jǐn)?shù)又是多少?二、探究活動(dòng)師：下面呢，我竹j將分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，粗略地測(cè)定空氣中所含氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（提示：可以自己自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，參考課本實(shí)驗(yàn)2-1。）師：我觀察各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，大部分用-蠟燭燃燒”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，但是你們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)家的結(jié)論是否一致?不一致。為什么?想一想，蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？（分析：蠟十氧氣工二氧化碳十水，二氧化碳是氣體，占據(jù)了一定的體積，所以結(jié)果會(huì)偏小，小于1/5。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他物質(zhì)的可燃物）師：下面老師給大家介紹一種可燃物——紅磷，它在空氣中燃燒，生成一種白色固體一一五氧化二磷。科學(xué)家就是利用紅磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量。（教師邊介紹邊演示新教材［實(shí)驗(yàn)2一】］，學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象，師生共同分析，得出結(jié)論。）三、歸納總結(jié)師：從［實(shí)驗(yàn)2--1］中得出以下結(jié)論：紅磷十空氣皇鑒五氧化二磷;空氣中氧氣的體積約占1/5;氮?dú)馐遣灰兹苡谒臒o(wú)色無(wú)味的氣體（從集氣瓶水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升這一現(xiàn)象判斷）;氮?dú)獠荒苋紵膊恢С秩紵◤娜贾募t磷熄滅了這一現(xiàn)象判斷）;實(shí)驗(yàn)表明，空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%;氧氣21%;稀有氣體0.94%;二氧化碳0.03%。其他氣體雜質(zhì)0.03%。教師簡(jiǎn)介空氣的其他成分，同時(shí)講清三個(gè)概念：物理性質(zhì)、純凈物和混合物?！?、課堂練習(xí)'師：下面我們做幾道練習(xí)。［投影］在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)?。結(jié)合實(shí)驗(yàn)討論：（1）燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?（2）集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒?在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氮?dú)馐且环N無(wú)色、無(wú)味，不易溶于水的氣體，它的熔點(diǎn)，為一209.9°C,沸點(diǎn)為95.8°C。從紅磷在氮?dú)庵胁荒芾^續(xù)燃燒的事實(shí)，說(shuō)明氮?dú)獠恢С秩紵?。許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)都表明，氮?dú)獾男再|(zhì)不如氧活潑。（教師組織評(píng)講習(xí)題，提出空氣是一種寶貴的資l源，使學(xué)生意識(shí)到必須防止空氣不受污染，從生活中；的小事做起，保護(hù)人類賴以生存的空氣）l五、知識(shí)擴(kuò)展師：同學(xué)們，當(dāng)你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新鮮的空氣呵!但是你們知道.這新鮮的空氣需要人類的愛(ài)護(hù)、保護(hù)與珍惜。才能保持新鮮!但是隨著人們生活水平的提高.隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些空氣污染現(xiàn)象?（組織小組討論，然后提問(wèn)。）生1：摩托車、汽車的增多，導(dǎo)致的尾氣排放增多，污染空氣。生2：前幾天報(bào)道某鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災(zāi)，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。生3：臭氧層被破壞也會(huì)污染空氣。.師：同學(xué)們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材圖2-8中“大氣污染”，總結(jié)一下大氣污染會(huì)造成哪些危害?那么我們應(yīng)該做些什么？(組織小組討論，然后教師總結(jié)o)［總結(jié)］被污染的空氣會(huì)：(1)嚴(yán)重?fù)p害人體健康;(2)影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。我們應(yīng)該做到：(1)加大空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善周圍環(huán)境狀況;(2)使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等，以保護(hù)大氣。六、作業(yè)布置習(xí)題1~6閱讀教材第31頁(yè)“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)”。初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解物理變化和化學(xué)變化的定義。理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、描述和分析的方法。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】物理變化與化學(xué)變化的定義。物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容一物理變化學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第6?7頁(yè)的實(shí)驗(yàn)1-1(1)和1-1(2)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)儀器及藥品。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄?！居懻摻涣鳌空?qǐng)舉出生活中物理變化的幾個(gè)例子?！緶剀包c(diǎn)撥】生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發(fā)等。【名師歸納】做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后的變化，思考為什么發(fā)生變化。