關于班主任申請書合集9篇

第頁關于班主任申請書合集9篇班主任申請書篇1

敬重的校領導：

您好！鑒于自己的實力有限，加之心里壓力過大，特請辭去四年級班主任職務，望另尋良師，莫誤了學生。敬請批閱！

自20xx年安排到我校以來，我始終受到了領導同事的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的初中班主任辭職申請書范本初中班主任辭職申請書范本。剛高校畢業(yè)，我由一名學生成了一位光榮的人民老師，對老師這職業(yè)我是既熟識又生疏。工作以來，我始終珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，踏踏實實。在教學中，我虛心向老老師請教，細心對待學生，一心一意進行教學。我始終信任，有付出就必有回報。當時我最希望就是能用成果證明我能擔當他們的數學課程。但最終，事與愿違，我堅信的理念第一次受到打擊。

最初，學校支配我做七年級班主任，剛起先的時候，我努力調整自己的心態(tài)，始終跟自己說，學校支配我做班主任，就是對我的一種器重，一種信任。我也信任自己，任何困難我都可以應付，都可以解決?？涩F在發(fā)覺，一切都不是我所想象的那么簡潔。在做班主任的這一學年，我發(fā)覺許多連自己都不能寬恕的地方，我不是一個稱職的班主任。而我堅信的理念其次次受到打擊。

我也舍不得這個班級，終歸花費了我一個學期管理的班級。但是考慮到自身素養(yǎng)與實力，我實在是難以做下去，假如堅持，只怕耽擱了學生，也辜負了學校的栽培。

首先，這半年，我遇到了許多事情，讓我心里不是味道，每時每刻都沖擊著我的生活看法。這嚴峻沖擊到我的工作看法。在這學期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對教學失去了熱忱，失去了耐性。最終導致在教學上，成果一落千丈，連自己都不能面對。

其次，在管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領導，其他老師也能在肯定程度上確定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清晰！所以我覺得失敗的方式方法應當退出歷史舞臺初中班主任辭職申請書范本申請書。從班級管理等等方面看是一敗涂地的，但是學生內心，學習成果上的體現還是比較少，自己的實力不足以調動學生有更高的熱忱和主動性，能夠提高成果，完成學校制定的目標

從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐性，再做班主任是在是壓制學生特性，泯滅學生潛力，所以，為了給學生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生幻想，我的退出，對學生應當是有好處的！

再有，與其他班主任的管理班級比較，使得自己充分相識到自己的不足和缺點，自己的教化教學的方法既落后有無新意，還有扼殺學生各種實力的作用！使得自己常常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學生的，是不適合的，自己的心理也有問題，對教化的理解，對教化的相識存在缺陷，缺乏學習，缺少理論上的指導，缺乏仔細的反思！以至于學生不滿足不理解，自己也很乏累，所以沒有理由接著濫竽充數，做著沒有意義的工作！

同時，自己的身體上，心理上都是超負荷的運轉著，總有一天會壓垮自己的！無論如何，從情感上而言，我特別樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，情愿在班主任這一崗位上接著為學校的發(fā)展貢獻自己的力氣；從實力上而言，我也信任在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作實力有長足進步，這也是供應給我的一個很有價值的成長機會。但全部感受中不少的困惑讓我短暫不能很好得調整自己的心情與相識，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮擔心中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假如，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的相識，調整自己的心態(tài)，只是靠著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮接著做班主任工作，我估計，許多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助。

為了在以后的教化教學工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻自己的力氣，不辜負領導們的期望，我特申請辭去班主任一職，讓自己有一緩沖、反省的時間為以后更好地工作調整好狀態(tài)。望批準！

申請人：

20xx年12月

班主任申請書篇2

敬重的領導：

經一再思索，我特此申請擔當高一一個班的班主任職務。

透過對此次班主任會議的學習，我感受良多，特性是聽了各位班主任的報告后，使我對能成為一名班主任的心情尤為迫切?？吹奖姸嗲拜呍谂_上共享各自當班主任的心德時臉上露出的那種華蜜感、驕傲感，我心生艷羨。同時，也對自我何時能成為一名像他們一樣的優(yōu)秀班主任而充溢向往。所以，我懇請各位領導能給我一次去實現這一心愿的機會。

由于我是師范生，從一起先我就明白自我以后努力的方向。所以，在高校期間除完成必要的老師教化課程外，還特性選修了一些諸如班級管理、中學生心理等相關課程。另外，在高校期間我還經過了多次教化見習和一次教化實習（包括班主任實習），從中學習和積累了很多有關班主任工作的閱歷。

當然，作為一名初來乍到的新老師，我自知在許多方面還存在不足。所以，在此次班主任會上聽了一位老師報告中提到的一些關于班主任工作方面的書籍后，我立即從網上下了一些來讀。并且我以后仍會接著翻閱國內外各大教化名家的相關著作，以期能不斷完善自我存在的欠缺。

