幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)今天我們要探討的主題是幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為什么要強調(diào)幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)呢我想在討論這個主題之前，請大家先思考一個問題，做一個頭腦風(fēng)暴的游戲。我現(xiàn)在提到教師這個職業(yè)，你頭腦里想到的第一個詞，或是一句話，任何一個涌現(xiàn)在你腦海里的一個詞組、句子是什么我想請大家做一做這個頭腦風(fēng)暴的游戲。大家不妨想一想，現(xiàn)在出現(xiàn)在你腦海里的是什么詞或者是什么句子呢比如說我能想到的：教師這個職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是我們大家都比較熟悉的一句話，這句話對教師這個職業(yè)賦予了很高的評價。我們還能想到哪些話呢比如：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。就是教師是做什么的呢是傳道授業(yè)解答疑惑。這是我們古人對教師的一個定義，或者說一個評價。另外我們還能想到的有這樣一句話就是：學(xué)高為師，身正為范。這也是對教師這個職業(yè)的一個很高的評價，也是一個很高的要求。對我們教師提出了一個學(xué)高身正這樣兩個方面的要求。還有一些簡單的詞，就是以身作則，身教重于言教等等。另外：教師的手里握著人類的未來。想一想是不是這樣呢教師的手里握著的不僅僅是一個家庭、一個孩子的未來，更重要的，它是關(guān)系著國家民族社會的未來！這是我能想到的，不知道各位老師剛才想到了哪些是不是有些和我是一樣的呢或者是有一些不同，或者更豐富等等。你所有想到的這些，從這個社會對教師這個職業(yè)的一些評價，一些贊美，我們就可以知道，對教師這個職業(yè)，這個社會角色，從古到今，社會寄予了很高的期望，也給予了很高的評價。其實，不管是在古代，還是在近現(xiàn)代，包括現(xiàn)在，在一些偏遠的小山村，這個地方的一個小學(xué)老師，或者是一個幼兒園的老師（當然村莊里可能更多的是小學(xué)老師），他們經(jīng)常會成為這一個地方的精神領(lǐng)袖。比如說有些村子里有了一些糾紛，或者是鄰里之間有了些矛盾，或者是一個家庭里面夫妻不合了，有一些矛盾糾紛了怎么辦呢找誰去評評理呢找誰來論斷一下呢有可能就是去找老師，去找那個教書先生。由此可以看出這個社會對教師這個職業(yè)的尊重，對它的肯定。在過去，教師的地位是比較高的。我們知道，在封建社會，有一句話是天地君親師，它是把教師的位置和天地君親放在一起的。賦予了教師很高的地位，對它的價值，對它的作用，也予以了充分的肯定，這是為什么呢因為孩子不僅是每個家庭的未來，他更是社會的未來，是人類的未來，所以，無論在世界任何國家都非常重視早期教育，而孩子的成長，孩子的早期發(fā)展最關(guān)鍵的時候，都是和我們教師朝夕相處的，這是我們的幸運，也是我們的責任。我們都說，國家大計教育為本，教育大計教師為本。教師大計呢是什么為本是師德為本，師德是重中之重，這就要求我們教師，要有高尚的思想品德，要有科學(xué)的人生觀、價值觀、要能夠處處以身作則，要能用自己的好思想、好品德、好作風(fēng)，來影響新一代，影響我們的下一代。正如剛才所說，國家大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本，師德是重中之重。之所以整個社會有這個共識，是基于教師對兒童早期發(fā)展的重要性而言的。兒童的早期發(fā)展，所受的影響因素有很多，有社會的，有家庭的，但是更重要的是教育機構(gòu)。而教育機構(gòu)任務(wù)的完成，更重要的是依托于教師。而我們的教師，去幫助孩子成長，影響他一生的發(fā)展，不僅需要教師有專業(yè)的知識，比如教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識，更重要的是需要我們有高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德規(guī)范。因為這是由教師這個職業(yè)的工作性質(zhì)所決定的。正是基于對教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性的認識，所以我們今天來討論這個主題，我們一起來學(xué)習(xí)幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)。關(guān)于這個專題，我們將要討論四個問題：一是幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)于這一職業(yè)，他的具體的職業(yè)道德規(guī)范的特點、它的內(nèi)容是什么？在這個基礎(chǔ)上，我們再討論，如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)、提高職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法，同時，我們討論一下，當前在幼兒教師職業(yè)道德方面，仍然存在一些問題。雖然我們大部分的教師職業(yè)道德規(guī)范落實得很好，但是也不能否認一些教師還是有一些問題存在。所以我們也分析探討一下，現(xiàn)在存在哪些問題以及應(yīng)對的策略是什么。最后我們再分析一下有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范的一些相關(guān)的法律法規(guī)。一、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范現(xiàn)在我們來看第一個問題，幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范。任何一個行業(yè)，都有自己的職業(yè)道德。我們先來看看什么是職業(yè)道德？職業(yè)道德就是指人們在職業(yè)生活中所應(yīng)該遵循的一些基本道德，也就是一般社會道德在職業(yè)生活中的一個具體體現(xiàn)。其實它主要就是指從事某種職業(yè)的人，比如醫(yī)生、公務(wù)員、服務(wù)員等等，當然也包括我們教師，總之從事某種職業(yè)的人對待他所從事的職業(yè)、所服務(wù)的對象以及對待同事的正確態(tài)度，主要就是從這三個方面來體現(xiàn)的。任何一個行業(yè)的職業(yè)道德，都可以從這幾個角度來概括，它包括職業(yè)品德、職業(yè)紀律、職業(yè)勝任能力以及職業(yè)責任這四個方面。那么，教師的職業(yè)道德也不例外。醫(yī)生有醫(yī)生的職業(yè)道德，公務(wù)員有公務(wù)員的職業(yè)道德，商人也有商人的職業(yè)道德。幼兒教師是教師的一個非常重要的組成部分，那么作為幼兒教師也應(yīng)遵循教師職業(yè)道德規(guī)范的一些基本的要求。由于早期教育的教育對象主要是2～6歲的孩子，這個年齡的孩子，有他自己的特點。這些特點對我們的職業(yè)道德提出了一些獨特的要求。因此，我們在分析任何一個行業(yè)的職業(yè)道德之前，首先應(yīng)該要清楚這個行業(yè)的工作特點。因為一個行業(yè)的工作特點直接決定了從事這個行業(yè)的你需要遵守哪些規(guī)范、紀律、守則等等。所以，我們首先在幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范這第一個問題下面看第一個問題：幼兒園教師的工作特點。（一）幼兒園教師的工作特點任何一種職業(yè)職業(yè)道德，必然要受這種職業(yè)的工作特點限制，所以我們先來分析一下幼兒園教師的工作特點：一個是工作對象的特點；第二個是工作任務(wù)的特點，；第三個是工作過程的特點；；第四個是工作手段的一些特點；還有就是教師工作周期的特點。1.工作對象的主動性和幼稚性先來看第一點，工作對象的主動性和幼稚性。幼兒教師工作的對象是誰？就是孩子，就是兒童，兒童有他自己的特點。我們有時候會說：教師的工作對象是人，醫(yī)生的工作對象也是人，雖然教師工作對象，和醫(yī)生對象都是人，但是不同點就在于主動性。其實我們?nèi)メt(yī)院，去求醫(yī)問診，你是很被動的。你只能把自己交托給醫(yī)生，由醫(yī)生來幫你診斷，然后來幫你醫(yī)治。而我們教師在工作中，面對學(xué)生的時候，學(xué)生可不是被動消極等待的。過去有一種說法說：孩子就是一張白紙，隨便你去畫，或者說孩子就像一個容器，讓你往里面去灌，這絕對是不對的。隨著腦科學(xué)的發(fā)展、心理科學(xué)的發(fā)展，都證明孩子幾乎是在胎兒時期，一出生的時候，他就有自己的意識，有自己的想法。他絕對不是消極被動的，他會用自己原有的一些經(jīng)驗想法，包括他的興趣、他的個性特點來篩選外界給他輸送的任何的影響。所以我們說教師工作對象的一個最大的特點就是他的主動性。孩子的這種主動性就造成了我們教師工作的復(fù)雜性。你不能無視學(xué)生的個性，想教什么就教什么，你必須要了解孩子的想法、他的興趣、他的心理發(fā)展特點、他此時此刻在想什么然后我們還要關(guān)照他未來的這種發(fā)展方向，我們怎么去教育他我們向哪個方向去培養(yǎng)他等等。所以，孩子的這種積極主動的特性，對我們的工作提出了一個很大的挑戰(zhàn)。兒童除了具有這種主動性的特點，另外一個重要的特點就是他的幼稚性。孩子現(xiàn)在是非常幼稚、非常弱小的。他們的心理能力剛剛開始發(fā)展，他們的身體剛剛具備運動能力，他的身體機還在發(fā)展中。