物理變化中物質(zhì)本身并沒(méi)有發(fā)生改變，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生了改變?！痉答伨毩?xí)】1?廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(D)煤燃燒B.刀生銹C.菜腐爛D.水蒸發(fā)2?從化學(xué)的視角來(lái)看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是(C)千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇冰，水為之，而寒于水曾青(指CuS04溶液)得鐵則化為銅3?下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE。A.鐵鑄鍋B.木頭制桌椅C.汽油揮發(fā)D.燈泡發(fā)光E.香水揮發(fā)F.蠟炬成灰學(xué)習(xí)內(nèi)容二化學(xué)變化【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第7頁(yè)實(shí)驗(yàn)1-1(3)和1-1(4)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)裝置。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。討論交流】如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察?請(qǐng)舉出生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子?！緶剀包c(diǎn)撥】1.觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對(duì)觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)地分析歸納，我們就可以得出結(jié)論。2.生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子：鐵生銹、煤燃燒等。【名師歸納】發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無(wú)色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈{(lán)色液態(tài)等。物理變化、化學(xué)變化最根本的區(qū)別：看有沒(méi)有新的物質(zhì)生成?！痉答伨毩?xí)】1?下列過(guò)程的原理，一定包含化學(xué)變化的是(C)A.蒸發(fā)B.導(dǎo)電C.燃燒D.滅火2?下列變化，屬于化學(xué)變化的是(B)A.礦石粉碎B.紙張燃燒C.酒精揮發(fā)D.冰雪融化學(xué)習(xí)內(nèi)容三物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系【討論交流】分析蠟燭燃燒過(guò)程中有什么變化發(fā)生?【溫馨點(diǎn)撥】物理變化和化學(xué)變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過(guò)程：同時(shí)發(fā)生蠟燭燃燒的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行著熔化，但熔化的過(guò)程中卻有一部分在燃燒。名師歸納】物理變化不難辨，沒(méi)有新物質(zhì)出現(xiàn);化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身已改變;兩種變化有區(qū)別，有無(wú)新物作判斷;兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變?！痉答伨毩?xí)】1?在下列變化中，有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)不同，該變化是(B)A.石蠟熔化B.米飯變餿C.汽油揮發(fā)D.濕衣服晾干2?下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是(A)玻璃破碎面包發(fā)霉榨取果汁工業(yè)上制取氧氣玉米釀成白酒鐵生銹煤的燃燒干冰升華初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理教學(xué)重難點(diǎn)固體、液體的取用教學(xué)工具集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或細(xì)木條)、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。教學(xué)過(guò)程【引入】學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來(lái)探究化學(xué)的奧秘?！菊f(shuō)明】當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，他們是你安全實(shí)驗(yàn)并獲得成功的保證。一、藥品的取用指導(dǎo)學(xué)生閱讀P151藥品取用規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)1、 固體藥品的取用【說(shuō)明】固體藥品通常保存在廣口瓶里（展示廣口瓶），取用固體藥品一般用藥匙（展示藥匙）。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過(guò)的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用?！狙菔尽?） 取鋅粒2） 取少量碳酸鈉【解釋】固體藥品取用時(shí)，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可2、 液體藥品的取用【說(shuō)明】液體藥品通常保存在細(xì)口瓶里（展示細(xì)口瓶）?！狙菔尽恳后w的傾倒。【討論】1、 細(xì)口瓶的塞子為什么要到放在桌面上?2、 傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快到還是緩慢地倒?3、 拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面一定要朝向手心?4、 倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。【說(shuō)明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積?！狙菔尽坑昧客踩∮靡后w。【解釋】1、 量筒讀數(shù)時(shí)，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。