經過這些天來的思索，我已經作好了充分打算來迎接班主任這一職務的挑戰(zhàn)！如能成所愿，在今后的工作當中我必需盡心盡責，虛心向前輩們求教，盡我所學以期能為我校班的主任工作貢獻自我的一份綿力。假如不幸不能達成所愿，我也定會接著學習，不斷完善自我，以求早日能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。望學校領導能夠批準我的懇求，給我一個了卻這一心愿的機會。不勝感謝！

申請人：xxx年月日

班主任申請書篇3

敬重的園領導：

本人很激烈！今年是本人第一次寫申請書，經過一年的成長和努力，本人鼓足志氣提筆寫下這封申請.

總有一個幻想，有一天，本人成為了一名班主任，本人會把最漂亮，最絢麗的微笑帶給每一位孩子和家長，把最好聽最動人的故事講給小摯友聽，把最豐富最好玩的學問傳授給孩子們，把最歡樂最可親的本人呈現在孩子們面前，把最稱職最優(yōu)秀的班主任形象牢印在每一為家長心中。

假如有一天，本人的幻想沒有實現，說明在平常工作中還須要更加努力的工作學習，不斷提高自己的教化教學水平，努力讓自己成為一名最精彩最勝利的幼兒園，為下一年的班主任工作再出一把勁！

希望園領導能給本人一次機會，讓本人成為一名年輕有力的班主任。

信任，只要本人不斷努力，不斷奮進，本人會讓每一名幼兒都有一顆永不褪色的快樂童心，讓班主任這一職務更加絢麗多彩，光彩照人。

祝福每位有誠意，有信念，有決心的老師都有自己幻想成真的一天。

祝**幼兒園恒久充溢活力！

申請人：xxx

20xx年x月x日

班主任申請書篇4

敬重的校領導：

您好！鑒于自己的實力有限，加之心里壓力過大，特請辭去111班班主任職務，望另尋良師，莫誤了學生。敬請批閱！

自去年安排到我校以來，我始終受到了領導同事的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。剛高校畢業(yè)，我由一名學生成了一位光榮的人民老師，對老師這職業(yè)我是既熟識又生疏。工作一年以來，我始終珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，踏踏實實。我很酷愛101,102這兩個班級，在去年的教學中，我虛心向老老師請教，仔細備課，細心對待學生，一心一意進行教學。我始終信任，有付出就必有回報。經過努力，101，102班的英語成果都不算最差，當時我最希望就是能用成果證明我能擔當他們初二的英語課程。但最終，事與愿違，我堅信的理念第一次受到打擊。

最初，學校支配我做111班班主任，剛起先的時候，我努力調整自己的心態(tài)，始終跟自己說，學校支配我做班主任，就是對我的一種器重，一種信任。我也信任自己，任何困難我都可以應付，都可以解決。可現在發(fā)覺，一切都不是我所想象的那么簡潔。在做班主任的這一學期，我發(fā)覺許多連自己都不能寬恕的地方，我不是一個稱職的班主任。而我堅信的理念其次次受到打擊。

111班，我也舍不得這個班級，終歸花費了我一個學期管理的班級。但是考慮到自身素養(yǎng)與實力，我實在是難以做下去，假如堅持，只怕耽擱了學生，也辜負了學校的栽培。

首先，這半年，我遇到了許多事情，讓我心里不是味道，每時每刻都沖擊著我的生活看法。這嚴峻沖擊到我的工作看法。在這學期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對教學失去了熱忱，失去了耐性。最終導致在教學上，成果一落千丈，連自己都不能面對。

其次，在管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領導，其他老師也能在肯定程度上確定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清晰！所以我覺得失敗的方式方法應當退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有稍有成效的，但是學生內心，學習成果上的體現還是比較少，自己的實力不足以調動學生有更高的熱忱和主動性，能夠提高成果，完成學校制定的目標。從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐性，再做班主任是在是壓制學生特性，泯滅學生潛力，所以，為了給學生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生幻想，我的退出，對學生應當是有好處的！

班主任申請書篇5

敬重的校領導：

您好!鑒于自己的實力有限，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務，望另尋良師，莫誤了學生。敬請批閱!

xx年到二中學，始終珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特殊是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了多數個休息日，以至于無暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作!

我不為名不為利，只為心中曾有個幻想：做一個好老師，做一個好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發(fā)覺這種志向很難實現。除了自身素養(yǎng)之外，還要靠很多的外界條件，而我既不具備這種資質，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學生和老師都不滿足，學生覺得老師管的嚴，逆反心理嚴峻。老師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有接著下去的理由!所以請考慮支配新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務，協(xié)作新班主任做好一切事宜!