所以這個時候就需要我們教師格外地對他保護、呵護、愛護，在保證他健康的基礎(chǔ)上，還要促進他不斷地發(fā)展。另外他的語言表達能力，包括認知能力等等，都是處于萌芽階段，處于剛剛發(fā)展的這種階段，所有這些都需要我們老師用心地去呵護、去觀察、去了解他的需要，然后在這個基礎(chǔ)上，老師要想方設(shè)法，創(chuàng)造環(huán)境，組織活動來促進他的發(fā)展。孩子的發(fā)展，必然需要我們老師付出更多的心血、付出更多的愛心。這對我們的工作也是一個挑戰(zhàn)。孩子的幼稚性還表現(xiàn)出一個特點，就是他的可塑性強。雖然我們說孩子不是白紙，但是孩子確實是正在處在成長發(fā)展變化的過程中的。我們這個時候給他施加什么樣的影響，就有可能會影響到他未來的發(fā)展方向。他是一個性格很好的人，是一個喜歡和別人打交道的人，還是由于他在幼兒園的時候與人交往，或者是與老師交往，與老師的關(guān)系不太和諧，都影響到他將來勇敢、自信、大膽地和其他人交往。所以這個時候他的可塑性非常強，包括他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，我們現(xiàn)在只是讓他死記硬背，不去鼓勵他去觀察，去探索，去游戲，去發(fā)現(xiàn)，那他將來到了學(xué)校，或者是走上社會，他可能就會缺少創(chuàng)造性，可能就會缺少自主學(xué)習(xí)的能力。他可能只是一味地去死記硬背。所以，這就要求我們老師，要誠惶誠恐地和孩子來相處。一定要知道哪些東西對孩子的將來成長是非常有幫助的，而哪些東西是非常有危害的。你心里要清楚這個事情。所以我們就一定要提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的這種專業(yè)素養(yǎng)，更好地幫助孩子。2.工作任務(wù)的全面性和細致性現(xiàn)在我們談?wù)動變簣@教師工作的第二個特點，那就是工作任務(wù)的全面性和細致性。幼兒園教師工作的全面性和細致性，是對我們的教師工作，還有我們的職業(yè)道德，我們的職業(yè)修養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。說到幼兒園教師工作的全面性和細致性，我覺得有一個比喻可以形象地說明這個特點，那就是教師像媽媽。大家有沒有共識？其實，孩子在家里，是會依賴父母的，當他到了幼兒園的時候，他就會把幼兒園的老師當成了自己的媽媽。因為，幼兒園老師要管他的吃喝拉撒，然后還要負責他的游戲?qū)W習(xí)，負責給他組織各種各樣的活動，幫助他成長。她甚至比媽媽的職責還要大，工作的內(nèi)容范圍還要廣。這就是工作任務(wù)的全面性和細致性。提到這個工作的全面性，它是由兒童發(fā)展的全面性決定的。我們以前通常會說學(xué)前教育、幼兒園教育、兒童早期教育。當你去看一些研究，或者一些文章，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在更多地是提兒童早期發(fā)展。為什么是這樣的呢為什么要提兒童早期發(fā)展，而不單純提兒童早期教育呢這是因為在0到6歲這個階段，兒童最重要的任務(wù)，不光是智力的發(fā)展，思想品德的發(fā)展，還有一個很重要的任務(wù)：是他的身心，身體健康的發(fā)展。兒童的發(fā)展是全面的，它不僅是包括我們家長或者老師或者是社會各界更關(guān)注的智力的發(fā)展，更重要的是：身體健康的發(fā)展，心理健康的發(fā)展。兒童的早期發(fā)展是全面的，它要求我們教師的工作也必須是全面的。比如說，兒童的早期發(fā)展需要成人細心地呵護和照料。這就是我們教師的一個很重要的工作內(nèi)容。所以我們的教育方針，我們教師工作的一個重要的原則就是保教結(jié)合。保是保育，教是教育，保教結(jié)合，保是在前面的。當家長把這么弱小的孩子放到幼兒園的時候，對老師對幼兒園一個最基本的最核心的要求就是希望孩子健康、平安、快樂。這就要求我們教師為此要付出你的工作的努力。孩子到了幼兒園，吃在這里，玩兒在這里，那我們就要想辦法給他創(chuàng)設(shè)一個安全的環(huán)境，然后提供均衡的營養(yǎng)，保證孩子健康快樂，均衡地發(fā)展。當然了，除了這種健康的發(fā)展，還有一個很重要的內(nèi)容，就是這種認知，語言等等各方面的發(fā)展。因為這個時候，正是孩子語言發(fā)展，認知發(fā)展的關(guān)鍵期。這個時期對他的幫助，會對他將來的發(fā)展產(chǎn)生非常大的作用，起到事半功倍的效果。那么這就要求我們老師要組織豐富的活動，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境，來促進孩子、促進教師發(fā)展。由此可知，我們教師的工作真的是很全面的。這種工作的全面除了體現(xiàn)在你要照顧兒童的方方面面的發(fā)展，還有一個很重要的就是你要關(guān)注所有孩子的發(fā)展。一個班里，至少也要有二三十個孩子，每個孩子的發(fā)展，我們都要關(guān)注到。你不能只憑自己的喜好，這是絕對不允許的。這也是我們在和家長溝通過程中，很多家長感到擔心的，感到疑慮的，就是我的孩子不是特別好的，或者我的孩子也不是調(diào)皮搗蛋的，他在幼兒園里就是不言不語，然后老師讓干什么就干什么，這樣的孩子是不是會被老師忽視當我們跟老師去交流的時候，老師也確實會有一些這樣的反映，我想這也是我們以后工作中要注意的。就要注意我們這個工作任務(wù)的全面性的特點。要關(guān)注所有的孩子，要根據(jù)每個孩子的不同特點，給他提供適宜的幫助支持，然后促進他更好地發(fā)展。工作任務(wù)的全面性，一方面體現(xiàn)在兒童的發(fā)展是全面的，所以要我們付出所有的努力，幫助孩子在各個方面：健康，語言，認知，包括審美，包括情感和社會性各個方面，你要做出努力。另一方面，關(guān)注所有的兒童。另外，工作任務(wù)的全面性，還表現(xiàn)在你還要和家長及時溝通。你要和家長一起配合協(xié)作，來共同地教育好孩子。因為我們知道：讓兒童健康成長不是教師一個人能做到的，當然也不是家長一個方面的努力就能做到的。它必須是家園配合，那么這也就決定了我們教師的工作不只是局限在幼兒園里面，你還要關(guān)照到幼兒園外。比如你要和家長有很好地溝通，再往大的范圍說，你還要關(guān)注這個社區(qū)。就是我們現(xiàn)在講幼兒園教育的時候，都會講到，要充分利用家長資源，要充分利用社區(qū)的資源。把社區(qū)的資源引入到我們的幼兒園教育中。那所有這些工作內(nèi)容的要求，都決定了我們的工作任務(wù)的全面性。除了工作的全面性，工作任務(wù)還有一個特點就是它的細致性。我們常說的一句話就是：幼兒教育無小事，這也能夠反映我們工作任務(wù)的細致性。幼兒園的工作可以說是事無巨細，一點一滴，每時每刻，其實都是在對孩子進行教育。我們經(jīng)常說，教育孩子，尤其是幼兒園的教育，絕對不是通過你的一個集體教學(xué)活動來實現(xiàn)的，它其實是蘊在幼兒園一日生活中的各個環(huán)節(jié)。這就要求我們教師，在任何一個環(huán)節(jié)里面，你都要去充分地挖掘它的教育因素，然后更好地把它的教育價值發(fā)揮出來。因為幼兒的生活是很全面的，比如說，孩子到了這里要吃，當孩子吃飯的時候，你就要照顧孩子的營養(yǎng)均衡不均衡，孩子吃飯的時候挑食不挑食，他吃得怎么樣，如果他不愛吃青菜怎么辦。你會覺得這些東西都是非常細致的。再有很多家長反映說孩子在幼兒園喝水不夠，一進家門就開始喝水。這其實也是一個健康習(xí)慣的養(yǎng)成，那么這也對我們的教師提出要求：怎么讓孩子在幼兒園養(yǎng)成喝水的習(xí)慣怎樣讓他定時喝水很多老師會有一些很好的方法。教師工作的細致性很大一部分是由兒童的特點決定的。兒童的日常生活自理能力比較弱，這就要求老師細心呵護他們，照顧他們，最簡單地說，孩子吃飯不好好吃，你可能就得上手喂一喂他。孩子洗手的時候，衣服袖子要挽起來，挽得多高這些東西都要照顧到。再比如兒童的身體成長、智力情感等都處在發(fā)展階段，這時候也需要你去細心地觀察、了解他的興趣是什么他的愛好是什么他的特點是什么他的發(fā)展水平有多高然后在基礎(chǔ)上，對他提供適當?shù)膸椭龠M他更好地發(fā)展。所以說教師的工作，既有全面性，又有細致性。這對我們老師來說確實是提出了一個很高的要求。3.工作過程的創(chuàng)造性幼兒園教師工作的第三個特點就是工作過程的創(chuàng)造性。我們知道，一個班二三十個孩子，每個孩子都各不相同。他們來自不同的家庭、不同的環(huán)境，每個人的氣質(zhì)類型不同，性格特點不同，愛好、興趣等都不相同。而面對這所有的孩子，你要同樣地幫助他們成長，給他們創(chuàng)造良好的環(huán)境、組織活動，怎么辦這就需要老師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。你要針對每個孩子的不同特點，在設(shè)計活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，就要考慮到每個孩子不同的特點、不同的需要。而且在幼兒園教學(xué)過程中，每時每刻都會發(fā)生一些事情。我們當老師的都有這樣一個體會，就是你備好了課，然后到班上去講，你未必能夠那么完美地、按照你的預(yù)先準備一步步講好。為什么因為孩子的變化太大了。孩子是活潑好動的，是有主動性的，他在跟你呼應(yīng)的過程中，有很多反應(yīng)是你預(yù)料不到的。那這時候怎么辦你就只能適時地去調(diào)整你的準備，這也就體現(xiàn)了我們工作過程的創(chuàng)造性。