2、 當(dāng)接近刻度時(shí)，可用膠頭滴管滴加液體至刻度3、 取用液體，當(dāng)不說(shuō)明用量，一般取1—2毫升【討論】量取液體時(shí)，如果實(shí)現(xiàn)沒(méi)有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響【演示】滴管的使用，實(shí)驗(yàn)1-3【小結(jié)】1、固體的取用方法2、液體的取用方法作業(yè)：課后小結(jié)1、固體藥品的取用保存：廣口瓶取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（快狀）注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可2、液體藥品的取用保存：細(xì)口瓶取用：傾倒注意：當(dāng)不說(shuō)明用量，一般取1—2毫升初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)石蠟的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和準(zhǔn)確描述，學(xué)會(huì)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。過(guò)程與方法1.通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，初步了解觀察實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng)，建立預(yù)期現(xiàn)象和變化前、變化中、變化后后觀察的意識(shí);2.初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察、分析問(wèn)題的能力、表述能力等;通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的一般流程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究基本流程的應(yīng)用、觀察和描述現(xiàn)象方法的滲透教學(xué)工具儀器和藥品：學(xué)生：蠟燭、澄清石灰水、燒杯、玻璃片、鑷子、火柴教師：蠟燭、水、燒杯、小刀、鑷子、玻璃片教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：引入，提出實(shí)驗(yàn)探究的基本流程【引入】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)家們得出化學(xué)結(jié)論必須以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法?！咎釂?wèn)】下面，我們來(lái)看波義爾發(fā)現(xiàn)指示劑的故事。通過(guò)該故事，你能否找出科學(xué)家在研究物質(zhì)未知性質(zhì)時(shí)的基本流程是什么?板書：科學(xué)探究的一般流程（具體內(nèi)容略）環(huán)節(jié)二：應(yīng)用科學(xué)探究流程探究蠟燭及其燃燒【過(guò)渡】在剛剛過(guò)去的教師節(jié)，我收到了這樣一份禮物（展示蠟燭）。人們習(xí)慣把教師比作蠟燭。讓我們從身邊熟悉的物質(zhì)蠟燭入手，應(yīng)用科學(xué)探究的基本流程，來(lái)了解“蠟炬成灰淚始干”的化學(xué)內(nèi)涵，板書：一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃蠟燭前：【布置任務(wù)】請(qǐng)觀察蠟燭并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于蠟燭的信息?【引導(dǎo)】將學(xué)生所提到的性質(zhì)按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分類【強(qiáng)調(diào)】研究物質(zhì)要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)過(guò)渡】下面，我們就應(yīng)用科學(xué)探究的一般流程來(lái)探究蠟燭物理性質(zhì)中的溶解探究1：蠟燭的溶解性（板書）【布置任務(wù)】如何研究蠟燭在水中的溶解性呢?【演示實(shí)驗(yàn)】切一段蠟燭，放入水中【指導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫【強(qiáng)調(diào)】如何觀察和描述現(xiàn)象（如何選擇觀察點(diǎn)，即預(yù)期現(xiàn)象）點(diǎn)燃蠟燭時(shí)：【布置任務(wù)】點(diǎn)燃一支蠟燭，觀察，盡可能全面地描述蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象熄滅蠟燭：先請(qǐng)學(xué)生熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象并給出關(guān)于蠟燭燃燒時(shí)示范性的描述【強(qiáng)調(diào)】研究物質(zhì)時(shí)應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)的變化并由觀察到的三層火焰結(jié)構(gòu)引出新的問(wèn)題探究2：蠟燭火焰各層溫度比較（板書）【布置任務(wù)】應(yīng)用探究流程對(duì)蠟燭火焰各層溫度進(jìn)行比較【巡視】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)【指導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫【過(guò)渡】你還想探究哪些問(wèn)題呢?蠟燭燃燒是化學(xué)變化，化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，接下來(lái)我們來(lái)探究蠟燭燃燒生成了什么物質(zhì)?探究3：蠟燭燃燒的產(chǎn)物（板書）【布置任務(wù)】應(yīng)用探究流程探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物你還需要老師提供哪些信息?如何檢驗(yàn)水(H2O)?如何檢驗(yàn)二氧化碳(CO2)?為什么要用干而冷的燒杯罩在火焰上方?用玻璃片行不行?燒杯罩在距火焰太近或太遠(yuǎn)行不行?會(huì)有什么影響?為什么要用玻璃片蓋住燒杯?【巡視】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)【指導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫【拓展】蠟燭火焰中存在鉆石顆粒環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí)回顧：實(shí)驗(yàn)探究的主要環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)小結(jié)：通過(guò)探究活動(dòng)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)關(guān)注哪些方面?環(huán)節(jié)四:作業(yè)按對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探究，完成實(shí)驗(yàn)，記錄步驟和現(xiàn)象，填寫探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)一：蠟燭熄滅后產(chǎn)生的“白煙”是否可以點(diǎn)燃?實(shí)驗(yàn)二：探究如果蠟燭沒(méi)有棉芯，是否可燃?初中化學(xué)理論課教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類