說句實話，我也舍不得這個班級，終歸是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經成型，學習氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成果的時候了!但是考慮到自身素養(yǎng)，家庭狀況，也是沒有方法的事情，實在做不下去，假如堅持，只怕耽擱了學生，辜負了學校，毀了自己!

首先，家里最近事情也許多，讓我心里不是味道。原來雙方父母我都無限照看，沒有時間區(qū)看看，而他們盡為我做了許多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個月來，妻子和孩子接連有病，妻子原來為了照看孩子，放棄了工作，現在身體也不好，孩子也沒有精力照看了，在我岳母家已經住兩個月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點了，妻子還沒有好!我一點也照看不上!現在回家后自己一個人，到家里感覺空空的，更多的是無奈和心酸!孩子因為有病也有一個月沒有上幼兒園了!學習和行為習慣都落下了不少!自己也焦急!把孩子變得啥也不是作為父親的會缺憾一生的!所以，我須要時間照看家里，照看孩子，盡一個丈夫，父親的責任!

其次，再管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學校其他老師學習的榜樣的，雖然領導，其他老師也都確定自己的付出，但是不會有其次個老師會向我學習，像我這樣的工作!所以我覺得失敗的方式方法應當退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的(例如：本學期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽)，但是學生內心，學習成果上的體現還是比較少，自己的實力不足以調動高三的學生有更高的熱忱和主動性，能夠提高成果，完成學校制定的目標。從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐性，再做班主任是在是壓制學生特性，泯滅學生潛力，所以，不做也罷!給學生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生幻想，我的退出，對學生應當是有好處的!

再有，隨著向安丘四中，洋思中學的學習，以及心理學講座的開展，使得自己充分相識到自己的不足和缺點，自己的教化教學的方法既落后有無新意，還有扼殺學生各種實力的作用!使得自己常常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學生的，是不適合的，自己的心理也有問題，對教化的理解，對教化的相識存在缺陷，缺乏學習，缺少理論上的指導，缺乏仔細的反思!以至于學生不滿足不理解，自己也很乏累，所以沒有理由接著濫竽充數，做著沒有意義的工作!

同時自己的身體也是超負荷的運轉著，也總有一天會壓垮自己的!也應當休息調整!假如可能我希望自己通過半年的學習和休息調整，為來年的工作做好充分的打算，學習積累更多的閱歷方法理論!我對自己充溢希望!我對自己也有細心，我能成為一名優(yōu)秀的老師，一名優(yōu)秀的班主任的!但是，我須要時間!讓我歇歇吧!

我考慮辭去班主任工作已經很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，也不會不考慮周全。對于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個確定!高二的時候考慮不能留給別人一個亂套的班級，才堅持到了現在，現在班級各種事情都很好了，誰接了都沒有什么問題的!我也放心了!我感謝領導對我的工作的支持和激勵，幫助與理解!但是，我的這個確定是為了學校，為了學生，也是為了我自己能有更好的將來!

希望領導能夠仔細考慮我的懇求，做出正確的選擇，將來學生，將來學校，批準我的懇求!我會感謝不盡，接著奮斗!

申請人：xxx

xx年xx月xx日

班主任申請書篇6

敬重的學校領導：

我特此申請當三年級三班的班主任，希望領導給我這個機會。

首先，我酷愛著老師這一職業(yè)，希望能成為一名優(yōu)秀的老師，而做班主任的實力是一名優(yōu)秀老師的必需。在兩年的教學生涯中，隨著和學生的接觸漸漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和該班的班主任溝通學習，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫助下，經過這兩年的熬煉和閱歷的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。

其次，自從工作以來，我對教化很是關注，也看了許多關于教化的書籍。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發(fā)了學生自身的力氣，“授人魚，不如授人以漁”，培育學生自我管理的實力。從周弘老師的書中，我學會了適時、誠懇、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成果。從王曉春老師的書中，我學習了班主任應當駕馭的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業(yè)班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。

再次，我已參與老師進修學院組織的班主任培訓，并完成培訓規(guī)定的任務，小學生心理方面學習了肯定的閱歷。而且，三班是一個眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，希望通過我的努力可以變更學生的面貌，和班級的面貌。

最終，從教學上看，我有更多的精力擔當班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業(yè)化極強的職務，這里老師要扮演的角色許多，如學生的管理者、同等對話者、家庭教化的輔導者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以適應學生的須要。任何一方面做得不足，都會對教化工作產生阻礙，這也是班主任難當的緣由。而老師在扮演任何一種角色時，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是須要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結閱歷的。

沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我信任我最終會成為教化教學的勝利者。希望學校能對我的申請賜予仔細探討。我期盼著學校領導的答復。