我不知大家有沒有經(jīng)驗，就是有時候你去幼兒園聽課，比如聽評課或者一些公開課，你會發(fā)現(xiàn)有的老師由于緊張或是經(jīng)驗不足，也可能是由于年輕，他在講課的時候，可能完全不顧下面孩子的反應(yīng)，一直按照自己提前備好的教案一步步往下走。所以講課的效果就非常不好，這也體現(xiàn)了我們教師工作的創(chuàng)造性。你只有遵循創(chuàng)造性，才能更好地和孩子互動，才能夠促進孩子的發(fā)展。包括剛才說過的關(guān)于喝水的問題，這是很多家長比較關(guān)注的。而且小孩子們的自理能力比較弱，該喝水時他也不知道，即不知道按時定點去喝水，你怎么辦呢很多幼兒園的老師特別有創(chuàng)意，想出了很多的點子。比如說他們有的會把孩子的名字做一個喝水墻：“今天你喝水了嗎”每個孩子給他幾個小貼畫，喝了一杯水，就把那個小貼畫放在自己的名字旁。名字通常是用照片來表示的，看照片旁邊的小貼畫，你就知道大概這一天孩子喝水達沒達到要求。如果說喝的水不夠的話，你可以適當提醒他。孩子通過互動，能夠及時地提醒自己，這是最簡單的。還有一些創(chuàng)意，比如說老師會畫一面墻，在上面畫一些小魚，每個小魚代表一個孩子，說小魚今天喝水了嗎喝了水，就給他一個小氣泡，即畫一些漂亮的小氣泡。小氣泡其實也是可以和孩子一起來做的。喝了一杯水，就畫上一個小氣泡；喝了兩杯水，就畫兩個小氣泡。其實就是希望環(huán)境來促進孩子更好地照顧自己。還有一種，就是給蔬菜，如蘿卜等澆水，用一些小蘿卜代替孩子，然后做一些漂亮的小水珠、小水滴。然后喝一杯水就放一個小水滴，喝兩杯水就放兩個小水滴。這也可以幫助孩子更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會自己照顧自己，有利于他的身心健康發(fā)展。這都是教師工作的創(chuàng)造性的一些表現(xiàn)，當然這是很簡單的。更大的方面包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境既美觀，又能支持孩子的學(xué)習(xí)成長，又能展示你整個的教育過程。同時還能讓家長也了解我們的教育意圖是什么，回家怎么和孩子去配合。所有這些都需要教師發(fā)揮聰明才智，要富有創(chuàng)造性地來布置。這是關(guān)于環(huán)境。再說教育活動，教育活動怎么組織怎么根據(jù)當前孩子關(guān)注的熱點組織比如說有一個孩子家里養(yǎng)了一個小倉鼠，他對此很感興趣。那么怎么及時地抓住孩子的興趣點來組織活動這些都是需要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性的，而創(chuàng)造性，無疑對我們教師也提出了一個很高的要求：就是你不能按部就班，找一套課程拿過來每天就按照這套課程做?；蛘哒f幼兒園有一個一日生活作息的表，我就每天按照：早晨來了，晨間活動，然后孩子吃飯，然后接著組織活動，按部就班下來?？隙ㄊ遣恍械?。你要隨時根據(jù)今天班里孩子的狀況：他今天情緒好不好他的興趣怎么樣要隨時調(diào)整你的教學(xué)計劃。就說各種各樣的課程。現(xiàn)在市面上各種課程也很多，你拿過來以后，肯定都要根據(jù)你的特點，根據(jù)孩子的特點，根據(jù)當?shù)氐淖匀惶攸c，根據(jù)當?shù)氐奈幕攸c等來及時地調(diào)整。只有這樣，才能夠適合孩子的情況，然后才能促進孩子的發(fā)展。那么所有這些就是工作過程創(chuàng)造性對我們提出的一個要求。這是第三個特點。4.工作手段的主體性教師的第四個工作特點是工作手段的主體性。任何工作，它都需要借助一定的手段和一定的工具來實現(xiàn)的。教師職業(yè)，最大的最主要的工具，就是教師自身。我們的興趣、愛好、知識、經(jīng)驗、思想品德就是我們的教育手段，也是我們的教育的工具。這一方面是因為：孩子主要是通過觀察模仿學(xué)習(xí)的。他看老師：他的一言一行是什么樣子的，他怎么處理事情，他怎么看待那個問題，他怎么和小朋友相處，他怎么和家長相處，他怎么和老師相處。在這個過程中，孩子就能知道事情應(yīng)該是這樣做的，與人相處，與人交往，應(yīng)該是這樣子的，應(yīng)該有文明，懂禮貌，應(yīng)該能夠設(shè)身處地為對方著想。比如說話的時候，要講禮貌，要柔和一些等。除了這一點，工作手段的主體性還表現(xiàn)在教師在選擇教育內(nèi)容或教育方法的時候，他更多的是依賴他自己的知識經(jīng)驗、他自己的學(xué)識水平包括他的興趣愛好的。我們在實際工作中也會有發(fā)現(xiàn)：不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，也有不同的教學(xué)特長。比如有的老師，他喜歡閱讀圖畫書?，F(xiàn)在早期閱讀比較流行，大家都比較關(guān)注早期閱讀，尤其是圖畫書閱讀。如果老師非常熱愛圖畫書，非常喜歡圖畫書，非常欣賞圖畫書帶來的美學(xué)的享受、情感的陶冶，他在自己的教學(xué)工作中就會更多地采用圖畫書來輔助他的教學(xué)，他就會開展一系列的圖畫書閱讀的活動。這些就形成了他的一個教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特點。由這兒我們也能夠看到，工作手段的主體性，就是教師本身，教師就是一種重要的教育資源，一個教育手段。除了圖畫書閱讀，我們平常能夠觀察到的還有很多，比如有些老師在藝術(shù)方面比較有特長，比如善于畫畫，我不知道大家觀察到?jīng)]有：如果一個老師非常愛畫畫，他班里的孩子也會愛畫畫。因為他在組織教學(xué)活動的時候，會有意識地去領(lǐng)著孩子用繪畫的方式來拓展活動。比如說畫一畫秋天的樹葉，畫一畫冬天的人們的變化、自然的變化等。久而久之，孩子的繪畫能力，也會得到發(fā)展。還有一些老師可能音樂方面比較有特長，你也會發(fā)現(xiàn)，他班上的孩子在音樂方面也會有一些優(yōu)于其他孩子的地方。但是，我剛才說的是每個老師有不同的特長、興趣愛好，就會形成教學(xué)工作中的自己的風(fēng)格特點。但是孩子的發(fā)展是有一個全面性的要求的，不僅要發(fā)展語言能力，發(fā)展認知能力，還要有審美的發(fā)展，以及身體健康的發(fā)展。那么為了促進，或者說為了保證孩子全面發(fā)展，對我們老師就提出了一個要求，就是你要全方位地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，尤其是提高你的職業(yè)道德修養(yǎng)。因為孩子的行為習(xí)慣、社會規(guī)范、思想品德的發(fā)展，更多的是通過觀察模仿老師怎么做的來獲得的。你要讓孩子將來有一個良好的思想品德，有一個良好的社會行為規(guī)范，能夠更好地與人相處，適應(yīng)社會，你自己必須首先要做到。這也是教師工作的一個特點對我們的職業(yè)道德提出的一個要求。5.工作周期的長期性第五個特點是教師工作周期的長期性。教師工作很特殊，它不像別的，比如我做一個產(chǎn)品，立刻你就能看到了產(chǎn)品是什么樣子，立刻就能看到你工作的成效。比如商人，做一筆買賣，立刻就能知道，我是賠了還是賺了?；蛘哚t(yī)生去做一個手術(shù)，或者解決一個問題，那么效果也是立刻顯現(xiàn)的：我是能治，或者是不能治治好了，治得怎么樣但是教師工作，它的工作周期是很長的。因為他的工作的效果不是當時就能夠看到的，要經(jīng)過10年20年才能知道你今天的付出和努力將來會結(jié)出一個什么樣的果實。所以對我們教師也是提出了一個很大的挑戰(zhàn)。同時也對我們也是一個提醒：教師要教給孩子什么要用什么樣的方法一定要慎重，一定要考慮20年以后，社會對孩子的需要是什么那個時候需要什么樣的人才人的發(fā)展是什么樣子的怎樣才能夠更好地適應(yīng)那個時候的社會這也是很多時候大家在考慮教孩子什么，怎么教的時候，一個重要的出發(fā)點——要考慮未來需要什么，未來的社會需要什么樣的人才。未來國際社會是需要一個創(chuàng)造性的人才，更需要有團隊合作精神的人才。要根據(jù)這些來決定?；剡^來反思，你今天要做什么工作周期的長期性，這是從孩子成長這樣一個長遠的過程來考慮。再具體一些，就是包括孩子的每一個行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其實也是需要有一個長期的、反復(fù)的、持久的過程。比如說讓孩子養(yǎng)成文明禮貌、守規(guī)則、看書的時候要按照一定的規(guī)則來看、要愛護圖書等這些小的事情。包括日常的生活習(xí)慣，比如飯前便后要洗手，然后幫助整理餐桌等這些小的習(xí)慣，我們都應(yīng)該有經(jīng)驗，不是說你說了，他就能立刻做到。這是需要一個持續(xù)不斷地，反復(fù)跟他重復(fù)、鍛煉、練習(xí)才能形成的。那么工作周期的長期性，也對我們教師的工作提出了一個挑戰(zhàn)：有的時候，你要有足夠的耐心，你要知道，孩子不是一蹴而就的，他需要一個反反復(fù)復(fù)的過程，你要有充足的耐心，幫助孩子慢慢養(yǎng)成他應(yīng)該有的一些好習(xí)慣。再有，我們教師職業(yè)，很多時候不被社會所認可，所以它的價值是被低估了。我覺得很重要的原因就是因為我們工作周期的長期性。所以社會就總覺得這個時候的教育不重要。可能只有到了20年以后，他才能夠知道，今天的工作，它的效果是什么樣子的。所以面對社會的不理解、低估，我們教師怎么辦你自身對待教育事業(yè)有怎么樣的一個想法你一定要正確地認識自己，認識自己的工作，認識工作的價值。自己要有一種自豪感、神圣感和責任感。這也是教師工作特點對我們教師的職業(yè)道德規(guī)范提出的一些要求。（二）幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容1.熱愛學(xué)前教育事業(yè)、熱愛本職工作好，剛才我們分析了幼兒園教師工作的特點。針對這些工作特點，我們來看一看幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么這就牽扯到第二個問題：幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。針對這些特點，教師究竟應(yīng)該樹立哪些職業(yè)道德規(guī)范呢首先就是熱愛學(xué)前教育事業(yè)，要熱愛本職工作。如前所述，就目前來說，社會有些人包括有些領(lǐng)導(dǎo)人，對教育事業(yè)有一些不正確的認識，低估了我們的教育價值。他們總是覺得，小孩子看好了就行了。但是，在社會各界的共同努力下，我們學(xué)前教育事業(yè)的價值，正在被越來越多的人所認可。從去年開始，我們國家出臺了一系列的政策，采取了一系列的行動來推進學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。我想跟大家一起回顧一下。2010年7月，國家頒布了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，這里面明確提出說，2020年要基本普及學(xué)前教育，這是把學(xué)前教育提到了一個國家的大政方針的層面上了。2010年11月2日，溫家寶總理對北京幼兒園進行調(diào)研，提出要把學(xué)前教育擺在一個重要的位置。當時消息一提出，很多幼教人都覺得非常振奮，覺得我們長期被忽視的學(xué)前教育，終于得到了重視，要被擺在一個非常重要的位置上了。這對于我們樹立職業(yè)自豪感、職業(yè)的信心是非常有幫助的。2010年11月21日，國務(wù)院還頒布了《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，核心就是想方設(shè)法讓更多的人接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。之所以推出這一系列的大政方針，也是基于我們當前關(guān)于學(xué)前教育方面遇到的一些問題。比如說雖然很多人會不重視、忽視學(xué)前教育。這是一個很矛盾的問題，一方面大家覺得，學(xué)前教育沒什么，不就是看孩子嘛這時候能學(xué)什么但是另一方面，有很多家長又非常重視學(xué)前教育。所以就出現(xiàn)了入園難、入園貴等一系列的矛盾。正是為了解決這所些矛盾，國家出臺了一系列的方針政策，而這些方針政策確實是推動了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。2010年黨中央要求各地要制定三年行政計劃。今年各地就紛紛推出了自己的三年行動計劃：第一年的目標是什么投資是多少第二年，第三年……這樣的一個行動計劃，確實能夠推進教育事業(yè)的發(fā)展。由此可知，我們現(xiàn)在從事的確實是一個朝陽產(chǎn)業(yè)。我們一定要有自信心，要有自豪感。這是從宏觀的政策角度說。我們再回過頭來看一開始我跟大家思考的關(guān)于教師職業(yè)的問題：你想到的是什么。大家想到最多的就是：它是太陽底下最光輝的職業(yè)。為什么因為是你在對另外一個生命的生命歷程施加影響。這是非常神圣的一件事情。而且，通過影響人，你會影響到家庭的幸福，影響到國家民族未來的發(fā)展。所以我們的工作，確實是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)！我們教師一定要有正確的認識，要牢牢樹立光榮感、自豪感和責任感。我身邊有許多的老教師，我跟他們聊過：你成長為一個名師或者優(yōu)秀教師，最重要的一點是什么呢很多人都有這種認識，只是有的時候他可能沒有總結(jié)出來，但是當他在跟你談?wù)撍@幾十年的教學(xué)生涯的時候，你會發(fā)現(xiàn)一個最核心的要素，就是對事業(yè)的熱愛，熱愛本職工作。他愛事業(yè)，他愛孩子，他喜歡和孩子一起，希望幫助孩子成長，當他對事業(yè)有了熱愛的時候，才能夠激發(fā)他所有的工作能量，他才會投入其中。愛，有不同的表現(xiàn)形式。有的是一種激情，有些人說起愛，就滔滔不絕、眉飛色舞。談到教育事業(yè)，有位老師說：我從事這么多年，非常熱愛這個工作，非常喜歡這個工作，工作給我?guī)砹颂貏e大的滿足感、自豪感，當我看到20年后，那個孩子再回到幼兒園，再回來看我的時候，發(fā)現(xiàn)他們成長了，我就非常激動。我記得那個老師跟我說：那些孩子有的成了軍人，有的成了老師，或者成了醫(yī)生，或者就是一個普通人，但是他生活得很快樂，他覺得當初在幼兒園的時候，我給他們的一些行為習(xí)慣，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們后來的生活帶來了很大的幫助。當他們很感謝我的時候，我就覺得，即使他不感謝我，我看到他的成長變化，我也覺得我的工作是特別有成就感的，特別有價值的，特別有意義的。所以我就非常熱愛這份工作，而這也是很多老師，成為優(yōu)秀老師的一個前提，一個最基本的要素。這些是很激情的，但是也有的老師表現(xiàn)出的那種愛是很深沉的。他可能說起來不是那么激動，那么眉飛色舞，但是當他跟你說的時候，你能知道，他對這份職業(yè)的那種深沉的愛。所以我們教師要想成為一個合格的老師，要想成為一名優(yōu)秀的老師，在教育事業(yè)上想有一個長遠的發(fā)展，最重要的一點，就是你要愛這個事業(yè)。有人開玩笑說，我們可能做不到愛一行，干一行，就是我愛什么，干什么。但是我們至少應(yīng)該做到，我干什么，愛什么，因為當你愛的時候，你內(nèi)心不糾結(jié)，你就能夠激發(fā)你所有的潛能，投入你所有的熱情來從事這個工作。而這個工作才能

回報你無限的快樂。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范的第一個內(nèi)容就是要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，熱愛本職工作。2.愛護兒童、尊重兒童道德規(guī)范的第二個內(nèi)容就是要關(guān)注我們的工作對象了。我們的工作對象、服務(wù)對象首先是兒童。兒童是那么的弱小，那就要求我們要熱愛兒童，尊重兒童。首先是要熱愛兒童。兒童正處于發(fā)展階段，極需要關(guān)心和呵護。這時候，他最需要我們給他的不是說你要教他什么，教他識字、教他算算術(shù)，他一定是需要成人的關(guān)心、照顧和呵護。所以教師最重要的一點，就是一定要愛孩子。孩子在家里有父母愛，到了幼兒園特別渴望老師的愛。我們曾經(jīng)在幼兒園做過一些活動：在幼兒園持續(xù)地給孩子讀圖畫書，做早期閱讀的研究。那時候我們就發(fā)現(xiàn)當我們給孩子讀故事的時候，孩子紛紛跑過來，他們做的第一件事情，是搶位子。搶什么位子呢他首先搶的是老師懷里的位置，老師會盤腿坐在這兒，他就特別希望坐在老師的腿上，讓老師抱著他。其次就是緊挨著老師的位置，他希望和你有身體的接觸。用身體接觸來體會到你對他的善意、你對他的愛，然后滿足他情感的需要。從小例子我們就能知道：孩子有多么渴望老師的愛與呵護！由這兒我就想到了另外一個關(guān)于實習(xí)生的問題：就是很多的師資培訓(xùn)機構(gòu)，他們都希望實習(xí)生能到各個幼兒園去，到那里去實習(xí)，去學(xué)習(xí)，去見習(xí)。很多的幼兒園老師不愿意接受，為什么他就覺得，實習(xí)生來了以后，因為跟孩子太親密了，等到老師走了，孩子情緒就特別不穩(wěn)定、特別不好管理。這確實是一個問題。當時在反思這個問題的時候我就想：為什么實習(xí)生去了，孩子就會特別活躍呢因為實習(xí)生會更多地照顧到孩子的興趣習(xí)慣。也有老師說，太寵他們了。比如說給他們更多的身體接觸，讓孩子看來，這些老師會更可愛，更愛他們，更照顧他們。所以說我們在反思實習(xí)生給我們帶來問題的時候，我們也要反思實習(xí)生的一些行為帶給我們的沖擊，讓我們反省我們過去的工作。在過去工作中和孩子之間的交往，是不是有些欠缺等。這是要愛護兒童。這是他健康成長的一個前提。同時愛護兒童還是能夠保證我們的教育教學(xué)順利完成的一個前提條件。因為兒童是非常敏感的，只有你真正地發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，孩子感受到你的愛，當你對他提出嚴格的要求的時候；當你對他提出一些行為的規(guī)范的時候，他才能夠接受。就算當你批評他的時候，他因為知道老師是愛我的，這是對我好的，他也能夠欣然接受。然后能夠按照你的要求，能夠按照我們大家的要求，來發(fā)展自己。曾經(jīng)有一個教育學(xué)者說：愛孩子那是母雞都會的事情。真是這樣，動物也有一種天然的母性，會愛自己的孩子。而家長，或者是我們教師對孩子的愛和那種天然的動物的母性不同。它是一種理智的愛。動物是愛自己的孩子，沒有偏袒。但是當我們?nèi)巳?，不是只是愛這個學(xué)生，你一定要有一種理性的愛：比如說你不能偏袒任何人，不能因為這個孩子可愛，我就多愛他，那個孩子好像不太可愛，或者是說穿的衣服不太干凈，你就不愛他。這是我們教師職業(yè)道德不允許的。愛護孩子也不是說一味地滿足他，沒有原則地滿足他所有的興趣愿望。就像我們剛才說的，實習(xí)生可能愛孩子是有局限性的，就是他不知道怎么樣是愛。他只是覺得孩子很可愛，就想讓孩子高興，滿足他所有的要求。因為我們愛孩子，更重要地是要幫助他更好地成長。那么這就要求我們教師，在愛孩子的前提下，還要對孩子提出一些嚴格的要求。他的舉止行為，他的生活習(xí)慣，都要對他提出一些要求。然后在這種要求的前提下，幫助他更好地成長。所以說，愛也不是沒有原則的，一味狹隘地愛。