申請人：_____

20___年__月__日

班主任申請書篇7

敬重的校領導：

基于對教化事業(yè)的酷愛，對學校共同信念的理解，我申請20xx—20xx學年度初一年級一個班的班主任。在學校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候，我想將我的個人期盼與學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示作為這個群眾成員的一種能量。一個學校只有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性局面的打開，才會有更快更好的發(fā)展。而學校的整體意圖須要落實到最基層的老師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現出其生命和活力。

我期望我能夠擔當起一個班級，去增加學生對于前途，對于將來的信念。在較深的層面上，我們遇到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難，而是應對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教化者，不僅僅要把教化的`資料自然地融進學生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：賜予學生自由與愛的信念、信念與動力的源泉。我期望將這個信念更好地貫徹于教化的實踐之中。

假如能得到領導的信任，成為一名班主任，我會把自我與任課老師的關系理解為同等互助的同事關系。我會將科老師們團結在一個群眾里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一樣地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到仔細的體現。敬重其他老師的民主權利，重視團體的作用，與科老師共同制定安排，探討問題，以民主方式指導和組織教學活動，并期望達成簡潔、開心、和諧人際關系。我會盡力協(xié)調好本班任課老師之間的相互關系，使各科老師相互協(xié)作，團結一樣，通力合作，構成一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫忙，彼此間沒有猜忌的老師群眾，并用這個群眾的合力去教化學生、培育學生、提高成果，以到達預期的教學目標

假如此次競聘能得到學校的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我還將從以下幾方面開展工作：

一、更新教化觀念，建立新型評價機制。隨著素養(yǎng)教化的深化開展，老師的教學觀也在不斷改變。教化的根本是人才，人才的關鍵是素養(yǎng)，作為一名老師，不僅僅要教書，更要育人，作為一名班主任，更須要成為素養(yǎng)教化的實施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標準多元化，全面發(fā)展與特性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀。我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生；其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注意挖掘每個學生的閃光點。

二、建立新型的師生關系。班主任要想管理好一個班，務必與學生建立一種新型的師生關系。師生并不猶如父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任就應是學生的良師益友，充分敬重學生。記得聞名教化家魏書生說過“老師敬重學生的人格，就等于敬重了教化”，我會關切、愛惜學生，縮短師生心靈上的距離。當然，關切和敬重學生并不等于放下嚴格要求學生，也不是對學生提出的錯誤看法不加以訂正，而是嚴格有度，要求有法。

三、建立健全班級管理制度，學生也是管理者。一個良好班群眾的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，我認為應建立健全各種班規(guī)班紀，加強班風建設，充分發(fā)揮班委的作用，讓每個學生意識到自我是班級的主子，讓學生參加管理，齊抓共管，努力創(chuàng)建一個良好的班風、學風，為學生的發(fā)展營造一個和諧的氛圍。

四、提高教化教學質量，全面培育和發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。在一個班級里，學生的發(fā)展不行能是肯定一樣的，而實施素養(yǎng)教化的根本好處就在于促進學生全面、主動、協(xié)調地發(fā)展，因此，我會專心探究適合于學生的教化教學方法，大力提高全部學生的整體素養(yǎng)，而不只是提高幾個尖子生的學習成果；我會注意引導“優(yōu)秀生”，激勵“后進生”，開展“一幫一”的學習活動，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，努力培育學生的學習愛好，提高他們學習的自覺性和能動性?，F代教化，一方面是全面教化，另一方面是特性教化，我會敬重學生的特性差異，因材施教，并透過開展特長競賽等形式多樣的活動，想方設法地幫忙他們提高綜合素養(yǎng)。

五、做學校教化與家庭教化的橋梁。假如我們把一年的時間分為兩半，我們能夠清晰地看到，學生的一半時間在學校，另一半時間在家里，所以，了解學生的家庭教化顯得尤為重要，班主任務必深化了解學生的基本狀況，駕馭學生的思想動態(tài)，常常家訪，以便有安排、有目的地對學生進行教化，讓學生進得來、留得住、學得好。

六、努力提高業(yè)務水平和潛力，滲透思想、平安、法制教化。此刻的老師，不再是過去的“一桶水”而就應是一泉源源不斷的活水。我會堅持學習，虛心向老老師請教在工作中遇到的困難，在班級管理中，堅持大力滲透思想、平安、法制教化，綜合一切教化力氣，把學生教好，育好。

期望學校能仔細思索我的申請，并賜予批準為謝！

申請人：xxx

xx年xx月xx日

班主任申請書篇8

敬重的校領導：

我是初二xx班的班主任zz，從踏進這個教化事業(yè)的大門到如今，我已經擔當班主任工作一年半，日子雖說不長，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎么樣帶好我的班，并時刻為之努力。付出了便會有收獲，一年半來，我也證明白我自