比如我們在現(xiàn)實中也有過這樣的情況，有些老師組織活動的時候，他說為了幼兒園現(xiàn)在有一個評價的體系，除了同事互評、領(lǐng)導(dǎo)評，還要看孩子對老師的反映，看家長對老師的反映。像這類的評價體系，我們不去評論它的好壞功過是非。我想說的是：由于有這樣一個評價體系，有些老師就會非常謹小慎微，他一想要讓孩子評價我，那我就要讓孩子喜歡我呀，班里好幾個老師，怎么讓孩子喜歡我，那我就讓孩子喜歡干什么就干什么，滿足他的要求，比如孩子喜歡看動畫片，我就經(jīng)常放一些動畫片，讓孩子看。那這就不是一種真正的負責任的理智的愛。我們要愛孩子，首先就要為孩子負責，為他的將來的發(fā)展負責。當你真正地愛孩子的時候，你不是說一味地滿足他。更重要的是要對他提出要求，然后讓他更好地發(fā)展，這才是真正的科學(xué)的理智的愛。除了愛兒童還要尊重兒童，其實我們是經(jīng)常提的，但是我們可以反思一下，你的實際作為，實際的教學(xué)行為，你真正能做到尊重兒童嗎尊重到了每個孩子、不同的興趣差別了嗎尊重到每個孩子，即不同的年齡特點，不同的發(fā)展特點，甚至說不同的家庭背景，帶來的一種行為習(xí)慣，你能夠真正地去接納他，尊重他嗎我們老師經(jīng)常會主動對孩子說你要做這個，你要做那個，你要改變這個，你要改變那個，當你在對他提出要求之前，你一定要先認真地去理解他，尊重他原有的特點。只有當你尊重每個孩子不同的特點的時候，讓孩子感受到被接納，然后他才能夠很好地跟你配合互動，然后我們的教學(xué)任務(wù)才能夠完成，也才能夠真正地促進孩子健康發(fā)展。這是第二點，愛護兒童，尊重兒童。3.尊重家長，與家長合作職業(yè)道德規(guī)范的第三個內(nèi)容，就是要尊重家長，與家長合作。我們前面提到，我們幼兒園教師工作的一個很重要的工作內(nèi)容，是和家長共同合作、共同協(xié)作來促進孩子的健康發(fā)展。老師工作的一個很重要的內(nèi)容就是和家長打交道，尤其是幼兒園。那么幼兒園老師和家長，交往就非常多，因為孩子太弱小了，所以家長也非常關(guān)心孩子在幼兒園怎么樣了，也渴望跟老師多溝通、多交流。而更重要的是，家長的一些思想觀念，行為習(xí)慣，他的興趣愛好，學(xué)識水平等，也會影響到孩子的發(fā)展。他認為教育應(yīng)該教什么，應(yīng)該怎么教，也會對我們幼兒園的教育施加一些影響。所以幼兒園教師的一個很重要的工作，就是和家長配合。在和家長溝通交流的時候，要遵循兩點：一個是要尊重家長，同時要學(xué)會與家長合作。那么尊重家長就要求我們老師不管家長來自于什么樣子的家庭背景，他有什么樣的個性特點，你首先都要做到尊重。說到這我就想起來一個例子：我們之前參加過一個中央教科所組織的“幼兒社會和情感發(fā)展”的課題，叫做“比比和朋友”，在這里邊主要關(guān)注的是孩子社會性的發(fā)展。關(guān)注社會性發(fā)展，它其中有一個內(nèi)容：讓孩子談一下自己的煩惱。主要側(cè)重在情緒的控制，情緒的管理。其中我們組織了一個活動：讓孩子說一說，你的煩惱是什么你高興的事是什么悲傷的事是什么等那么孩子在說到自己煩惱的時候，他可能會說到一些家庭教育中不好的方面：比如說爸爸老是打我，或者是爸爸老是喝酒，或者是爸爸老是抽煙，就是關(guān)于家長的負面的信息。那么當你知道了，比如說爸爸打他了，他在家里受到了虐待、體罰等。當孩子報告給你這些情況的時候，你該怎么辦你會怎么做呢按照我們已有的教育習(xí)慣，我們知道情況后要和家長談：你不能這樣子，你不能打罵孩子，你不能虐待孩子，你不能體罰孩子，你不能不注意自己的形象，老是喝酒、打麻將、打撲克，等等等等。我們會采取這樣的措施，這是我們國家的一個文化傳統(tǒng)。但是這次我們在參加英國課題的時候，英國來了一個專家，當討論這個問題的時候，那個專家說不可以，你不能夠直接去找家長，而且你也不能跟孩子說，你的家長這樣做是非常不對的。說你家長這樣，是應(yīng)該受到別人的管教的，管制的，甚至是應(yīng)該報警的。你千萬不能跟孩子這樣說，就是你不能在孩子面前破壞家長的形象。這跟我們之前采取的教育措施是不一樣的，和我們的理念是不同的。他有一個觀點就是，如果你破壞了家長在孩子心目中的形象、威嚴，孩子反而會失去安全感，他不知道自己該怎么辦了。因為當他到了那個家庭的時候，他就不知道他該信任誰，他該依靠誰。所以這對孩子的人格的發(fā)展是一個致命的損害。那么我們能做的是什么呢你不能去跟孩子這么說，你只能是跟孩子一起來討論，引導(dǎo)所有孩子跟他討論，當家長對你發(fā)脾氣的時候，打你的時候，你怎么辦。你著重在問題的解決。我們在幼兒園也做過這種實驗，孩子真的是非常有辦法的，比如爸爸發(fā)脾氣了怎么辦。很多小朋友都有自己的妙招，說我哄哄他，說爸爸你別這樣了，或者說我我趕緊躲到一邊去，或者說我去找奶奶，或者說我去找誰……孩子會想很多的辦法。那么就這個案例來說，它其實也給我們一個啟發(fā)就是說在任何時候，你都要尊重家長，尊重家長的隱私，這是我們良好的合作溝通的一個前提。除了尊重家長，還要和家長合作。其實有的時候，我們在實際的工作中，會感受到來自家長的一些壓力。比如說我們幼兒園有自己的教育目標、教育內(nèi)容、教育方法，家長有他的一些要求，我們現(xiàn)在常常聽到的就是：家長要求孩子要認多少字，要會多少算數(shù)，那這時候怎么辦呢你是要按照他的要求嗎滿足他的需要嗎不能這樣子簡單地要求，因為我們首先要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，我們要熱愛兒童，尊重兒童。這時候你就要很好地跟他去溝通，跟他介紹兒童的發(fā)展特點，我們幼兒園的教育內(nèi)容和方法制定是什么樣子的，然后跟他展示幼兒園所做的一系列活動。包括孩子玩兒水，玩兒沙子，甚至在外邊走跑跳，它發(fā)展了孩子哪些能力。比如走跑跳，發(fā)展他的意志力，發(fā)展了他的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展了他和人的合作能力等。把這些展示給他，然后取得共識，共同促進我們教育的效果。4.尊重、團結(jié)同伴教師道德規(guī)范的第四個內(nèi)容，就是要尊重團結(jié)同伴。我們知道，教育是一個集體合作的工作，任何一個孩子的成長，不是一個老師就能夠?qū)崿F(xiàn)的，他需要所有的老師，不光是你班里這幾個老師，甚至包括全園的老師來一起努力，才能夠完成的。比如說，我們教育孩子要有禮貌，見到老師打招呼，你在班里，看到每個老師都跟他打招呼，來了外邊一個老師也主動跟他打招呼。假如有個老師今天心情不太好，可能家里有點兒什么事兒，黑著一張臉，當他走在校園里突然看到一個老師跟他打招呼的時候，卻沒跟你打招呼，這么一個微小的事情，就可能會影響到孩子，會對孩子造成一些不太好的影響。所以我們說幼兒園每個員工，都是一個教育者。有很多幼兒園，現(xiàn)在都實行全園教師，不光包括教師，還有廚師，或者是保健醫(yī)、保潔員，甚至是門衛(wèi)、保安等這些人，其實都是一個教育者。就是每個人都要清楚自己的一言一行，在無聲無息地對孩子施加著一些影響。由于教育它是一個集體合作的結(jié)果，我們一定要尊重、團結(jié)我們同伴，我們形成教育的合力，這是從孩子成長的角度說。那么從個人成長的角度說，尊重團結(jié)同伴，也是非常重要的。我們知道教師的專業(yè)發(fā)展，有幾個很重要的途徑，一個是自我反思，還有一個就是同伴互助，再有就是專家引領(lǐng)。那么同伴互助就是其中一個非常重要的途徑。教師要不斷地提高自己，包括提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教育水平，提高自己的道德修養(yǎng)。一定要注意向同事學(xué)習(xí)，注意同事之間應(yīng)互相幫助，互相扶持，互相學(xué)習(xí)。我們有的時候去一個幼兒園，只看幼兒園教師之間的合作的態(tài)度，你就能夠了解到，教師之間默契不默契，是不是那種互相幫助，你大概就知道幼兒園的風(fēng)氣對老師的成長也是會有幫助的。我們曾經(jīng)參加過一些聽評課活動。你會發(fā)現(xiàn)，有些幼兒園，當這一個老師做活動的時候，其他老師都主動地上去幫忙，幫助孩子，幫助維持秩序，或者幫助準備一些材料等。但是到了有些幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)那個老師就在那單打獨斗，他自己在組織準備材料，準備教具，然后孩子來了，怎么去維持孩子。這樣的一個氛圍是特別不利于教師成長的。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范第四個內(nèi)容就是要尊重團結(jié)同伴，共同成長。5.不斷更新知識，提高修養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范的第五個內(nèi)容也是比較重要的，那就是要不斷更新知識，提高自己的道德修養(yǎng)。俗話說學(xué)無止境，不進則退。在我們教師職業(yè)中確實是這樣子的。因為你面對的孩子是在不斷發(fā)展變化的，每天都不斷有新的情況出現(xiàn)。所以你也要不斷地去學(xué)習(xí)，去提高自己的修養(yǎng)，提高自己的知識結(jié)構(gòu)，然后更好地幫助孩子發(fā)展。同時，因為我們的教育學(xué)、心理學(xué)的知識學(xué)科也是在不斷地發(fā)展進步推進的，包括腦科學(xué)，由于科學(xué)技術(shù)的進步，腦科學(xué)的發(fā)展也是非常迅速的。人們會更多地了解到，大腦是怎么樣工作的，兒童早期的大腦是怎樣發(fā)育的。早期發(fā)育對未來的影響，其實現(xiàn)在都有一些科學(xué)的研究結(jié)論?；谒羞@些研究的成果，我們也要對我們的教育教學(xué)提出一些新的原則、方法和內(nèi)容。那么所有這些，都需要我們不斷地積極地去進取去學(xué)習(xí)，然后運用到你的實際工作中。所以教師的職業(yè)道德，很重要的一條就是你要不斷地更新知識，不斷地提高修養(yǎng)。只有這樣才能夠更好地完成你的教育任務(wù)，你才能夠成為一個合格的教師，進而成為一個優(yōu)秀的教師。以上我們了解了幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的一些內(nèi)容，這些規(guī)范有哪些功能呢？下面我們就來談第三個問題——教師職業(yè)道德的基本功能。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范的基本功能在談基本功能之前，想跟大家交流一下：我們通常談到一個教師職業(yè)道德規(guī)范的時候，很多人會說，覺得這些東西有些空，有些虛，好像在實際工作中不如那些專業(yè)的技能、專業(yè)的知識有用。其實不是這樣子的。所謂的教師職業(yè)道德規(guī)范，絕不是外界強加給你的一個枷鎖，而是幫助你處理各種事情，處理各種關(guān)系，處理各種問題的一個依據(jù)。你在日常工作中，要面對不同的人，要面對不同的事，在這過程中會發(fā)生很多的矛盾。所以教師職業(yè)道德規(guī)范不是外界強加給你的一個枷鎖。它其實是送給了你一件法寶，讓你知道怎么樣處理你在工作中遇到的各種問題和各種復(fù)雜的情境。比如孩子是很重要的一個工作對象，孩子就那么小，就是年幼，比較淘氣，當他淘氣的時候，你應(yīng)該怎么辦還有像我剛才說的，家長提出一些要求，比如要求你教識字、教算數(shù)，面對這種情況你怎么辦呢這時候就體現(xiàn)出我們教師職業(yè)道德的價值所在了。只有在教師職業(yè)道德指導(dǎo)下才能夠知道，我們應(yīng)該怎么樣去選擇我們的行為。我們該做什么，不該做什么。我下面簡單說一下，教師職業(yè)道德的基本功能。

1.對教師工作的動力功能教師職業(yè)的基本功能，有以下幾點。首先，對教師工作有一個動力功能。你有了良好的教師職業(yè)道德規(guī)范，你非常熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛孩子，所有這些熱愛，會讓你在工作中充滿了干勁，你就會投入地去研究孩子，研究內(nèi)容，研究方法，然后你時時刻刻都會把你的教育工作放在你的心里。我曾經(jīng)看見過很多優(yōu)秀的老師，他無時無刻不在想著孩子，無時無刻不在想著他的教育。我們曾經(jīng)有一次出差，吃飯的時候，那個飯盒是比較別致的，也算是一次性的吧，但是很漂亮，是橘黃色的。吃完了以后，這位老師說，吃完了以后，請大家不要扔了，給我留著。我說你干什么呀，他說我要拿回去給孩子做手工，這東西太漂亮了。我要讓我的孩子看一看，然后回來去做一下，用它來做一些漂亮的手工作品。你從這里就能看得出：這位老師，由于他對事業(yè)的熱愛，對孩子的熱愛，就會充滿了干勁，會非常投入這份工作。2.對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能教師職業(yè)道德的第二個功能，就是對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能。你在工作中面臨各種復(fù)雜的情境時你該做什么，你不該做什么，你依據(jù)的是什么。依據(jù)的就是你的職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德規(guī)范告訴我們要選擇那些對孩子有利的、對事業(yè)有幫助的事情來做。3.對教育對象的教育功能教師職業(yè)道德的第三個基本功能，就是對教育對象的教育功能了。我們剛才說過，在分析教師工作特點的時候，我們說教師工作手段有主體性。教師本身就是你的教育手段、教育素材、教育材料，那么你有一個很高的職業(yè)道德規(guī)范，你有很高的修養(yǎng)、行為規(guī)范，你對孩子、對工作表現(xiàn)出強烈的愛，所有這些都能讓孩子感受到。因為他通過觀察模仿，就能夠提高他自己的行為習(xí)慣，還有待人處世的一些方法等。他也會獲得一種成長，那么這就對教育對象有一個很重要的教育功能。4.對教師工作的評價功能評價一個老師，他是不是一個合格的老師，他是不是一個優(yōu)秀的老師，更多的時候不能光看他是否有嫻熟的教育教學(xué)的技巧，是否把活動設(shè)計得很合理，是否把學(xué)生組織得很好、秩序井然。筆者曾經(jīng)去一個幼兒園兩次，兩次都是同一個老師講課，那個老師講課的技巧非常熟練，目標的設(shè)置也很合理，活動的環(huán)節(jié)的組織也很切合孩子的年齡特點：讓孩子先觀察，動手操作，然后反復(fù)地練習(xí)，非常嫻熟，那個場面下來非常的連貫流暢。當然這肯定是有提前排練的因素在里面，我想我們都是承認的，這也是無法回避的一個現(xiàn)實。人家去聽課，很多的人會提前這樣演練的。他的課很熟練，很流暢，孩子一會兒在這觀察，一會兒出去洗手，然后回來切水果，然后再去拌個沙拉等的。但是筆者發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在他的眼睛里邊看不到愛，他的眼神太冷漠了。他總是這樣腦袋微微斜著，目光斜視的，這讓人非常不舒服。而且他跟孩子互動的過程中，你其實是看不到他們之間那種情感交流的，孩子基本上就是按照既定的程序，在跟走流程似的走下來的。其實我們的教育，除了知識的傳遞，更多的是情感的傳遞，情感的傳遞對孩子的成長是最重要的。所以回頭來說，教師有多少專業(yè)技能，真的不是最重要的，最重要的就是你是不是愛孩子，真正地為孩子負責。我們知道歷史上有一個歐文，大教育家，他曾經(jīng)創(chuàng)辦幼兒園，他創(chuàng)辦幼兒園請的第一位老師是一個縫紉師傅，為什么呢？就是因為這個工匠非常愛孩子，就算是他沒有足夠的教育技能技巧，但是他憑著一顆愛心，跟孩子在一起相處的時候，他用他的愛心去關(guān)注孩子的需要，他用他的愛心，去幫助孩子的成長，這對孩子是最重要的。所以我們說，對教師工作的一個評價，最重要的是要看他的教師職業(yè)道德規(guī)范。

5.對社會文明的示范功能教師職業(yè)道德基本功能還有一個就是對社會文明的示范功能。我們現(xiàn)在都特別強調(diào)社區(qū)教育。社區(qū)對兒童是非常有影響的。一個社區(qū)的文化氛圍，它的文化傳統(tǒng)，會影響到幼兒園，幼兒園進而影響到孩子。但反過來幼兒園、幼兒園老師的一些精神風(fēng)貌，也會影響到社區(qū)的環(huán)境。我們所有的教師有一個重要的職責，就是古人所說的教化一方，這些其實也是在實踐中我們能夠感知到的。北師大張艷老師在四環(huán)農(nóng)貿(mào)市場那里，設(shè)立了一個四環(huán)游戲小組，是一個非正式的幼教機構(gòu)。就是由一些教師志愿者，帶著孩子做一些游戲，然后家長也逐漸地參加進來，給孩子做玩具，領(lǐng)著孩子做游戲等。當筆者去那個地方的時候就發(fā)現(xiàn)，那個地方的農(nóng)貿(mào)市場，人的精神面貌是不一樣的。這就是因為受到了幼兒園，受到了這些教師的影響。每個人身上，都有一些潛在的能量，當他們沒有被人發(fā)覺的時候，沒有被影響的時候，是潛伏著的，你走到一個農(nóng)貿(mào)市場，你看不到每一個人他有什么特長，他有什么愛好，他有的喜怒哀樂，然后他的過去的文化背景是什么樣子。當教師把這些人集合起來的時候，你會發(fā)現(xiàn)他們能量都被激發(fā)出來了。我曾經(jīng)看見有一個家長，我第一次去參加他們周年活動的時候，那個家長寫了一首詩，就是感謝這些老師，帶給他孩子的幫助，帶給他的生活的幫助。等到第二年的時候，他的孩子已經(jīng)回老家去讀書了，因為沒有辦法，變成了留守兒童，這也是很遺憾的事情。當游戲小組再次舉辦活動的時候，那個家長又來了，雖然他的孩子不在這，但是他就那么微笑著，站在那看著這些孩子，看著這些老師，看著這些志愿者組織活動。所以，有的時候我們影響的真的不單純是孩子，也不單純是老師，你可能是影響著你周圍這一片社會。這也是為什么我們的社會對于教師給予這么高的期望，對他的道德，也是給予比較高的期望，也提出了比較高的要求。因為教師確實有這樣一個示范功能。6.對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能最后一個功能是對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。我們常常說，你要提高自身的修養(yǎng)。怎么提高提高什么這就給我們指出了一個方向，你要熱愛你的教育事業(yè)，你要熱愛兒童，你要善待你的同伴，你要尊重家長，等等。那么你就要照著這些方向去做，也就是它有一個重要的引導(dǎo)功能。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法教師職業(yè)道德修養(yǎng)有兩層含義。一個就是你具備什么樣的修養(yǎng)內(nèi)容、道德規(guī)范。另一個就是，職業(yè)道德修養(yǎng)是一個動態(tài)的，你要不斷地提高自己的修養(yǎng)。所謂教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是指教師在道德意識和道德行為方面，自覺地按照教師道德要求，所進行的自我鍛煉、自我改變和自我提高的一個過程。其實也就是按照一定的道德規(guī)范要求所進行的學(xué)習(xí)、體驗、對照、反省等心理活動和客觀實踐活動，通過這樣的學(xué)習(xí)，通過體驗內(nèi)化，然后對照、反省，然后實現(xiàn)你的道德修養(yǎng)的提高。這樣一個活動過程就是一個道德修養(yǎng)的過程。師德修養(yǎng)的一個最重要的目的，就是要把一些外在的，對教師道德的一些要求，逐漸通過教師的自我的內(nèi)化作用，內(nèi)化為教師的個人意識和內(nèi)心的信念，成為我們將來選擇我們的道德行為的一些依據(jù)。由道德修養(yǎng)的概念，或者簡單分析過程，大家就可以了解到教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則所在。下面我們就來談一談，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則。1.知行統(tǒng)一第一個原則就是知行統(tǒng)一，我們常常說，生活中不乏有這樣的人——思想的巨人，行動的矮子。好像什么事情都知道，該做什么，不該做什么，他很清楚，但是卻不落到他的實踐上，言行不一，這會對孩子造成非常不好的影響。舉一個特別簡單的例子，我們都知道教師應(yīng)該廉潔執(zhí)教，除了說政府工作部門要廉潔，其實教師也應(yīng)該有這個要求?，F(xiàn)在社會各界對我們教師諸多不滿里面，也是有這樣一個不滿，就是覺得老師會利用孩子來賺取錢財、收受禮物等。這會對孩子的發(fā)展，對事業(yè)的發(fā)展造成一些不好的影響。最簡單地說，如果家長給你送了份兒禮物，如果孩子知道了，孩子會怎么想孩子眼里的你會是什么樣子的，然后他將來的道德行為規(guī)范又會是怎么樣子的呢他可能就會造成知行脫節(jié)。再比如說，我們都說要尊重孩子，但你真的做到了嗎例如，一個幼兒園，可能是迫于家長的壓力，現(xiàn)在就開始搞一些小學(xué)化的教學(xué)，讓孩子寫生字，一個字寫一篇，寫兩篇。我們都知道，兒童的身心發(fā)展規(guī)律是什么樣子的，我們也知道他的教育內(nèi)容和方法是這樣子的，但是我們有的時候會迫于壓力，讓他做他不應(yīng)該做的事情，這也是知行不統(tǒng)一。這是第一個原則。2.理智與情感統(tǒng)一第二個原則就是理智與情感要統(tǒng)一，我們理智上知道我們應(yīng)該做什么，是不是我們的實際行為就會這樣子呢它有的時候還會經(jīng)過情感的這道閘門。曾經(jīng)有一個老師跟我講，他是一個幼兒園的管理者，他曾經(jīng)辭退過一位老師，原因是什么呢是他有一天正好走在走廊里，就看著那個老師帶著一隊學(xué)生，孩子很吵很鬧，可能行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成，一日常規(guī)還沒有做到位，幾個孩子排在一起，他很生氣，一個手指頭點過去，點著一個孩子的腦袋。這時他就問我們：你們猜這一下倒了幾個孩子。這太可怕了，一個孩子就很可怕了，這還倒了幾個，說倒了四五個，一下子都倒了。這是非?？膳碌氖虑椋缓笫潞笏透劊f你為什么這樣他說我也知道我這樣不對，但是當我情緒一激動的時候，我就控制不住自己，我就受不了，一下子就控制不了了。這就是理智和情感沒有協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以當我們說我們要愛孩子的時候，不是簡單地說說。更重要的是喚起你情感的體驗。你要想一想，孩子這么弱小，孩子又是這么可愛，難道不值得我們?nèi)ジ冻鑫覀兯械母星樾难釔鬯麊岚ń逃聵I(yè)，它是這么神圣的一個事業(yè)，它是會關(guān)系到另外一個人一生成長的，不值得我們?nèi)釔蹎岙斈銌酒疬@種情感的時候，你的職業(yè)道德修養(yǎng)才能夠真正地得到提高！說回剛才那個老師，像那種老師，如果你的情感真的控制不了你的理智，那這個老師真的是不適合從事這個職業(yè)。3.外部引導(dǎo)與自我反思相結(jié)合教師職業(yè)道德修養(yǎng)原則之三，就是外部引導(dǎo)與自我反思相結(jié)合。一方面我們會主動地從外部學(xué)起，外部也會有一些主動的幫助。比如我們現(xiàn)在正在進行學(xué)習(xí)，包括幼兒園里也會組織各種各樣的相關(guān)的學(xué)習(xí)，討論，培訓(xùn)等。這是一個方面，更重要的是要和自己的自我反思相結(jié)合。就是外因一定要是通過內(nèi)因起作用。學(xué)的時候一定要把這兩者結(jié)合起來，要誠懇虛心地接受外部的指導(dǎo)，同時一定要做到自我反思。我們剛才講教師專業(yè)成長的幾個方法、幾個途徑，一個就是自我反思，還有同伴成長，再重復(fù)一下，還有就是專家互助，那么自我反思，它其實是一個最核心的途徑。（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑1.有關(guān)人生觀、世界觀、價值觀的思想品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)下面我們來看一下，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑是什么教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個根本途徑是理論和實踐相結(jié)合。就是我們一方面要加強學(xué)習(xí)，但更重要的是要在與孩子朝夕相處中，去實踐去反思，去踐行你的職業(yè)道德規(guī)范，這才是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本的途徑。學(xué)什么呢首先就是要學(xué)習(xí)有關(guān)思想品德修養(yǎng)方面的理論和知識。我們常常說，態(tài)度決定一切，思想意識決定一切，這絕對不是一句口號。確實它是指導(dǎo)我們所有的行為，甚至是影響我們生活的一個基本的準則，現(xiàn)在不妨請各位老師考慮一下，你的人生目的是什么是為了自我實現(xiàn)，是為了享受安逸的生活，還是為了服務(wù)社會是為了奉獻，還是幫助別人就是你最大的快樂其實世界觀、價值觀的不同，就決定了你對待工作、對待兒童的態(tài)度?，F(xiàn)在再請你想一想，你為什么和這些孩子在一起是喜歡這些小孩子是喜歡幫助他們成長還是為了謀生不得已所有這些問題的答案，都會直接影響到你在教育工作中，你在和孩子朝夕相處中的行為表現(xiàn)。大家不要覺得這些問題是很虛的事情，你可能不自覺，但這些人生觀、價值觀無時無刻不在影響著你的一言一行，一舉一動，影響著你和孩子怎么去相處。舉個最簡單的小例子：比如說孩子拉了褲子了，尿褲子了，你要怎么處理你要怎么辦，你說當然我得去處理，但你處理的時候，態(tài)度是不一樣的，然后你跟孩子的互動過程，也是不一樣的。我也曾經(jīng)在幼兒園看到過，有個小朋友剛?cè)雸@大概五歲，拉到褲子里了，老師正吃著飯，二話不說，放下筷子就過去，幫孩子弄，幫他換，幫他洗，幫他擦，非常自然。因為你愛孩子，愛事業(yè)，這就是你工作的一部分。有些老師他到這里來工作，可能只是為了有這么一份職業(yè)，只是為了謀生，當孩子出現(xiàn)這些問題的時候，他就會表現(xiàn)得很厭煩，就會指責孩子。他可能也是給他去收拾了，去弄了，但是他表現(xiàn)出來的態(tài)度就不一樣。這就會讓孩子覺得很受傷。筆者之所以想到這個，是因為最近聽到了一個例子：有一個孩子，大概是兩歲，出于種種原因，很早就送到幼兒園去了。后來發(fā)現(xiàn)每天回家孩子的褲子都是濕的，家長就相當心疼，現(xiàn)在天都這么冷了，每天濕漉漉地回家，孩子怎么受得了。所以有的時候，你對這份工作，你對人生的看法和態(tài)度，真的會影響到你的實際的行為。這是第一個方面，就是思想品德修養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)。2.相關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)另一方面就是相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。目前還沒有專門的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，但是我們有一系列的法律法規(guī)。雖然目前我們國家關(guān)于學(xué)前教育還沒有立法，這是大家正在呼吁的事情之一。但是我們有大法，比如我們有憲法，我們有教育法，我們有教師法，我們有義務(wù)教育法，未成年人保護法，等等，我們還簽署了《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》，所以這些其實都是我們應(yīng)該遵照執(zhí)行的。如果你認真去看那些法律的時候，你會發(fā)現(xiàn)，就是我們平時習(xí)以為常的一些事情，你覺得是一些小的事情，可能已經(jīng)違法了。3.兒童早期發(fā)展基本理論的學(xué)習(xí)第三個學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是兒童早期發(fā)展基本理論的學(xué)習(xí)，剛才談了，兒童早期發(fā)展是有它自己的特點的。而且兒童的早期發(fā)展，不管是腦科學(xué)、心理科學(xué)、教育科學(xué)，也是在不斷地發(fā)展的。我們必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)，要通過學(xué)習(xí)去了解兒童，去了解他的做法，了解他的想法，在這個基礎(chǔ)上才能夠?qū)λ峁椭?。所以我們要學(xué)習(xí)兒童早期發(fā)展的一些基本的理論、知識、方法，只有當我們了解了兒童，了解了他的想法，了解他每個做法背后的原因。我們才能夠真正地去尊重他，然后才能夠真正地了解他、幫助他。比如說孩子外出玩耍時撿回一個石子，有的家長因嫌臟而提出批評，當我們站在孩子的立場時，就知道這是孩子的好奇心所在，在他眼里那個小小的石子就是一個寶貝，這時我們的處理方式就會不一樣。你可能就會問這個石子是什么形狀的什么顏色的撿了幾顆，它的大小等等。這樣會更好地促進他的發(fā)展。所以我們一定要學(xué)習(xí)這方面有關(guān)兒童的知識。

4.具體的教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)雖然我們目前還沒有一個非常統(tǒng)一的幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，但是各地區(qū)的幼兒園也都有自己的教師職業(yè)道德規(guī)范。比如說我曾看到的一個幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，第一個是師德篇：一，熱愛幼兒，尊重幼兒，關(guān)心愛護幼兒，尊重幼兒，平等對待幼兒；嚴禁體罰，變相體罰，或諷刺，謾罵，挖苦幼兒；促進幼兒全面主動健康發(fā)展。以及為人師表，尊重家長，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，豁達大度。第二個是敬業(yè)篇：愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，嚴謹治學(xué)，積極創(chuàng)新，因材施教，注重實踐。這也是對我們提出的特別要求。以及終身學(xué)習(xí)，求善求真。其實教師的職業(yè)道德規(guī)范還要有一個，就是要外化到你的外表，你的言談舉止，你的禮儀理念。所以，通常在幼兒園，都會有一些禮儀方面的要求。比如說儀表得體，舉止端莊，說話有理，行動文明，學(xué)會微笑，以禮待人，校內(nèi)校外注重修養(yǎng)等等。所有這些，我們都可以去學(xué)習(xí)。以及國外一些教師職業(yè)道德修養(yǎng)的規(guī)定，他們的發(fā)展脈絡(luò)，一開始是什么樣子的，后來是什么樣的，我們都可以學(xué)習(xí)。（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法下面我們就來談一談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。我們了解了原則，了解了途徑，那么具體的方法是什么呢？方法說簡單就簡單，說難，如果你沒有恒心也不容易做到。首先，就是要對自己有一個高標準，要時常要求自己不斷提高修養(yǎng)。你對自己有這么一個期望，你才能夠主動自覺地、不斷提高自己的修養(yǎng)。這樣你才能成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師直至一個教育家。所以，教師一定要有一個堅定的信仰。你在實際的工作中，可能會遇到各種困難，也可能受各種環(huán)境的影響。比如說園長或者是同事跟你性格不太匹配，也有可能失去工作熱情。很多年輕人到了幼兒園，一開始工作的時候，都是充滿了激情，想做一番事業(yè)，但是時間久了，遇到了一些困難、挫折，慢慢激情就降落下來，開始隨波逐流，得過且過。這時候，我們一定要端正態(tài)度，認真做好工作，不是做給任何人看，是為了孩子負責，為了這份事業(yè)負責，為你自己負責。只要你成長為一個優(yōu)秀的老師，到哪兒都可以施展你的才華。所以，我們的老師，一定要對自己有一個高標準要求。這個要求不是別人強加給你的，是你自己為了自己的成長而主動提出的。其次，就是要正確認識自己，認識自己的長處和短處。我們一方面要了解自己的長處，不妄自菲?。坏?，也要正視自己的短處，不能妄自尊大。老師們可以拿出一張紙來，分兩欄，一欄是自己的優(yōu)點，一欄自己的缺點。通過看自己的優(yōu)勢，比如說我愛孩子，我有什么特長，我善于和人溝通等等，你會增強你的自信心?？吹阶约翰蛔愕牡胤剑隳軌蚋玫卣业侥闱斑M的方向。其實人最難面對的是正視自己的缺點，只有那種勇于解剖自己，了解自己，清楚自己缺點并能正視自己缺點的人，才能夠戰(zhàn)勝缺點，改掉缺點，然后才能夠更好更快地成長。所以提高教師道德修養(yǎng)一個很重要的方法，就是正確地認識自己，敢于解剖自己，承認自己的不足。當然，前提是你要充分地肯定自己的長處，也不能一下子就自卑了。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，還有一個很重要的方面，就是要提高心理健康水平。提高心理健康水平，提高你控制負面情緒能力，這是非常重要的。因為理智和情感要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，像剛才提到的那個老師，他一生氣，就控制不了自己，這樣不行。其實，很多時候這也不是一個道德品德的問題。只要在這時通過調(diào)節(jié)心理，幫助你控制。我們都知道，其實教師這個工作，壓力還是比較大的。孩子是在不斷變化的，家長是千差萬別的，每天的教育內(nèi)容是非常豐富的，所以這種壓力非常大。同時還有，園長的要求、各級檢查的要求、家長的要求、可能你自己還有一些各種生活的壓力與煩惱，所有這些，都可能會對我們的這個工作造成困擾。它勢必會影響到我們在工作中的某些行為。這個時候，如何面對困難，如何控制自己這種情緒，就非常重要了。一個簡單的控制情緒的一個方法是，你也可以拿出這樣子一張紙，然后你在紙的這面，寫出我高興的事情是什么，另一面你可以寫出一些工作中遇到的一些困難、問題。寫出來以后，第二步你就要認真地分析，所有這些困難問題，原因是什么，是孩子淘氣，家長不理解……等等。確定了原因以后，你就找出哪些問題是我能夠解決的，我解決的方案是什么，一步步地明晰這個問題，寫出解決的方案，然后就是采取行動。如果，有些東西是你無法解決的，比如說這么小的孩子，他就是要淘氣，怎么勸也勸不住，那這種情況下，我怎么辦？我改變不了孩子，我只能慢慢去疏導(dǎo)他，這個時候我首先要做的就是控制自己的情緒了。當他讓你特別生氣的時候，你要告訴自己：我要冷靜?；蛘吣憧梢詳?shù)數(shù)。你要有一些情緒控制的方法，這個其實是會幫助你提高你這個職業(yè)道德修養(yǎng)的。

三、目前存在的問題與對策現(xiàn)在看一下，目前存在的一些問題和對策。在提問題和對策之前，首先也得要肯定我們這支教師隊伍的基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是非常好的。我們最近在組織的一個教師培訓(xùn)，來的都是一些條件不是特別好的民辦幼兒園的老師。那些老師，一個人要帶三四十個孩子，他們的工資也不高，他們教學(xué)的環(huán)境也不好，但是他們學(xué)習(xí)的時候，都是非常認真投入。有的時候，一天課聽下來，還有老師說，要不要再講一點什么。其實講師就怕大家說想走，因為是利用他們周末的時間，但是那些老師都說要講要講，當然也是那個老師講得比較好，他們就想多學(xué)點東西。總之他們的這種學(xué)習(xí)熱情會深深地感染大家，在討論的過程中，你會發(fā)現(xiàn)他們非常關(guān)注孩子，非常想幫助這些孩子，他們會提出很多問題。比如說有個老師恐懼，特別害怕，他們就特別想跟來培訓(xùn)的專家老師討論應(yīng)該怎么幫助他，怎么跟家長溝通？能看出來，雖然他們自己的工作條件、生活條件都很有限，但是他們非常熱愛這份工作，也非常熱愛這些孩子。對比一下，雖然我們整體的狀況是很好的，但是也無法否認我們幼教事業(yè)方面還是存在著一些問題的?，F(xiàn)在經(jīng)常會有一些不好的案例、事情的發(fā)生，這些都會對我們行業(yè)的形象產(chǎn)生一些影響。我們先簡單地看一下，主要存在哪些問題：（一）主要問題1.職業(yè)道德觀念淡薄一個主要問題就是職業(yè)道德觀念淡薄。我想到了一個前段時間聽說的的例子。有一個幼兒園，突然十幾名老師集體辭職。在早晨打開門，迎接孩子的時候，發(fā)現(xiàn)十幾個老師同時不見了。家長把孩子送到這里，沒有老師了。這是一件非常可怕的事情，這當然是由于園方和老師之間有一些問題，老師們可能是用這種過激的方式，來表達自己的不滿。但是我在其他行業(yè)，你或許可以這么做，但是在這個行業(yè)，你就不應(yīng)該這樣做。因為你的工作不是為了園長，你更重要的工作對象是那些孩子。當你們不在的時候，那些孩子來了怎么辦到了這個學(xué)校又該怎么辦所以我們說，要熱愛這個事業(yè)，熱愛孩子，這是我們所有舉止行動的一個出發(fā)點。當你要采取某個行動的時候，你首先要想一想，你的職業(yè)道德對你有哪些影響，有哪些要求2.缺乏愛心還有一個原因就是缺乏愛心。有些老師缺乏愛心，比如說冷漠，或者孩子尿褲子之后不能及時處理之類的事，這都是一些很小的事。但是確實能夠體現(xiàn)出來，教師的職業(yè)道德的一些狀況。3.缺乏責任心我們現(xiàn)在從媒體上看到的很多意外事故的發(fā)生，源自什么？就是一個責任心。濟南一個小女孩在滑梯上被滑梯上的一個螺絲扣卡住了脖子而身亡，這是一件特別可怕，特別痛心的事情。當她被卡在那的時候，那么長時間，如果有一個老師有責任心，這個事情就不會發(fā)生。在活動的時候，老師要在出來的時候數(shù)一下孩子，回去的時候再數(shù)一下孩子，以便知道有沒有少人；戶外活動開始前、結(jié)束后，都要有人來查看一下戶外場地的情況，包括他吃飯的時候要點名等等。每一個環(huán)節(jié)，如果老師多一份責任心的話，這種事情就不會發(fā)生。責任心的疏忽，導(dǎo)致的后果，是一個孩子生命的離去，這實在讓人痛心疾首，。所以我們教師的責任心一定要加強。4.道德缺失我們現(xiàn)在也經(jīng)常從媒體上看到一些幼兒園老師傷害孩子的事情?；蛘哌€有一些體罰孩子，把孩子關(guān)到什么小黑屋里。也確實有孩子會這么說，那個老師，把我關(guān)到那個小黑屋里；也真的有家長說，他在沒有通知老師的情況下去接孩子，結(jié)果正好就看到，自己的孩子因為調(diào)皮而被老師體罰，老師要給他關(guān)小黑屋去，家長那時會有多么心痛。包括現(xiàn)在說的拜